第4課《古代詩歌四首》課件【知識精研】統(tǒng)編版語文七年級上冊

世事多變，風(fēng)景永恒————《古代詩歌四首》聯(lián)讀古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”在古人的眼中，旅行不僅是身體上的移動，更是心靈上的觸動。他們將所見所感融入詩行，用文字描繪出一幅幅生動的自然畫卷。你曾經(jīng)去過哪些地方？哪些地方給你留下了深深的觸動呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的四首古詩，便是與這樣一些在旅途中捕捉到的風(fēng)景有關(guān)……巍峨的群山日落時的大海鄉(xiāng)間的小路情境導(dǎo)入初步了解古代詩歌的一些常識，學(xué)習(xí)欣賞古詩。3聯(lián)系寫作背景，感悟詩歌中寄寓的情感，初步體會詩歌情景交融的特點。2準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩歌，能結(jié)合朗讀展開想象，整體感知詩歌內(nèi)容。1通過學(xué)習(xí)四首詩歌，我們將達(dá)成哪些目標(biāo)呢？曹操（155年—220年），字

，沛國譙（qiáo）縣（今安徽亳（bó）州）人，東漢末政治家、軍事家、詩人。與其子

、

合稱“三曹”，為建安文學(xué)代表人物。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩歌《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》等。孟德曹丕王灣，號為德，唐代詩人，洛陽人。王灣往來于吳楚間，為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，其中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當(dāng)時的宰相贊賞，并親自書寫懸掛于宰相政事堂上，是讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。預(yù)習(xí)回顧曹植李白（701年—762年），字

，號

，又稱“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“

”，與杜甫并稱為“

”。其詩想象豐富，語言瑰麗活潑，風(fēng)格豪放飄逸，有《李太白集》傳世。太白青蓮居士詩仙李杜預(yù)習(xí)回顧馬致遠(yuǎn)（約1251年—1321年以后），號

，一說字千里，大都（今北京）人，元代戲曲作家、散曲家。與

、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。代表作有《漢宮秋》《天凈沙·秋思》等。東籬關(guān)漢卿任務(wù)一：朗讀詩歌，疏通詩意朗讀正音：聽朗讀音頻，給你讀不準(zhǔn)的字注音。感知情境：再次朗讀詩歌，想象詩中描繪的畫面，從下面的幾幅圖畫中選擇最貼合詩句的、最符合你想象的一幅?；顒?：朗讀詩歌，感知情境《觀滄?！非榫痴n文《次北固山下》情境課文√√任務(wù)一：朗讀詩歌，疏通詩意朗讀正音：聽朗讀音頻，給你讀不準(zhǔn)的字注音。感知情境：再次朗讀詩歌，想象詩中描繪的畫面，從下面的幾幅圖畫中選擇最貼合詩句的、最符合你想象的一幅。活動1：朗讀詩歌，感知情境《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《天凈沙·秋思》情境課文√√活動2：了解詩體，劃分節(jié)奏結(jié)合資料鏈接與老師的講解，進一步了解詩歌體裁，對詩歌進行比較閱讀，感受不同體裁的朗讀節(jié)奏。題目類型《觀滄?！?/p>

《次北固山下》

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

《天凈沙·秋思》

古體詩五言律詩七言絕句元曲小令

活動2：了解詩體，劃分節(jié)奏古體詩是與近體詩相對而言的詩體，也稱古詩、古風(fēng)，古體詩格律自由，不拘對仗、平仄，押韻較寬，篇幅長短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。四言體盛行于西周、春秋戰(zhàn)國時期，是古代產(chǎn)生最早的一種詩體。近體詩又稱今體詩、格律詩，是一種講究平仄、對仗和押韻的詩歌體裁。為有別于古體詩而有近體之名。指初唐之后，形成的又一詩歌體裁。近體詩包括絕句（絕句每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕）、律詩（一般每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的則稱為長律或排律）。資料鏈接活動2：了解詩體，劃分節(jié)奏《十五從軍征》……按單句字?jǐn)?shù)中國古典詩歌古體詩詞近體詩（格律詩）曲按詩句數(shù)量《詩經(jīng)》楚辭樂府詩套曲散曲歌行體（歌、行、吟）排律（四聯(lián)八句以上）五言七言絕句（兩聯(lián)四句）律詩（四聯(lián)八句）小令散曲

