《Unit 5 What do we eat 》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit5Whatdoweeat》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Unit5Whatdoweeat》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)食物類單詞和詢問食物的句型，幫助學(xué)生了解健康飲食，提高學(xué)生的日常交流能力。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行基本的日常交流，但對(duì)于食物類詞匯的掌握有限，對(duì)健康飲食的概念和重要性理解不深。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《Unit5Whatdoweeat》的主題，引入食物類詞匯和詢問食物的句型。課程將分為以下幾個(gè)部分：

-導(dǎo)入：通過展示健康和不健康的食物圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)健康飲食的思考。

-新課呈現(xiàn)：教授食物類單詞和句型，通過示例和練習(xí)讓學(xué)生掌握。

-聽力練習(xí)：播放教材中的聽力材料，練習(xí)識(shí)別食物名稱和句型。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯討論各自的飲食喜好和習(xí)慣。

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐健康飲食。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《Unit5Whatdoweeat》，主要圍繞食物類別和飲食習(xí)慣展開。教學(xué)內(nèi)容包括食物類詞匯的學(xué)習(xí)（如apple,banana,rice,cake等），以及詢問食物的句型（如"Whatdoweeat?Weeat..."）。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握食物類詞匯，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述各種食物。

-學(xué)會(huì)使用詢問食物的句型進(jìn)行日常交流。

-理解健康飲食的概念，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

-難點(diǎn)：

-食物類詞匯的記憶和運(yùn)用，尤其是對(duì)于形狀和顏色相近的食物。

-準(zhǔn)確使用疑問句和回答句型進(jìn)行交流，注意語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)的正確性。

-將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成健康飲食的意識(shí)。

本節(jié)課將通過圖片、實(shí)物展示、聽力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，通過討論和實(shí)踐，讓學(xué)生理解健康飲食的重要性，并能夠在日常生活中做出更好的飲食選擇。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用講授法介紹食物類詞匯和句型，同時(shí)運(yùn)用討論法讓學(xué)生分享個(gè)人飲食喜好。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，增強(qiáng)口語(yǔ)交流能力；通過游戲，如食物分類競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)食物類詞匯的記憶。

3.使用多媒體課件展示食物圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果，輔助教學(xué)；同時(shí)利用錄音機(jī)播放聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張充滿各種食物的餐桌圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論圖片中的食物，并詢問學(xué)生最喜歡的食物是什么。接著，教師提出問題：“我們應(yīng)該如何吃得健康？”激發(fā)學(xué)生對(duì)健康飲食的興趣，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先用PPT展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物類單詞，包括水果、蔬菜、主食等類別，并逐一教授發(fā)音和含義。

-接著，教師通過示例句型展示如何詢問和回答關(guān)于食物的問題，如"Whatdoweeat?Weeat..."，并讓學(xué)生跟讀模仿。

-然后，教師播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并識(shí)別食物名稱和句型，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽力理解練習(xí)。

-隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己家庭的飲食習(xí)慣，并討論如何改進(jìn)飲食以更健康。

-最后，教師總結(jié)食物類單詞和句型的重點(diǎn)，確保學(xué)生掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，將學(xué)生分成小組，模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景。每個(gè)小組需要使用本節(jié)課學(xué)到的食物類詞匯和句型進(jìn)行點(diǎn)餐，同時(shí)，其他小組成員扮演服務(wù)員角色，回應(yīng)點(diǎn)餐。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)交流能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組分享在角色扮演活動(dòng)中的體驗(yàn)，并討論在交流中遇到的問題和解決方法。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐所學(xué)。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周的飲食情況，并思考如何改進(jìn)飲食習(xí)慣，下一節(jié)課進(jìn)行分享。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握了食物類詞匯和句型，同時(shí)也提高了他們對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)?？吹綄W(xué)生們?cè)诮巧缪葜蟹e極交流，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于食物類詞匯的記憶還不夠牢固，我需要在下一節(jié)課加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，學(xué)生的飲食習(xí)慣分享環(huán)節(jié)讓我意識(shí)到，家庭教育對(duì)飲食習(xí)慣的影響很大，未來我可以嘗試與家長(zhǎng)合作，共同推進(jìn)學(xué)生的健康飲食教育。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，主動(dòng)使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。討論積極性方面，學(xué)生們對(duì)于健康飲食的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用食物類詞匯和句型時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但在一些細(xì)節(jié)上還存在誤差，需要通過更多練習(xí)來加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們完成的作業(yè)總體質(zhì)量良好，能夠按照要求記錄飲食情況，并在分享中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。部分學(xué)生在描述食物和飲食喜好時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)還需更加準(zhǔn)確流暢。

測(cè)試成績(jī)：通過單元測(cè)試可以看出，學(xué)生們對(duì)食物類詞匯的掌握較為扎實(shí)，但在句型運(yùn)用上還有提升空間，需要進(jìn)一步練習(xí)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋課程內(nèi)容貼近生活，易于理解，但希望在詞匯記憶方面得到更多幫助。針對(duì)這一