新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)、下冊(cè)全冊(cè)教案

空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。但少數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算還不熟練，抽象力發(fā)展滯后，對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。本學(xué)期，我將根據(jù)新課程標(biāo)本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容編排成7個(gè)單元，前《分?jǐn)?shù)乘法》主要教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義以及計(jì)算方法；認(rèn)識(shí)百分之幾的實(shí)際問題；有關(guān)納稅、利息、折扣的簡(jiǎn)單實(shí)際問題；列方單位及進(jìn)率，長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積的計(jì)算，以及相關(guān)的簡(jiǎn)單踐活動(dòng)，分別是《表面涂色的正方體》、《樹葉中的比》和《互聯(lián)網(wǎng)正方體的展開圖；理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體表面積的計(jì)算方法，能3．讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)和操作，比較和分析，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會(huì)與他人交流的重要性，提邊的實(shí)際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)創(chuàng)新意3．堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使1第一單元：長(zhǎng)方體和正方體2第一單元：長(zhǎng)方體和正方體3第一單元：長(zhǎng)方體和正方體4第二單元：分?jǐn)?shù)乘法567第二單元：分?jǐn)?shù)乘法8第三單元：分?jǐn)?shù)除法9第三單元：分?jǐn)?shù)除法第三單元：分?jǐn)?shù)除法（認(rèn)識(shí)比）第三單元：分?jǐn)?shù)除法（認(rèn)識(shí)比）期中復(fù)習(xí)測(cè)試第四單元：解決問題的策略201.9-1.13第七單元：整理和復(fù)習(xí)23期末復(fù)全執(zhí)執(zhí)況出示討論提綱1）圓代表2）扇形代表();（3）扇形的大小反映4）各個(gè)扇形所占的百分比之和為提問：每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?各個(gè)扇形部分表示什么意思？引導(dǎo)通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些認(rèn)種植面積/4人一組進(jìn)行活動(dòng)，每人輪流做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高.②再摸一摸每個(gè)面有什么特征？http://www.觀察圓錐體，摸一摸、量一量，和圓柱比一“連一連”。學(xué)生自主連線，全班交流探究并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法能？（④小結(jié)：如果沒有直接告訴底面周長(zhǎng)，應(yīng)用已？（？（？（⑵全部浸入，水面上升9厘米，你又能想到什么？怎么算出這個(gè)圓鋼的體量與計(jì)算，一邊操作一邊思考應(yīng)注意什么。一般測(cè)量直徑，既容易量，也便于算。又如？（較學(xué)生指出的圓柱與圓錐的底和高，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)圓柱與圓錐等底等高。)4.大家覺得我們今天要研究的圓錐的體積可能轉(zhuǎn)化為什么積之間有怎樣的關(guān)系?得出圓錐的體積是與它1.做“練一練”第1、2題。2.做練習(xí)四第1、2題。②底面積4平方厘米，高4．5厘米。？（書課題)通過復(fù)習(xí)，一方面，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱和圓圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算?為什么用底面周長(zhǎng)乘以高?這兩題計(jì)算時(shí)有什么不同的提問：長(zhǎng)方體、正方體的體積怎樣計(jì)算?(板書時(shí)出示相應(yīng)圖形)為什么正方體體積等于邊長(zhǎng)a的立方?圓柱體積計(jì)算公式是怎樣的？這個(gè)公式怎樣得到的?圓錐的體積公式是怎樣的？為什么要乘以?和圖形理解長(zhǎng)柱體飲料罐相9.讓學(xué)生了解“你知道嗎？”些策略學(xué)生可能已經(jīng)忘記，教師幫助回顧整理？（2.做第28頁的“練一練”三．練:？（3.教學(xué)“試一試”1.做“練一練”？（？（3.做練習(xí)九第4題（2）做“試一試”1.做“練一練”？（“剛才我們學(xué)習(xí)了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變1.做“練一練”課件演示：畫出北偏東300這條射線，并提問：這條射線上的點(diǎn)都在北偏東300提問1）圖中以機(jī)場(chǎng)所在地點(diǎn)為端點(diǎn)，向四周畫出了許多射線，每相鄰的兩楚，有些同學(xué)的家老師還不知道怎么走，但做第57頁的“試一試”行駛的路程。這兩個(gè)量緊密聯(lián)系，對(duì)應(yīng)的時(shí)第（1）小題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)四名同學(xué)看的是同一本書，理解“每天看的頁數(shù)”與“看的天數(shù)”的乘積（也就是這本書的總要知道一棵大樹有多高，你有辦法測(cè)量嗎?