Module8Unit2Ioftengoswimming（教學(xué)設(shè)計）-英語六年級上冊

《Module8——Unit2Ioftengoswimming.》教學(xué)設(shè)計—外研社版英語六年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會說、認讀并拼寫以下詞匯：“swimming,running,rollerskating,basketball,football,let's”以及相關(guān)短語“goswimming,gorunning,playbasketball,playfootball”等。熟練掌握重點句型“Ioften.../Isometimes.../Inever...”并能準(zhǔn)確運用其描述個人的日?；顒宇l率。能夠理解課文內(nèi)容，獲取有關(guān)人物日?；顒拥男畔?，并能仿照課文進行簡單的口語交流和書面表達。過程與方法目標(biāo)通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、游戲競賽、角色扮演等多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、合作能力和語言運用能力。引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中自主探究、歸納總結(jié)日常活動的表達方式和頻率副詞的用法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)鼓勵學(xué)生積極參與體育活動和各種興趣愛好，培養(yǎng)健康的生活方式和積極向上的生活態(tài)度。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，營造輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個性差異，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的肯定和鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握本單元的重點詞匯和短語，以及描述日常活動頻率的句型結(jié)構(gòu)。理解課文內(nèi)容，學(xué)會用所學(xué)語言描述人物的日?；顒雍皖l率。教學(xué)難點能夠在實際情境中靈活、準(zhǔn)確地運用頻率副詞和句型進行交流，尤其是在描述復(fù)雜的日常活動安排時。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況，有條理地用英語表達自己的日常活動，提高學(xué)生的口語表達和寫作能力，并培養(yǎng)學(xué)生在交流中關(guān)注他人情感和回應(yīng)的能力。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法四、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingandFreeTalk教師帶著親切的笑容走進教室，熱情地與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,dearstudents.Howareyoutoday?It'ssonicetoseeyouall.”引導(dǎo)學(xué)生積極回應(yīng)，營造輕松愉快的課堂開端。教師接著說：“Let'sstartourclasswithalittlechat.Whatdidyoudothismorning?Didyoudoanyexercise?”邀請幾位學(xué)生分享他們早上的活動，鼓勵學(xué)生用簡單的英語表達，如：“Ihadbreakfast.”“Iwalkedtoschool.”教師認真傾聽學(xué)生的回答，給予肯定和反饋，如：“Thatsoundsgood.Youhadabusymorning.”通過自由交談，拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生的日常生活，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。（二）LeadinVideoIntroduction教師播放一段孩子們進行各種體育活動和興趣愛好活動的視頻，視頻中包括游泳、跑步、打籃球、畫畫等場景。播放結(jié)束后，教師提問：“Boysandgirls,whatactivitiesdidyouseeinthevideo?Whichonedoyoulikebest?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，激發(fā)學(xué)生對日?；顒釉掝}的興趣和好奇心。教師順勢引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutourdailyactivitiesandhowoftenwedothem.Let'sexploretogether!”以充滿激情的話語引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生對本節(jié)課充滿期待。（三）PresentationNewWordsLearning教師利用多媒體課件展示一個游泳池的圖片，引出單詞“swimming”，并教讀發(fā)音：“Lookatthispicture.What'sthis?It'saswimmingpool.Peopleswimhere.Swimming,swimming.”讓學(xué)生跟讀幾遍，然后教師用簡單的英語解釋單詞含義：“Swimmingisakindofsport.Itmakesusstrongandhealthy.”以同樣的方式依次展示并教授其他新單詞：“running”（展示一個人跑步的圖片，教師做跑步動作，說：“Thisisrunning.Ilikerunninginthepark.”）、“rollerskating”（展示輪滑鞋和人們輪滑的圖片，說：“Thisisrollerskating.It'sfun.”）、“basketball”（展示籃球和籃球場的圖片，教師拍一下籃球，說：“Thisisabasketball.Wecanplaybasketballonthecourt.”）、“football”（展示足球和足球場的圖片，教師踢一下足球道具，說：“Thisisafootball.Manypeoplelikeplayingfootball.”）、“l(fā)et's”（教師說：“Let'smeansletus.Forexample,Let'sgotoschooltogether.”）。在教授過程中，注重單詞的發(fā)音、拼寫和詞義理解，采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生記憶，如單詞卡片、動作演示、簡單例句等。同時，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽開口朗讀單詞，教師及時給予糾正和鼓勵，如：“Excellentpronunciation.Youaredoingagreatjob!”教授相關(guān)短語時，教師結(jié)合圖片和動作進行演示，如“goswimming”（教師做游泳的動作，說：“Ioftengoswimminginsummer.”）、“gorunning”（教師做跑步動作，說：“Hesometimesgoesrunninginthemorning.”）