第6課《散步》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第6課《散步》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文《散步》

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文七年級上冊第6課《散步》，內(nèi)容主要包括課文《散步》的閱讀與解析，通過分析文章的主題、結構、修辭手法等，培養(yǎng)學生對散文的鑒賞能力和文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析課文《散步》的語言特色，提高學生準確理解和運用散文語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考課文所傳達的親情、孝道等主題，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生理解并傳承中華民族傳統(tǒng)文化中的孝道精神，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對散文的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升文學素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文《散步》的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生深入理解課文所傳達的尊老愛幼、家庭和諧的主題。通過分析文中祖孫三代之間的互動，教師應強調(diào)這些細節(jié)如何體現(xiàn)家庭倫理和傳統(tǒng)美德。

-掌握散文的寫作特點：重點講解《散步》的語言風格、修辭手法和結構安排，例如，文章的敘述視角、情感表達和場景描繪，讓學生學會欣賞散文的美。

2.教學難點

-分析課文中的象征意義：課文中的一些元素如“小路”、“河流”等可能具有象征意義，學生可能難以理解。例如，教師需要引導學生探討“小路”可能象征著人生道路，而“河流”則可能代表著時間的流逝。

-理解作者的深層情感：課文中的情感表達細膩而深沉，學生可能難以完全把握作者在散步過程中所體現(xiàn)出的情感變化。例如，教師可以通過引導學生分析文中祖孫對話的語氣和內(nèi)容，幫助學生理解作者對家庭和親情的深厚情感。

-拓展課外閱讀與創(chuàng)作：鼓勵學生閱讀更多類似風格的散文，并嘗試自己創(chuàng)作散文，這一過程可能會遇到構思、表達等方面的困難。例如，教師可以提供一些經(jīng)典的散文作品作為閱讀材料，同時指導學生如何從生活中提煉素材，進行散文創(chuàng)作。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，先由教師對課文《散步》進行深入淺出的講解，然后引導學生就課文內(nèi)容進行小組討論，以促進學生對課文主題的理解和思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的角色，通過實際演繹來體驗和感受人物的情感和思想，增強對課文內(nèi)容的理解和共鳴。

3.利用多媒體教學，播放與課文內(nèi)容相關的圖片或視頻，幫助學生更好地進入情境，同時使用PPT展示課文的結構分析和重點句子，輔助教學。

4.安排課堂寫作練習，讓學生嘗試仿寫散文，通過實踐來加深對散文寫作技巧的理解和掌握。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段輕松的背景音樂，營造溫馨的氛圍，隨后以“家庭中的溫馨時刻”為話題，邀請學生分享自己與家人散步的美好經(jīng)歷，引導學生進入本節(jié)課的主題《散步》。接著，教師簡要介紹作者及其創(chuàng)作背景，為深入學習課文做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領學生通讀課文，指導學生關注文章的標題、作者和注釋，讓學生初步了解課文大意。

-教師通過提問和引導，幫助學生分析課文的結構，如開頭、發(fā)展、高潮和結尾，讓學生理解散文的敘事線索。

-教師重點講解課文中的關鍵詞句和修辭手法，如“小路”、“河流”等象征手法的運用，以及作者對情感的細膩描繪。

-學生在教師的引導下，進行小組討論，探討課文中所體現(xiàn)的尊老愛幼、家庭和諧的主題，并分享各自的感受和看法。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個與課文主題相關的情境，如“周末與家人散步”，要求學生運用本節(jié)課所學，創(chuàng)作一段散文。

-學生在課堂上現(xiàn)場寫作，教師巡回指導，給予個別化的反饋和建議。

-學生完成后，自愿分享自己的作品，教師和其他同學給予積極的評價和建設性的意見。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)散文的寫作特點和課文所傳達的家庭倫理觀念。

-教師提出進一步的學習要求，鼓勵學生在課后閱讀更多散文作品，提升自己的文學素養(yǎng)。

-教師以一段富有哲理的結語結束本節(jié)課，如“散步不僅是身體的行走，更是心靈的對話，讓我們在生活中多一份陪伴，多一份理解?！绷?、教學反思與改進

這節(jié)課整體上學生參與度較高，對散文的理解有所提升，但在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學生的發(fā)言不夠深入，可能是因為對散文的閱讀理解還不夠充分。我應該在課堂上提供更多的時間讓學生去細讀課文，引導他們從細節(jié)中去發(fā)現(xiàn)和感悟。

另外，寫作實踐環(huán)節(jié)，部分學生的創(chuàng)作顯得有些生硬，可能是因為對散文的寫作技巧還不夠掌握。我計劃在下一節(jié)課中，加入一些經(jīng)典的散文片段作為案例，讓學生通過模仿和實踐來提升自己的寫作能力。

課后，我會針對不同學生的理解程度，提供個性化的輔導，確保每位學生都能跟上課程的進度。同時，我還會收集學生的反饋，調(diào)整教學方法和節(jié)奏，讓教學更加貼近學生的實際需求。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與《散步》課文內(nèi)容相關的短視頻，如自然風光、家庭親情等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和情感共鳴。

-圖片資源：收集與課文內(nèi)容相符合的圖片，如散步的場景、人物表情等，用于輔助教學，幫助學生更好地理解課文情感。

-音頻資源：準備課文《散步》的有聲讀物，讓學生在課后收聽，提高聽力理解能力，同時感受語言的美感。

2.閱讀材料

-教師精選一系列與《散步》主題相關的課外閱讀材料，包括其他散文作品、作家訪談、散文寫作技巧介紹等，旨在拓展學生的閱讀視野，加深對散文的理解。

-提供一些與課文主題相關的詩歌或短文，如描寫自然、家庭、親情等主題的作品，以豐富學生的文化底蘊和情感體驗。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線漢語詞典，方便學生在閱讀課文時查詞義、了解詞語用法，提高自學能力。

-聽力練習軟件：推薦學生使用在線聽力練習軟件，通過收聽課文的有聲讀物，提高學生的聽力理解水平。

-寫作輔助工具：推薦學生使用在線寫作輔助工具，如文本編輯器、格式檢查器等，幫助學生整理思路，規(guī)范寫作格式。

4.教學參考資料

-教師手冊：包含課文背景資料、教學建議、練習題答案等，為教師備課和教學提供支持。

-教學課件：制作精美的PPT課件，涵蓋課文結構分析、關鍵詞句解釋、課后練習題等，輔助教師進行課堂教學。

-學生練習冊：提供與課文內(nèi)容相匹配的練習冊，包含閱讀理解、寫作練習、詞匯練習等，幫助學生鞏固所學知識。

5.互動平臺

-利用校園網(wǎng)或教育平臺，建立班級學習交流群，教師可以發(fā)布教學通知、學習資料，學生可以提問、分享學習心得，促進師生互動。

-鼓勵學生利用社交平臺或?qū)W習論壇，參與散文主題的討論，與其他同學交流閱讀體驗和寫作心得。

6.教學評估工具

-設計在線測試題庫，包括選擇題、填空題、簡答題等，用于評估學生對課文內(nèi)