二年級上冊數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：第1周第1課時(shí)

課題：長度單位一一例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道

長度單位的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷

統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，

來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，

來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用

什么辦法？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

［設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?

二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

1、教師先明確活動(dòng)的方法。

（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。

（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別

針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)

學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報(bào)。

得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。

4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、

鉛筆盒等物體的長度。

2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它

們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長

呢？

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測

量的結(jié)果可能會與事實(shí)不符。

3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如

2

何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

［設(shè)計(jì)意圖］:教學(xué)從兩個(gè)方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。

讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用

不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位

的必要性。

板書設(shè)計(jì)

長度單位一一例1

桌子長是（有那些方法量長度）

作業(yè)：

練習(xí)冊1-2

課后反思：

時(shí)間：第1周第2課時(shí)

課題:例2——練習(xí)一、1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘

米）

2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識長度單位厘米,

初步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：尺子、圖釘、紙條等

教學(xué)過程：

一談話引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行

了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、

方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認(rèn)識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用

尺來量。

［設(shè)計(jì)意圖］:介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

二、操作活動(dòng)，建立表象

（一）、認(rèn)識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出

1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

4

3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對

著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去

找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

板書設(shè)計(jì)

例2——練習(xí)一、1

作業(yè)：

課后反思：

時(shí)間:第1周第3課時(shí)

課題：例3練習(xí)一、2,3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米）

5

2讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識長度單位厘米，

初步建立1厘米的長度觀念。

3.在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：直尺

教學(xué)過程

一（二）、用厘米量

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來

量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。

注意測量的方法要正確。

1、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

2、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表

象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌

交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給

大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。

6

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，

橡皮的長等。

［設(shè)計(jì)意圖］:學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建

立1厘米的表象。

四、課堂總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

例3-練習(xí)一、2,3

手掌寬約(8)厘米

一掛長約(14)厘米

作業(yè)：

練習(xí)冊2-3

課后反思：

時(shí)間：第1周第4時(shí)

課題:例4---練習(xí)一4,5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。(限整厘米)

2讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識長度單位厘米,

初步建立1厘米的長度觀念，

7

3.在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：直尺、黑板擦

教學(xué)過程：

一、請每個(gè)學(xué)習(xí)小組派出一名同學(xué)分別用學(xué)生尺測量黑板的長、教室的長、

寬和教室門的高度。然后談?wù)勼w會。

教室很長，用學(xué)生尺量很麻煩，而且不是很準(zhǔn)。

教師追問：那你們想到了用什么工具來測量教室的長、寬呢？（米尺）

出示米尺告訴學(xué)生它的長度是1米。請學(xué)生從學(xué)具盒里找出1米的尺子，

仔細(xì)觀察，它和學(xué)生尺有什么不同和相同的地方？

學(xué)生同桌交流后集體交流：

（可能的答案是）

米尺上數(shù)字多、刻度多，有100,而學(xué)生尺上最多只有20；米尺比學(xué)生

尺長得多。

雙手張開把米尺拉直，看看米尺有多長，再閉上眼睛想一想1米有多長。

找一找身邊哪些物體的長度大約是1米，然后用米尺核對。

5.用1米尺量出米、2米、3米的長度給人家看。

思考：

1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”

8

練習(xí)一

學(xué)生自己解決并與同桌一起討論做法。

板書設(shè)計(jì)

例4-練習(xí)一、4、5

黑板長有4（米）

用米尺最合適。

作業(yè)：

課后反思：

時(shí)間：第1周第5課時(shí)

課題:例5一—做一做練習(xí)一6

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米）

2讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識長度單位厘米,

初步建立1厘米的長度觀念，

3.在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

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教學(xué)手段：直尺、黑板擦

教學(xué)過程：

一、請每個(gè)學(xué)習(xí)小組派出一名同學(xué)分別用學(xué)生尺測量出一厘米的紙片，然

后用老師的米尺一一對照能對多少個(gè)一厘米？

.教師追問：那你們想到了用什么工具來測量

1米。請學(xué)生從學(xué)具盒里找出

問題的答案，學(xué)生小組合作、小組共同探索燈方法解決。

仔細(xì)觀察，它和學(xué)生尺有什么不同和相同的地方？

生同桌交流后集體交流：

（可能的答案是）

米尺上數(shù)字多、刻度多，有100,而學(xué)生尺上最多只有20；米尺比學(xué)生

尺長

得多。

.雙手張開把米尺拉直，看看米尺有多長，再閉上眼睛想一想1米有多

長C

.找一找身邊哪些物體的長度大約是1米，然后用米尺核對。

5.用1米尺量出米、2米、3米的長度給大家看。

思考：

1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”

