25少年閏土（教學實錄）-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

25少年閏土（教學實錄）-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：《25少年閏土》課文的學習與理解，重點分析閏土的形象特點以及文章的寫作手法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版六年級上冊第二單元“人物描寫”相關聯(lián)。學生在之前已經學習過如何通過外貌、語言、動作等描寫來表現人物特點，本節(jié)課將以《少年閏土》為例，讓學生進一步掌握人物描寫的方法，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析《少年閏土》中閏土的語言和行為，培養(yǎng)學生準確理解和運用語言表達人物性格特點的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入探討閏土形象的意義，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維，提高文學鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過對《少年閏土》的學習，讓學生了解魯迅筆下的人物形象及其反映的社會背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美感知能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，學會欣賞和創(chuàng)作具有個性特色的文學作品。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是學習《少年閏土》這一課，通過分析閏土這一人物形象，理解其性格特征和魯迅先生通過這一形象所傳達的深層含義。課文描述了閏土的聰明、活潑、純樸，以及他與主人公的友情，反映了不同社會階層之間的差異。

2.重點難點：

-重點：

-分析閏土的語言和行為，理解其性格特點。

-掌握魯迅先生通過細節(jié)描寫來塑造人物形象的手法。

-理解課文中的比喻、擬人等修辭手法及其作用。

-難點：

-深入挖掘閏土形象背后的社會意義和歷史背景。

-理解魯迅先生通過閏土這一人物所批判的社會現象。

-如何將課文中的寫作技巧應用到自己的寫作實踐中。

本節(jié)課的教學內容旨在讓學生通過閱讀《少年閏土》，提升對文學作品中人物形象的理解和欣賞能力，同時，通過對文本的深入分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和文學創(chuàng)作能力。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，通過講授引導學生在課堂上深入理解課文內容，同時鼓勵學生參與討論，分享對閏土形象的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演閏土和主人公，通過模擬對話和情景再現，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.使用多媒體輔助教學，播放與課文相關的視頻資料，幫助學生更好地理解課文背景和魯迅的寫作風格。

4.安排小組合作學習，讓學生分組分析課文中的關鍵段落，通過合作探究，提高學生的合作能力和文學分析能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示魯迅先生的畫像和《少年閏土》的封面，提問：“同學們，你們對魯迅先生有什么了解？這篇課文的主人公是誰？我們一起來看看這篇課文講述了什么故事?！?/p>

-簡要介紹魯迅先生及其作品《少年閏土》，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：全班同學齊讀《少年閏土》課文，引導學生關注閏土的形象描述，理解文章大意，提取關鍵信息。

-文本分析：教師引導學生分析閏土的語言、行為和性格特點，講解魯迅先生通過細節(jié)描寫塑造人物形象的手法。

-修辭手法：教師舉例說明課文中的比喻、擬人等修辭手法，并引導學生找出其他修辭手法及其作用。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論閏土形象的意義，以及課文所反映的社會現象。每組選代表進行分享。

-角色扮演：選取部分學生扮演閏土和主人公，通過模擬對話，讓學生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生以《我的朋友XXX》為題，運用本節(jié)課所學的人物描寫方法，創(chuàng)作一篇短文。

-展示交流：學生展示自己的作品，全班同學共同評價，互相學習。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調人物描寫在文學創(chuàng)作中的重要性。

-學生分享學習心得，提出改進建議。

-布置作業(yè)：閱讀魯迅先生的另一篇作品《阿Q正傳》，分析阿Q的人物形象，下節(jié)課分享討論。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師推薦魯迅先生的經典作品，鼓勵學生在課外閱讀，拓寬文學視野。

-學生自由提問，教師解答，進一步鞏固所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課在分析閏土形象時，學生參與度較高，但對于魯迅先生寫作手法的理解仍有不足。部分學生對修辭手法的識別和運用還不夠熟練，需要更多的實踐機會來提升。