元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術(shù)形式，是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和散套（又叫套曲、套數(shù)）。資料鏈接

活動2：了解詩體，劃分節(jié)奏《觀滄海》是四言古詩，全部詩句遵循“二二”式節(jié)奏，勻稱整齊，讀之鏗鏘有力，古樸莊重?！队^滄海》東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。樹木/叢生，百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星漢/燦爛，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/詠志。《次北固山下》是五言律詩，“二二一”“二一二”兩種節(jié)奏形式交替出現(xiàn)，使得整首詩朗朗上口，舒緩自如?！洞伪惫躺较隆房吐?青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處/達(dá)，歸雁/洛陽/邊。

活動2：了解詩體，劃分節(jié)奏《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是七言絕句，全部詩句遵循“二二三”式節(jié)奏，讀之靈動飄逸，情感豐沛?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》楊花/落盡/子規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過五溪。我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西。《天凈沙·秋思》是元曲小令，全曲大量羅列意象，意象之間即為停頓之處。《天凈沙·秋思》枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在天涯。活動3：理解詩意，明確時令《觀滄?！贰静懿佟繓|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。1.結(jié)合注釋梳理詩意，翻譯詩句。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。東行登上高高的碣石山，來觀賞蒼茫的大海。海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。周圍樹木蔥蘢，各種草植生長茂盛。蕭瑟的風(fēng)聲傳來，草木動搖，海中翻涌著巨大的海浪。活動3：理解詩意，明確時令《觀滄海》【曹操】1.結(jié)合注釋梳理詩意，翻譯詩句。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。天河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。太值得慶幸了！就用詩歌來表達(dá)心志吧?；顒?：理解詩意，明確時令《次北固山下》【王灣】1.結(jié)合注釋梳理詩意，翻譯詩句?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，船航行在綠水之間。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風(fēng)端直高掛。活動3：理解詩意，明確時令《次北固山下》【王灣】1.結(jié)合注釋梳理詩意，翻譯詩句。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，江上春早，舊年未過，新春已來。我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?；顒?：理解詩意，明確時令楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五條溪流才能抵達(dá)?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》【李白】我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西。1.結(jié)合注釋梳理詩意，翻譯詩句。1.結(jié)合注釋梳理詩意，翻譯詩句。活動3：理解詩意，明確時令枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！短靸羯场で锼肌贰抉R致遠(yuǎn)】天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方?；顒?：理解詩意，明確時令2.這四首詩都是詩人見到美景，觸景生情后所作，但詩中所描繪的景色大有不同。你能根據(jù)詩句判斷詩人描寫的是什么季節(jié)的景色嗎？請分析四首詩歌，完成下列表格。題目詩句時令《觀滄?！?/p>

《次北固山下》

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

《天凈沙·秋思》

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起秋季海日生殘夜，江春入舊年冬末春初楊花落盡子規(guī)啼暮春秋思、西風(fēng)秋季任務(wù)二：秋日之歌——“豪邁”與“凄苦”《觀滄?！放c《天凈沙·秋思》都是寫秋景，為何在詩人筆下同一季節(jié)的景物卻有這么大的不同？找出詩歌中的景物，品味景物特點，并請結(jié)合資料鏈接，分析詩歌中的情感。《觀滄?！贰短靸羯场で锼肌穭?chuàng)作背景