1米=100里米

練習(xí)一6

學(xué)生自己解決并與同桌一起討論做法。

10

板書設(shè)計(jì)：

例5練習(xí)六

1米=100里米

作業(yè)：

練習(xí)冊第四頁

課后反思：

審批意見：

時(shí)間:第2周第1課時(shí)

課題：例6練習(xí)一7

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步建立“線段”的概念

2.從生活中能發(fā)現(xiàn)線段

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立“線段”的概念

教學(xué)難點(diǎn)：從生活中能發(fā)現(xiàn)線段

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：多媒體課件，直尺，線

教學(xué)過程：

11

一、創(chuàng)設(shè)情境

老實(shí)要給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品就是本子。你能把老師手中

二、探究新知

同學(xué)們老師想畫一條線，你們看一看是什么線？（曲線）

同學(xué)們老師今天帶來了一條毛線，你們仔細(xì)觀察老師要做什么，出現(xiàn)什

么？

把毛線漸漸拉緊，同學(xué)們毛線現(xiàn)在變成了什么圖形？是直線很好。

同學(xué)們現(xiàn)在條直線的兩頭有沒有不斷延伸？沒有

很好，所以這樣的一條直線有量的段點(diǎn)的圖形叫做“線段”

同學(xué)們你們先看一下演示圖，黑板上一頭的紅色線是什么線？線段

很好，那么你從生活中找出線段嗎？

黑板的四條邊各都是線段，課桌的一條邊是，窗戶的一條邊，門的一條

COOO

非常棒同學(xué)們說的非常正確。那么老實(shí)現(xiàn)在在黑板上畫幾條線，從中你能

分辨出線段嗎？

同學(xué)們根據(jù)你們感學(xué)過的內(nèi)容完成第五頁的“做一做”嗎？

學(xué)生自己完成。并互相討論做法。

在互相討論的同事總結(jié)出有關(guān)線段的要點(diǎn)。

練習(xí)一的第七題

先組織學(xué)生觀察圖片，先說出自己所想的。

用尺子實(shí)際量量。那你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

板書設(shè)計(jì)：

12

例6練習(xí)一7

作業(yè)：

課后反思：

時(shí)間：第2周第2課時(shí)

課題：例7----練習(xí)―8.9題

教學(xué)目標(biāo)：

1.從生活中能發(fā)現(xiàn)線段

2.根據(jù)線段的特點(diǎn)畫出正確的線段。

教學(xué)重點(diǎn)：從生活中能發(fā)現(xiàn)線段

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)線段的特點(diǎn)畫出正確的線段。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：直尺，

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們你們能說出生活中的線段嗎？

學(xué)生自由說出。

并說出理由

二、新課

同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過了線段，能從生活中找出來了，不過你能畫出嗎?

13

如果可以那么老師有一些題跟你們一起解決你們愿意嗎？

老師舉出米尺同學(xué)們這工具你們不陌生吧！

老師隨便畫出一條線段，你們仔細(xì)觀察老師所花的線段

畫出一條30厘米的線段。同學(xué)們老師畫的怎么樣？

那么同學(xué)們畫一條3厘米的線段好嗎？

畫的同桌互換本子量一量，有什么發(fā)現(xiàn)？

同學(xué)們畫的過程中老師觀察學(xué)生的操作發(fā)現(xiàn)誤點(diǎn)

同學(xué)們誰愿意與老師一同分享你們的發(fā)現(xiàn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出出現(xiàn)誤差。

