2020高考?xì)v史天天復(fù)習(xí)與選練題(含解析)：第9.1周

1、2018高考?xì)v史天天復(fù)習(xí)與選練題（含解析） ：第9.1周今天復(fù)習(xí)：世界經(jīng)濟(jì)兩化趨勢(shì)【考點(diǎn)pk】名師考點(diǎn)透析考點(diǎn)、世界貿(mào)易組織和中國(guó)的加入【名師點(diǎn)睛】中國(guó)的加入的利弊分析利： 它有利于中國(guó)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和國(guó)際分工，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展； 有利于擴(kuò)大出口和利用外資，并在平等條件下參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)； 有利于促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)一步完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制； 有利于改革開放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高； 有利于促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)； 也有利于直接參與 21世紀(jì)國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的決策過程，擺脫別人制定規(guī)則而中國(guó)被動(dòng)接受的 不利狀況，從而維護(hù)合法權(quán)益。弊：加入世貿(mào)組織對(duì)我國(guó)的弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)也

2、是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果不加快改革的步伐，這些產(chǎn)業(yè)將 面臨被淘汰的危險(xiǎn)。隨著市場(chǎng)的進(jìn)一步擴(kuò)大，關(guān)稅的大幅度減讓，外國(guó)產(chǎn)品、服務(wù)和投資有 可能更多地進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)一些產(chǎn)品、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)免不了面臨更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)?！驹囶}演練】“這么多的國(guó)家轉(zhuǎn)向以市場(chǎng)為1. ）1995年11月，美國(guó)財(cái)政部副部長(zhǎng)薩默斯在一次會(huì)議上說(shuō):基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，也許是更震動(dòng)更大的變化。這是一場(chǎng)把亞洲、東歐、拉美和非洲幾十億人送上通往繁榮的快速電梯的運(yùn)動(dòng)。他所評(píng)價(jià)的事件最可能是（A.歐洲聯(lián)盟宣告成立C.中國(guó)加入亞太經(jīng)合組織B.世界貿(mào)易組織的建立D.北美自由貿(mào)易區(qū)的誕生【答案】B【解析】試題分析：本題考查了世界貿(mào)易組織的相關(guān)內(nèi)容，旨在考查

3、學(xué)生閱讀材料并提煉有效信息的能力。由材料內(nèi)容“這是一場(chǎng)把亞洲、東歐、拉美和非洲幾十億人送上通往繁榮的快速電梯的運(yùn)動(dòng)”可知囊括了亞洲、東歐、拉美和非洲，所以應(yīng)該是世界貿(mào)易組織的建立。歐盟范圍局限在歐洲地區(qū)，排除 A;亞太經(jīng)合組織指環(huán)亞洲太平洋地區(qū)，排除C;北美自由貿(mào)易區(qū)范圍局限在北美地區(qū)，排除 0故選B?？键c(diǎn)：二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)世界貿(mào)易組織和中國(guó)的加入我要練習(xí)1、（ 2015年廣東卷文綜39）（ 27分）現(xiàn)代化理論研究傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)變。閱讀材料， 結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。材料18-19世紀(jì)，一些歐洲的社會(huì)學(xué)家以西方工業(yè)社會(huì)為對(duì)象，研究從傳統(tǒng)社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。二戰(zhàn)后，現(xiàn)代化研

4、究在美國(guó)興起并形成完整的理論體系。該理論認(rèn)為現(xiàn)代化的主要?jiǎng)恿?lái)自于內(nèi)部。內(nèi)部的障礙是發(fā)展中國(guó)家發(fā)展不順利的根本原因；現(xiàn)代化實(shí)際上是西方化或者美國(guó)化的過程。20世紀(jì)是“美國(guó)的世紀(jì)”。這一理論得到美國(guó)政府的重視。20世紀(jì)六七十年代以來(lái)，很多學(xué)者根據(jù)各國(guó)的具體情況，探討不同國(guó)家走向現(xiàn)代化的模式。20世紀(jì)80年代，現(xiàn)代化理論從美國(guó)引進(jìn)中國(guó)，不少學(xué)者開始將現(xiàn)代化概念和分析框架運(yùn)用到社會(huì)科學(xué)研究中。據(jù)傳統(tǒng)與變遷一一國(guó)外現(xiàn)代化及中國(guó)現(xiàn)代化問題研究等（1） 概述18-19世紀(jì)西歐經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的主要狀況。（8分）（2）結(jié)合材料和當(dāng)時(shí)的國(guó)際背景，分析二戰(zhàn)后美國(guó)政府為何重視現(xiàn)代化理論？ （10分）（3）為什么現(xiàn)代

