《拼裝簡(jiǎn)易小鞋架》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)人教版

《拼裝簡(jiǎn)易小鞋架》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《拼裝簡(jiǎn)易小鞋架》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)，2班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自人教版綜合實(shí)踐活動(dòng)教材二年級(jí)上冊(cè)，主要內(nèi)容為拼裝簡(jiǎn)易小鞋架。教材章節(jié)包括：鞋架的組成部分、拼裝工具介紹、拼裝步驟解析以及安全注意事項(xiàng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解鞋架的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行拼裝，并掌握安全操作的方法。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的動(dòng)手操作能力和空間想象力，對(duì)簡(jiǎn)單的手工制作有一定了解，但在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到拼裝順序和工具使用的困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《拼裝簡(jiǎn)易小鞋架》為主題，內(nèi)容規(guī)劃圍繞拼裝過(guò)程的核心步驟進(jìn)行。首先，通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生識(shí)別鞋架的各個(gè)組成部分。接著，通過(guò)示范和講解，讓學(xué)生理解拼裝工具的使用方法。然后，按照教材中的拼裝步驟，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)拼裝過(guò)程。最后，通過(guò)小組討論和展示，讓學(xué)生分享拼裝心得，并強(qiáng)調(diào)安全操作的注意事項(xiàng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的動(dòng)手操作活動(dòng)，如拼圖、搭建積木等，具備了一定的空間感和對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。他們也能夠理解簡(jiǎn)單的指令和說(shuō)明，具備初步的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡親自動(dòng)手嘗試，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，二年級(jí)的學(xué)生傾向于直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，他們對(duì)于能夠親眼看到效果、親身體驗(yàn)的過(guò)程更加投入。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在拼裝簡(jiǎn)易小鞋架的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于工具的使用不夠熟練，可能會(huì)造成零件的損壞或拼裝不牢固；對(duì)于拼裝順序的理解可能不充分，導(dǎo)致拼裝過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤；在團(tuán)隊(duì)合作中，可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或分工不明確的情況。此外，對(duì)于一些空間想象力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解立體結(jié)構(gòu)并進(jìn)行準(zhǔn)確拼裝可能會(huì)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-實(shí)物鞋架模型

-鞋架零件套裝

-拼裝工具（如螺絲刀、錘子等）

-教學(xué)PPT

-教學(xué)視頻

-學(xué)生操作手冊(cè)

-白板和標(biāo)記筆

-分組合作工作臺(tái)

-安全操作指南卡片五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示一個(gè)已經(jīng)拼裝好的鞋架，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么用呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考鞋架的作用。隨后，教師再展示鞋架的零部件，說(shuō)明今天的學(xué)習(xí)任務(wù)——拼裝簡(jiǎn)易小鞋架。通過(guò)直觀的實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師利用PPT展示鞋架的結(jié)構(gòu)分解圖，講解鞋架的各個(gè)組成部分及其功能。接著，教師示范拼裝過(guò)程，邊操作邊講解每一步的注意事項(xiàng)，如工具的正確使用、零件的安裝順序等。示范結(jié)束后，將學(xué)生分組，每組發(fā)一套鞋架零部件和工具，讓學(xué)生跟隨教師的步驟嘗試拼裝。

-教師展示鞋架零部件，并介紹每個(gè)部分的名稱和作用。

-教師演示拼裝步驟，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分組，每組分配任務(wù)，按照示范步驟進(jìn)行拼裝嘗試。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：在學(xué)生分組拼裝的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，協(xié)助解決拼裝過(guò)程中遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。拼裝完成后，每組展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹拼裝過(guò)程中的心得體會(huì)。

-教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化支持。

-學(xué)生相互交流，協(xié)作解決問(wèn)題。

-各組展示作品，分享拼裝經(jīng)驗(yàn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全操作的要點(diǎn)。隨后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中嘗試拼裝一個(gè)類似的物品，并記錄下拼裝過(guò)程和感受。最后，教師提醒學(xué)生整理工具，清理工作臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)安全操作。

-布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生整理工具，清理工作臺(tái)，結(jié)束課堂教學(xué)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)于拼裝簡(jiǎn)易小鞋架的興趣較高，參與度良好。但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于工具的使用還不夠熟練，導(dǎo)致拼裝速度較慢，甚至有學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致零件損壞。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中，部分小組出現(xiàn)了溝通不暢的問(wèn)題，影響了拼裝效率。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)以上問(wèn)題，我將在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

-增加工具使用的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在拼裝前有足夠的時(shí)間熟悉工具。

-對(duì)于拼裝步驟，可以制作更為詳細(xì)的圖文并茂的操作手冊(cè)，供學(xué)生在操作時(shí)參考。

-在分組合作時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)溝通能力，通過(guò)小組討論和角色分配來(lái)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