同學(xué)們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)誤差你們想過嗎？

引導(dǎo)說出要從“0”刻度開始算起

非常好。要從零刻度開始量

重新晾一邊好嗎，會不會出現(xiàn)誤差？

學(xué)生重新操作。

同學(xué)們那你們分別畫出1、2、3、4、5厘米如何？

組織學(xué)生與同桌一同完成“做一做”里面的題，并互相交流意見。

練習(xí)一的8、9題學(xué)生獨(dú)立完成，同事在小組內(nèi)討論做法。

板書設(shè)計(jì)

例7--練習(xí)一8.9題

畫出1.2.3.4.5厘米

作業(yè)：

練習(xí)冊5-6

14

課后反思:

時(shí)間：第2周第3課時(shí)

課題：例8練習(xí)一10、11

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確畫出線段的同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中的線段。

2.能分辨圖上長度與實(shí)際長度的區(qū)別

教學(xué)重點(diǎn)：能正確畫出線段的同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中的線段。

教學(xué)難點(diǎn)：能分辨圖上長度與實(shí)際長度的區(qū)別

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：直尺

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

畫出不同長度的線段

量出課桌的寬和長

二、新授

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。

2.思考解決問題的方法。

a.學(xué)生獨(dú)立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。

15

b.同學(xué)們這旗桿長到底是多少厘米呢還是多少米呢？

現(xiàn)在第七頁的旗桿長約多少厘米呢？

學(xué)生用尺子量出長度。

是13厘米。同學(xué)們我們每天向往的紅旗干就只有13厘米嗎？

同學(xué)們露出質(zhì)疑的目光。同學(xué)們你們把你們手中的直尺拿出來支出13厘米

到底是多長？

學(xué)生操作病確定旗桿不可能是13厘米。同學(xué)們總結(jié)的非常正確。那么會

是什么呢？

應(yīng)該是13米。

同學(xué)們說的非常好。平面上的圖形小得多，實(shí)際圖形大得多。

那么一起來看一看第七頁的做一做。

課桌寬應(yīng)該是60（厘米）小鳥的腳印是1（厘米）籃球場長28（米）

練習(xí)一的第十題

先學(xué)生觀察然后按要求回答問題

11.題學(xué)生用自己手里的支持量出線段的長度。一同總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

例8練習(xí)一10、11

練習(xí)十、十一

作業(yè)：

課后反思：

16

時(shí)間：第2周第4課時(shí)

課題：100以內(nèi)的加減法，例1——練習(xí)二1、2

教學(xué)目標(biāo)：

在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的

道理。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上為數(shù)才能相加的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問

題C

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示PU主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家

仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全

班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的

興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例lo學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，

小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

17

寫的時(shí)候各位對齊各位，十位對齊十位。

2、完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)的加減法，例1——練習(xí)二1、2

35+2=37

作業(yè)：

課后反思：

時(shí)間：第2周第5課時(shí)

課題：例2做一做練習(xí)二3、4

教學(xué)目標(biāo)：

探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法,初步掌握筆算加法的

法則，能熟練的計(jì)算。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：實(shí)物投影

教學(xué)過程：

18

教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

完成P13做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。

相同數(shù)位要對齊。

練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

3、練習(xí)二第3題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。

4、練習(xí)二第4題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算,

熟練掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

例2做一做練習(xí)二3、4

十個(gè)

35

+32

作業(yè)：

練習(xí)冊7-8

課后反思：

審批意見:

19

時(shí)間：第3周第1課時(shí)

課題：例3做一做練習(xí)二5、6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，

體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：小棒。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第14頁主題圖。問：二(1)班和二(3)班能一共有多少名學(xué)生

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的

興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

個(gè)位上5加7得12,向十位進(jìn)1

20

小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題:

進(jìn)位加法。

3、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎

式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相

同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化，理解算

理C

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成P15做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算

法C

2、完成P15做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說說計(jì)算

方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

例3做一做練習(xí)二5、6

十個(gè)

21

35

+317

72

個(gè)位上5加7得12,向十位進(jìn)1

作業(yè)：

課后反思：

時(shí)間：第3周第2課時(shí)