、“playbasketball”（教師拿著籃球做投籃動作，說：“Theyliketoplaybasketballafterclass.”）、“playfootball”（教師和學(xué)生一起模擬踢足球的動作，說：“Weoftenplayfootballonweekends.”），讓學(xué)生理解短語的含義和用法，并進行跟讀練習(xí)。SentencePatternTeaching教師展示一張自己游泳的照片，提問學(xué)生：“WhatdoyouthinkIoftendo?Canyouguess?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答自己的想法，然后教師引出重點句型：“Ioftengoswimming.Wecanusethissentencetotalkaboutourdailyactivities.Nowlistencarefully.Ioftengoswimming.Andwecanalsochangethefrequencyadverb.Forexample,Isometimesgoswimming.Inevergoswimming.”教師通過照片和簡單的句子解釋句型的用法，讓學(xué)生理解并跟讀幾遍。教師再展示一些不同活動的圖片，如跑步、打籃球等，提問：“Whatcanyousayabouttheseactivities?Usethesentencepatternwejustlearned.”讓學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，如：“Payattentiontotheverbform.Itshouldbe'gorunning'not'run'whenweusethissentencepattern.”（四）PracticePairWork教師將學(xué)生分成兩人一組，給每組學(xué)生發(fā)放一套活動卡片（卡片上有不同的日?；顒訄D片和名稱，如reading,dancing,singing等），要求學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容，運用所學(xué)的句型“Ioften.../Isometimes.../Inever...”互相詢問和回答關(guān)于日?；顒雍皖l率的問題，如：“Doyouoftenreadbooks?Yes,Ido.Ioftenreadbeforegoingtobed.”學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的對話，給予必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，如：“Youaremakinggoodprogress.Keeptalkingandyouwillspeakmorefluently.”GroupSurveyandReport教師布置小組調(diào)查任務(wù)：“Now,let'sworkingroupsoffour.Eachofyouaskstheothergroupmembersabouttheirdailyactivitiesandhowoftentheydothem.Thenmakeareportaboutyourgroup'sdailyactivities.”各小組學(xué)生積極展開調(diào)查，教師參與到小組調(diào)查中，與學(xué)生一起交流互動，引導(dǎo)學(xué)生正確運用句型進行詢問和記錄，如：“Doyouoftenplayputergames?Howoftendoyoudoit?”小組調(diào)查結(jié)束后，每組選派一名代表上臺進行報告，其他小組認真傾聽。報告結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行評價和反饋，先讓其他小組的學(xué)生提問或發(fā)表自己的看法，然后教師進行總結(jié)和評價，肯定學(xué)生的努力和成果，如：“Yourreportisveryinteresting.Youaskedgoodquestionsandusedthenewsentencescorrectly.Welldone!”同時，針對學(xué)生報告中存在的問題，如語言表達不準(zhǔn)確、內(nèi)容不完整等，給予耐心的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高口語表達和信息組織能力。（五）TextLearningPrereading教師在黑板上寫下課題“Ioftengoswimming.”，然后提問學(xué)生：“Boysandgirls,whatdoyouthinkwearegoingtoreadaboutinthistext?Canyoumakesomepredictions?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題和之前所學(xué)的知識，對課文內(nèi)容進行預(yù)測，如：“Maybeit'saboutsomeone'sdailyactivitiesandtheirhobbiesrelatedtoswimmingorothersports.”教師鼓勵學(xué)生積極思考，分享自己的預(yù)測，不做對錯評判，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和預(yù)測能力。教師介紹課文背景：“Thistextisaboutsomechildrentalkingabouttheirdailyactivities.Let'sreadandfindoutwhattheyliketodoandhowoftentheydoit.”讓學(xué)生對課文有一個初步的了解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。Whilereading教師讓學(xué)生打開課本，默讀課文第一遍，要求學(xué)生圈出不認識的單詞和不懂的句子。學(xué)生默讀過程中，教師巡視教室，觀察學(xué)生的閱讀情況。讀完第一遍后，教師針對學(xué)生圈出的難點單詞和句子進行講解，如：“Someofyoumayhavetroublewiththissentence.Let'slookatittogether.'Shegoesrollerskatingonceaweek.'Here,'onceaweek'meansonetimeinaweek.Itshowsthefrequency.Sothissentencemeansshedoesrollerskatingonetimeeveryweek.”通過簡單易懂的方式幫助學(xué)生理解課文中的難點，掃清閱讀障礙。教師讓學(xué)生默讀課文第二遍，這次要求學(xué)生邊讀邊思考問題：“Whatarethedailyactivitiesofthechildreninthetext?Howoftendotheydothesethings?”學(xué)生讀完后，教師組織學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中獲取關(guān)鍵信息，如：“Oneboyoftengoesswimming.Anothergirlsometimesplaysbasketball.”教師通過提問和回答，幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。