《數(shù)學好玩 一起做游戲》（教學實錄）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

《數(shù)學好玩一起做游戲》（教學實錄）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版一始

一、教學背景

授課內容：《數(shù)學好玩一起做游戲》

授課年級：一年級

教材版本：北師大版

本節(jié)課通過設計有趣的游戲，讓學生在游戲中運用數(shù)學知識，感受數(shù)學的樂趣。課程內容與教材緊密結合，通過“數(shù)學好玩”這一主題，引導學生探索數(shù)學奧秘，培養(yǎng)他們的邏輯思維和合作能力。在2024-2025學年一年級上冊的數(shù)學課程中，本節(jié)課旨在鞏固學生對基礎數(shù)學知識的掌握，提高他們的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

2.提升學生的邏輯思維與推理能力。

3.增強學生團隊協(xié)作與溝通交流技巧。

4.激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣與好奇心。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生通過游戲理解基礎的數(shù)學概念，如數(shù)量、形狀、順序等。具體重點包括：

-數(shù)的概念：通過游戲活動，讓學生能夠正確識別和數(shù)數(shù)1-10的數(shù)字。

-形狀的認識：讓學生能夠辨認并命名基本的幾何形狀，如圓形、正方形、三角形等。

-順序的理解：通過排列游戲，讓學生理解事物的先后順序，如大小的比較、長短的判斷。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生在實際操作中應用數(shù)學知識，具體難點如下：

-數(shù)量對應：學生可能難以理解物品的數(shù)量與數(shù)字的直接對應關系。例如，在游戲中，學生需要將一定數(shù)量的物品與相應的數(shù)字卡片匹配，這一過程可能需要反復練習才能掌握。

-形狀辨識：在形狀匹配游戲中，學生可能混淆不同形狀的特征，難以準確識別和分類。例如，區(qū)分圓形和橢圓形，或正方形和長方形。

-順序邏輯：在排序游戲中，學生可能不理解如何根據特定的規(guī)則（如大小、長短）來排列物品。例如，學生可能無法按照從小到大的順序排列一組數(shù)字卡片，需要通過具體的實例和指導來突破這一難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過簡潔明了的講解，介紹數(shù)學概念和游戲規(guī)則。

2.游戲教學法：設計互動性強的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習。

3.小組合作法：鼓勵學生分組合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊精神。

教學手段：

1.多媒體教學：使用投影儀展示數(shù)學游戲和活動步驟，增強直觀性。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，及時反饋學生表現(xiàn)。

3.實物操作：提供數(shù)學教具，如數(shù)字卡片、形狀拼圖等，讓學生動手操作。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師以“數(shù)學王國”的情景故事引入，講述數(shù)學王國中的數(shù)字和形狀們正在舉辦一場盛大的游戲派對。邀請學生們作為特邀嘉賓參與其中，激發(fā)學生的好奇心和參與欲望。通過互動提問，如“你們認為數(shù)學王國里的游戲會是什么樣的？”來吸引學生的注意力，為接下來的學習活動做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先介紹本節(jié)課的游戲規(guī)則，如“數(shù)字接力賽”和“形狀匹配游戲”。在數(shù)字接力賽中，學生需要按順序快速說出數(shù)字，訓練他們的數(shù)數(shù)能力。在形狀匹配游戲中，學生需要將教具中的形狀與相應的形狀卡片相匹配，加強形狀識別能力。教師通過示范和引導學生自主嘗試，讓學生在游戲中自然地學習和掌握數(shù)學概念。

接下來，教師引導學生討論游戲中的數(shù)學元素，如“在數(shù)字接力賽中，我們是如何確保數(shù)字順序正確的？”以及“在形狀匹配游戲中，我們是如何區(qū)分不同形狀的特征的？”通過討論，讓學生思考和總結數(shù)學知識。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分組進行游戲，每組都有機會參與數(shù)字接力賽和形狀匹配游戲。在游戲過程中，教師巡回指導，觀察學生的表現(xiàn)，并給予必要的提示和鼓勵。學生通過實際操作，體驗數(shù)學知識的運用，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。游戲結束后，教師邀請學生分享他們在游戲中的發(fā)現(xiàn)和學習體會。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個簡單的數(shù)學任務，如“使用數(shù)字卡片和形狀拼圖，創(chuàng)造一個數(shù)學故事”。學生需要將所學的數(shù)字和形狀知識應用到創(chuàng)作中，將數(shù)字和形狀融入一個有趣的故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)旨在鞏固學生的學習成果，并鼓勵他們將數(shù)學知識應用到實際情境中。完成后，學生有機會展示他們的故事，與全班分享。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生對形狀的辨識能力較弱，尤其在區(qū)分相似形狀時存在困難。同時，部分學生在數(shù)字接力賽中表現(xiàn)出緊張，影響了游戲的順利進行。

