5《江上漁者》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

5《江上漁者》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《江上漁者》一詩(shī)的解讀與欣賞，包括詩(shī)歌的字詞解析、詩(shī)句理解、情感體悟及藝術(shù)特色分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)知識(shí)，如詩(shī)的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等，結(jié)合教材第五章《江上漁者》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的寫作背景、情感表達(dá)及詩(shī)歌所描繪的江上漁者生活，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過解讀《江上漁者》的詩(shī)意，鍛煉學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的情感變化和藝術(shù)手法，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，理解江上漁者的生活狀態(tài)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-《江上漁者》的詩(shī)意理解：重點(diǎn)講解“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里”等詩(shī)句的意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)漁人艱辛生活的同情與關(guān)懷。

-詩(shī)的結(jié)構(gòu)與韻律：強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的對(duì)仗、平仄、押韻等基本知識(shí)，讓學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞《江上漁者》的音韻美。

-修辭手法分析：詳細(xì)解釋詩(shī)中的比喻、夸張等修辭手法，如“一葉舟”的比喻，讓學(xué)生理解其形象生動(dòng)的表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體悟：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩(shī)人對(duì)漁人生活的同情和自身處境的反思。例如，讓學(xué)生通過分析“出沒風(fēng)波里”的情境，理解漁人生活的艱辛與不易。

-詩(shī)意的抽象理解：學(xué)生可能難以理解“江上漁者”所蘊(yùn)含的深層意義，如詩(shī)中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生哲理。可以通過對(duì)比漁人與岸邊觀者的不同視角，幫助學(xué)生把握詩(shī)的主旨。

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：古詩(shī)的語(yǔ)言精煉，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握每個(gè)字的含義和作用。如“出沒”二字，既要解釋其字面意思，也要引導(dǎo)學(xué)生感受其動(dòng)態(tài)描寫帶來的畫面感。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放《江上漁者》的相關(guān)視頻，展示江上漁者的真實(shí)生活場(chǎng)景，以及漁船在風(fēng)波中搖曳的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌場(chǎng)景的直觀感受。

2.閱讀材料：提供與《江上漁者》主題相關(guān)的背景資料，如古代漁民的生存狀態(tài)、漁業(yè)文化等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.在線工具：使用在線古詩(shī)文解析工具，輔助學(xué)生深入理解詩(shī)歌中的難字難句，同時(shí)利用在線討論平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩(shī)，如《江南春》、《泊船瓜洲》等，詢問學(xué)生這些詩(shī)中描繪了哪些生活場(chǎng)景，以及他們對(duì)于古詩(shī)中的自然景觀和人文情感的理解。接著展示《江上漁者》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹《江上漁者》的作者背景及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)人的初步認(rèn)識(shí)。

-逐句解讀詩(shī)歌，重點(diǎn)分析“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里”等關(guān)鍵句子的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的動(dòng)態(tài)美和情感表達(dá)。

-分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律，讓學(xué)生嘗試?yán)首x并體會(huì)古詩(shī)的音韻美。

-討論詩(shī)中的情感，如對(duì)漁人生活的同情和對(duì)自然環(huán)境的描繪，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人的情感態(tài)度。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇《江上漁者》中的某一句或一段進(jìn)行深入探討，并設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意海報(bào)，將詩(shī)句的意境以視覺藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。

-每組學(xué)生在海報(bào)中融入對(duì)詩(shī)句的理解，使用圖片、顏色和文字來表現(xiàn)詩(shī)的意境。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)各組學(xué)生展示他們的海報(bào)，并讓小組代表解釋他們的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作思路。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如對(duì)詩(shī)句的深入理解、情感體驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩(shī)、多感受詩(shī)，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多媒體資源和小組合作的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到了《江上漁者》的意境和情感。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趧?chuàng)意海報(bào)的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們能夠?qū)⒃?shī)句的意境用圖像和色彩生動(dòng)地展現(xiàn)出來。但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：首先，部分學(xué)生在分析詩(shī)句時(shí)，對(duì)修辭手法的理解還不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中增加相關(guān)內(nèi)容的講解。其次，學(xué)生在討論中有時(shí)會(huì)偏離主題，我應(yīng)該在課堂管理上更加嚴(yán)格，確保討論的焦點(diǎn)集中。最后，我覺得可以增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作類似的古詩(shī)，以加深他們對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作過程的理解和體驗(yàn)。七、結(jié)語(yǔ)八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集與《江上漁者》相關(guān)的教學(xué)視頻，如古詩(shī)詞鑒賞節(jié)目、江上漁者生活記錄片等，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片：精選反映江上漁者生活場(chǎng)景的圖片，如漁船、漁民作業(yè)、江水波濤等，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-音頻：準(zhǔn)備《江上漁者》的朗誦音頻，讓學(xué)生聆聽并感受古詩(shī)的音韻美，提高詩(shī)歌的感染力。

2.閱讀材料

-《江上漁者》詩(shī)歌全文及相關(guān)注釋，讓學(xué)生能夠深入理解詩(shī)句的含義。

-與《江上漁者》主題相關(guān)的歷史背景資料，如唐代漁業(yè)的現(xiàn)狀、漁民的日常生活等，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌的歷史文化背景。

-其他描寫漁人生活或自然風(fēng)光的古詩(shī)，如《漁家傲》、《錢塘湖春行》等，用于拓展學(xué)生的閱讀視野。

3.在線工具

-古詩(shī)文解析工具：提供在線的古詩(shī)文解析平臺(tái)，如古詩(shī)文網(wǎng)，幫助學(xué)生理解《江上漁者》中的難字難句，提高閱讀效率。

-古漢語(yǔ)詞典：利用在線古漢語(yǔ)詞典，如中華古漢語(yǔ)詞典，輔助學(xué)生查找詩(shī)句中不熟悉的字詞，加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)。

-詩(shī)歌鑒賞社區(qū)：推薦學(xué)生參與詩(shī)歌鑒賞社區(qū)，如豆瓣小組，與其他學(xué)習(xí)者交流對(duì)《江上漁者》的感悟和理解，拓寬學(xué)習(xí)思路。

4.互動(dòng)平臺(tái)

-線上討論區(qū)：創(chuàng)建班級(jí)內(nèi)部的線上討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后發(fā)表對(duì)《江上漁者》的感悟，教師可以及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生使用詩(shī)歌創(chuàng)作平臺(tái)，如“詩(shī)想家”，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

5.教學(xué)輔助軟件

-詩(shī)歌學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用詩(shī)歌學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如“每日詩(shī)詞”，提供每日一首古詩(shī)的學(xué)習(xí)和朗讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成日常學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-白板工具：利用在線白板工具，如“小黑板”，教師可以在課堂上實(shí)時(shí)板書，展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分析、修