9 古詩三首暮江吟（教學實錄）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

9古詩三首暮江吟（教學實錄）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《古詩三首·暮江吟》是2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過對唐代詩人白居易的《暮江吟》的學習，讓學生感受古詩的韻味，理解詩中的意境，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美情趣。課程目標定位為：讓學生掌握古詩的基本閱讀方法，能理解并背誦《暮江吟》，感受詩中的自然景色和作者的情感，同時培養(yǎng)他們的想象力、表達力和創(chuàng)造力。二、教學目標

1.讓學生掌握古詩的基本閱讀方法，理解《暮江吟》的詩意和作者的情感。

2.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力，提高對古詩的鑒賞水平。

3.引導學生通過描繪詩中畫面，激發(fā)想象力，增強語言表達和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組討論深入探討詩文的深層含義。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的漢字認讀和書寫能力，對古詩有了初步的了解，能夠朗讀并背誦一些簡單的古詩。

2.四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和想象，他們的學習興趣往往與生動的教學內容和互動活動緊密相關。在能力上，學生具備了一定的理解力和分析力，但邏輯思維和抽象思維還在發(fā)展中。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀、具體的活動來學習，喜歡合作和交流。

3.學生在學習《暮江吟》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古詩中的生僻字詞理解困難，對詩中意象和情感的理解不夠深入，以及對古詩的韻律和節(jié)奏把握不準確。此外，由于古詩距離現(xiàn)代生活較遠，學生可能難以將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與討論相結合的教學方法，輔以案例研究和項目導向學習，以促進學生理解和應用。

2.設計具體教學活動包括：引導學生通過角色扮演體驗詩人情感，開展小組討論解析詩中意象，以及通過繪畫活動讓學生描繪詩中景色，增強體驗。

3.教學媒體使用上，將利用多媒體展示江景圖片和動畫，輔助講解詩中意象，同時運用電子白板進行互動式學習，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示江景圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景色。

-提問：你們知道這首詩是寫什么季節(jié)的嗎？它描繪了怎樣的景色？引出《暮江吟》的學習。

2.新知學習（25分鐘）

-詩背景介紹：簡述白居易及其創(chuàng)作《暮江吟》的背景。

-詩朗讀與理解：教師示范朗讀，學生跟讀，指導學生注意詩的節(jié)奏和韻律。

-詩意解析：教師引導學生逐句解析詩意，幫助學生理解詩中的意象和情感。

-生僻字詞學習：講解詩中的生僻字詞，如“瑟瑟”、“殘陽”等，并讓學生在字典中查找解釋。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論詩中的自然景色和作者的情感表達。

-角色扮演：學生分組，每組選一個代表扮演詩人，其他學生扮演詩中的自然元素（如江水、夕陽等），通過角色扮演來體驗和表達詩的意境。

4.實踐應用（10分鐘）

-繪畫創(chuàng)作：要求學生根據(jù)對詩意的理解，用畫筆描繪出《暮江吟》中的景色。

-交流展示：學生展示自己的繪畫作品，并簡要解釋自己的創(chuàng)作思路。

5.拓展延伸（10分鐘）

-比較閱讀：教師提供其他描寫江景的詩歌，讓學生進行比較閱讀，感受不同詩人的寫作風格。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一首描寫自然景色的短詩。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌的審美價值和情感表達。

-學生分享學習心得，教師點評并給予鼓勵。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學生回家后，向家長分享《暮江吟》的內容和自己的學習體會。

-鼓勵學生嘗試背誦《暮江吟》，并用自己的語言描述詩中的畫面。

8.課堂結束（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習成果，提醒學生詩歌的美在于對自然的觀察和感悟。

