五年級上冊數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是小數(shù)的除法3 西師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案除數(shù)是小數(shù)的除法3西師大版一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教案除數(shù)是小數(shù)的除法3教材內(nèi)容：西師大版教材五年級上冊數(shù)學(xué)第頁二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用計算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：小數(shù)除以小數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：靈活運用計算方法解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解知識點。3.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準備1.多媒體課件2.小黑板3.計算器4.小組合作學(xué)習(xí)表格六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）實踐情景引入：小明去商店買了一件衣服，價格為45.6元，他給了營業(yè)員50元，營業(yè)員找給他多少錢？（2）提問：同學(xué)們，誰能算出營業(yè)員應(yīng)該找給小明多少錢？（3）師生共同解答：5045.6=4.42.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：小數(shù)除以小數(shù)，先將除數(shù)擴大到整數(shù)，再進行除法計算。例如：2.5÷0.2=2.5×5÷0.2×5=12.5（2）具體分析：①將除數(shù)擴大到整數(shù)：將除數(shù)乘以一個適當?shù)谋稊?shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。②進行除法計算：按照整數(shù)除法的計算方法進行計算。3.例題講解（1）例題：3.6÷0.3（2）解答：①將除數(shù)擴大到整數(shù)：0.3×10=3②進行除法計算：3.6÷3=1.24.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：5.4÷0.6（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過引入實際生活情景，讓學(xué)生了解除數(shù)是小數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過案例教學(xué)，幫助學(xué)生理解小數(shù)除以小數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，你們知道如何計算小數(shù)除以小數(shù)嗎？2.提問問答：（1）提問：如何將除數(shù)擴大到整數(shù)？（2）學(xué)生回答，教師點評。（3）提問：在進行除法計算時，需要注意什么？（4）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算：6.8÷0.4（2）計算：1.2÷0.62.答案：（1）6.8÷0.4=17（2）1.2÷0.6=2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生了解除數(shù)是小數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在例題講解和隨堂練習(xí)中，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：在實際生活中，我們還可以用除數(shù)是小數(shù)的除法解決哪些問題？（2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析在準備和實施五年級上冊數(shù)學(xué)教案除數(shù)是小數(shù)的除法3的教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是我特別關(guān)注的細節(jié)。作為教學(xué)的開端，它直接關(guān)系到學(xué)生們的興趣和注意力。我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，精心設(shè)計一個貼近學(xué)生生活的情景，比如小明買衣服的例子，這樣可以讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會確保情景的引入既生動又有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，對于課本講解的部分，我會特別關(guān)注如何將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的形式。我會詳細講解課本中的例子，比如2.5÷0.2=2.5×5÷0.2×5=12.5，我會通過板書和多媒體展示，一步步解釋這個過程，確保學(xué)生能夠清晰地看到每一步的變化和計算方法。在例題講解環(huán)節(jié)，我會重點強調(diào)解題步驟的清晰性和邏輯性。例如，在講解3.6÷0.3的例題時，我會先解釋如何將除數(shù)擴大到整數(shù)，然后再進行除法計算。我會強調(diào)在進行除法計算時，要注意小數(shù)點的位置，確保計算結(jié)果的準確性。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。我會設(shè)計一些不同難度層次的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己在計算過程中可能存在的問題。我會鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，并在必要時提供幫助。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會提出一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將除數(shù)擴大到整數(shù)，以及在除法計算中需要注意的細節(jié)。例如，我會問：“如果我們遇到一個除數(shù)是小數(shù)而另一個也是小數(shù)的除法題目，我們應(yīng)該如何處理？”或者“在計算過程中，如果小數(shù)點位置不對，會發(fā)生什么？”