2.教學改進：在今后的教學中，我將增加學生對魯迅作品的閱讀量，通過更多實例來講解修辭手法。同時，安排課后的小組討論，讓學生在合作中深入探討課文，提高文學鑒賞能力。此外，將增加寫作練習的頻率，讓學生在實踐中學會運用所學知識。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：制作《少年閏土》教學課件，包含課文重點內容梳理、人物形象分析、修辭手法講解等，以PPT形式呈現，方便教師在課堂上進行講解和展示。

-案例資源：收集魯迅先生的生平介紹、其他經典作品摘要，以及與《少年閏土》相關的歷史背景資料，供學生課后閱讀，加深對作品的理解。

-視頻資源：搜集魯迅先生的紀錄片片段、文學作品改編的影視作品片段，以及相關文學講座視頻，用于課堂播放，增強學生的學習興趣和直觀感受。

-文章資源：整合教育專家對《少年閏土》的解讀文章，以及其他文學評論家的分析文章，供學生拓展閱讀，提升文學鑒賞能力。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上就《少年閏土》的學習內容進行交流討論，分享學習心得，促進思維碰撞。

-作業(yè)提交與反饋：利用在線平臺布置作業(yè)，學生可以在線提交作業(yè)，教師及時批改并給予反饋，提高作業(yè)效率和質量。

-資源下載與分享：學生在平臺上可以下載教學課件、視頻等資源，同時也可以分享自己的學習資料和創(chuàng)作作品。

技術支持：

-教學設備：確保教室內的投影儀、電腦等教學設備正常運行，為多媒體教學提供硬件支持。

-網絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網絡環(huán)境，保障在線學習平臺的順暢運行，確保學生和教師能夠隨時訪問資源。

-技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，提升教師運用現代化教學技術的能力，以更好地服務于課堂教學。

-技術維護：建立技術支持團隊，負責教學設備和網絡環(huán)境的日常維護，及時解決技術問題，保障教學活動的順利進行。八、教學評估與改進

在《少年閏土》的教學過程中，我非常注重對學生的評估，因為這是了解教學效果的重要途徑。我主要通過以下幾個方面來評估學生：

-課堂表現：我觀察學生在課堂上的參與度，比如他們是否積極舉手發(fā)言，是否能夠提出有深度的問題，以及他們對課文內容的理解和反應。

-作業(yè)完成情況：我會仔細檢查學生的作業(yè)，看他們是否能夠準確把握課文的主旨，是否能夠運用所學的修辭手法和人物描寫技巧。

-實踐活動參與度：在角色扮演和小組討論等實踐活動中，我會觀察學生的參與情況，看他們是否能夠將所學知識應用到實際中。

根據這些評估結果，我發(fā)現學生們在理解閏土這一形象上做得不錯，但在分析和運用修辭手法方面還有待提高。針對這些情況，我采取了一些改進策略：

-調整教學策略：我決定在課堂上更多地引導學生進行互動，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學習如何分析和運用修辭手法。

-個性化指導：我注意到每個學生的學習進度和風格都不一樣，所以我開始提供更多的個性化指導。對于理解能力較強的學生，我會給他們提供更深入的閱讀材料，鼓勵他們進行更深入的研究；對于需要額外幫助的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們克服學習中的難點。

-反饋與鼓勵：我確保及時給予學生反饋，無論是正面的還是需要改進的地方。我鼓勵學生不斷嘗試，不斷進步，告訴他們每個人都可以通過努力達到更高的目標。

-持續(xù)監(jiān)控：我會持續(xù)監(jiān)控學生的學習進展，確保他們能夠跟上課程的節(jié)奏。如果有必要，我會調整教學計劃，確保每個學生都能夠得到足夠的關注和支持。九、評價與反饋

1.課堂表現評價

-參與度：學生們在課堂上表現出較高的參與度，發(fā)言次數多，討論積極性強，合作能力得到了鍛煉。

-準確性：學生能夠較為準確地理解和分析《少年閏土》中的人物形象和修辭手法，對課文內容有較好的掌握。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，邏輯思維能力和表達能力有所展現，但仍有提升空間。

-測試成績：通過單