主要景物

景物特點

思想感情

《觀滄海》是曹操的組詩《步出夏門行》的第一章，是曹操北征烏桓得勝回師途中所作。公元207年，曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部。大戰(zhàn)之后，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石山，秋風(fēng)吹拂，他的心情像海中洪波一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負(fù)融匯到眼前的景色里，寫下了這首壯麗的詩篇。馬致遠(yuǎn)少年時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者執(zhí)行民族高壓政策，因而一直未能得志，一生幾乎都過著漂泊無定、困窘潦倒的羈旅生活?！短靸羯场で锼肌愤@首小令正是他一生真實而生動的寫照。資料鏈接資料鏈接1.《觀滄?！分校埬阏f說詩人是如何描寫海的宏偉和海的氣概的？作者只是單純描寫海的景色嗎？東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)。相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。再寫草木，仍然是“靜態(tài)”，次及洪波，又回到“動態(tài)”，顯示了大海的驚人力量。借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。寫的是虛景即詩人的主觀感受，與前面的實景相映襯，展現(xiàn)了海的氣概。實虛作者通過寫滄海，表達(dá)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)，也以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，用語含蓄。動靜結(jié)合虛實結(jié)合2.《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氛圍。假如你身處其中，面對此情此景，會有怎樣的感受？枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。····“枯”“昏”“老”“瘦”等幾字極佳，營造了孤獨寥落的氛圍，融情于景，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。融情于景··秋郊夕照圖《觀滄海》《天凈沙·秋思》創(chuàng)作背景

主要景物

景物特點

思想感情

平定北方，登高觀海羈旅途中，顛沛流離實寫：碣石山、滄海、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波虛寫：日月、星漢枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽、斷腸人蒼茫壯闊，氣魄雄渾凄楚愁苦，蕭瑟孤獨恢弘博大的胸襟氣度統(tǒng)一全國的雄心壯志飄零天涯的孤獨之感漂泊異鄉(xiāng)的思家之情小結(jié)任務(wù)三：春日之思——“家鄉(xiāng)”與“友人”《次北固山下》和《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》雖然都是寫春景，但是一個是初春，一個是暮春。在景物的選取上，二者也大有不同，兩位詩人分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點？其中蘊含了怎樣的情感？《次北固山下》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》創(chuàng)作背景

主要景物

景物特點

思想感情

古時交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了古詩中一個重要的主題。詩人王灣是洛陽人，中了進士后，于吳、楚之地任官，離家難歸。這是詩人在一年冬末春初時，由楚入?yún)?，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時有感而作的。王昌齡的仕途屢經(jīng)挫折，數(shù)次遭貶，天寶年間被貶為龍標(biāo)尉。李白在東南地區(qū)漫游期間，得悉王昌齡這次的不幸遭遇，深表同情和關(guān)切，當(dāng)即寫了《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》遙寄給他，以帶去一點慰藉，分擔(dān)他的愁苦。資料鏈接資料鏈接1.《次北固山下》中，頸聯(lián)和頷聯(lián)寫江上之景，對偶精妙，尾聯(lián)寫天邊之景，雁群北歸，請你邊讀邊想象畫面，說說你的體會?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。····將大景與小景相結(jié)合，突出了風(fēng)平浪靜、江水浩渺的恢弘闊大之景。··寫殘夜將盡、紅日初升的生機勃勃之景?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時序的交替，在這殘夜孕育海日，新年送走舊年的情景中蘊含了新舊交替的人生哲思。最后寫大雁北歸之景，一股鄉(xiāng)愁油然而生。2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，各句分別寫景、敘事、抒情，請你找出來說說從中讀出了什么。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。寫景獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，已將飄零之感、離別之恨寄寓其中。敘事點明由來，但從“過五溪”就可見遷謫之地荒遠(yuǎn)、道路之艱難，悲痛之意顯而易見。獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，已將飄零之感、離別之恨寄寓其中。寫景敘事抒情《次北固山下》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》創(chuàng)作背景

