三年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.2 角的初步認(rèn)識｜ 青島版（五四學(xué)制）

三年級下冊數(shù)學(xué)教案5.2角的初步認(rèn)識｜青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱本節(jié)課的主題為“角的初步認(rèn)識”，選自青島版五四學(xué)制三年級下冊數(shù)學(xué)教材第5.2章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解角的概念，能夠識別直角、銳角和鈍角。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解角的概念，區(qū)分直角、銳角和鈍角。2.教學(xué)重點(diǎn)：角的分類、角的度量。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維。2.操作探究法：讓學(xué)生親自動手操作，加深對角的認(rèn)識。3.比較分析法：通過比較不同類型的角，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：三角板、量角器、直尺、教鞭。2.學(xué)具：三角板、量角器、直尺、教鞭。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們知道什么是角嗎？請舉例說明。”分析：通過提問，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課做好鋪墊。2.角的概念課本原文：“角是由兩條有公共端點(diǎn)的射線組成的圖形?！狈治觯褐v解角的概念，強(qiáng)調(diào)公共端點(diǎn)。3.角的分類課本原文：“根據(jù)角的大小，角可以分為銳角、直角和鈍角?！狈治觯和ㄟ^三角板演示，讓學(xué)生觀察不同類型的角，并講解其特點(diǎn)。4.角的度量課本原文：“量角器可以用來測量角的大小。”分析：講解量角器的使用方法，讓學(xué)生親自動手測量。5.比較分析課本原文：“請比較直角、銳角和鈍角的大小。”分析：通過比較，讓學(xué)生加深對角的認(rèn)識。課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)了角的初步認(rèn)識，請同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@?！逼?、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動，幫助學(xué)生理解角的概念，區(qū)分直角、銳角和鈍角，并學(xué)會使用量角器測量角的大小。教材內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間觀念。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“你們在觀察角的時候，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們在觀察角的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？請大家分享一下?！?.提問問答提問：“請同學(xué)們舉例說明銳角、直角和鈍角?！痹捫g(shù)：“同學(xué)們，請舉例說明銳角、直角和鈍角，并說明它們的特點(diǎn)?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計1.課本練習(xí)題目：請畫出下列角，并測量其大小。答案：略2.家庭作業(yè)題目：觀察家里的物品，找出直角、銳角和鈍角，并測量其大小。答案：略十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了角的初步認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高課堂效率。2.拓展延伸鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察角的現(xiàn)象，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解釋生活中的問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的確立：教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、可衡量，確保每個學(xué)生都能通過教學(xué)活動達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：2.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握：教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確保教學(xué)內(nèi)容的難易程度適中，既能挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又能讓他們在輕松的氛圍中掌握知識。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在“角的初步認(rèn)識”這一課中，我明確了教學(xué)難點(diǎn)為理解角的概念，區(qū)分直角、銳角和鈍角，以及教學(xué)重點(diǎn)為角的分類、角的度量。為了幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，我設(shè)計了操作探究法，讓學(xué)生通過親自動手操作，加深對角的認(rèn)識。同時，通過比較分析法，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶不同類型的角。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：教學(xué)方法要多樣化，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在“角的初步認(rèn)識”這一課中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)、操作探究法和比較分析法。啟發(fā)式教學(xué)通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維；操作探究法讓學(xué)生親自動手操作，加深對角的認(rèn)識；比較分析法通過比較不同類型的角，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保了教學(xué)效果。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：教具與學(xué)具要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保學(xué)生在課堂上能夠充分參與、互動。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在“角的初步認(rèn)識”這一課中，我準(zhǔn)備了三角板、量角器、直尺、教鞭等教具，以及三角板、量角器、直尺、教鞭等學(xué)具。這些教具和學(xué)具的選用，既適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又能夠滿足他們的認(rèn)知需求，確保了學(xué)生在課堂上能夠充分參與、互動。5.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的細(xì)節(jié)要清晰、流暢，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠跟隨教師的思路，掌握知識。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在教學(xué)過程中，我注意了每個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課做好鋪墊；在講解角的概念時，我強(qiáng)調(diào)了公共端點(diǎn)這一關(guān)鍵點(diǎn)；在講解角的度量時，我詳細(xì)講解了量角器的使用方法，并讓學(xué)生親自動手測量。這些細(xì)節(jié)的處理，確保了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠跟隨教師的思路，掌握知識。6.互動交流的環(huán)節(jié)：互動交流要充分，讓學(xué)生在討論、提問問答中提高自己的思維能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在“角的初步認(rèn)識”這一課中，我設(shè)計了討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分享觀察角的特點(diǎn)；在提問問答環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生舉例說明銳角、直角和鈍角，并說明它們的特點(diǎn)。