五年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.9 分數(shù)的大?。?）-北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.9分數(shù)的大?。?）北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.9分數(shù)的大小（2）一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)第5.9節(jié)《分數(shù)的大小（2）》二、教學(xué)目標：1.知識與技能：理解分數(shù)大小的比較方法，能正確比較異分母分數(shù)的大小。2.過程與方法：通過小組合作、動手操作等活動，探究分數(shù)大小比較的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：異分母分數(shù)的大小比較。2.教學(xué)重點：分數(shù)大小比較的方法。四、教學(xué)方法：1.小組合作法：通過小組討論、合作探究，共同解決問題。2.動手操作法：通過動手操作，加深對分數(shù)大小比較方法的理解。3.講授法：講解分數(shù)大小比較的原理和方法。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、比較棒等。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧分數(shù)的意義和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生回顧分數(shù)大小比較的方法。（2）情境引入：展示生活中常見的分數(shù)，如“一瓶飲料喝了3/4”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何比較分數(shù)的大小。2.新課講授（1）分數(shù)大小比較的原理：講解分數(shù)大小比較的原理，即分母相同，分子大的分數(shù)大；分子相同，分母小的分數(shù)大。（2）分數(shù)大小比較的方法：講解異分母分數(shù)的大小比較方法，即通分后比較分子的大小。3.動手操作（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放分數(shù)卡片和比較棒。（2）學(xué)生根據(jù)分數(shù)大小比較的方法，將分數(shù)卡片排序。（3）學(xué)生展示排序結(jié)果，教師點評。4.小組合作探究（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放分數(shù)卡片和比較棒。（2）學(xué)生根據(jù)分數(shù)大小比較的方法，分組討論并探究分數(shù)大小比較的規(guī)律。（3）學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點評。5.課堂小結(jié)（2）學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。七、教材分析：本節(jié)課通過講解分數(shù)大小比較的原理和方法，使學(xué)生掌握異分母分數(shù)的大小比較方法。教材以生活實例為背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論分數(shù)大小比較的規(guī)律，教師巡視指導(dǎo)。2.提問問答步驟：（1）教師提問：如何比較兩個異分母分數(shù)的大??？（2）學(xué)生回答，教師點評。（3）教師提問：在比較分數(shù)大小時，需要注意什么？（4）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：2.答案：（1）1/2<3/4<2/3。（2）1/4>1/5>1/6。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分數(shù)大小比較在生活中有哪些應(yīng)用。重點和難點解析：1.理解分數(shù)大小比較的原理在教學(xué)開始時，我需要確保學(xué)生真正理解分數(shù)大小比較的原理。這不僅僅是知道分母相同，分子大的分數(shù)就大，或者分子相同，分母小的分數(shù)就大的規(guī)則，更重要的是讓他們理解為什么這樣的規(guī)則是成立的。為了這個目的，我會設(shè)計一些簡單的例子，比如用相同數(shù)量的糖果來表示不同的分數(shù)，讓學(xué)生通過直觀的方式來理解這個原理。2.探究分數(shù)大小比較的方法在講解完原理之后，我會重點講解異分母分數(shù)的大小比較方法。這個部分是難點，因為學(xué)生需要理解如何通分，以及如何比較通分后的分數(shù)。我會通過具體的步驟和示例來引導(dǎo)學(xué)生，例如，我會使用分數(shù)卡片，讓學(xué)生親自操作，將不同分母的分數(shù)通分，然后比較它們的大小。3.動手操作環(huán)節(jié)在動手操作環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用分數(shù)卡片和比較棒。這個環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能提高他們的動手能力和合作能力。我會巡視各個小組，確保每個學(xué)生都參與到操作中來，并及時解答他們在操作過程中遇到的問題。4.小組合作探究在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會強調(diào)學(xué)生之間的交流和分享。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過討論和合作，深入理解分數(shù)大小比較的規(guī)律。我會觀察學(xué)生之間的互動，確保他們能夠提出問題、解決問題，并且能夠傾聽他人的意見。5.課堂小結(jié)6.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我會提問一些開放性的問題，如“你們覺得在比較分數(shù)大小時，需要注意什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們參與到課堂討論中來。我會注意傾聽他們的回答，并給予及時的反饋。7.作業(yè)設(shè)計在布置作業(yè)時，我會確保作業(yè)題目能夠涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容。