主要景物

景物特點

思想感情

新年之際，久未歸鄉(xiāng)友人遭貶，寄詩安慰青山、綠水（潮）、岸、風(fēng)、帆、海日、歸雁楊花、子規(guī)、明月恢弘闊大，生氣勃勃哀傷愁惻，浪漫寫意新舊交替的人生哲思揮之不去的思鄉(xiāng)愁緒感同身受的哀愁擔(dān)憂發(fā)自肺腑的勸勉寬慰小結(jié)任務(wù)四：品思鄉(xiāng)之異，悟情景關(guān)系同樣是表達(dá)思鄉(xiāng)之情，《天凈沙·秋思》這首散曲和《次北固山下》，哪一首詩的愁緒更濃重一些？如果用色彩去表現(xiàn)，你分別會用什么色調(diào)？請簡述理由。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。這些景物的共同特征就是滄桑、凄涼，用這些景物烘托出特定的愁苦氛圍。冬末春初，舊年將盡新年來臨之際。開闊的胸懷和雄放的激情。積極向上的蓬勃之氣。淡淡的思鄉(xiāng)之情。更濃重特定時間特定景物特定時間任務(wù)四：品思鄉(xiāng)之異，悟情景關(guān)系同樣是表達(dá)思鄉(xiāng)之情，《天凈沙·秋思》這首散曲和《次北固山下》，哪一首詩的愁緒更濃重一些？如果用色彩去表現(xiàn)，你分別會用什么色調(diào)？請簡述理由?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。色調(diào)偏暗的黃色，以展現(xiàn)人物內(nèi)心的陰郁與愁苦。明亮的藍(lán)色、綠色。冷色調(diào)意味著情緒較平緩，而明亮的顏色則顯得并不哀婉。任務(wù)五：以聲繪景，以誦傳情“以聲繪景”美文朗誦會古詩部分就要開始了，這一次比試的題目，就是你剛剛學(xué)過的四首詩歌，請選擇其中一首，完成朗誦。其他小組根據(jù)朗讀評價量表進行評分。朗誦任務(wù)卡朗讀設(shè)計畫出重音、停頓，并設(shè)計朗讀的體態(tài)、手勢、表情等。

朗讀說明結(jié)合詩歌內(nèi)容說明朗讀設(shè)計的理由

朗讀配樂根據(jù)詩歌的內(nèi)容、情感或意境，選擇恰當(dāng)?shù)睦收b配樂。任務(wù)五：以聲繪景，以誦傳情“以聲繪景”美文朗誦會古詩部分就要開始了，這一次比試的題目，就是你剛剛學(xué)過的四首詩歌，請選擇其中一首，在朗誦任務(wù)卡中進行相關(guān)設(shè)計與說明，并依據(jù)你的任務(wù)卡完成朗誦。其他小組根據(jù)朗讀評價量表進行評分。選手序號朗讀設(shè)計畫出重音、停頓，并設(shè)計朗讀的體態(tài)、手勢、表情等并進行說明。（20分）朗讀正確（20分）熟練流暢（20分）情感表達(dá)（30分）配樂選擇（10分）總分（100分）

任務(wù)五：以聲繪景，以誦傳情朗讀任務(wù)卡朗讀設(shè)計畫出重音、停頓，并設(shè)計朗讀的體態(tài)、手勢、表情等。

天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤|(zhì)老樹|昏鴉（頭略低垂，表情凝重）小橋|流水|人家（頭朝前方望，表情有一絲向往）古道|西風(fēng)|瘦馬（低頭往下看，表情回歸凝重）夕陽|西下（抬頭目視前方）斷腸人|在天涯（惆悵，傷感。目視遠(yuǎn)方，表情更加凝重）··············任務(wù)五：以聲繪景，以誦傳情朗讀任務(wù)卡朗讀說明結(jié)合詩歌內(nèi)容說明朗讀設(shè)計的理由。

這是一首元曲小令，詩人鋪陳意象，營造出凄苦的氛圍，讓我們感受到他的孤獨之感與思鄉(xiāng)之情。如“枯藤”“老樹”“昏鴉”。給“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”等詞標(biāo)注重音，是因為這些詞特別能凸顯秋日的衰敗之象，表現(xiàn)了詩人心中那無法磨滅的思鄉(xiāng)之愁，所以在讀到這些景物的時候，表情都是凝重的?！靶蛄魉思摇笔潜容^溫馨的畫面，但