開題報告-中學(xué)國家安全教育課程建設(shè)與實施范式的實踐研究

《中學(xué)國家安全教育課程建設(shè)與實施范式的實踐研究》開題報告課題名稱：中學(xué)國家安全教育課程建設(shè)與實施范式的實踐研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三(課題負(fù)責(zé)人),李四、王五、趙六(課題組成員)課題申報時間：2023年1月1日預(yù)計完成時間：2024年12月31日隨著國際形勢的日益復(fù)雜和國內(nèi)安全環(huán)境的不斷變化，國家安全教育在我國教育體系中的地位和作用日益凸顯。中學(xué)作為青少年成長的關(guān)鍵階段，加強(qiáng)國家安全教育對于培養(yǎng)學(xué)生的國家安全意識、提高國家安全素養(yǎng)具有重要意義。然而，目前我國中學(xué)國家安全教育課程建設(shè)與實施存在諸多問題，如課程內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊、師資力量不足等。因此，本課題旨在通過實踐研究，探索中學(xué)國家安全教育課程建設(shè)與實施的有效范式，為提高我國中學(xué)國家安全教育水平提供國內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國內(nèi)學(xué)者對國家安全教育課程建設(shè)與實施進(jìn)行了廣泛研究，取得了一定的成果。主要集中在課程內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的創(chuàng)新、師資隊伍的培養(yǎng)等方面。然而，這些研究大多停留國際研究現(xiàn)狀：國際上，許多國家高度重視國家安全教育，形成了較為完善的教育體系和課程設(shè)置。如美國、英國、澳大利亞等國家的國家安全教育課程內(nèi)容豐富、形式多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的國家安全發(fā)展趨勢：隨著全球化的深入發(fā)展，國家安全教育的內(nèi)涵和外延不斷拓展。未來，國家安全教育課程建設(shè)與實施將更加注重培養(yǎng)學(xué)生研究目標(biāo)：通過實踐研究，探索中學(xué)國家安全教育課程建設(shè)與實a.分析我國中學(xué)國家安全教育課程建設(shè)與實施的現(xiàn)狀和問題；b.借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗，構(gòu)建中學(xué)國家安全教育課程體系；c.設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的國家安全素養(yǎng)；d.培養(yǎng)一支高素質(zhì)的國家安全教育師資隊伍。文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解國家安全教育課程實地調(diào)研法：深入中學(xué)一線，了解國家安全教育課程實施的具體情況，收集第一手資料。實驗研究法：選取部分中學(xué)作為實驗對象，開展國家安全教育課程建設(shè)與實施的實踐研究。案例分析法：通過分析成功的國家安全教育案例，總結(jié)經(jīng)驗，指導(dǎo)實踐。行動研究法：在實踐過程中，不斷調(diào)整和完善國家安全教育課程建設(shè)與實施范式。預(yù)期成果：形成一套適合我國中學(xué)國家安全教育課程建設(shè)與實施的有效范式，提高我國中學(xué)國家安全教育水平。成果形式：a.研究報告：總結(jié)課題研究成果，為教育部門提供決策參考；b.教材：編寫一套適合我國中學(xué)國家安全教育的教材；c.教學(xué)案例：收集整理成功的國家安全教育案例，供教師參考；d.培訓(xùn)課程：開發(fā)國家安全教育師資培訓(xùn)課程，提高教師的專業(yè)七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：調(diào)研和實驗研究；b.第二階段(2023年7月-2024年6月):進(jìn)行案例分析和行動研究，形成初步研究成果；教材、教學(xué)案例和培訓(xùn)課程。a.課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，指導(dǎo)課題組成員開b.課題組成員：分別負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、實地調(diào)研、實驗研究、案例分析和行動研究等具體工作。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算：預(yù)計總經(jīng)費為50萬元，主要用于文獻(xiàn)資料購買、實地調(diào)研、實驗研究、案例分析和行動研究等。設(shè)備需求：需要配備一定的電腦、打印機(jī)、投影儀等辦公設(shè)備，以及用于實地調(diào)研和實驗研究的交通工具。九、參考文獻(xiàn)(略)(注：以上內(nèi)容僅為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。)課題的研究思路和技術(shù)路線圖(一)研究思路本項目遵循“理論研究一實地調(diào)查一定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出(二)研究方法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職(三)技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段(2024.7～2025.2):4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段(2025.2～2025.8):1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段(2025.9～2026.1):1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段(2026.2～2026.6):1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評審驗收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報項目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告(附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個)附：課題研究參考技術(shù)路線(3個)(可直接修改)研究步驟研究步驟課題名稱基于XX理論優(yōu)化實踐研究檢索文獻(xiàn)分類梳理確定研究對象框架思路現(xiàn)狀分析應(yīng)變策略政策建議學(xué)術(shù)論文電子著作確定研究目標(biāo)制定研究計劃開展課題研究形成研究成果研究過程查閱相關(guān)文獻(xiàn)準(zhǔn)備階段實施階段結(jié)題階段研究內(nèi)容理論構(gòu)建模式創(chuàng)新實地調(diào)研訪談反饋圖1通用技術(shù)路線圖全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告(附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個)國內(nèi)外研究綜產(chǎn)教融合績效評價指標(biāo)的建績效評價指標(biāo)指標(biāo)體系修正指標(biāo)權(quán)重確定產(chǎn)教融合績效提出深化產(chǎn)教融合建議層次分析法文獻(xiàn)研究法研究思路概念闡述理論分析理論研究實證研究實證檢驗指標(biāo)應(yīng)用對策建議綜合評價法分支問題三圖2參考技術(shù)路線研研究目標(biāo)研究內(nèi)容研究背景價值觀念文本綜合評價法圖3技術(shù)路線全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告(