5、化理論能夠在 20世紀(jì)80年代被引進(jìn)中國(guó)？運(yùn)用這種理論進(jìn)行歷史研究時(shí)要 注意什么？ （ 9分）【答案】（1）狀況：經(jīng)濟(jì)上，發(fā)生了兩次工業(yè)革命，實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化；建立了以西歐為主導(dǎo)的世界市場(chǎng)。（4分）政治上：建立了資產(chǎn)階級(jí)代議制度；工人運(yùn)動(dòng)興起。（4分）（2）原因：二戰(zhàn)后，美國(guó)成為資本主義世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)；美蘇冷戰(zhàn)；亞非拉地區(qū)民族解放運(yùn)動(dòng)的興起。（6分）現(xiàn)代化理論認(rèn)為發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該“西方化”，鼓吹“ 20世紀(jì)是美國(guó)的世紀(jì)”，適應(yīng)了美國(guó)稱霸世界的需要。（4分）（3） 原因：中美正式建交；中國(guó)改革開放；思想解放。（6分）注意：持借鑒態(tài)度，不能照搬，要結(jié)合本國(guó)的國(guó)情，堅(jiān)持唯物史觀。（3分）【評(píng)分說(shuō)明】考生答案

6、如超出要點(diǎn)但言之有理，可在每問總分范圍內(nèi)酌情給分?！窘馕觥浚?）第一問主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。關(guān)鍵是抓住時(shí)間18、19世紀(jì)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)此時(shí)的西方經(jīng)濟(jì)主要是兩次工業(yè)革命的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化（工業(yè)革命時(shí) 間：18世紀(jì)中到19世紀(jì)中期，第二次工業(yè)革命時(shí)間是19世紀(jì)70年代到20世紀(jì)初）；政治主要是資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立（美國(guó)通過1787年憲法確立、法國(guó)通過 1875年法蘭西第三共和國(guó)憲法確立、德意志帝國(guó)通過1871年德意志帝國(guó)憲法確立）和工人運(yùn)動(dòng)的興起（19世紀(jì)三四十年代歐洲爆發(fā)三大工人運(yùn)動(dòng)，工人階級(jí)登山歷史舞臺(tái)）。 本題主要考查學(xué)生正確解讀材料和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。本題解題

7、的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵詞“國(guó) 際背景S然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)從二戰(zhàn)后美圍成為資本主冥世界的頭號(hào)強(qiáng)國(guó)、美蘇冷戰(zhàn)及亞非拉地區(qū)民族解放 運(yùn)動(dòng)的興起等角度回答。結(jié)合材料現(xiàn)代化實(shí)際上是西方化或者美國(guó)化的過程駕口 20世紀(jì)是亦美國(guó)的世紀(jì)X 可以分折出這些理i侖適應(yīng)了美國(guó)稱霸世界的需要*（3）第一問主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。第一問結(jié)合所學(xué)知識(shí)從20世紀(jì)80年代中美已經(jīng)建交，中國(guó)進(jìn)行改革開放和思想解放等角度回答。第二問從“很多學(xué)者根據(jù)各 國(guó)的具體情況，探討不同國(guó)家走向現(xiàn)代化的模式”可以分析出進(jìn)行歷史研究時(shí)注意的問題是： 持借鑒態(tài)度，不能照搬，要結(jié)合本國(guó)的國(guó)情，堅(jiān)持唯物史觀?！究键c(diǎn)定位】新航路的開辟、殖民擴(kuò)張

8、與資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展工業(yè)革命歐美 工業(yè)化的實(shí)現(xiàn)；歐美代議制的確立與發(fā)展資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立影響；第二次世界大戰(zhàn) 后世界政治格局的演變美蘇兩極對(duì)峙格局的形成對(duì)現(xiàn)代化理論的影響；現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外 關(guān)系中美關(guān)系正常化和中日邦交正?；忻澜ń粚?duì)現(xiàn)代化理論的影響；中國(guó)特色社會(huì)主 義建設(shè)的道路十一屆三中全會(huì)關(guān)于改革開放的決策對(duì)現(xiàn)代化理論的影響。【名師點(diǎn)睛】本題主要以現(xiàn)代化理論的研究為核心史料來(lái)考查中外相關(guān)的近現(xiàn)代知識(shí)點(diǎn)，本 題從時(shí)間上、從涉及的地區(qū)上來(lái)看跨度相當(dāng)大，對(duì)學(xué)生調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力要求極高。材料 解析題所給的材料，一般都是平時(shí)比較難得接觸到的。但是學(xué)生在閱讀材料找出與設(shè)問相關(guān) 的關(guān)鍵信息后