這些互動交流的環(huán)節(jié)，不僅提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，還讓他們在交流中學(xué)會了傾聽和尊重他人。7.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計要具有針對性，既能鞏固學(xué)生的知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：在“角的初步認(rèn)識”這一課的作業(yè)設(shè)計中，我設(shè)計了課本練習(xí)和家庭作業(yè)兩部分。課本練習(xí)要求學(xué)生畫出不同類型的角，并測量其大?。患彝プ鳂I(yè)要求學(xué)生觀察家里的物品，找出直角、銳角和鈍角，并測量其大小。這樣的作業(yè)設(shè)計，既鞏固了學(xué)生的知識，又培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力。8.課后反思及拓展延伸：課后反思要全面，拓展延伸要具有創(chuàng)新性，確保教學(xué)效果不斷提升。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案5.2角的初步認(rèn)識｜青島版（五四學(xué)制）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解角的概念，能夠識別直角、銳角和鈍角。2.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解角的概念，區(qū)分直角、銳角和鈍角。2.教學(xué)重點(diǎn)：角的分類、角的度量。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維。2.操作探究法：讓學(xué)生親自動手操作，加深對角的認(rèn)識。3.比較分析法：通過比較不同類型的角，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：三角板、量角器、直尺、教鞭。2.學(xué)具：三角板、量角器、直尺、教鞭。五、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們知道什么是角嗎？請舉例說明?！狈治觯和ㄟ^提問，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課做好鋪墊。2.角的概念課本原文：“角是由兩條有公共端點(diǎn)的射線組成的圖形。”分析：講解角的概念，強(qiáng)調(diào)公共端點(diǎn)。3.角的分類課本原文：“根據(jù)角的大小，角可以分為銳角、直角和鈍角。”分析：通過三角板演示，讓學(xué)生觀察不同類型的角，并講解其特點(diǎn)。4.角的度量課本原文：“量角器可以用來測量角的大小?！狈治觯褐v解量角器的使用方法，讓學(xué)生親自動手測量。5.比較分析課本原文：“請比較直角、銳角和鈍角的大小?！狈治觯和ㄟ^比較，讓學(xué)生加深對角的認(rèn)識。課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)了角的初步認(rèn)識，請同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@?！绷?、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動，幫助學(xué)生理解角的概念，區(qū)分直角、銳角和鈍角，并學(xué)會使用量角器測量角的大小。教材內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些角？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的角，如門把手、桌角等。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“什么是角？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“角是由兩條有公共端點(diǎn)的射線組成的圖形。”八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請畫出下列角，并測量其大小。答案：略九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了角的初步認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高課堂效率。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中觀察各種角的形狀，并嘗試用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。例如，觀察自行車的把手、剪刀的刀片等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性作為教學(xué)設(shè)計的起點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)必須清晰且具體。我特別關(guān)注確保教學(xué)目標(biāo)不僅涵蓋了知識技能的掌握，還包含了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在“角的初步認(rèn)識”這一課中，我設(shè)定的目標(biāo)包括讓學(xué)生理解角的基本概念，能夠識別并區(qū)分直角、銳角和鈍角，同時通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破教學(xué)難點(diǎn)往往是學(xué)生理解上的瓶頸。在“角的初步認(rèn)識”這一課中，理解角的概念和區(qū)分不同類型的角是難點(diǎn)。我計劃通過直觀的教學(xué)工具，如三角板和量角器，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受和區(qū)分角，從而克服這一難點(diǎn)。3.教學(xué)重點(diǎn)的把握教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生必須掌握的核心知識。對于“角的初步認(rèn)識”這一課，重點(diǎn)是角的分類和度量。我將通過具體的例題和隨堂練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握這些技能。4.教學(xué)方法的多樣性我注重教學(xué)方法的選擇，以確保每個學(xué)生都能參與其中。在“角的初步認(rèn)識”這一課中，我將結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)、操作探究法和比較分析法，通過提問、操作和比較來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具和學(xué)具的選擇直接影響教學(xué)效果。在“角的初步認(rèn)識”這一課中，我將準(zhǔn)備足夠的三角板、量角器、直尺和教鞭，確保每個學(xué)生都能在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。6.教學(xué)過程的流暢性7.互動交流的有效性互動交流是課堂教學(xué)中不可或缺的部分。在“角的初步認(rèn)識”這一課中，我將設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，通過討論和回答問題來加深對知識的理解。8.作業(yè)設(shè)計的針對性作業(yè)設(shè)計不僅要鞏固課堂所學(xué)，還要具有一定的挑戰(zhàn)性。在“角的初步認(rèn)識”這一課的作業(yè)設(shè)計中，我將設(shè)計既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。9.課后反思的深度課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在“角的初步認(rèn)識”這一課結(jié)束后，我將進(jìn)行深入的反思，思考教學(xué)效果，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法。10.拓展延伸的創(chuàng)新性為了激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，我在“角的初步認(rèn)識”這一課的拓展延伸部分，將設(shè)計一些創(chuàng)新性的活動，如讓學(xué)生利用所學(xué)知識設(shè)計一個具有特定角度的物品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)目標(biāo)的明確性方面，我會在課堂上不斷提醒自己，確保每個目標(biāo)都緊密圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)難點(diǎn)的突破上，我會設(shè)計一系列的實(shí)踐活動，如讓學(xué)生用三角板拼出不同類型的角，通過實(shí)際操作來加深對概念的理解。