-祝愿學生在生活中也能像詩人一樣，用心感受自然，體味生活的美好。六、教學反思與改進

這節(jié)課《暮江吟》的教學，我發(fā)現(xiàn)孩子們對古詩的朗讀和背誦熱情很高，但在理解詩意和情感上還有待提高。我應該在講解詩意時更加細致，結合圖片和生活實例來幫助學生理解。另外，角色扮演活動雖然激發(fā)了學生的興趣，但時間掌控上有些不足，下次我會調整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。在作業(yè)布置上，我計劃增加一些創(chuàng)意性的任務，比如讓學生用自己的語言復述詩的意境，這樣可以更好地鍛煉他們的表達能力和創(chuàng)造力?？偟膩碚f，我會根據(jù)學生的反饋和課堂表現(xiàn)，不斷調整教學方法，讓每個孩子都能更好地感受古詩的魅力。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與《暮江吟》相關的古詩詞朗誦視頻，以及描繪江景的紀錄片片段，用于導入新課和輔助學生更好地理解詩意。

-圖片資源：收集與詩中描繪的江景、夕陽、露珠等相關的圖片，用于視覺輔助教學，幫助學生形成直觀的印象。

-音頻資源：準備古箏或古琴背景音樂，營造古典氛圍，增強學生對古詩的感悟。

2.閱讀材料：

-課文輔助材料：提供《暮江吟》的背景資料，包括詩人簡介、詩作背景介紹，以及詩中的文化內涵等相關資料，幫助學生更深入地理解課文。

-古詩詞延伸閱讀：精選其他描寫自然景色的古詩，如《望廬山瀑布》、《春曉》等，供學生在課后閱讀，拓展知識面。

3.教學工具：

-電子字典：利用電子字典幫助學生查找詩中的生僻字詞，理解詞義，提高自學能力。

-白板軟件：使用互動式電子白板軟件，進行詩意解析、詞匯學習等教學活動，增強教學的互動性和趣味性。

4.互動平臺：

-校園網論壇：建立班級論壇或微信群，鼓勵學生在課后討論古詩學習心得，分享自己的繪畫作品和創(chuàng)作體驗。

-在線協(xié)作工具：使用在線協(xié)作文檔，讓學生共同創(chuàng)作關于《暮江吟》的學習總結或心得體會，培養(yǎng)合作學習能力。

5.輔助教學書籍：

-古詩詞鑒賞書籍：推薦學生閱讀一些古詩詞鑒賞書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，幫助學生提升文學素養(yǎng)。

-繪畫工具：為學生準備繪畫所需的彩筆、水彩、畫紙等，用于實踐應用環(huán)節(jié)中的繪畫創(chuàng)作。

6.教學評估工具：

-學習反饋表：設計學習反饋表，收集學生對課程內容、教學方法和學習資源的反饋，以便不斷優(yōu)化教學方案。

-自我評價表：提供自我評價表，讓學生在課后自我評估對《暮江吟》的理解程度和掌握情況，促進自我學習能力的提升。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.要求學生熟讀并背誦《暮江吟》，加強記憶和理解。

2.讓學生用自己的語言寫下對《暮江吟》的理解，可以是詩意的解釋，也可以是對詩中意象的聯(lián)想。

3.設計一個小練習，讓學生將詩中的自然景象與現(xiàn)代環(huán)境中的相似景色進行對比，思考古人與現(xiàn)代人看待自然的不同之處。

4.鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首以自然景色為主題的短詩，模仿《暮江吟》的格式和風格。

作業(yè)反饋：

1.對學生背誦《暮江吟》的情況進行個別檢查，對背誦流利的學生給予表揚，對有困難的學生提供個別輔導。

2.在學生用自己的語言解釋詩意時，注意觀察他們是否能夠準確把握詩的意境，對于理解不準確的地方，給出具體的指導和建議。

3.對比練習中，分析學生如何將古詩詞與現(xiàn)代環(huán)境聯(lián)系起來，對有創(chuàng)意的聯(lián)想和深入的思考給予積極評價，對于理解較為表面或偏頗的地方，提供反饋和引導。

4.對于