通過這樣的問題，我可以鼓勵學(xué)生積極參與討論，并從中獲得更多的學(xué)習(xí)體驗。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)題目的難度適中，既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又不會給他們帶來太大的壓力。我會設(shè)計一些實際的應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，加深對除數(shù)是小數(shù)的除法的理解。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的已有知識相結(jié)合，以及如何設(shè)計一些拓展性的活動來加深學(xué)生的理解。例如，我會考慮如何通過小組合作項目來讓學(xué)生進一步探索除數(shù)是小數(shù)的除法的應(yīng)用，或者如何通過數(shù)學(xué)游戲來提高學(xué)生的計算興趣。這些細節(jié)都是我教學(xué)中需要重點關(guān)注的部分。我會通過精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生們能夠全面、深入地理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法這一知識點。一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教案除數(shù)是小數(shù)的除法3二、教學(xué)目標1.理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。2.能夠熟練進行小數(shù)除以小數(shù)的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：小數(shù)除以小數(shù)的計算方法。重點：靈活運用計算方法解決實際問題。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)。五：教具與學(xué)具準備1.多媒體課件2.小黑板3.計算器4.小組合作學(xué)習(xí)表格六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（實踐情景引入）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是小數(shù)的除法。比如，小明去商店買了一件衣服，價格為45.6元，他給了營業(yè)員50元，營業(yè)員找給他多少錢？誰能算出營業(yè)員應(yīng)該找給小明多少錢？2.課本講解（課本原文內(nèi)容）小數(shù)除以小數(shù)，先將除數(shù)擴大到整數(shù)，再進行除法計算。例如：2.5÷0.2=2.5×5÷0.2×5=12.5（具體分析）將除數(shù)擴大到整數(shù)，即乘以一個適當?shù)谋稊?shù)。然后，按照整數(shù)除法的計算方法進行計算。確保小數(shù)點的位置正確。3.例題講解（例題）3.6÷0.3（解答）將除數(shù)擴大到整數(shù)：0.3×10=3。然后，進行除法計算：3.6÷3=1.2。4.隨堂練習(xí)（練習(xí)題目）5.4÷0.6（學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)）七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生了解除數(shù)是小數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過案例教學(xué)，幫助學(xué)生理解小數(shù)除以小數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（提問）同學(xué)們，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，你們知道如何計算小數(shù)除以小數(shù)嗎？2.提問問答（提問）如何將除數(shù)擴大到整數(shù)？（學(xué)生回答，教師點評）（提問）在進行除法計算時，需要注意什么？（學(xué)生回答，教師點評）九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算：6.8÷0.4（2）計算：1.2÷0.62.答案（1）6.8÷0.4=17（2）1.2÷0.6=2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生了解除數(shù)是小數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在例題講解和隨堂練習(xí)中，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：在實際生活中，我們還可以用除數(shù)是小數(shù)的除法解決哪些問題？（2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)2.課本講解課本講解是幫助學(xué)生理解新知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會詳細講解課本中的例子，例如2.5÷0.2=2.5×5÷0.2×5=12.5。我會通過板書和多媒體展示，逐步解釋這個過程，確保學(xué)生能夠清晰地看到每一步的變化和計算方法。我會特別強調(diào)將除數(shù)擴大到整數(shù)的步驟，以及如何保持小數(shù)點的正確位置。3.例題講解在講解例題時，我會重點講解解題步驟的清晰性和邏輯性。例如，在講解3.6÷0.3的例題時，我會解釋如何將除數(shù)擴大到整數(shù)，即0.3×10=3，然后進行除法計算，得出3.6÷3=1.2。我會強調(diào)在計算過程中保持小數(shù)點位置的重要性，以及如何處理余數(shù)。4.隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計不同難度層次的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己在計算過程中可能存在的問題。我會鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，并在必要時提供幫助，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握計算方法。5.互動交流互動交流是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度的重要手段。我會通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將除數(shù)擴大到整數(shù)，以及在除法計算中需要注意的細節(jié)。