第三單元 第五章第四節(jié) 植物莖的輸導(dǎo)功能2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步教學(xué)實(shí)錄（蘇教版）

第三單元第五章第四節(jié)植物莖的輸導(dǎo)功能2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步教學(xué)實(shí)錄（蘇教版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：第三單元第五章第四節(jié)植物莖的輸導(dǎo)功能

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（蘇教版）。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解植物莖的輸導(dǎo)功能，理解輸導(dǎo)組織的組成及其在植物生長(zhǎng)中的重要作用。通過觀察實(shí)物、實(shí)驗(yàn)探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和動(dòng)手能力，提高對(duì)生物學(xué)科的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.提升學(xué)生的生命觀念，使其能夠理解并描述植物莖的輸導(dǎo)功能及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究莖的輸導(dǎo)機(jī)制，發(fā)展問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)使用科學(xué)方法和技術(shù)進(jìn)行生物學(xué)探究。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)其積極參與課堂討論，勇于提出問題，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是植物莖的輸導(dǎo)功能及其輸導(dǎo)組織的結(jié)構(gòu)和功能。具體包括：

-植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織：明確輸導(dǎo)組織的定義，包括導(dǎo)管和篩管。

-導(dǎo)管的功能：強(qiáng)調(diào)導(dǎo)管在植物體內(nèi)運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的作用。

-篩管的功能：解釋篩管在植物體內(nèi)運(yùn)輸有機(jī)物的過程。

-實(shí)例：通過展示莖的橫切面切片，讓學(xué)生觀察并識(shí)別導(dǎo)管和篩管的位置和結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于輸導(dǎo)組織的微觀結(jié)構(gòu)和輸導(dǎo)機(jī)制的理解。具體包括：

-微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)：學(xué)生可能難以理解導(dǎo)管和篩管在顯微鏡下的具體形態(tài)和功能。

-輸導(dǎo)機(jī)制的理解：學(xué)生可能難以把握水分和養(yǎng)分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過程和原理。

-實(shí)例：

-難點(diǎn)一：通過使用互動(dòng)式軟件或模型，模擬導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀感受其形態(tài)。

-難點(diǎn)二：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如通過染色劑觀察水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸路徑，幫助學(xué)生理解水分上升的原理。

-難點(diǎn)三：通過案例分析，如講解篩管在植物成熟過程中的變化，幫助學(xué)生理解篩管在有機(jī)物運(yùn)輸中的作用。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解植物莖的輸導(dǎo)功能，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

2.討論法：分組討論莖的輸導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生思考和合作學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過簡(jiǎn)單的莖輸導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)輸導(dǎo)過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示莖的結(jié)構(gòu)和輸導(dǎo)組織的圖像，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式軟件模擬輸導(dǎo)過程，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)物模型：展示莖的實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀理解莖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段關(guān)于植物生長(zhǎng)的視頻開始，展示植物莖在生長(zhǎng)過程中的變化，尤其是輸導(dǎo)組織的形成和功能。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們知道植物是如何運(yùn)輸水分和養(yǎng)分嗎？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)植物莖輸導(dǎo)功能的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過PPT展示莖的結(jié)構(gòu)圖，講解導(dǎo)管和篩管的位置、結(jié)構(gòu)和功能。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察莖的橫切面切片，識(shí)別導(dǎo)管和篩管，并討論它們?cè)谥参矬w內(nèi)的作用。最后，通過互動(dòng)問答，確保學(xué)生對(duì)莖的輸導(dǎo)功能有清晰的認(rèn)識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生將觀察并記錄染色劑在莖中的運(yùn)輸過程。學(xué)生將親自動(dòng)手，將染色劑注入莖的底部，并觀察染色的上升過程。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報(bào)觀察結(jié)果，并討論輸導(dǎo)組織的功能。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：給出幾個(gè)與莖的輸導(dǎo)功能相關(guān)的實(shí)際問題，例如：“為什么切斷植物的莖會(huì)導(dǎo)致植物死亡？”“為什么植物在干旱時(shí)會(huì)出現(xiàn)萎蔫？”學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問題并給出解答。最后，教師總結(jié)答案，強(qiáng)調(diào)莖的輸導(dǎo)功能對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動(dòng)的視頻導(dǎo)入、詳細(xì)的講解、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問題分析，學(xué)生對(duì)植物莖的輸導(dǎo)功能有了直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)特別積極，他們通過觀察和操作，對(duì)莖的輸導(dǎo)機(jī)制有了更深刻的理解。但也有學(xué)生對(duì)于微觀結(jié)構(gòu)理解不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解，可能需要更多的實(shí)例和模型來輔助教學(xué)。此外，部分學(xué)生在互動(dòng)討論時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神，但也有個(gè)別學(xué)生參與度不高，我會(huì)在下節(jié)課前與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度和合作情況，對(duì)積極參與的學(xué)生給予即時(shí)肯定和鼓勵(lì)，對(duì)參與度較低的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好地融入小組活動(dòng)。

2.成果評(píng)價(jià)：通過檢查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告和個(gè)人筆記中的記錄，評(píng)估他們對(duì)植物莖輸導(dǎo)功能理解的程度。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)促進(jìn)他們之間的互相學(xué)習(xí)和交流。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧并反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括對(duì)莖的結(jié)構(gòu)和功能的理解，以及實(shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們思考如何將所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如通過觀察身邊的植物來加深對(duì)輸導(dǎo)功能的理解。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含莖的結(jié)構(gòu)和輸導(dǎo)組織的詳細(xì)課件，涵蓋教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及相關(guān)的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀理解。

-案例庫(kù)：收集和整理一系列關(guān)于植物莖輸導(dǎo)功能在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如植物的水分運(yùn)輸、養(yǎng)分分配等，用于課堂討論和案例分析。

-視頻資源：收錄有關(guān)莖的輸導(dǎo)功能的教育視頻，包括紀(jì)錄片、實(shí)驗(yàn)演示等，用于情境導(dǎo)入和知識(shí)拓展。

-文章資源：整理與莖的輸導(dǎo)功能相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和科普文章，供學(xué)有余力的學(xué)生自主閱讀和深入學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，通過直播或錄播的方式，為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上提問、討論和分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和合作性。

-測(cè)試與反饋：在線平臺(tái)上提供相關(guān)的測(cè)試題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)反饋測(cè)試結(jié)果，便于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、互動(dòng)白板等）正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，提升其使用在線教學(xué)資源和平臺(tái)的能力，確保教學(xué)效果。

-技術(shù)維護(hù)：定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性