在把握教學(xué)重點(diǎn)時，我會通過具體的例題講解，如展示直角、銳角和鈍角的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到它們之間的區(qū)別。同時，我會安排隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固這些知識。在教學(xué)方法的多樣性上，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)方法，如使用故事引入、游戲互動等方式，使課堂更加生動有趣。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我會提前檢查所有教具，確保它們在課堂上能夠正常使用。在教學(xué)過程的流暢性方面，我會精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)的過渡，確保課堂節(jié)奏緊湊而不失趣味。在互動交流的有效性上，我會鼓勵學(xué)生提問和回答問題，通過提問和回答來檢驗他們對知識的掌握程度。在作業(yè)設(shè)計的針對性上，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同難度的作業(yè)。在課后反思的深度上，我會認(rèn)真分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思考如何改進(jìn)教學(xué)策略。在拓展延伸的創(chuàng)新性上，我會鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過這些細(xì)致的補(bǔ)充和說明，我相信能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量。一、課題名稱本節(jié)課的主題為“角的初步認(rèn)識”，選自青島版五四學(xué)制三年級下冊數(shù)學(xué)教材第5.2章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解角的概念，能夠識別直角、銳角和鈍角。2.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解角的概念，區(qū)分直角、銳角和鈍角。2.教學(xué)重點(diǎn)：角的分類、角的度量。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維。2.操作探究法：讓學(xué)生親自動手操作，加深對角的認(rèn)識。3.比較分析法：通過比較不同類型的角，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：三角板、量角器、直尺、教鞭。2.學(xué)具：三角板、量角器、直尺、教鞭。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們知道什么是角嗎？請舉例說明。”分析：通過提問，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課做好鋪墊。2.角的概念課本原文：“角是由兩條有公共端點(diǎn)的射線組成的圖形?！狈治觯褐v解角的概念，強(qiáng)調(diào)公共端點(diǎn)。3.角的分類課本原文：“根據(jù)角的大小，角可以分為銳角、直角和鈍角?！狈治觯和ㄟ^三角板演示，讓學(xué)生觀察不同類型的角，并講解其特點(diǎn)。4.角的度量課本原文：“量角器可以用來測量角的大小。”分析：講解量角器的使用方法，讓學(xué)生親自動手測量。5.比較分析課本原文：“請比較直角、銳角和鈍角的大小?！狈治觯和ㄟ^比較，讓學(xué)生加深對角的認(rèn)識。課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)了角的初步認(rèn)識，請同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動，幫助學(xué)生理解角的概念，區(qū)分直角、銳角和鈍角，并學(xué)會使用量角器測量角的大小。教材內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些角？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的角，如門把手、桌角等。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“什么是角？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“角是由兩條有公共端點(diǎn)的射線組成的圖形?！本?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請畫出下列角，并測量其大小。答案：略十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了角的初步認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高課堂效率。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中觀察各種角的形狀，并嘗試用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。例如，觀察自行車的把手、剪刀的刀片等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性和可實(shí)現(xiàn)性我深知教學(xué)目標(biāo)對于整節(jié)課的成功至關(guān)重要。因此，我特別關(guān)注確保教學(xué)目標(biāo)既具體又可實(shí)現(xiàn)。我設(shè)定的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生理解角的概念，還能讓他們在實(shí)際操作中應(yīng)用這些概念。我會通過設(shè)計一系列的活動和練習(xí)，來確保學(xué)生能夠在課堂上達(dá)到這些目標(biāo)。2.教學(xué)難點(diǎn)的識別和解決策略教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，如角的概念。我會通過使用直觀教具和實(shí)際操作來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。例如，我會讓學(xué)生用三角板來拼出各種角，通過視覺和動手操作來加深對角的理解。3.教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是角的分類和度量。我會通過詳細(xì)的講解和隨堂練習(xí)來確保學(xué)生能夠掌握這些技能。例如，我會使用量角器來測量不同的角度，并讓學(xué)生自己嘗試測量，以此來強(qiáng)化這一重點(diǎn)。4.教學(xué)方法的適用性和有效性我會結(jié)合多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、操作探究法和比較分析法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和反應(yīng)來調(diào)整教學(xué)方法，確保它們的有效性。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備和利用教具和學(xué)具的準(zhǔn)備直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。我會確保所有教具和學(xué)具都完好無損，并在課前進(jìn)行檢查。在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生有效地使用這些教具，如三角板和量角器，來加深對角的直觀理解。6.教學(xué)過程的連貫性和邏輯性教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計，以確保學(xué)生的注意力集中，并能夠順利地從一環(huán)過渡到下一環(huán)。我會確保每個步驟都緊密相連，形成一個邏輯清晰的教學(xué)流程。7.互動交流的質(zhì)量和效果互動交流是課堂教學(xué)中不可或缺的部分。我會設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，通過討論和回答問題來加深對知識的理解。我會注意引導(dǎo)學(xué)生的思考，并適時提供反饋。8.作業(yè)設(shè)計的針對性和挑戰(zhàn)性作業(yè)設(shè)計不僅要鞏固課堂所學(xué)，還要具有