一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子教案

1出長(zhǎng)方形、正方形、圓等不同的平面圖形，體現(xiàn)了利系來(lái)引入平面圖形的認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)23？（小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫4今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特5認(rèn)識(shí)平面圖形6上學(xué)期學(xué)生在認(rèn)識(shí)立體圖形是也有拼擺的活動(dòng)，而本節(jié)中感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，78你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？給大家介紹一下做方形上學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？（全班同學(xué)9動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！認(rèn)識(shí)圖形的復(fù)習(xí)課教材本節(jié)課主要是完成課本的習(xí)題。對(duì)剛認(rèn)識(shí)的平面圖形進(jìn)行實(shí)賤操學(xué)情這是一堂練習(xí)課，應(yīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行操作，以組為單位說(shuō)說(shuō)各平2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說(shuō)正方仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的幾個(gè)?提問(wèn)：該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表談一談你是怎樣想的：提問(wèn)：個(gè)圓片。)關(guān)系?紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)談一談你是怎樣想的： 教法：講授法學(xué)法：操作法課題十幾減幾練習(xí)課學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)主題圖主題圖還剩多少個(gè)△?教師：同學(xué)們看到這些話(huà)，想一想問(wèn)題是什么?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱(chēng)，小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用教材本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生用減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多學(xué)情比較多少學(xué)生已接觸過(guò)，教學(xué)時(shí)要與學(xué)生共探討解決問(wèn)題的方法，教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)1、畫(huà)○,比□少3個(gè)。求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題解決問(wèn)題練習(xí)課全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題整理和復(fù)習(xí)（一）進(jìn)進(jìn)動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得課題整理和復(fù)習(xí)（二）課時(shí)分配2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察你們都看到了什么？可以怎樣分類(lèi)呢?（板書(shū)課題：分類(lèi)）教材本節(jié)課與上節(jié)課的內(nèi)容不同，是讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。教復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類(lèi)，上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)，今天我們進(jìn)一難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)十，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。提出問(wèn)題：得多……)教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?