9、，總是能夠捕捉到一些信息聯(lián)系與學(xué)過的知識(shí)取得聯(lián)系。不管材料解析題的材 料如何陌生、設(shè)問如何新奇，都離不開用教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容來(lái)解答，完全脫離教材而考查“能力”的材料解析題是沒有的。所謂“材料在書夕卜，答案在書內(nèi)”，即要注意回顧題目與教材中的哪段歷史有關(guān)。所以本題就是在提取材料信息的基礎(chǔ)上充分地調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)。2、（2016年上海高考單科卷歷史 36）羅馬法（12分） 某學(xué)生學(xué)習(xí)“羅馬法體系” 一課后，產(chǎn)生了疑問：古羅馬的奴隸是否確如書上所說(shuō)，被“攤 斥在法律對(duì)象之外，不具有任何權(quán)利”？為此，他查找了資料，并撰寫了如下讀書筆記：奴隸指在羅馬社會(huì)中不具有自由人身份的人，在法律上被視為物；奴隸的身份可能

10、因出生、 受到刑事處罰或在戰(zhàn)爭(zhēng)中被俘所致；奴隸可以被解放而成為自由人。【1】奴隸的釋放問題是羅馬法中重要的一部分。十二銅表法中就有相關(guān)的條文?！?】表明當(dāng)時(shí)即己存在釋奴現(xiàn)象。共和末期至帝制前期，隨著羅馬版圖的擴(kuò)大，釋放奴隸的現(xiàn)象更加普遍。帝國(guó)大法官小普林尼的書信中就有釋放一大批奴隸的記錄?！?】歷史學(xué)家指出：“在羅馬法中很普遍的一個(gè)觀點(diǎn)是：雖然奴隸制度是一種合法的社會(huì)制度，但它是和本性相矛盾的”，有古羅馬大法學(xué)家就認(rèn)為：“從民法的觀點(diǎn)來(lái)看， 奴隸是什么也算不得的。 但是根據(jù)自然法來(lái)看便不是這個(gè)樣子。從后者的觀點(diǎn)來(lái)看，一切的人都是平等的”。【4】由此看來(lái)，資料羅馬法詞典十二銅表法第五表第八條、第

11、十一條小普林尼關(guān)于釋放奴隸的書信三封科瓦略夫古代羅馬史問題：（1）上述“資料來(lái)源”中，哪些為一手史料，哪些為二手史料？（4分） 在筆記的第一段中，哪些是對(duì)事實(shí)的陳述？哪些是該學(xué)生的評(píng)價(jià)？（4分）（3）請(qǐng)你幫助這名學(xué)生解釋羅馬帝國(guó)釋奴現(xiàn)象普遍存在的原因。（4分）【答案】（1）水平1:能準(zhǔn)確區(qū)分一手史料與二手史料一手史料：、；二手史料：、其他答案。（2）水平1:能準(zhǔn)確區(qū)分材料中的客觀性事實(shí)和主觀性認(rèn)識(shí)陳述：、；評(píng)價(jià)：、其他答案。36.（3）水平1:能根據(jù)情景從兩個(gè)維度進(jìn)行解釋從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，伴隨著羅馬的對(duì)外擴(kuò)張，大量戰(zhàn)俘淪為羅馬奴隸，奴隸在人口中的比例劇增，引發(fā)了釋奴的現(xiàn)實(shí)需求；從法學(xué)層面來(lái)說(shuō)，作

