部編版小學二年級下冊語文《蜘蛛開店》優(yōu)課比賽教學設計

《蜘蛛開店》教學設計

【教學過程】

師：孩子們，我們讀過很多童話故事，一起來回顧一下一一

師：這是誰？（雪孩子）

師：雪孩子陪小白兔度過了許多快樂的時光，可為了救小白兔，

它卻變成了……一朵美麗的白云。

師：這是……（丑小鴨）后來變成了……？人見人愛的白天鵝！

師：這個故事呢，你來說說？（匹諾曹）

師：你知道的可真多！是啊，隨著鼻子的改變，匹諾曹也變成了

一個誠實的孩子。

師：童話故事啊，就是在各種變化中，在神奇的想象里，把美好

和啟迪帶給了我們。而第七單元的這些童話也都和“改變”有

關，今天我們就來繼續(xù)學習一篇有趣的故事！好，上課！

一、導入新課，寫會生字

1.導入

師：（出示課題）伸出小手和老師一起板書課題。（蜘蛛是昆蟲，蟲

字旁表示意思，右邊部分和字音有關。“店”難寫在左包圍，豎撒伸

展占右出。）齊讀課題。

師：那這個字，你在哪里見過？

生：

師：善于學習！你呢一一

生：

師；都是生活中的識字能手！再來讀讀課題一一

師：小蜘蛛為什么想開店呀？

生：----

師：你來說一一

2.有一只蜘蛛,每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

師：哦，那誰來讀讀這個句子一一

生讀

師：（出示：寂寞）這個詞讀？它倆還有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)嗎？-

生寶蓋頭

師：寶蓋頭，寬寬的，像什么？

師：想象力豐富！寶蓋頭就是房子，房子里沒有聲音，也沒有人陪,

就是一一寂寞！

生

師：再讀----

生

師：那誰來讀讀小蜘蛛的寂寞？

生

師：小蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上等著，無所事事，又多無聊?。∧阍僮x一一

生

師：一個“好”字，讀得有味道！一起來讀

師：這句話中還藏著個生字寶寶呢，它讀一一誰有什么好辦法記住

它？

生：足字旁，與腳有關。

師：你發(fā)現(xiàn)了秘密！瞧，八腳抓地就是一一“蹲”。男生讀，女生讀

3.寫字。

師：這種蹲在網(wǎng)上苦苦等待的日子，小蜘蛛再也受不了了，它要改變

蜘蛛決定開一家商店。

師：這個決定很果斷！再讀一一

師：“定”還是這節(jié)課我們需要寫會的生字?？?，怎么寫好它呢？

“定”

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：你關注了它的結(jié)構，而且它還一一“上收下放”

師：還有嗎？一一“首點居正”。

師：主筆是誰？發(fā)現(xiàn)了什么？一一主筆下展

師：還有嗎，你來說？

師：伸出小手，對照口訣我們來寫一一“定”（首點居正短豎壓

線主筆下展上收下放）

師：本課還有一個和它結(jié)構相似的字（出示“完”），伸出手，我們

也來寫寫一一（首點居正長橫壓線展主筆下展上收下放）

師：下面請你在書上描一個寫一個。

生寫（教師提醒：頭正肩平臂開足安）

師評價。

二、初讀課文理清文脈

師：抓住要領把字寫好了，那請你快來讀讀課文。邊讀邊思考：小蜘

蛛都賣了什么？又來了哪些顧客？

師：誰來給大家說說？蜘蛛先賣了什么？自己讀自己的，開始吧！

生：賣口罩

師：讀讀這個詞（出示：賣口罩）

師："罩'’上面像個網(wǎng)子，把東西蓋起來。瞧，把口罩起來是口罩;

那把眼罩起來呢一一眼罩；把耳朵罩起來呢一一耳罩！

師：舉一反三，我們就積累了好多詞。（貼：賣口罩）

師：還賣什么了，誰繼續(xù)說？

生

師：一起讀——（貼圍巾）

師：繼續(xù)說？

生：

師：（出示“襪”）這個字很容易認錯？誰有好辦法記住它？

師：你的提醒很關鍵！右邊部分是一一“末”o你讀一一你讀一一再

來讀——

生：

師：那店開起來了，誰來了？

生：河馬

師：嘴巴大大的河馬（貼河馬）。還有？

生：長頸鹿

師：脖子長長的，怪不得它叫一一

生：長頸鹿！

師：原來，“頸”這個字就是脖子！而且，你知道嗎？脖子的前面叫

頸，后面叫一一項。怪不得古詩里寫到：鵝鵝鵝”一一（出示圖）

師：那你再看，它倆還有什么相同點？

生：頁

師：（出示字源）頁，指頭部。所以帶“頁”字邊的字，大多與頭有

關，一起來讀讀這些詞一一領帶顏面頭頂額頭

師：真能干！那抬起你的頭看看，誰又來了？

生

師：記住了字的右半邊，就認會了詞語，一起讀一一（貼娛蚣）

師：那像他們這樣來買東西的人就叫一一“顧客”

