中學(xué)聯(lián)盟浙江省平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學(xué)歷史與社會七年級上（人教版）第2單元第1課第1子目《人類的棲息地》教學(xué)實錄

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學(xué)歷史與社會七年級上（人教版）第2單元第1課第1子目《人類的棲息地》教學(xué)實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：歷史與社會

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2021年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為人教版《歷史與社會》七年級上冊第2單元第1課第1子目《人類的棲息地》，主要講述了人類在不同地理環(huán)境中的棲息地特點，以及如何適應(yīng)和利用環(huán)境資源。課程內(nèi)容包括：1.人類的棲息地類型；2.不同棲息地的特點；3.人類如何適應(yīng)和利用環(huán)境資源。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生識別和描述不同地理環(huán)境中的棲息地特點的能力。

2.歷史素養(yǎng)：通過分析人類在不同棲息地的發(fā)展變遷，提高學(xué)生對歷史演變中人類適應(yīng)環(huán)境策略的認識。

3.文化意識：增強學(xué)生對不同地區(qū)文化差異的理解，尊重文化多樣性。

4.實踐能力：激發(fā)學(xué)生探索和利用環(huán)境資源的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實際操作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，如地圖的識別和簡單的地理特征描述，對人類歷史有一定的了解。

2.學(xué)生對探索不同地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動有較高的興趣，具備初步的觀察和思考能力，喜歡通過小組討論和實踐活動學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和體驗式學(xué)習(xí)，對于抽象概念的理解可能需要更多的實例支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜地理環(huán)境的理解不夠深入，對歷史背景知識缺乏了解，以及在分析人類如何適應(yīng)和利用環(huán)境資源時難以將理論與實踐相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能在表達和總結(jié)能力上存在不足。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究。

2.設(shè)計具體教學(xué)活動包括：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分析不同棲息地的特點；通過角色扮演模擬人類適應(yīng)不同環(huán)境的過程；進行案例研究，探討特定地區(qū)的人類如何利用當(dāng)?shù)刭Y源。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示不同棲息地的圖片和視頻資料，以及使用互動式白板增強課堂互動性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列不同地理環(huán)境的圖片，如沙漠、雨林、polarregions等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些環(huán)境的特點。接著提問：“在這些環(huán)境中，人類是如何生存和發(fā)展的？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過講授的方式介紹不同棲息地類型和各自的特點，如氣候、植被、水源等。隨后，學(xué)生分小組，每組選擇一個特定的棲息地，通過案例研究和討論，探索該地區(qū)人類如何適應(yīng)和利用環(huán)境資源。學(xué)生們需要收集資料，分析人類在食物、住所、衣物等方面的適應(yīng)策略。在此過程中，教師會提供必要的指導(dǎo)和支持，并鼓勵學(xué)生進行深入思考。

接著，每個小組根據(jù)他們研究的棲息地，設(shè)計一張海報，展示人類在該環(huán)境中的生活方式。海報應(yīng)包括繪圖、文字描述和關(guān)鍵信息的標(biāo)注，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：在小組展示后，教師組織一個全班性的討論，讓學(xué)生們分享他們從其他小組學(xué)到的知識，并討論如何將這些適應(yīng)策略應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中。教師會提出一些實際問題，如：“在我們的日常生活中，我們可以如何更好地利用和保護自然資源？”學(xué)生們通過思考和討論，提出解決方案。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點，強調(diào)人類與環(huán)境的相互關(guān)系，以及保護環(huán)境的重要性。教師會指出，了解人類如何適應(yīng)不同環(huán)境有助于我們更好地理解不同文化，同時也能啟發(fā)我們?nèi)绾卧谖磥砻鎸Νh(huán)境挑戰(zhàn)。最后，教師會布置一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和未來可能的行動。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多樣化的教學(xué)活動，學(xué)生們對人類在不同棲息地的適應(yīng)策略有了更深入的理解。他們在小組討論中表現(xiàn)出了積極性和創(chuàng)造性，海報設(shè)計環(huán)節(jié)尤其激發(fā)了他們的興趣。但也有學(xué)生對于復(fù)雜環(huán)境的理解仍顯不足，未來我需要更多關(guān)注這部分學(xué)生，通過提供更多實例和引導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識。此外，家庭作業(yè)的反饋將幫助我調(diào)整教學(xué)策略，以更有效地提升學(xué)生的歷史與社會學(xué)科素養(yǎng)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作包括課程概述、棲息地類型介紹、案例分析等內(nèi)容的課件，以及相關(guān)的圖表和數(shù)據(jù)展示，幫助學(xué)生直觀理解不同棲息地的特點。

2.案例資源：收集世界各地的棲息地案例，如沙漠綠洲的農(nóng)業(yè)、極地居民的生存策略等，通過具體實例讓學(xué)生感受人類如何適應(yīng)不同環(huán)境。

3.視頻資源：整合相關(guān)教學(xué)視頻，包括紀(jì)錄片、教學(xué)短片等，展示不同棲息地的自然環(huán)境和人類活動，增強學(xué)生的感性認識。

4.文章資源：匯編相關(guān)學(xué)術(shù)文章和報告，為學(xué)生提供更深入的研究材料，特別是關(guān)于環(huán)境適應(yīng)和可持續(xù)發(fā)展的探討。

5.圖片資源：收集不同棲息地的圖片，用于課堂展示和學(xué)生的海報設(shè)計，豐富教學(xué)內(nèi)容。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程發(fā)布：將課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)和資源上傳至在線學(xué)習(xí)平臺，便于學(xué)生隨時查看和自主學(xué)習(xí)。

2.互動討論：利用在線論壇或聊天功能，組織學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)討論和課后反思交流，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

3.測試評估：通過在線測試和問卷調(diào)查，實時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.資源共享：鼓勵學(xué)生將個人收集的相關(guān)資源和學(xué)習(xí)心得上傳至平臺，實現(xiàn)資源共建共享。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦等正常運行，以及足夠的網(wǎng)絡(luò)接入點，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定和安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺的流暢運行和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠更好地利用技術(shù)輔助教學(xué)。

4.技術(shù)支持團隊：建立技術(shù)支持團隊，為教師和學(xué)生在使用教學(xué)資源和技術(shù)過程中遇到的問題提供及時的幫助和解決方案。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我通過觀察學(xué)生的參與度、小組討論的互動情況以及學(xué)生的海報設(shè)計成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了初步評估。學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，能夠結(jié)合教材內(nèi)容提出自己的見解，海報設(shè)計環(huán)節(jié)也展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和對棲息地知識的理解。此外，通過課后的小組測試和學(xué)生的個人反思，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對不同棲息地的特點有了更深刻的認識，能夠理解人類如何適應(yīng)和利用環(huán)境資源。

然而，也有部分學(xué)生在理解復(fù)雜概念和進行深入分析時顯得有些困難，他們可能在將理論知識與實際案例結(jié)合時遇到障礙。此外，學(xué)生的表達能力和總結(jié)能力也有待提高，這在他們的海報介紹和課堂發(fā)言中體現(xiàn)出來。

2.教學(xué)改進

針對上述評估結(jié)果，我計劃采取以下措施進行教學(xué)改進：

-加強對復(fù)雜概念的解釋和案例分析的引導(dǎo)，通過更多的實例和圖示幫助學(xué)生理解棲息地與人類活動之間的關(guān)系。

-在小組討論中，增加對個別學(xué)生的關(guān)注，特別是那些參與度不高或理解有困難的學(xué)生，通過提問和引導(dǎo)幫助他們更好地融入討論。

-為學(xué)生提供更多的表達機會，例如組織課堂演講或辯論，以提高他們的