例如，我會提出問題：“如果我們遇到一個除數(shù)是小數(shù)而另一個也是小數(shù)的除法題目，我們應(yīng)該如何處理？”通過這樣的問題，我可以鼓勵學(xué)生積極參與討論，并從中獲得更多的學(xué)習(xí)體驗。6.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會設(shè)計一些實際的應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，加深對除數(shù)是小數(shù)的除法的理解。例如，我會布置作業(yè)題目：“一家水果店賣蘋果，每千克價格為2.5元，小明買了3千克，他需要支付多少錢？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固計算方法，還能提高他們的實際應(yīng)用能力。一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教案除數(shù)是小數(shù)的除法3二、教學(xué)目標1.理解除數(shù)是小數(shù)的除法的基本概念。2.掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。3.能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點難點：小數(shù)除以小數(shù)的計算方法。重點：靈活運用計算方法解決實際問題。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)。五：教具與學(xué)具準備1.多媒體課件2.小黑板3.計算器4.小組合作學(xué)習(xí)表格六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（實踐情景引入）同學(xué)們，想象一下，如果你去超市購物，買了一件標價38.5元的商品，你給了售貨員100元，售貨員應(yīng)該找給你多少錢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——除數(shù)是小數(shù)的除法。2.課本講解（課本原文內(nèi)容）小數(shù)除以小數(shù)，先將除數(shù)擴大到整數(shù)，再進行除法計算。例如：2.5÷0.2=2.5×5÷0.2×5=12.5（具體分析）我們需要將除數(shù)擴大到整數(shù)，即乘以一個適當?shù)谋稊?shù)。在這個例子中，我們將0.2乘以5，得到整數(shù)1。然后，我們同樣將被除數(shù)2.5乘以5，得到整數(shù)12.5。我們按照整數(shù)除法的計算方法進行計算，得到商12.5。3.例題講解（例題）計算：7.2÷0.64.隨堂練習(xí)（練習(xí)題目）計算：5.4÷0.3（學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)）七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生了解除數(shù)是小數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過案例教學(xué)，幫助學(xué)生理解小數(shù)除以小數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（提問）同學(xué)們，剛剛的例題中，我們是如何將除數(shù)擴大到整數(shù)的？2.提問問答（提問）在計算過程中，如果被除數(shù)的小數(shù)點位置不對，會發(fā)生什么？（學(xué)生回答，教師點評）九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算：9.6÷0.4（2）計算：8.1÷0.32.答案（1）9.6÷0.4=24（2）8.1÷0.3=27十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生了解除數(shù)是小數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在例題講解和隨堂練習(xí)中，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：在實際生活中，我們還可以用除數(shù)是小數(shù)的除法解決哪些問題？（2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析重點和難點解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計2.課本講解的深度和廣度在講解課本內(nèi)容時，我會特別關(guān)注學(xué)生對小數(shù)除以小數(shù)計算方法的掌握程度。我會通過逐步展示計算過程，確保學(xué)生能夠理解每個步驟的必要性。例如，在講解2.5÷0.2的例子時，我會強調(diào)先將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以一個相同的數(shù)，使得除數(shù)變成整數(shù)，這樣計算起來會更加簡便。我會通過實際操作，讓學(xué)生看到小數(shù)點的移動過程，幫助他們理解小數(shù)除法的計算規(guī)則。3.例題講解的步驟和邏輯例題講解是幫助學(xué)生理解和應(yīng)用新知識的關(guān)鍵。我會特別關(guān)注講解的步驟和邏輯性。例如，在講解7.2÷0.6的例題時，我會先說明如何將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10，使得除數(shù)變成整數(shù)6。然后，我會指導(dǎo)學(xué)生如何進行整數(shù)除法計算，并強調(diào)在計算過程中保持小數(shù)點位置的重要性。我會通過板書和多媒體展示，讓學(xué)生清晰地看到每一步的計算過程。4.隨堂練習(xí)的反饋和指導(dǎo)隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生對新知識掌握情況的有效手段。我會特別關(guān)注學(xué)生在練習(xí)過程中的反饋，及時給予指導(dǎo)和幫助。例如，在學(xué)生完成5.4÷0.3的計算后，我會巡視課堂，觀察他們的計算過程和結(jié)果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，我會個別指導(dǎo)，幫助他們找出錯誤的原因，并提供正確的解題方法。5.互動交流的質(zhì)量互動交流是課堂教學(xué)中不可或缺的部分。我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放