故鄉(xiāng)131-人教版-(共91張)

小說以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反映社會生活。

小說一篇小說必須具備哪三個要素？

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素，塑造人物形象是反映社會生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。

常見的塑造人物形象的方法有哪些？

肖像、心理、行動、語言描寫等正面描寫和側(cè)面描寫。

小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括：

開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有的還有序幕、尾聲。

環(huán)境：A社會環(huán)境：主要交代作品的時代背景。B自然環(huán)境：用以烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。

二、渲染氣氛

一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景三、烘托人物心情、展示人物性格

四、推動情節(jié)的發(fā)展五、借景抒情，情景交融

景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用景物描寫的作用景物描寫作者簡介

（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。

著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。在初中我們學(xué)過他的作品有：《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》《社戲》選自《吶喊》《阿長與《山海經(jīng)》》選自《朝花夕拾》《風(fēng)箏》選自《野草》預(yù)習(xí)課文，整體理解

本文作者是

，

選自《

》，

文體是

。

魯迅吶喊小說時代背景

1919年12月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實社會生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤,1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。秕谷（）鵓鴣（）顴骨（）折本（）潺潺（）陰晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()腳踝()髀()愕然()嗤笑()瑟縮()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()讀準字音bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn整體感知1、朗讀課文，疏解字詞。3、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？整體感知課文：

1、作者回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長時間？是如何推算出來的？

2、這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？

3、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？

4、題為“故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。整體感知課文：

1、作者回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長時間？是如何推算出來的？明確：

約半個月左右

依據(jù)：

“第二日”（P75第二自然段），“這樣的過了三、四天”（P81第四自然段），“又過了九日”（P85第一自然段）等。整體感知課文：

2、這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？明確：

著重寫了這些日子的事情：“第二日”；

“一日是天氣很冷的午后”；

“又過了九日”

整體感知課文：

3、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？明確：

“第二日”：母子見面；回憶少年閏土（回憶瓜地刺猹、初見印象、講雪地捕鳥和瓜地刺猹、離別贈物）；見到楊二嫂（聲音、視覺、語言、動作）

“一日是天氣很冷的午后”：會見閏土（肖像、神態(tài)、語言、動作等）

“又過了九日”：動身啟程整體感知課文：

4、題為“故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。

小說以時間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)這個線索可以分為“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”三個部分。

第一部分（1-5）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（6——77）寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。第三部分（78——88）寫“我”離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情。情節(jié)結(jié)構(gòu)第一部分：回故鄉(xiāng)(1-5節(jié))回鄉(xiāng)時間回鄉(xiāng)原因回鄉(xiāng)所見景象回鄉(xiāng)心情深冬賣屋、搬家蕭索悲涼第二部分：在故鄉(xiāng)(6-77節(jié))到家那天(6-52節(jié))過了三四天(53-76節(jié))又過了九日動身啟程(77節(jié))母子相見(6-8節(jié))

回憶少年閏土(9-33節(jié))

見到楊二嫂(34-52節(jié))

見到閏土

第三部分：離故鄉(xiāng)(78-88節(jié))船上談話“我”的感受閱讀1—5段，思考以下問題。1、第一段中的“冒了嚴寒”說明什么？2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？

3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？

開篇點題回故鄉(xiāng)。“嚴寒”寫回故鄉(xiāng)的季節(jié)；“二千余里”寫“我”與故鄉(xiāng)相隔之遠；“二十余年”寫“我”與故鄉(xiāng)分別之久。第1段寫出我回故鄉(xiāng)急切心情。1、第一段中的“冒了嚴寒”說明什么？明確

天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。明確2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？

先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。明確3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用

眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。明確4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？分析人物形象

閏土是這篇小說的主要人物，作者運用對比手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？西瓜田里的少年閏土捕鳥的少年閏土中年閏土稱我老爺?shù)闹心觊c土稱我老爺?shù)闹心觊c土閱讀

“少年閏土”

朗讀，解釋詞語：

這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。神奇chá獾kuà脖子給這幅“圖畫”

起個名字閏土月夜刺猹圖從這幅“圖”來看，少年閏土

有什么特點？活潑、勇敢、剛健。說明那時侯“我”家還沒有敗落的一句話是：家境也好，我正是一個少爺。作者寫閏土脖子上套一個明晃晃的銀項圈，是什么目的？說明那時侯閏土的家境也比現(xiàn)在好。寫閏土“見人很怕羞，只是不怕我……于是不到半日，我們便熟識了”是什么目的？說明少年閏土頭腦中還沒有等級觀念，天真、可愛。閱讀

“中年閏土”朗讀：

一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去?！拔摇睘槭裁础胺浅３鲶@”？在痛苦生活的煎熬下，中年的閏土飽經(jīng)憂患，極度貧困，外貌與少年時判若兩人。朗讀，解釋詞語：