課題：練習(xí)二7、8、9、10、11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,

體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：

22

教學(xué)過程：

一、新授

同學(xué)們你們都已經(jīng)學(xué)過了進(jìn)位加法的計(jì)算過程，你們想不想進(jìn)一步的來解

決實(shí)際問題呢，

如果可以那么跟老師一起出發(fā)吧。

練習(xí)第7題

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

討論一下你們的做法。進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢？

第8題

同學(xué)們既然你們第一關(guān)順利通過，那么接下來有你們再次沖關(guān)，以最快的

速度解決這道題。這是一道比較大小的題對你們而言不是陌生的。所以你

們同桌同學(xué)比時(shí)間、比速度、比準(zhǔn)度來完成吧。全班同學(xué)一同解決，總結(jié)

第9題

解決問題之前同學(xué)們觀察圖片，收集資料，快速幫小兔找回蘑菇。

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成

第10題

23

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

第11題

解決問題之前同學(xué)們觀察圖片，收集資料，提出問題

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)二7、8、9、10、11

45+47=25+63=32+18=76+5=37+38=9+56=

作業(yè):

練習(xí)冊8-9

課后反思

時(shí)間：第3周第3課時(shí)

課題：減法一一例1做一做，練習(xí)3---1、2

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問

24

題的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩

位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的

興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例1.

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式36?23,思考計(jì)算方法，在

練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)

25

位，十位減十位。

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第18頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算

法c匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)

系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說

再回答：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

板書設(shè)計(jì)

減法——例1做一做，練習(xí)3-1>2

36-23=13

作業(yè)：

課后反思

時(shí)間：第3周第4課時(shí)

課題：減法一一例2做一做，練習(xí)3—4、5、6

26

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考

解決問題的辦法。學(xué)生回答，

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

練習(xí)第4題

27

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

討論一下你們的做法。進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢？

第5題

同學(xué)們既然你們第一關(guān)順利通過，那么接下來有你們再次沖關(guān)，以最快的

速度解決這道題。這是一道填空題。所以你們同桌同學(xué)比時(shí)間、比速度、

比準(zhǔn)度來完成吧。全班同學(xué)一同解決，總結(jié)

第6題

解決問題之前同學(xué)們觀察圖片，判斷正誤

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成

板書設(shè)計(jì)

減法——例2做一做，練習(xí)3-4、5、6

51-36=15

作業(yè)：

練習(xí)冊

課后反思：

28

時(shí)間：第3周第5課時(shí)

課題：減法一一例3做一做，練習(xí)3—7、8、9

教學(xué)目標(biāo)：1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括，合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師

巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對齊;

從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

50-24=26

［設(shè)計(jì)意圖］:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣

想的。

第7題

同學(xué)們既然你們第一關(guān)順利通過，那么接下來有你們再次沖關(guān)，以最快的

速度解決這道題。這是一道計(jì)算題。所以你們同桌同學(xué)比時(shí)間、比速度、

29

比準(zhǔn)度來完成吧。全班同學(xué)一同解決，總結(jié)

第8題：解決問題之前同學(xué)們觀察圖片，幫雞媽媽找回自己的雛雞

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成

練習(xí)第9題：誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

討論一下你們的做法。進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？

板書設(shè)計(jì)

減法一一例3做一做，練習(xí)3—7、8、9

50-24=26

作業(yè)：11-13

課后反思：

審批意見:

30

4周第1課時(shí)

課題：練習(xí)三-------10、11、12、13

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題

的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位

數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括

教學(xué)過程：

一、新授課

同學(xué)們你們都已經(jīng)學(xué)過了進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算過程，你們想不想進(jìn)一

步的來解決實(shí)際問題呢，

如果可以那么跟老師一起出發(fā)吧。

練習(xí)第10題

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

討論一下你們的做法。進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢？

第11題

31

同學(xué)們既然你們第一關(guān)順利通過，那么接下來有你們再次沖關(guān)，以最快的速

度解決這道題。這是一道比找出得數(shù)比50大的和比50小的數(shù)，對你們而言

不是陌生的。所以你們同桌同學(xué)比時(shí)間、比速度、比準(zhǔn)度來完成吧。全班同

學(xué)一同解決，總結(jié)

第12題

解決問題之前同學(xué)們觀察圖片，收集資料，誰能找出解決問題的方法。

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成

第13題

這是一道找規(guī)律的題誰找的對？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)3-—10、11、12、13