12、為羅馬法學(xué)思想基礎(chǔ)的自然法思想，肯定包括奴隸在內(nèi)的所有人都是自由平等的，為釋放奴隸提供了理論依據(jù)。水平2 :僅能從一個(gè)維度進(jìn)行解釋其他答案?！窘馕觥吭囶}分析：（1）我們一般將材料分為第一手史料和第二手史料，前者是指接近或直接在歷史 發(fā)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生，可較直接作為歷史根據(jù)的史料；后者是指經(jīng)過后人運(yùn)用第一手史料所作的研究及詮釋。十二銅表法和小普林尼關(guān)于釋放奴隸的書信三封都是在當(dāng)時(shí)編纂出來(lái)的，是一手史料。羅馬法詞典和古代羅馬史都是后人整理的是二手史料。（2） 本題考查的是對(duì)陳述和評(píng)價(jià)的區(qū)分。所謂的陳述就是敘述歷史事實(shí)，往往引自歷史材料，考古事實(shí)，沒有任何的個(gè)人態(tài)度和觀點(diǎn)蘊(yùn)含其中；所謂的評(píng)價(jià)，就是結(jié)合歷

13、史事實(shí)給出評(píng)價(jià)者的觀點(diǎn)和態(tài)度，因此往往具有主觀意味。材料中、是對(duì)法律條文的一種直接引述，沒有任何的個(gè)人態(tài)度和觀點(diǎn)。、是根據(jù)、做出的分析，得到的結(jié)論。（3）本題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的拿握能力?；卮疬@個(gè)問範(fàn)我們首先要將眼光放在教材上，聯(lián)系羅曰補(bǔ)會(huì) 的社會(huì)背景，分折各個(gè)因素對(duì)這一事件的影響。從經(jīng)濟(jì)角度、政治角度、社會(huì)角度和思想文化角度來(lái)分析。 在這些角度分折過后，我們要進(jìn)行篩迭，找出最重要的因素。因?yàn)榱_日歷史中重要的就是法律，所臥一定 要從法律角度來(lái)分析這種現(xiàn)象的原因*【考點(diǎn)定位】古代希臘羅馬羅馬法體系“公民法”與“萬(wàn)民法”【名師點(diǎn)睛】羅馬法在世界法律史上占有重要地位。它雖然是奴隸制社會(huì)的法律，但卻是

14、建 立私有制和簡(jiǎn)單商品經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，對(duì)保護(hù)私有制和簡(jiǎn)單商品經(jīng)濟(jì)的一切重要關(guān)系都有明確 而詳盡的規(guī)定。在法學(xué)家的努力和推動(dòng)下，這一法律體系完備，內(nèi)容豐富，立法技術(shù)高超， 而且能夠適應(yīng)社會(huì)變遷的需要，不斷調(diào)整和更新，使其更趨完善。因此，它能為保護(hù)私有財(cái) 產(chǎn)和調(diào)整商品經(jīng)濟(jì)關(guān)系提供一種現(xiàn)成的法律形式，包含在其中的一些原則，例如自由人在私 法范圍內(nèi)的平等地位，契約以雙方當(dāng)事人同意為主要條件和無(wú)限制所有權(quán)等，很適合私有制 和商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要，這就是羅馬法能對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的原因。3、（2017年海南卷單科歷史17） 位在獄中受過軍事隊(duì)列訓(xùn)練的德國(guó)老鞋匠，在1906年刑滿釋放后的某日，打扮成一名少尉，帶

15、領(lǐng)在街頭偶然遇到的一小隊(duì)士兵，來(lái)到某鎮(zhèn)財(cái)務(wù)所，說(shuō)：“我是皇帝派來(lái)的，趕快把錢給我。 ”財(cái)務(wù)官員立即把錢交出，老鞋匠敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)軍禮，拿著錢帶著士兵揚(yáng)長(zhǎng)而去。這一事件反映出當(dāng)時(shí)德國(guó)A.社會(huì)秩序陷入混亂B.專制體制臻于極盛C.政府官員紀(jì)律松弛D.軍國(guó)主義彌漫社會(huì)【答案】D【解析】受過軍事隊(duì)列朋繕的老鞋匠，打扮成少尉，打看皇帝的植號(hào)迫使財(cái)務(wù)官員交出錢財(cái)，這說(shuō)明了當(dāng) 日攜國(guó)軍國(guó)主義色采織為濃厚，故D正確；統(tǒng)一后的德國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)民 社會(huì)秩序較為穩(wěn)定，故A錯(cuò)誤; 材料沒有體現(xiàn)出皇權(quán)至上，因此專制體制極盛不符合材料信息，故B錯(cuò)誤3材料體現(xiàn)不出政府官員的紀(jì)律 松弛與否，故C錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】歐美代議制的確立和擴(kuò)展？?德國(guó)君主立憲制的確立？軍國(guó)主義色彩【名師點(diǎn)睛】本題考查考生對(duì)德國(guó)君主立憲