2.教學改進：針對學生形狀辨識的難點，可以增加更多實際操作環(huán)節(jié)，如讓學生在教室內尋找相似的形狀，增強他們的直觀感受。對于數(shù)字接力賽，可以提前進行簡單的放松訓練，幫助學生緩解緊張情緒，確保游戲的流暢性和趣味性。此外，還可以通過個性化指導，對每個學生的進步給予肯定，提升他們的自信心和學習興趣。七、教學評估與改進

在完成了《數(shù)學好玩一起做游戲》這一節(jié)課后，我針對學生的學習情況進行了細致的評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與游戲的積極性、在游戲中的互動交流以及解決問題的能力。同時，我也會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠將課堂上學到的知識應用到實際中。此外，我還特別關注他們在實踐活動中的參與度，因為這能直接反映出他們對數(shù)學學科的興趣和熱情。

在觀察和評估的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對數(shù)學游戲都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠在游戲中自然地學習和運用數(shù)學知識。但同時，我也注意到了一些問題。例如，有些學生在形狀辨識方面還存在一定的困難，他們可能難以區(qū)分一些相似的形狀。另外，在數(shù)字接力游戲中，一些學生在緊張的氛圍中可能會出現(xiàn)失誤。

針對這些評估結果，我計劃采取一些改進策略。首先，我會對形狀辨識這部分內容進行更多的針對性練習，比如設計一些更加直觀的形狀匹配游戲，讓學生在游戲中自然而然地加深對形狀特征的理解。同時，我也會鼓勵學生多進行觀察和比較，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。

其次，為了緩解學生在數(shù)字接力游戲中的緊張情緒，我打算在游戲開始前加入一些簡單的放松活動，幫助他們調整狀態(tài)。我也會調整游戲的難度，確保每個學生都能在游戲中找到自己的節(jié)奏，從而減少緊張感。

此外，我會更加關注學生的個體差異，對于學習有困難的學生，我會提供更多的個性化指導和支持。比如，在課后安排額外的輔導時間，或者給予他們一些特別的練習材料，幫助他們鞏固課堂上學到的知識。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集數(shù)學游戲相關的圖片，如數(shù)字卡片、形狀圖案等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣。

-視頻素材：準備一些數(shù)學游戲的教學視頻，展示正確的游戲方法和步驟，幫助學生更好地理解游戲規(guī)則。

-音頻素材：錄制一些數(shù)學概念和游戲規(guī)則的音頻講解，供學生在課后復習時使用，加強記憶。

閱讀材料：

-數(shù)學故事書：選取一些簡單有趣的數(shù)學故事書籍，如《數(shù)學島歷險記》等，讓學生在課后閱讀，通過故事的形式鞏固數(shù)學知識。

-數(shù)學練習冊：提供與教材相配套的練習冊，讓學生在課后進行自我練習，加強對數(shù)學概念的理解和應用。

實踐工具：

-數(shù)學游戲教具：準備一套數(shù)學游戲教具，包括數(shù)字卡片、形狀拼圖、計數(shù)珠等，供學生在課堂上動手操作，增加實踐體驗。

-個人學習記錄本：發(fā)放學習記錄本，鼓勵學生記錄自己在數(shù)學學習中的發(fā)現(xiàn)、疑問和進步，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

教學資源具體應用：

-在課堂導入環(huán)節(jié)，使用多媒體資源中的圖片和視頻素材，引起學生的興趣，為新課內容做好鋪墊。

-在教學過程中，利用多媒體資源中的音頻素材，幫助學生更好地理解和記憶數(shù)學概念。

-課后，學生可以閱讀數(shù)學故事書，通過趣味故事復習和鞏固數(shù)學知識，同時使用練習冊進行自我檢測。

-在實踐環(huán)節(jié)，學生