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖

文段從哪幾方面寫閏土的外貌？寫外貌的目的是什么？從身材、面容、眼睛、衣著、手五個方面寫。目的是表現(xiàn)他生活的的貧困、艱辛朗讀，正音：

我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

“阿!閏土哥，——你來了?……”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。shì“我”為什么“很興奮”而又“不知道怎么說才好”？“興奮”是由于見到童年的好友；“不知道怎么說才好”是由于中年閏土的慘狀引起“我”內(nèi)心的翻騰、詢問和思索?！鞍?閏土哥，——你來了?……”

破折號和省略號各表示什么？

這句話怎樣讀？請你讀一讀。破折號表示轉(zhuǎn)折，這里意味著中年閏土的慘狀引起“我”內(nèi)心的翻騰、詢問和思索。省略號表示省略，這里指“我接著便有許多話，想要連珠一般涌出……但又吐不出口外去。朗讀，解釋詞語：

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

“老爺!……”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。jìn因受冷或受驚而身體顫動

閏土“歡喜”、“凄涼”和“恭敬”的原因各是什么？歡喜：由于見到童年好友；凄涼：由于世態(tài)炎涼和極度貧困使他感到痛苦和難堪；恭敬：由于封建等級觀念的毒害。我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

聽到閏土叫“老爺”，“我”為什么“似乎打了一個寒噤”？一聲“老爺”使我頓感驚異，意識到少年時代的純真友誼，已經(jīng)完全被封建等級觀念所代替?！昂裾媳凇?/p>

比喻什么？比喻封建等級觀念。朗讀：

“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。省略號表示什么？前幾個表示說話斷斷續(xù)續(xù)；最后一個表示省略。閏土為什么

“臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般”？臉上刻著許多皺紋，說明生活十分貧困艱辛“卻全然不動，仿佛石像一般”說明精神已經(jīng)麻木。閏土為什么

“只是搖頭”，“沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了”？生活很艱難，內(nèi)心很不平，卻又無力反抗，更不知道如何改變現(xiàn)狀，所以如此。少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實的手——健康、壯實臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂——飽經(jīng)風(fēng)霜動作語態(tài)手捏鋼叉向猹盡力刺去很高興說話脫口而出滔滔不絕——活潑機智現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情只是搖頭默默地吸煙說話吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)——苦不堪言、麻木遲鈍對“我”的態(tài)度只是不怕“我”不到半日，便熟識了告訴我許多稀奇事分別時躲到廚房哭著不肯出門送“我”貝殼和很好看的羽毛——建立了淳樸的友誼

對生活的態(tài)度熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富——無憂無慮，快樂純真態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”——隔了一層可悲的厚障壁要一副香爐和燭臺——悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。悲苦無奈，寄希望于神靈對比突出閏土的變化熱情、純真、有智有勇恭敬、稱老爺、有了隔膜健康可愛蒼老窮困遲疑麻木、痛苦難言少年閏土外貌對比：少年閏土中年閏土語言動作中年閏土對我的態(tài)度對生活的態(tài)度少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土友好、不怕我友情純真無憂無慮、充滿熱情悲哀痛苦、寄希望于神靈什么原因使閏土前后判若兩人？（是歲月流逝的痕跡？）“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意識天災(zāi)人禍（帝、封雙重壓迫的具體體現(xiàn)）小結(jié)：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳深層原因：封建禮教封建等級觀念

農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變生氣勃勃熱情開朗勇敢善良蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍小英雄木偶人多子饑荒苛稅兵匪官紳封建禮教封建等級觀念表層原因深層原因閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？

農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變

楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。細讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的描寫的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人。閱讀文字（34節(jié)－52節(jié)）。眼前的楊二嫂1.兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

2.然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色……

這里兩次出現(xiàn)“圓規(guī)”，

分別是什么修辭手法？比喻。借代——用楊二嫂圓規(guī)式的姿勢代替她。

青年楊二嫂

老年楊二嫂

外貌

動作總體形象擦著白粉，年輕美麗凸顴骨，薄嘴唇終日坐著尖利的怪聲，絮絮地說，塞手套進褲袋豆腐西施圓規(guī)形象：自私、尖刻、貪婪、勢利、愛搬弄是非楊二嫂外貌描寫

語言描寫動作描寫凸顴骨、薄嘴唇、圓規(guī)哈、這模樣了，胡子這么長了！不認識了么，我還抱過你忘了？這真是貴人眼高阿呀呀，你放了道臺了尖酸刻薄刁蠻無理拉關(guān)系諷刺無中生有慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里貪小便宜（自私尖刻貪婪損人利己）楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私勢利貪婪的圓規(guī)

楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？

農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。

塑造楊二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實。另一方面展示了當(dāng)時人與人之間關(guān)系的隔膜。