師：瞧，這樣用抓關鍵詞擺示意圖的方式（畫蛛網(wǎng)），故事脈絡就一

清二楚了！

三、精讀課文感知童趣

師：那蜘蛛為什么只賣這三樣商品呢？

生：簡單

師：誰來讀？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

生

師：自信滿滿的小蜘蛛。你讀一一還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很

簡單。

生讀

師：胸有成竹的小蜘蛛。你再讀一一還是賣襪子吧，因為襪子織起來

很簡單。

生讀

師:這些句子特別有意思，我們來換個說法，誰來試試？

因為,所以。

師：請你來說一一

師：學會了！你再來一一

師：語言文字多有意思?。〗Y(jié)果在前，結(jié)果在后，都可以！

師：小蜘蛛，說干就干，它掛起了招牌。

“口罩編織店，每位顧客只需一元錢?！?/p>

“圍巾編織店，每位顧客只需一元錢?！?/p>

“襪子編織店，每位顧客只需一元錢。”

師：口罩編織店，你來（引導生讀）

生讀一一每位顧客只需一元錢！

師：圍巾編織店（引導生讀）

生讀一一每位顧客只需一元錢！

師：襪子編織店，

生讀一一每位顧客只需一元錢！

師：讓我們一起來替他招攬招攬顧客一一

生：一一每位顧客只需一元錢！

師：事情真像他想的那樣簡單嗎？你看，誰來了？（出示圖）

河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。

（先圖后字）

師：你看到了什么？（只河馬的圖片）

生：河馬嘴巴很大。

師：多大？用手比劃比劃？

生

師：這么大（做動作）！誰來讀？

師：不夠大！誰能邊做這動作，邊來讀一一

師：這樣聲情并茂讀的故事，好聽！你再試試一一

師：再看旁邊的蜘蛛一一（圖片）

生：很小

師：太小了，我都擔心后邊的孩子看不到它。那小小的蜘蛛織大大的

口罩，簡單嗎？誰來讀一一

生：

師：雖然難度大，小蜘蛛?yún)s在努力堅持著。我們一起來讀一一

生

師：終于，織完了！喘口氣歇歇，哎，還是賣一一圍巾吧！

師：顧客上門，你猜是誰？那這又是誰？

生

師：一小一長、一小一多，該又是怎樣好玩有趣的故事！下面請你借

鑒“賣口罩”的結(jié)構，選擇一個故事，同桌互相說一說。一會咱們看

看誰的故事最有趣！

師：誰來給大家講故事？（賣圍巾）

生演。

師：按順序完整講述，講故事高手！那小蜘蛛，給長頸鹿織圍巾簡單

嗎？真難為你了，給大家讀讀你的不容易吧一,

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

生讀

師：一個星期才織完，這條圍巾該有多長啊，我們一起讀

生

師：奇聞趣事還在發(fā)生一一誰來講講“一小一多”的故事？

師：聲情并茂，故事大王?。】尚≈┲?，你怎么逃跑了？

生：逃

師：沒關系，理解你，那42只襪子，還不得織到猴年馬月啊!

師：瞧，孩子們，根據(jù)示意圖我們講好了一小段故事！課下，大家可

以用這種辦法試著把這個長長的故事講給小伙伴們聽。

四、升華情感鞏固識字

師：故事學完了，小蜘蛛的改變成功嗎？為什么?

師：遇事情不是那么簡單，要動動腦筋再去做!

蜘蛛寂寞網(wǎng)上蹲,換上招牌把店開,

誰知顧客有特點,想賣口罩河馬來,

長頸鹿把圍巾買,編完商品終累壞,

娛蚣買襪要付錢,匆忙逃跑說拜拜,

決定之前下功夫,想法簡單期望改?。▋焊栌悬c難）

五、