練習(xí)

課后反思：

4周第2課時(shí)

課題：例4做一做練習(xí)四1、2、3

32

教學(xué)目標(biāo)：

I、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個(gè)數(shù)多幾

的數(shù)，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）的了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少

面紅旗？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解

題思路。學(xué)生自由說。

一班是得了12面，二班比一般的還多三面，所以兩數(shù)相加。

12+3=15面

出示：三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面小紅旗？這道題該

怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。

一班是得了12面，二班比一般的還少4面，所以兩數(shù)相減。

12-4=8面

［設(shè)許意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

33

1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第1題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。

計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。

3、完成練習(xí)四第2題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信

息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個(gè)問題列

式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。

4完成練習(xí)四第3題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。

學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。

學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

板書設(shè)計(jì)：例4做一做練習(xí)四一一1、2、3

12+3=15

12-4=8

作業(yè)：13-14

課后反思：

時(shí)間4周第3課時(shí)

課題：例4做一做練習(xí)四一一1、2、3

教學(xué)目標(biāo)：

34

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個(gè)數(shù)多幾

的數(shù)，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括

教學(xué)過程：

練習(xí)第4題

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

討論一下你們的做法。進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢？

第5題

同學(xué)們既然你們第一關(guān)順利通過，那么接下來有你們再次沖關(guān)，以最快的速

度解決這道題。這是一道比找出得數(shù)比50大的和比50小的數(shù)，對你們而言

不是陌生的。所以你們同桌同學(xué)比時(shí)間、比速度、比準(zhǔn)度來完成吧。全班同

學(xué)一同解決，總結(jié)

第6題

解決問題之前同學(xué)們觀察圖片，收集資料，誰能找出解決問題的方法。

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

35

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成

第7題

解決問題之前同學(xué)們觀察圖片，收集資料，誰能找出解決問題的方法。

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較Q然后全班同學(xué)一同總結(jié)

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成

板書設(shè)計(jì)：例4做一做練習(xí)四一一1、2、3

練習(xí)

課后反思：

時(shí)間4周第4課時(shí)

課題：連加減例1練習(xí)五1、3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減

法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

36

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+10

17-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

［設(shè)計(jì)意圖］:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例1。

(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想

到的問題，并解答出來。

(3)、怎樣求一共摘了多少個(gè)南瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+22=84

這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算

法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

先算28+34=6262+22=84

豎式計(jì)算時(shí)該怎么寫呢？

37

學(xué)生自己寫。

完成練習(xí)五第1題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。計(jì)算

兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。

完成練習(xí)四第3題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。

學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。

學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。

板書設(shè)計(jì)：連加連減

28+34+22=84

作業(yè)：15-17

課后反思：

時(shí)間4周第5課時(shí)

課題：連加減例1練習(xí)五2、4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減

法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括

38

教學(xué)手段：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思

考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。

84-40-26=188440=4444-26=18

學(xué)生用豎式計(jì)算形式來計(jì)算。

二、完成練習(xí)27頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。

［設(shè)A意圖］:通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減

法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

2、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第2題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。

2、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第4題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說說。

板書設(shè)計(jì)：連加減例1練習(xí)五2、4

84-40-26=1884-40=4444-26=18

課后反思：

審批意見：

39

教務(wù)主任審批意見

時(shí)間5周第1課時(shí)

課題：加減混合計(jì)算例3——練習(xí)五一一5、10

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括

教學(xué)手段：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給

同學(xué)聽一聽。

［設(shè)計(jì)意圖］:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有

多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎

式。

40

67-25=4242+28=7067-25+28=70

練習(xí)。完成P29o第五題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)

算過

小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生

歸納、總結(jié)。

練習(xí)。完成P29o第十題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)

算過

小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生

歸納、總結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。2、完

成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練

習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算

的方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意

什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

41

加減混合計(jì)算例3一—練習(xí)五一一5、10

67-25+28=70

作業(yè)：17-18

課后反思：

時(shí)間5周第2課時(shí)