尖嘴利舌、貪財愛小、自私狹隘，可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。楊二嫂2、說明在帝國主義和封建勢力的統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)的日趨破產(chǎn)和誠實小市民的日趨貧困。小說怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。小結(jié)：

小說通過對比手法的運用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。閱讀結(jié)尾部分朗讀：

老屋離我愈遠了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀?！拔摇笔菓阎鯓拥男那殡x開故鄉(xiāng)的？離開故鄉(xiāng)的時候，“我”為什么“并不感到怎樣的留戀”？是懷著失望、氣悶和悲哀的心情離開故鄉(xiāng)的。因為故鄉(xiāng)變了，變得經(jīng)濟凋敝，農(nóng)民生活貧困，又和故鄉(xiāng)的人產(chǎn)生了隔膜，所以并不感到怎樣的留戀。

我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀圈的小英雄的影像我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

“高墻”是比喻用法，指“我”與閏土之間隔著“厚障壁”，即封建意識、封建等級觀念造成的隔膜。那西瓜地上的銀項圈的的小英雄的形象，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了。

為什么由清楚到模糊？因為閏土發(fā)生了很大的變化，又與“我”產(chǎn)生了隔膜。相信故鄉(xiāng)會變好，但美好的未來十分渺茫，以至眼前曾有的影像模糊起來。朗讀，正音，解釋詞語：

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。chánchánzìsuī彼此思想感情不相通生活不安定，到處奔波放縱，兇暴文中的三個“辛苦”有什么不同？辛苦展轉(zhuǎn)：生活不安定，奔波勞碌；辛苦麻木：生活艱辛勞苦，思想麻木，缺乏覺悟。辛苦恣?。禾幮姆e慮地剝削欺壓別人，聚斂財富。語言品讀我希望他們不再象我，又大家隔膜起來…

然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

辛苦展轉(zhuǎn)，像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。辛苦麻木，像閏土那樣在社會的重壓下貧困艱辛，精神麻木。辛苦恣睢，像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。全句表達了作者希望“應(yīng)該有新生活”的強烈愿望。

辛苦閏土楊二嫂“我”麻木恣睢展轉(zhuǎn)

我的取材，我采自病態(tài)社會的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意?！袊f戲上，沒有背景，只有主要的幾個人，我深信對于我的目的，這方式是適宜的。

——(魯迅《我為什么做起小說來》）朗讀：

我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了?！拔蚁氲较Ｍ?，忽然害怕起來了”

為什么？美好的希望、新的生活是什么樣的，不清楚；怎樣去實現(xiàn)，也不清楚，所以害怕。為什么“我的希望”也是“自己手制的偶像”？因為“我”還沒有找到實現(xiàn)新生活的道路，所以“我的希望”仿佛同閏土祈求神靈一樣，是對偶像的崇拜。閏土和“我”的希望各是什么？為什么他的希望切近而我的希望茫遠？閏土的希望是解決眼前的衣食之需，所以切近；“我”的希望是改造舊社會，創(chuàng)建新生活，又沒有找到實現(xiàn)這一希望的道路，所以茫遠。朗讀：

我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。朦朧再次寫“奇異的圖畫”有什么意圖？“奇異的圖畫”代表著理想的故鄉(xiāng)，代表著對新生活的憧憬。為什么希望是“本無所謂有，無所謂無的”？這句話強調(diào)為實現(xiàn)新生活而奮斗?？沼邢Ｍ蝗^斗，希望就無所謂有；有希望并為之奮斗、實踐，希望就無所謂無。結(jié)尾一句的“路”有什么含義？

寫這一句有什么目的？既指地上的路，也指人生之路，改造舊社會、創(chuàng)建新生活之路。也可以指作者的希望。作者這樣寫，是鼓勵人們都滿懷希望奮斗，創(chuàng)建新的生活。環(huán)境描寫的作用：

現(xiàn)實的故鄉(xiāng)蕭索、荒涼、單調(diào)，失去生命的活力?；貞浿械墓枢l(xiāng)五彩繽紛，寂靜而富有動感，遼闊而鮮活。環(huán)境描寫既真實再現(xiàn)了社會生活，也凸現(xiàn)了故鄉(xiāng)人的關(guān)系，“我”的情感態(tài)度：純真美好的人際關(guān)系如今有了隔閡。分析“我”是一個怎樣的人

“我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。

“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。作者為什么選擇這樣三個人物？

三個人物的命運象征了整個社會中所有人的命運。

閏土：在生活的重壓下艱難地掙扎著的中國廣大勞苦民眾的代表。楊二嫂：庸俗的小市民的典型形象。我：追求新生活，心懷希望的知識分子形象。中心思想：

小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后舊中國農(nóng)村日益破敗的面貌、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實；同時深刻揭示出封