《6 奇妙的剪紙》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動皖教版

《6奇妙的剪紙》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動皖教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《6奇妙的剪紙》

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動皖教版。

本節(jié)課以剪紙藝術(shù)為主題，旨在讓學(xué)生了解和掌握剪紙的基本技巧，培養(yǎng)動手操作能力和審美情趣。通過實際操作，讓學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的歷史背景和基本技巧，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

2.藝術(shù)審美與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析剪紙作品的美學(xué)元素，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的剪紙作品。

3.實踐操作與創(chuàng)新：在剪紙實踐中，培養(yǎng)學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力，提高動手操作技能，鼓勵學(xué)生在傳統(tǒng)剪紙基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新設(shè)計。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示經(jīng)典剪紙作品，如窗花、燈籠等，讓學(xué)生直觀感受剪紙藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：組織學(xué)生參觀虛擬的剪紙藝術(shù)展，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)和討論剪紙的技巧與風(fēng)格。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個剪紙主題進行討論，分享各自的創(chuàng)意和剪紙技巧。

-角色扮演：學(xué)生扮演剪紙藝術(shù)家，向其他同學(xué)展示剪紙過程，并解答同學(xué)們的疑問。

3.實踐操作

-動手實踐：指導(dǎo)學(xué)生按照教材中的步驟，親自設(shè)計和剪裁自己的剪紙作品，鼓勵創(chuàng)新。

-作品展示：學(xué)生將完成的作品進行展示，互相欣賞和學(xué)習(xí)。

4.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成剪紙作品后，反思自己在創(chuàng)作過程中的收獲和不足。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方的剪紙作品，提出建設(shè)性意見，共同提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解剪紙藝術(shù)的歷史和文化，介紹基本剪紙技巧。

2.實踐操作法：學(xué)生在教師指導(dǎo)下動手剪紙，親自體驗剪紙藝術(shù)。

3.小組合作法：分組進行剪紙創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示剪紙藝術(shù)作品，增加直觀感受。

2.視頻教學(xué)：播放剪紙技巧演示視頻，幫助學(xué)生更好地掌握剪紙方法。

3.互動軟件：利用教學(xué)軟件，進行剪紙作品的在線展示和評價。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一幅精美的剪紙作品，引發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的好奇心，提問學(xué)生：“你們知道這些美麗的圖案是如何來的嗎？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，為學(xué)習(xí)剪紙技巧打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹剪紙藝術(shù)的基本概念，如剪紙的歷史、種類和用途，展示經(jīng)典剪紙作品，讓學(xué)生直觀感受剪紙的美。

-技法演示：詳細講解剪紙的基本技巧，如折疊、剪裁、刻畫等，并通過現(xiàn)場示范，讓學(xué)生跟隨操作。

-創(chuàng)意引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計個性化的剪紙圖案，鼓勵學(xué)生在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，獨立完成一個簡單的剪紙作品，如剪出一個窗花。

-小組討論：學(xué)生分組討論剪紙過程中的難點和技巧，互相學(xué)習(xí)和幫助。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的經(jīng)典剪紙作品，討論其設(shè)計思路和技巧運用，讓學(xué)生理解剪紙藝術(shù)的深層內(nèi)涵。

-實踐創(chuàng)作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個復(fù)雜的剪紙作品，如剪出一個帶有寓意的故事場景。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的剪紙技巧和設(shè)計原則，強調(diào)剪紙藝術(shù)在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生展示自己的剪紙作品，分享創(chuàng)作過程中的心得體會，教師給予點評和鼓勵。六、教學(xué)反思

今天的剪紙課讓我看到了孩子們的創(chuàng)造力和耐心。他們不僅掌握了基本的剪紙技巧，還在創(chuàng)作中展現(xiàn)了自己的獨特想法。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學(xué)生親自實踐，他們能更深刻地理解剪紙藝術(shù)的價值。但也有不足之處，比如在剪紙細節(jié)處理上，有些學(xué)生還需要更多的指導(dǎo)。我會繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能在剪紙藝術(shù)中找到樂趣，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我對學(xué)生的評估主要基于他們在課堂上的參與度、剪紙作品的完成質(zhì)量以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。我注意到，學(xué)生們在剪紙實踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的興趣和熱情，他們能夠積極地參與到剪紙活動中，而且作品展示時，每個學(xué)生的作品都體現(xiàn)了他們自己的特色和創(chuàng)意。通過作業(yè)的批改，我也看到了他們在剪紙技巧上的進步。此外，小組討論中，學(xué)生們能夠相互交流想法，提出問題，這表明他們在合作學(xué)習(xí)中也取得了一定的成效。

改進策略：盡管學(xué)生們在剪紙學(xué)習(xí)中取得了一定的進步，但我認為還有一些地方可以改進。例如，有些學(xué)生在剪紙細節(jié)上還需更多的指導(dǎo)，我會考慮在下次課程中增加一些針對性的練習(xí)，幫助他們提高剪紙的精細度。另外，我注意到部分學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計上還有待加強，我計劃引入更多的創(chuàng)意案例，激發(fā)他們的想象力。

在教學(xué)方法上，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。比如，有些學(xué)生提出希望在剪紙前能夠更多地了解剪紙的歷史和文化背景，我會增加這方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙的同時，也能夠了解和傳承我們的傳統(tǒng)文化。

同時，我會更加關(guān)注學(xué)生個體差異，對于剪紙基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進度。而對于那些在剪紙方面表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的剪紙技巧，挑戰(zhàn)自己的極限。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我密切觀察學(xué)生的參與情況，及時給予他們積極的反饋和建設(shè)性的意見。我注意到，學(xué)生在討論中能夠積極表達自己的觀點，而且在角色扮演中，他們能夠很好地融入角色，展現(xiàn)出對剪紙藝術(shù)的熱愛和理解的深度。

2.成果評價：我檢查了學(xué)生完成的剪紙作品，并鼓勵他們在班上分享自己的創(chuàng)作過程和成果。通過這樣的分享，學(xué)生之間能夠相互學(xué)習(xí)，取長補短。我還特別表揚了那些在作品中展現(xiàn)創(chuàng)新精神和精細技巧的學(xué)生，以此來激勵他們