四年級英語下冊 Unit 1 Welcome back to school Part A第三課時教學(xué)實錄2 人教PEP

四年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartA第三課時教學(xué)實錄2人教PEP一、課程基本信息

1.課程名稱：四年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartA

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Unit1WelcomebacktoschoolPartA第三課時進行，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)并掌握新單詞：classmate,teacher,schoolbag,desk,chair等，以及運用句型"Howareyou?"和"I'mfine./Fine,thankyou."進行日常交流。通過情境模擬、游戲互動等方式，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型的能力，能在日常交流中運用"Howareyou?"進行問候，并作出相應(yīng)的回答。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生了解學(xué)校生活中的常用英語表達，增強對英語文化的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和模仿，提高英語聽說能力，發(fā)展思維能力，能在實際情境中靈活運用所學(xué)知識。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用互動、合作和探究的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握新單詞：classmate,teacher,schoolbag,desk,chair等的正確拼讀和意義。例如，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)這些單詞，并在課堂上多次重復(fù)練習(xí)，加深記憶。

-學(xué)會運用問候語"Howareyou?"及回答"I'mfine./Fine,thankyou."。重點在于讓學(xué)生在實際交流中自然地使用這些句型，例如通過角色扮演游戲，模擬在學(xué)校遇到同學(xué)和老師時的對話情景。

2.教學(xué)難點

-新單詞的正確發(fā)音和記憶。例如，"classmate"和"schoolbag"這兩個單詞的發(fā)音對于四年級學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，教師可以通過拆分音節(jié)、示范發(fā)音、播放音頻等方式幫助學(xué)生正確掌握。

-在實際對話中靈活運用問候語和回答。學(xué)生在機械練習(xí)時可能能夠復(fù)述句型，但在實際交流中可能會忘記使用或用錯語境。教師可以通過設(shè)計多種情境，如在學(xué)校、在公園、在家庭等不同場合，讓學(xué)生練習(xí)使用問候語和回答，提高其靈活運用能力。

-正確區(qū)分和使用"Howareyou?"和"Howoldareyou?"等類似問候語。學(xué)生在初期學(xué)習(xí)中可能會混淆這兩個問候語的使用場景，教師需要通過對比練習(xí)和情境模擬，幫助學(xué)生明確不同問候語的使用時機。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹新單詞和句型，確保學(xué)生理解基本含義和用法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園場景，使用"Howareyou?"進行問候，增強實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，播放英文歌曲或動畫片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。

4.通過小組游戲，如單詞接龍，鞏固新單詞記憶，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張學(xué)校的圖片，詢問學(xué)生在新學(xué)期開始時他們通常會說些什么，引出"Howareyou?"這個問候語。

-目的：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知

-概念講解：通過展示單詞卡片和實物，逐一介紹新單詞，并讓學(xué)生跟讀，確保發(fā)音正確。

-演繹推理：通過一個簡單的角色扮演游戲，展示如何在不同情境下使用"Howareyou?"和相應(yīng)的回答。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察幾個不同的問候場景，歸納出哪些場合下可以使用"Howareyou?"。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如將"Howoldareyou?"錯誤地回答為"Howareyou?"，讓學(xué)生識別并理解邏輯上的錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些簡單的對話練習(xí)，讓學(xué)生兩兩配對，練習(xí)使用"Howareyou?"進行問候。

-小組討論：讓學(xué)生討論在學(xué)校里如何用英語問候老師和朋友，并分享他們的想法。

4.深化理解

-案例分析：展示一個視頻，視頻中人物用"Howareyou?"進行問候，讓學(xué)生分析視頻中的語境和情感。

-辯論活動：讓學(xué)生辯論在何種情況下使用英語問候比使用中文更合適。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，強調(diào)在不同情境下的正確使用方法。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生說出他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，以及他們認為自己在哪些方面有所提高。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對新單詞的接受度較高，能夠積極參與到角色扮演和小組討論中。但在實際運用"Howareyou?"這個句型時，部分學(xué)生還是顯得有些緊張，沒能完全放松地運用到日常生活中。我注意到，通過多媒體展示和實際情境模擬，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，這也讓我思考如何在未來的課程中更多地融入這些元素。此外，我也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在發(fā)音上存在一些問題，我計劃在下一課時中加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確掌握單詞和句型的發(fā)音。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課堂上觀察了學(xué)生們的參與度，他們對于新單詞和問候語的學(xué)習(xí)反應(yīng)積極。通過課堂練習(xí)和角色扮演，我注意到大多數(shù)學(xué)生能夠正確地使用"Howareyou?"進行交流。此外，我也檢查了他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的單詞和句型應(yīng)用到書面練習(xí)中。在實踐活動中，學(xué)生們參與小組討論的熱情很高，他們能夠主動提出問題和想法。

改進策略：盡管學(xué)生們整體表現(xiàn)良好，但我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在一些小問題，我計劃在下一課時專門花一些時間來糾正發(fā)音，可能通過更多的一對一練習(xí)來幫助他們。另外，我注意到在真實的交流場景中，一些學(xué)生還是顯得有些害羞，不太敢開口。為了鼓勵他們，我打算在課堂上創(chuàng)建更多的互動機會，比如小組游戲和競賽，這樣可以讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

我還會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況來調(diào)整我的教學(xué)計劃。對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以保持他們的學(xué)習(xí)動力。對于那些在作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進度。

此外，我計劃在未來的課程中更多地利用多媒體資源，比如英語歌曲和動畫，這些資源可以幫助學(xué)生們更好地理解單詞和句型的用法，同時也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我還會鼓勵學(xué)生們在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這樣可以幫助他們建立自信，并且從彼此的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。

最后，我會持續(xù)關(guān)注每個學(xué)生的進步，并根據(jù)他們的個體差異來調(diào)整教學(xué)策略。我相信通過這些改進措施，我可以幫助學(xué)生們更有效地學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和學(xué)校生活相關(guān)詞匯，我布置了以下作業(yè)：學(xué)生們需要用英語寫一封信，內(nèi)容是向他們的朋友介紹自己的學(xué)校生活，包括他們在學(xué)校遇到的老師和朋友，以及他們通常如何用英語問候他們。此外，我還要求學(xué)生們繪制一幅校園地圖，并在地圖上用英語標出他們經(jīng)常去的地方，如教室、圖書館、操場等。

在完成這個作業(yè)的過程中，學(xué)生們需要運用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，這不僅能夠幫助他們鞏固課堂所學(xué)，還能讓他們在實際語境中練習(xí)英語。同時，通過繪制校園地圖，學(xué)生們也能夠鍛煉他們的空間認知能力。

2.反饋方式：我會在收齊作業(yè)后進行仔細批改，不僅關(guān)注學(xué)生們的語法和拼寫錯誤，還會評價他們是否能夠恰當?shù)剡\用所學(xué)的詞匯和句型。對于作業(yè)完成得好的學(xué)生，我會給予積極的反饋，并在課堂上分享他們的作業(yè)，讓其他學(xué)生能夠看到優(yōu)秀作業(yè)的范例，從而互相學(xué)習(xí)和借鑒。

對于那些在作業(yè)中遇到困難的學(xué)