《巧算》（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數學滬教版

《巧算》（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數學滬教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：《巧算》單元中的“兩位數加兩位數的進位加法”，通過具體例題和練習題，讓學生掌握進位加法的計算方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與二年級上冊數學滬教版教材中“兩位數加兩位數不進位加法”和“兩位數減兩位數不退位減法”相關聯，學生在學習本節(jié)課之前已經掌握了兩位數不進位加法的基礎知識，本節(jié)課將進一步拓展至進位加法，幫助學生構建完整的兩位數加法計算體系。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過兩位數進位加法的過程，讓學生學會觀察、分析和總結計算規(guī)律。

2.增強學生的數學應用意識，鼓勵學生在生活中發(fā)現和運用進位加法解決實際問題。

3.提高學生的信息處理能力，通過課堂練習和互動，培養(yǎng)學生準確、快速地處理數學信息的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用故事情境，如講述小明在超市購物時需要計算總價的故事，引導學生進入兩位數進位加法的情境。

-情境模擬：設置模擬購物環(huán)節(jié)，讓學生親自操作計算器或紙筆進行進位加法計算。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同情境下如何運用進位加法，例如分享各自在生活中遇到的進位加法問題及解決方法。

-角色扮演：讓學生扮演商店營業(yè)員和顧客，進行買賣交易的情景模擬，使用進位加法計算交易金額。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生回顧課堂上的學習過程，思考在哪些環(huán)節(jié)遇到了困難，如何克服的。

-同伴評價：組織學生互相檢查作業(yè)，評價對方的計算過程和結果，共同探討如何提高計算速度和準確性。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解進位加法的基本概念和步驟，確保學生理解計算原理。

-演練法：通過教師演示和學生演練相結合，讓學生動手操作，加深對進位加法的理解。

-游戲法：設計進位加法的數學游戲，激發(fā)學生學習興趣，增強記憶。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示進位加法的動畫演示，幫助學生直觀理解計算過程。

-教學軟件：利用數學教學軟件進行個性化練習，讓學生在電腦或平板上完成互動練習題。

-實物教具：使用計數棒或算盤等實物教具，幫助學生形象地理解進位加法的原理。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述“小華買玩具”的故事，提出計算總價時遇到的進位問題，引發(fā)學生對進位加法的興趣。

-目的：讓學生理解兩位數加法中的進位現象，為學習進位加法打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹兩位數進位加法的概念，通過例題展示進位加法的計算步驟。

-演繹推理：通過具體例題，演示如何從已知的兩位數不進位加法推理出進位加法的規(guī)則。

-歸納推理：引導學生從多個例題中總結出進位加法的規(guī)律，形成計算方法。

3.鞏固練習

-課堂練習：布置幾道兩位數進位加法的練習題，讓學生獨立完成，以鞏固新學的知識。

-小組討論：學生分小組討論練習題中的難點，互相幫助解決疑問。

4.深化理解

-案例分析：分析生活中的購物案例，讓學生運用剛學的進位加法計算總價。

-辯論活動：組織學生討論“為什么需要學習進位加法”，通過辯論深化對進位加法重要性的理解。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的兩位數進位加法的計算方法和步驟，強調注意事項。

-學生反饋：讓學生反饋學習中的困難和收獲，教師給予點評和指導。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對兩位數進位加法的理解比我預想的要快，他們在練習環(huán)節(jié)表現得非常積極。不過，我也發(fā)現有些學生在進位的過程中還是容易出錯，可能是因為對十進制概念的理解不夠深入。我會在下一節(jié)課專門花時間鞏固這個概念，并通過更多的實際案例讓學生加深理解。另外，我覺得小組討論的環(huán)節(jié)很成功，學生們在互動中不僅學會了計算方法，也提高了合作能力。我會繼續(xù)采用這樣的教學方法，希望能進一步提高教學效果。七

七、作業(yè)布置與反饋

本次課后作業(yè)旨在鞏固學生對兩位數進位加法的理解和應用。以下是具體的作業(yè)布置與反饋過程：

作業(yè)布置：

1.練習題：布置10道兩位數進位加法的題目，要求學生在紙上獨立完成，重點練習進位的步驟和技巧。

2.思考題：設計2道思考題，讓學生思考進位加法在日常生活中的應用，以及如何將進位加法與之前學過的知識相聯系。

3.實際操作：要求學生在家中找一些物品，如玩具、書籍等，進行分類并計算每類物品的總價，運用進位加法記錄結果。

反饋過程：

1.作業(yè)批改：在下一堂課前，我會對學生的練習題進行批改，記錄錯誤類型，準備課堂講解時針對性解答。

2.點評講解：課堂上，我會挑選一些常見錯誤進行講解，幫助學生理解并糾正錯誤。

3.個人反饋：對于每個學生的作業(yè)，我會給出個性化的反饋，指出進步和需要改進的地方。

4.作業(yè)展示：鼓勵學生自愿展示實際操作作業(yè)，分享他們的思考和計算過程，互相學習交流。八、教學評估與改進

1.教學評估

這次的兩位數進位加法教學，我觀察到大部分學生能夠理解并掌握進位的基本概念。從課堂練習和作業(yè)完成情況來看，學生們在計算正確率上有所提高，說明他們對進位加法的規(guī)則有了較好的理解。同時，學生們在小組討論中表現出的合作精神和溝通能力也讓我感到欣慰。然而，我也注意到一些學生在進位時的細節(jié)處理上還存在問題，比如忘記進位或者進位后沒有正確調整數位。此外，部分學生對如何將進位加法應用到實際生活中的理解還不夠深入。

2.教學改進

為了進一步提高學生對兩位數進位加法的理解和應用能力，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-加強基礎訓練：我會在課堂上增加更多的基礎練習，特別是針對進位步驟的練習，確保學生們能夠熟練掌握。

-創(chuàng)設生活情境：我會設計更多與生活相關的情境題目，讓學生在解決實際問題的過程中運用進位加法，增強他們的實際應用能力。

-引入游戲化教學：考慮將一些數學游戲融入教學，比如進位加法競賽，這樣可以在趣味性中提高學生的計算速度和準確性。

-強化個性化輔導：對于在作業(yè)中反映出問題的學生，我會提供額外的輔導機會，針對性地解決他們的問題。

-增加家長互動：我會鼓勵家長參與孩子的學習過程，通過家長會或者家訪，讓家長了解進位加法的重要性，以及如何在家中支持孩子的學習。

-反思教學策略：我會定期反思自己的教學方法和策略，根據學生的反饋和學習效果