-在課后，安排時(shí)間讓學(xué)生回顧并反思自己的操作過(guò)程，找出可以改進(jìn)的地方，以促進(jìn)自我學(xué)習(xí)能力的提升。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成了《拼裝簡(jiǎn)易小鞋架》的課程后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們對(duì)于拼裝過(guò)程的興趣和參與度，以及他們完成作業(yè)的情況。我注意到，大部分學(xué)生在課堂上都能積極投入，對(duì)于動(dòng)手操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谄囱b過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，并與同伴進(jìn)行討論，這顯示了他們良好的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。有些學(xué)生在使用工具時(shí)還不夠熟練，這影響了他們的拼裝速度和作品的質(zhì)量。此外，在團(tuán)隊(duì)合作中，有些小組的溝通不夠流暢，導(dǎo)致工作效率不是很高。

針對(duì)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我會(huì)在課堂上增加一些工具使用的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)熟悉和掌握工具的使用技巧。這樣，他們?cè)谶M(jìn)行拼裝時(shí)就會(huì)更加得心應(yīng)手。其次，我會(huì)為每個(gè)小組提供一份詳細(xì)的操作手冊(cè)，這樣學(xué)生在拼裝過(guò)程中可以隨時(shí)查閱，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行更有效的溝通，比如通過(guò)分工合作、輪流發(fā)言等方式，來(lái)提高團(tuán)隊(duì)的整體效率。

在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些在拼裝過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的耐心和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，增強(qiáng)自信心。對(duì)于那些表現(xiàn)出色、進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同類型和風(fēng)格的鞋架圖片，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：制作或選取拼裝鞋架的示范視頻，以及錯(cuò)誤操作導(dǎo)致的后果，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解正確拼裝步驟和注意事項(xiàng)。

-音頻素材：錄制拼裝鞋架的步驟解說(shuō)，供學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)跟隨，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和聽覺理解能力。

閱讀材料：

-文本素材：提供與鞋架拼裝相關(guān)的簡(jiǎn)單英文說(shuō)明，讓學(xué)生在拼裝前閱讀，鍛煉他們的英語(yǔ)閱讀能力，并理解拼裝步驟。

-擴(kuò)展閱讀：收集有關(guān)家具設(shè)計(jì)、空間利用的英文文章，作為課后閱讀材料，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

實(shí)踐工具：

-工具套裝：為每組學(xué)生提供一套鞋架零件和必要的拼裝工具，如螺絲刀、扳手等，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)踐操作。

-操作手冊(cè)：編制一份詳細(xì)的鞋架拼裝操作手冊(cè)，包含圖解和文字說(shuō)明，供學(xué)生在拼裝過(guò)程中查閱，提高拼裝效率和成功率。

-安全指南：制作安全操作指南卡片，強(qiáng)調(diào)使用工具時(shí)的安全要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生安全操作的意識(shí)。

技術(shù)支持：

-課程平臺(tái)：利用學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)，上傳拼裝鞋架的相關(guān)資源，包括教學(xué)視頻、操作手冊(cè)和安全指南，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-遠(yuǎn)程輔導(dǎo)：通過(guò)教學(xué)平臺(tái)提供在線答疑和輔導(dǎo)服務(wù)，確保學(xué)生在課后遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)得到幫助。

資源整合：

-教學(xué)資源包：將所有教學(xué)資源整合成一個(gè)教學(xué)資源包，包括多媒體素材、閱讀材料和實(shí)踐工具，方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

-資源更新：定期更新教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整和優(yōu)化資源內(nèi)容，保持資源的實(shí)用性和時(shí)效性。

環(huán)境布置：

-操作區(qū)域：在教室內(nèi)設(shè)置專門的鞋架拼裝操作區(qū)域，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)踐操作。

-展示區(qū)域：設(shè)立一個(gè)展示區(qū)域，用于展示學(xué)生完成的作品，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的鞋架拼裝經(jīng)驗(yàn)，每位同學(xué)需要完成一個(gè)個(gè)人鞋架設(shè)計(jì)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括設(shè)計(jì)的初衷、預(yù)期的使用功能、材料選擇以及拼裝步驟。此外，同學(xué)們需要記錄一周內(nèi)自己整理鞋架和使用鞋架的情況，包括整理鞋架的頻率、使用鞋架的感受等。同時(shí)，每位同學(xué)還需撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，內(nèi)容可以包括對(duì)健康生活方式的理解、個(gè)人在日常生活中實(shí)踐健康生活方式的例子，以及個(gè)人見解和體驗(yàn)。

2.反饋方式：我將仔細(xì)批改每位同學(xué)的作業(yè)，針對(duì)個(gè)人鞋架設(shè)計(jì)計(jì)劃的合