課題：加減混合計(jì)算例4——練習(xí)五一一6、7、8

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給

同學(xué)聽一聽。

［設(shè)計(jì)意圖］:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

42

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例4。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：原來車上有72人，第一次下了47人，第二次下了16人,

現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫

連寫豎式。

第一、第二次一共走了47+16=63人，原先有的72人減去下車的63人等于現(xiàn)

在車?yán)镉?人。

72-(47+16)=9

練習(xí)。完成P28o做一做，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)

算過

小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生

歸納、總結(jié)。

練習(xí)。完成P29o第十題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)

算過

小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生

歸納、總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第6題，第7題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)五第9題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

O

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算

43

的方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意

什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：加減混合計(jì)算例4——練習(xí)五一一6、7、8

72-(47+16)=9

課后反思：

時(shí)間5周第3課時(shí)

課題：加減混合計(jì)算練習(xí)五一一9、11、12、13

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括

教學(xué)手段：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

44

練習(xí)第9題

解決問題之前同學(xué)們觀察圖片，收集資料，誰能找出解決問題的方法。

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

討論一下你們的做法Q進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢？

第11題

同學(xué)們既然你們第一關(guān)順利通過，那么接下來有你們再次沖關(guān)，以最快的速

度解決這道題。這是一道連加連減的題，對你們而言不是陌生的。所以你們

同桌同學(xué)比時(shí)間、比速度、比準(zhǔn)度來完成吧。全班同學(xué)一同解決，總結(jié)

第12題

解決問題之前同學(xué)們觀察圖片，收集資料，誰能找出解決問題的方法。

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成

第13題

解決問題之前同學(xué)們觀察圖片，收集資料，誰能找出解決問題的方法。

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較°然后全班同學(xué)一同總結(jié)

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成

45

板書設(shè)計(jì)：加減混合計(jì)算練習(xí)五一一9、11、12、13

練習(xí)

課后反思：

時(shí)間5周第4課時(shí)

課題：加減混合計(jì)算例5一—練習(xí)六一一1、2、3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

3.提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給

同學(xué)聽一聽。

［設(shè)計(jì)意圖］:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

46

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例5

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。男生有

多少人？美術(shù)興趣小組有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板

演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

兩步算式題。第一步要找出男生有多少。14-5=9.第二步男生女生一共多少,

14+9=23人

完成P32做一做，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過

小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生

歸納、總結(jié)。

練習(xí)，完成P33。第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)

算過

小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生

歸納、總結(jié)。

1、完成練習(xí)六第2題，第7題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)六第3題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

O

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意

什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

47

板書設(shè)計(jì)：加減混合計(jì)算例5一一練習(xí)六1、2、3

14-5=99+14=23

作業(yè)：19

課后反思：

時(shí)間5周第5課時(shí)

課題：練習(xí)六——4、5、6、7、8

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：合作探究，理解運(yùn)用

教學(xué)手段：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

練習(xí)第4題

解決問題之前同學(xué)們觀察圖片，收集資料，誰能找出解決問題的方法。

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

48

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

討論一下你們的做法。進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢？

第5題

同學(xué)們既然你們第一關(guān)順利通過，那么接下來有你們再次沖關(guān)，以最快的速

度解決這道題。這是一道連加減題，對你們而言不是陌生的。所以你們同桌

同學(xué)比時(shí)間、比速度、比準(zhǔn)度來完成吧。全班同學(xué)一同解決，總結(jié)

第6題

解決問題之前同學(xué)們觀察圖片，收集資料，誰能找出解決問題的方法。

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成

第7題

是一道大小比較的題

學(xué)生首先獨(dú)自完成

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成

練習(xí)第8題

解決問題之前同學(xué)們觀察圖片，收集資料，誰能找出解決問題的方法。

誰做的最快，最準(zhǔn)確？

學(xué)生首先獨(dú)自完成

49

然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)

討論一下你們的做法。進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢?

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)六——4、5、6、7、8

課后反思：

審批意見:

時(shí)間6周第1課時(shí)

課題：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

難點(diǎn)解決方法：觀察分析，引導(dǎo)探究，親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)觀察，抽象概括

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教學(xué)手段：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P35口算卡學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計(jì)算方法

［設(shè)計(jì)意圖］:通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)