例如，我會設(shè)計一些需要學(xué)生通分并比較分數(shù)大小的題目，以及一些需要他們應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的題目。8.課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進教學(xué)方法，以及如何將分數(shù)大小比較的知識拓展到更廣泛的應(yīng)用場景中。具體補充和說明：在講解分數(shù)大小比較的原理時，我會這樣操作：拿出一些糖果，分別表示1/2、3/4和2/3，讓學(xué)生直觀地看到相同數(shù)量的糖果如何被分成不同的部分，從而理解分子和分母的關(guān)系。在動手操作環(huán)節(jié)，我會這樣指導(dǎo)學(xué)生：我會將學(xué)生分成小組，每個小組得到一套分數(shù)卡片和比較棒。我會告訴他們，他們需要將分數(shù)卡片上的分數(shù)通分，并將它們按照大小順序排列。我會強調(diào)，在這個過程中，他們需要互相幫助，確保每個人都能參與進來。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出問題，比如“如果分母很大，我們應(yīng)該如何通分？”或者“通分后，我們應(yīng)該如何比較分數(shù)的大??？”我會讓他們通過討論和實驗來找到答案。在互動交流環(huán)節(jié)，我會這樣提問：“大家覺得在比較分數(shù)大小時，需要注意什么？”然后我會等待學(xué)生回答，并鼓勵他們分享自己的觀點。在課后反思及拓展延伸時，我會思考如何將分數(shù)大小比較的知識應(yīng)用到實際問題中，比如計算折扣、分配資源等，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實際價值。五年級上冊數(shù)學(xué)教案5.9分數(shù)的大?。?）一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)第5.9節(jié)《分數(shù)的大?。?）》二、教學(xué)目標：1.知識與技能：理解分數(shù)大小的比較方法，能正確比較異分母分數(shù)的大小。2.過程與方法：通過小組合作、動手操作等活動，探究分數(shù)大小比較的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：異分母分數(shù)的大小比較。2.教學(xué)重點：分數(shù)大小比較的方法。四、教學(xué)方法：1.小組合作法：通過小組討論、合作探究，共同解決問題。2.動手操作法：通過動手操作，加深對分數(shù)大小比較方法的理解。3.講授法：講解分數(shù)大小比較的原理和方法。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、比較棒等。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（課本原文）：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義和性質(zhì)，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何比較分數(shù)的大小?！狈治觯和ㄟ^復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講授（課本原文）：“當分母相同時，分子大的分數(shù)就大；當分子相同時，分母小的分數(shù)就大?！狈治觯褐v解分數(shù)大小比較的基本原理，讓學(xué)生理解分數(shù)大小比較的基礎(chǔ)。3.動手操作（課本原文）：“請同學(xué)們拿出分數(shù)卡片，按照分數(shù)大小進行比較。”分析：通過動手操作，讓學(xué)生親自體驗分數(shù)大小比較的過程，加深對知識點的理解。4.小組合作探究（課本原文）：“現(xiàn)在請同學(xué)們分組，討論并探究如何比較異分母分數(shù)的大小。”分析：小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。5.課堂小結(jié)（課本原文）：“今天我們學(xué)習(xí)了如何比較分數(shù)的大小，特別是異分母分數(shù)的大小比較方法?！逼?、教材分析：本節(jié)課通過講解分數(shù)大小比較的原理和方法，使學(xué)生掌握異分母分數(shù)的大小比較方法。教材以生活實例為背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問題，學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。話術(shù)：同學(xué)們，你們認為如何比較兩個異分母分數(shù)的大小呢？2.提問問答步驟步驟：教師提問，學(xué)生回答，教師點評。話術(shù)：誰能舉例說明在比較分數(shù)大小時，需要注意什么？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：2.答案：（1）1/2<3/4<2/3。（2）1/4>1/5>1/6。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分數(shù)大小比較在生活中有哪些應(yīng)用。重點和難點解析：1.異分母分數(shù)大小比較的方法我會在黑板上寫出兩個異分母的分數(shù)，比如1/3和2/5，然后引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個分數(shù)如何比較大小。我會讓他們先嘗試自己找一個共同的分母，然后告訴我他們的方法。接著，我會展示如何通過乘法找到一個最小公倍數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生理解通分的過程實際上是讓兩個分數(shù)具有相同的基準，從而便于比較。2.學(xué)生動手操作和小組合作在動手操作環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用分數(shù)卡片和比較棒。我會設(shè)計一些具體的任務(wù)，比如讓學(xué)生自己制作分數(shù)卡片，并按照大小順序排列它們。在小組合作中，我會鼓勵學(xué)生互相交流自己的想法，并共同解決問題。我會這樣操作：我會將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放分數(shù)卡片和比較棒。我會告訴他們，他們需要將分數(shù)卡片上的分數(shù)通分，并將它們按照大小順序排列。我會強調(diào)，在這個過程中，他們需要互相幫助，確保每個人都能參與進來，并且能夠從中學(xué)到東西。3.