Unit12Fire單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit12Fire單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元課題五年級(jí)上冊(cè)Unit9教材頁(yè)碼5863單元主題意義本模塊的教學(xué)主題是:Thenaturalworld此話題源于學(xué)生的生活，與學(xué)生的日常生活關(guān)系緊密。屬于“人與自我”，“人與社會(huì)”的范疇。本單元的話題“Fire”，讓學(xué)生了解了火的用處，了解火的危害，學(xué)習(xí)必要的防火知識(shí)，加強(qiáng)防火意識(shí)，并能看懂防火標(biāo)志。同時(shí)學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，在圖片的幫助下聽懂和讀懂小故事，明白遠(yuǎn)古時(shí)代人們用火煮食物的緣由，明確火在人類歷史長(zhǎng)河中所起得重要作用。同時(shí)，通過故事學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得“合理安全利用火”的重要意義。同時(shí)還要學(xué)習(xí)字母組合th的發(fā)音規(guī)則。各課時(shí)圍繞單元主題展開，課時(shí)之間相對(duì)獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)，本單元既是對(duì)一至四年級(jí)學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容的整合，又是對(duì)后面模塊教學(xué)內(nèi)容的延伸。因此在教材體系中起的是承前啟后的作用。教學(xué)內(nèi)容分析1.來源&內(nèi)容：本單元是《上海版牛津英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)Module4Unit12Fire.教學(xué)內(nèi)容是以生活為主線，與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，利用學(xué)生生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。以“火”為話題展開學(xué)習(xí)。之前學(xué)生涉獵到的相關(guān)內(nèi)容并不多，但在實(shí)際生活中使用或談?wù)摰念l率卻不低。在本單元中，要求學(xué)生能熟練掌握關(guān)于用火安全方面的詞匯以及相關(guān)的消防知識(shí);要求學(xué)生能形成良好的用火知識(shí)與行為習(xí)慣，如Don’tsmoke!Don’tplaynearfires!Don’tplaywithmatches!與此同時(shí)，能運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must,mustn’t來告誡他人形成良好的用火習(xí)慣。此外，借助家庭火災(zāi)的營(yíng)救方法和遠(yuǎn)古時(shí)代人們煮食生存的故事學(xué)習(xí)，說明火的兩重性，從而樹立正確的用火安全意識(shí)?；诮滩膬?nèi)容，我們將整個(gè)單元進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，以活動(dòng)和頻率為主線，分為三個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)有一個(gè)子話題，三個(gè)子話題相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)。第一課時(shí):Firedrills.第二課時(shí):Firesafety.第三課時(shí):Yaz,themeatandthefire.基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，從單元整體教學(xué)思想的角度，從語(yǔ)義理解、語(yǔ)用功能的實(shí)現(xiàn)以及情感的推進(jìn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過程。2.縱向知識(shí)關(guān)聯(lián)：功能：談?wù)摚涣?。話題：火的用途和危害。語(yǔ)言知識(shí)：1AModule4Theworldaroundus2AModule4Theworldaroundus3AModule4Theworldaroundus4AModule4Theworldaroundus5AUnit10WindUnit11Water3.橫向知識(shí)關(guān)聯(lián)：在一到四年級(jí)學(xué)過一些有關(guān)自然界的一些詞匯，如：天氣，季節(jié)等。在本冊(cè)本模塊的前兩個(gè)單元已感知wind和water，并了解風(fēng)和水的用途。本課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)了解Fire的用途和危害。在學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生將所學(xué)單詞運(yùn)用到新的句型中，使得學(xué)生能結(jié)合本單元的內(nèi)容來進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用，提高思維和表達(dá)的能力。4.單元探究設(shè)計(jì)：第12單元第12單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主題主題語(yǔ)境Yaz,themeatandthefire.Firedrills.Firesafety.Yaz,themeatandthefire.Firedrills.Firesafety.能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。Listenandsay.Makeandsay.ReadaListenandsay.Makeandsay.Readastory.Learnthesounds.Lookandlearn.Listenandenjoy.授課授課內(nèi)容能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。MsGuo今天給大家?guī)硪粋€(gè)有關(guān)遠(yuǎn)古時(shí)代人們煮食生存的故事。不僅人類喜歡吃肉，老虎也喜歡吃MsGuo今天給大家?guī)硪粋€(gè)有關(guān)遠(yuǎn)古時(shí)代人們煮食生存的故事。不僅人類喜歡吃肉，老虎也喜歡吃肉，今天一只瘦瘦的老虎要吃掉一只胖胖的老鼠！讓我們一起去欣賞這兩則故事吧！消防員繼續(xù)向?qū)W生講述火的危害，并詢問學(xué)生們?cè)诩?，在森林里如何杜絕火災(zāi)，讓我們暢所欲言吧！消防員叔叔來到學(xué)校為大家講解消防安全知識(shí)，我們不能吸煙，玩火柴等。如果家長(zhǎng)發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該如何自救。下面進(jìn)行一次消防演練。創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景學(xué)情分析1.年齡特征：本單元授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍然保持著濃厚的興趣，并且英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，能夠順序完成課堂教學(xué)活動(dòng)。但有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)過程中遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開始減退。2.知識(shí)儲(chǔ)備：在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了與Theworldaroundus(一至四年級(jí)相關(guān)模塊內(nèi)容)相關(guān)的一些常識(shí)。如weather,season等，進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)習(xí)后，開始能夠關(guān)注并嘗試了解thenaturalworld“自然世界”，在wind,water等前兩個(gè)單元話題中，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用thechildrenareflyingtheirkiteshappily.和Weusewaterto...來描述風(fēng)和水的用途，并能夠在從Littlewaterdrop的旅行中，感知自然界萬(wàn)物的規(guī)律。學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的詞匯量，并具備一定的通過閱讀文字和圖片獲得信息的能力。3.能力水平：經(jīng)過了四年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們積累了一定的單詞和句型，具備了一定的聽說和玩演視聽能力，能和老師、同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，模仿能力較強(qiáng)。單元目標(biāo)1.能夠初步聽懂,會(huì)說，會(huì)讀單詞:fire,burn,hurt,must,careful,safety,smoke,match,beat,hate,burndown,(be)carefulwith,not…atall…等單詞和短語(yǔ)學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)并掌握與用火安全有關(guān)的祈使句，如Don’tsmoke!Don’tplaynearfires!Don’tplaywithmatches!等3.熟練運(yùn)用如下句型:Don’t...Wemust/mustn’t...來勸誡他人新城良好的行為習(xí)慣，如用火安全