Postreading教師將學(xué)生分成小組，讓小組學(xué)生分角色朗讀課文，一人扮演旁白，一人扮演男孩，一人扮演女孩等，通過朗讀進一步體會課文的情感和語言表達。朗讀結(jié)束后，教師對各小組的朗讀進行評價，表揚朗讀流利、有感情的小組，如：“Yourgroupreadthetextveryvividly.Icanfeeltheenergyofthechildreninyourvoices.”同時，對朗讀存在問題的小組，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)不自然等，給予指導(dǎo)和建議，鼓勵學(xué)生多模仿原聲錄音，提高朗讀水平。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，進行簡單的復(fù)述：“Now,let'strytoretellthestory.Whocanstart?”邀請幾位學(xué)生上臺進行復(fù)述，其他學(xué)生認真傾聽并補充。教師在學(xué)生復(fù)述過程中，給予提示和幫助，如：“Remember,first,ittalkedabouttheboy'shobby.Then,whataboutthegirl's?”通過復(fù)述，加深學(xué)生對課文的理解和記憶，提高學(xué)生的口語表達能力和語言組織能力。（六）ProductionRoleplay教師創(chuàng)設(shè)情境：“Supposeyouareatasportsclubandyouaremakingnewfriends.Youaretalkingaboutyourdailyactivitiesandhobbies.Usethesentencesandwordswelearnedtodaytomakeadialogue.”將學(xué)生分成兩人一組，一位學(xué)生扮演新會員，一位學(xué)生扮演自己，要求學(xué)生根據(jù)情境進行角色扮演對話。學(xué)生準(zhǔn)備過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思對話內(nèi)容，提醒學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確性和禮貌性，如：“Hi,nicetomeetyou.Ioftengorunninginthepark.Whataboutyou?Doyoulikeanysports?”角色扮演結(jié)束后，教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話，其他學(xué)生觀看并評價。評價可以從語言表達、表演技巧、內(nèi)容豐富度等方面進行，教師先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，如：“Whatdoyouthinkoftheirdialogue?Didtheyusethesentencescorrectly?”然后教師進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出存在的不足，并給予改進的建議，如：“Yourdialoguewasverygood.Youusedthenewwordsandsentenceswell.Butyoucouldaddsomemoredetailsaboutyouractivities.Keeppracticingandyouwillgetbetter.”MyDailyActivitySchedule教師布置制作日程表任務(wù)：“Now,it'stimeforyoutoshowyourcreativity.Makeadailyactivityschedule.Youcanwritedownyouractivitiesandthefrequency.Usethewordsandsentenceswelearnedinthisclass.Trytomakeyourscheduleclearandbeautiful.”讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制作一張日常活動日程表。在學(xué)生制作過程中，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和困難，對有困難的學(xué)生，教師給予啟發(fā)和幫助，如：“IfyouplayfootballonTuesdaysandThursdays,youcanwrite'PlayfootballTuesdaysandThursdays'.”制作完成后，教師選取幾篇學(xué)生的作品進行展示和分享，先讓作者介紹自己的日程表，然后其他學(xué)生進行評價和反饋，教師最后進行總結(jié)評價，表揚學(xué)生的創(chuàng)意和努力，如：“Yourscheduleisreallywellmade.Youorganizedyouractivitiesclearly.Icanseethatyouhaveagoodplanforyourdailylife.Keepupthegoodwork.”通過制作日程表展示和評價，提高學(xué)生的綜合語言運用能力和時間管理能力，同時增強學(xué)生的自信心和成就感。（七）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容：“Boysandgirls,let'sreviewwhatwelearnedtoday.Welearnedsomenewwords,like'swimming,running,basketball...'Andwealsolearnedthesentencepatterns'Ioften.../Isometimes.../Inever...'Wereadatextaboutchildren'sdailyactivitiesanddidalotofinterestingactivities.Whatdidyoulikemostabouttoday'sclass?”讓學(xué)生積極回答，教師進行總結(jié)和補充，強化學(xué)生對知識的記憶和理解。教師強調(diào)健康生活方式的重要性：“Doingregularactivitiesisgoodforourhealthandhappiness.Sokeepactiveandenjoyyourdailylife.”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育活動和興趣愛好的習(xí)慣，關(guān)注自身健康和生活品質(zhì)。五、教學(xué)資源多媒體課件、活動卡片、單詞卡片、籃球、足球、輪滑鞋道具、黑板、課本、繪畫工具（用于制作日程表）六、教學(xué)評價課堂表現(xiàn)評價觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與小組討論、角色扮演、對話展示等活動。對積極參與、表現(xiàn)活躍的學(xué)生，及時給予表揚和鼓勵，如：“Youarealwayssoactiveinclass.Yourenthusiasmisreallyinspiring.”評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認真聽講、專注閱讀、積極思考等。對認真學(xué)習(xí)、態(tài)度端正的學(xué)生，給予肯定和認可，如：“Icanseethatyouarereall