Unit 8 Lesson 3 Different landscapes2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步教學(xué)實錄(冀教版2024)河北專版

Unit8Lesson3Differentlandscapes2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步教學(xué)實錄(冀教版2024)河北專版一、課程背景與目標定位

《Unit8Lesson3Differentlandscapes》是冀教版2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊中的一課。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同景觀的英語表達，了解世界各地的地理風(fēng)貌，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，通過描述和分析不同景觀，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)目標定位為：

1.讓學(xué)生掌握不同景觀的英語表達；

2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行情景交際的能力；

3.提高學(xué)生的英語聽說讀寫技能；

4.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠準確描述不同景觀的特點，運用所學(xué)詞匯和句型進行表達。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同國家和地區(qū)的自然景觀，增強跨文化理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察和分析，對景觀進行分類和描述，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過模仿、練習(xí)和互動，有效學(xué)習(xí)和使用英語。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握描述不同景觀的詞匯和句型。具體包括：

-詞匯：如“mountain,river,lake,forest”等表示自然景觀的詞匯。

-句型：如“Howdoyoudescribealandscape?”，“Ithas...”等用于描述景觀的句型。

舉例：

-教師將通過展示不同景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并使用新詞匯。

-通過角色扮演活動，學(xué)生將練習(xí)使用目標句型來描述他們所看到的景觀。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于學(xué)生能夠準確地使用英語描述景觀，并能夠理解和使用一些較為復(fù)雜的句型。具體包括：

-難點：正確使用形容詞和副詞來修飾名詞，以及使用比較級和最高級。

-難點：理解和使用復(fù)合句型，如“Althoughitis...itstill...”。

舉例：

-教師可以通過對比不同景觀的圖片，幫助學(xué)生理解形容詞和副詞的使用，例如“atallmountain”與“ashortmountain”。

-對于復(fù)合句型的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計一些場景，讓學(xué)生在描述景觀時使用“Although...itstill...”的結(jié)構(gòu)，如“Althoughthelakeissmall,itisstillbeautiful.”，從而幫助學(xué)生掌握如何在復(fù)雜句子中表達對比和轉(zhuǎn)折。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示真實或模擬的景觀圖片，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計描述和對比不同景觀的任務(wù)，鼓勵學(xué)生合作完成，提高他們的交際能力。

3.模擬演示法：教師演示如何描述景觀，學(xué)生模仿并實踐，增強他們的語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示景觀圖片和相關(guān)詞匯，增加視覺沖擊力，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線練習(xí)描述景觀的句型，提供即時反饋。

3.錄音設(shè)備：播放英語描述景觀的錄音，讓學(xué)生聽并模仿，提高發(fā)音和聽力理解能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同景觀的圖片，如山脈、河流、湖泊和森林，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提問：“你們認為這些景觀有什么特別之處？你們想去哪里旅游？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于不同景觀的描述，理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放關(guān)于景觀描述的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解描述景觀的重點詞匯和短語，如“majestic,serene,breathtaking”，并進行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論如何用英語描述他們喜歡的景觀，并分享各自的經(jīng)驗。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演旅行家或攝影師，描述他們所經(jīng)歷的美麗景觀，其他學(xué)生提問。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-描述練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，描述一幅新的景觀圖片，并在班級中分享。

-寫作活動：要求學(xué)生寫一段關(guān)于他們夢想中的景觀的描述，使用至少五個新詞匯。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述景觀的詞匯和句型，強調(diào)它們在日常交流中的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享他們在實踐描述景觀時的感受，提出改進建議，并鼓勵他們在日常生活中多使用英語。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個他們喜歡的景觀，寫一篇簡短的描述，并準備在下節(jié)課上分享。

7.課堂延伸（10分鐘）

-擴展活動：學(xué)生自由組成小組，計劃一次假想的旅行，包括選擇目的地、規(guī)劃行程和描述他們將要看到的景觀。

-展示分享：每個小組展示他們的旅行計劃，并用英語描述他們的目的地。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握了描述景觀的詞匯和句型。

-強調(diào)語言學(xué)習(xí)的連續(xù)性，鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過互動和實踐，讓學(xué)生掌握描述景觀的英語表達，同時培養(yǎng)他們的語言運用能力和跨文化意識。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課讓學(xué)生通過觀察和實踐來學(xué)習(xí)描述不同景觀的英語表達，整體效果不錯。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于使用新詞匯描述景觀很感興趣，但在使用復(fù)合句型時有些吃力。我應(yīng)該在課堂上提供更多的例子和練習(xí)機會，幫助他們更好地理解和運用。

另外，我覺得在互動討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。下次我會嘗試調(diào)整分組策略，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。此外，我還可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓學(xué)生用英語創(chuàng)作一個小故事，描述他們?nèi)ミ^的最美的地方，這樣既能鍛煉他們的語言能力，也能提高他們的創(chuàng)造性思維。

在作業(yè)布置方面，我會考慮增加一些互動元素，比如讓學(xué)生之間互相評價對方的作業(yè)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)動力，也能讓他們從同伴那里學(xué)到東西?？偟膩碚f，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、結(jié)語

今天我們一起探索了世界各地的不同景觀，學(xué)習(xí)了如何用英語來描述它們。看到大家積極參與，用新學(xué)的詞匯和句型來表達自己的看法，我非常高興。學(xué)習(xí)英語不僅僅是為