互動交流和討論環(huán)節(jié)在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性的問題，如“你們認為在比較分數(shù)大小時，需要注意什么？”或者“如果遇到一個很復(fù)雜的分數(shù)，你們會如何比較它的大??？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們參與到課堂討論中來。我會這樣提問：在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些引導(dǎo)性問題，比如“在比較分數(shù)大小時，有沒有什么特別的方法可以幫助我們？”我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并尊重他們的不同觀點。我會注意傾聽他們的回答，并給予及時的反饋。4.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計也是教學(xué)過程中需要重點關(guān)注的部分。我會確保作業(yè)題目能夠涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時也要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會這樣設(shè)計作業(yè)：在布置作業(yè)時，我會設(shè)計一些需要學(xué)生通分并比較分數(shù)大小的題目，以及一些需要他們應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的題目。例如，我會要求學(xué)生比較一系列分數(shù)的大小，并解釋他們的比較過程。5.課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進教學(xué)方法，以及如何將分數(shù)大小比較的知識拓展到更廣泛的應(yīng)用場景中。我會這樣反思：在課后，我會回顧課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。我會思考如何將分數(shù)大小比較的知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，比如讓他們計算家庭預(yù)算、分析食物的營養(yǎng)成分等。五年級上冊數(shù)學(xué)第5.9節(jié)《分數(shù)的大小（2）》教學(xué)設(shè)計一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)第5.9節(jié)《分數(shù)的大?。?）》二、教學(xué)目標：1.知識與技能：理解分數(shù)大小的比較方法，能正確比較異分母分數(shù)的大小。2.過程與方法：通過小組合作、動手操作等活動，探究分數(shù)大小比較的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：異分母分數(shù)的大小比較。2.教學(xué)重點：分數(shù)大小比較的方法。四、教學(xué)方法：1.小組合作法：通過小組討論、合作探究，共同解決問題。2.動手操作法：通過動手操作，加深對分數(shù)大小比較方法的理解。3.講授法：講解分數(shù)大小比較的原理和方法。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、比較棒等。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義和性質(zhì)，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何比較分數(shù)的大小?！狈治觯和ㄟ^復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講授課本原文：“當分母相同時，分子大的分數(shù)就大；當分子相同時，分母小的分數(shù)就小?！狈治觯褐v解分數(shù)大小比較的基本原理，讓學(xué)生理解分數(shù)大小比較的基礎(chǔ)。3.動手操作課本原文：“請同學(xué)們拿出分數(shù)卡片，按照分數(shù)大小進行比較?！狈治觯和ㄟ^動手操作，讓學(xué)生親自體驗分數(shù)大小比較的過程，加深對知識點的理解。4.小組合作探究課本原文：“現(xiàn)在請同學(xué)們分組，討論并探究如何比較異分母分數(shù)的大小?！狈治觯盒〗M合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。5.課堂小結(jié)課本原文：“今天我們學(xué)習(xí)了如何比較分數(shù)的大小，特別是異分母分數(shù)的大小比較方法?！逼?、教材分析：本節(jié)課通過講解分數(shù)大小比較的原理和方法，使學(xué)生掌握異分母分數(shù)的大小比較方法。教材以生活實例為背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問題，學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。話術(shù)：同學(xué)們，你們認為如何比較兩個異分母分數(shù)的大小呢？2.提問問答步驟步驟：教師提問，學(xué)生回答，教師點評。話術(shù)：誰能舉例說明在比較分數(shù)大小時，需要注意什么？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：2.答案：（1）1/2<3/4<2/3。（2）1/4>1/5>1/6。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分數(shù)大小比較在生活中有哪些應(yīng)用。重點和難點解析：1.異分母分數(shù)大小比較的方法我會通過一個簡單的例子來引入這個概念。我會展示兩個分數(shù)，比如1/3和2/5，并詢問學(xué)生他們?nèi)绾闻袛噙@兩個分數(shù)的大小。接著，我會引導(dǎo)他們意識到直接比較這兩個分數(shù)的難度，因為它們的分母不同。然后，我會介紹通分的方法。我會解釋，通分就是找到一個共同的分母，使得兩個分數(shù)可以比較。我會用最小公倍數(shù)作為通分的依據(jù)，并解釋為什么最小公倍數(shù)是合適的共同分母。我會讓學(xué)生自己嘗試通分并比較大小。我會給他們提供一些分數(shù)卡片，讓他們實際操作，并將通分后的分數(shù)進行比較。我會巡視教室，確保每個學(xué)生都能理解這個過程，并在必要時提供個別指導(dǎo)。2.學(xué)生動手操作和小組合作我深知動手操作對于學(xué)生理解抽象概念的重要性。