出示討論提綱1）圓代表2）扇形代表();（3）扇形的大小反映4）各個(gè)扇形所占的百分比之和為提問：每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?各個(gè)扇形部分表示什么意思？引導(dǎo)通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些認(rèn)種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能種植面積/道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高.②再摸一摸每個(gè)面有什么特征？http://www.xk觀察圓錐體，摸一摸、量一量，和圓柱比一“連一連”。學(xué)生自主連線，全班交流探究并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法能？（④小結(jié)：如果沒有直接告訴底面周長(zhǎng)，應(yīng)用已？（？（三、分層練習(xí)，發(fā)散思維，教學(xué)“試一試”？（⑵全部浸入，水面上升9厘米，你又能想到什么？怎么算出這個(gè)圓鋼的體量與計(jì)算，一邊操作一邊思考應(yīng)注意什么。？（較學(xué)生指出的圓柱與圓錐的底和高，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)圓柱與圓錐等底等高。)積之間有怎樣的關(guān)系?得出圓錐的體積是與它1、做“練一練”第1、2題。2、做練習(xí)四第1、2題。？（書課題)通過復(fù)習(xí)，一方面，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱和圓圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算?為什么用底面周長(zhǎng)乘以高?這兩題計(jì)算時(shí)有什么不同的提問：長(zhǎng)方體、正方體的體積怎樣計(jì)算?(板書時(shí)出示相應(yīng)圖形)為什么正方體體積等于邊長(zhǎng)a的立方?圓柱體積計(jì)算公式是怎樣的？這個(gè)公式怎樣得到的?圓錐的體積公式是怎樣的？為什么要乘以?和圖形理解長(zhǎng)柱體飲料罐相些策略學(xué)生可能已經(jīng)忘記，教師幫助回顧整理？（2.做第28頁的“練一練”？（讓學(xué)生了解我3、教學(xué)“試一試”1、做“練一練”教學(xué)內(nèi)容:值嗎？希望這些知識(shí)能對(duì)你們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)有？（“剛才我們學(xué)習(xí)了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變1、做“練一練”題確定位置的教學(xué)很早就開始了。一年級(jí)用上之間的位置關(guān)系。如×在×的上面、×的右邊是東南、東北、西南、西北等方向詞描述物體所在的位置。如×的正北方有×,×步了解方向、體會(huì)距離，有利于發(fā)展空間觀念。4.積極參與觀察、測(cè)量、畫圖、交流等活動(dòng)，獲課件演示：畫出北偏東300這條射線，并提問：這條射線上的點(diǎn)都在北偏東300提問1）圖中以機(jī)場(chǎng)所在地點(diǎn)為端點(diǎn)，向四周畫出了許多射線，每相鄰的兩楚，有些同學(xué)的家老師還不知道怎么走，但2．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)成正比例的量的過程中，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變做第57頁的“試一試”=80=80=80=速度（一定）=（一定）教學(xué)過程:行駛的路程。這兩個(gè)量緊密聯(lián)系，對(duì)應(yīng)的時(shí)2.練習(xí)十第4題第（1）小題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)四名同學(xué)看的是同一本書，理解“每天看的頁數(shù)”與“看的天數(shù)”的乘積（也就是這本書的總要知道一棵大樹有多高，你有辦法測(cè)量嗎?算的算理、算法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、個(gè)量的具體意義；能說明對(duì)常見的量選擇、？（少？常用的時(shí)間單位、人民幣單位各有哪些板書：時(shí)間人民幣）你能說情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立、認(rèn)真計(jì)算學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并指名板演。情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生通過計(jì)算、觀察、比44)×)×12563355454提問：這三題里表示單位“1”的量是哪個(gè)數(shù)量？為什么解答這三5656完成“練習(xí)與實(shí)踐”第3題和第5題，其中第292？；2（1）談話：學(xué)習(xí)方程是為了用它解決生活中的實(shí)際問題，請(qǐng)同學(xué)出示：甲、乙兩地間的公路長(zhǎng)240米，一①讓學(xué)生按橫框直接在書上的數(shù)表里框4個(gè)數(shù)，同桌相互說說自己框的4要求：現(xiàn)在同桌兩人一組，一人框4個(gè)數(shù)說出和，另一人說出這4個(gè)數(shù)；兩分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例尺③什么叫求比值？什么叫化簡(jiǎn)比？求比值和（2）出示問題（23學(xué)生獨(dú)立解答。()既不是素?cái)?shù)也不是合數(shù)。讀作改寫成用“億”作單位的數(shù)是是()種不同的訂閱方法。5升2.1500÷700＝15÷7＝2……1?！?.一個(gè)非零的自然數(shù)，不是素?cái)?shù)就是合數(shù)。…………4.我國的人口總數(shù)和人均耕地面積成反比例。……………A．成正比例B．成反比例C．不成比例D．無法確定A．9B．