古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》教學(xué)設(shè)計高中語文必修上冊

涉江采芙蓉教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)朗讀，體會其語言魅力；展開想象，學(xué)習(xí)詩歌中用到的表現(xiàn)手法——對寫法（懸想）；積淀人文素養(yǎng)，感受詩歌中的純真情感。教學(xué)重點：展開想象，學(xué)習(xí)詩歌中用到的表現(xiàn)手法——對寫法（懸想）；體會詩歌蘊藏的情感。教學(xué)難點：理解詩歌含蓄蘊藉的語言。教學(xué)方法：小組討論，類文閱讀教學(xué)過程：導(dǎo)入泰戈爾《世界上最遙遠的距離》世界上最遙遠的距離不是生與死的距離而是我站在你面前你卻不知道我愛你世界上最遙遠的距離不是我站在你面前你不知道我愛你而是愛到癡迷卻不能說我愛你世界上最遙遠的距離不是愛到癡迷卻不能說我愛你而是想你痛徹心扉卻只能深埋心底世界上最遙遠的距離不是想你痛徹心扉卻只能深埋心底而是彼此相愛卻不能夠在一起本以為，生與死的距離，就足以隔開兩個人了。讀了這首詩才覺得人與人的距離不是用眼睛來衡量的，有的人近在咫尺，心卻相隔千里。而當(dāng)兩個人的心貼得很近，卻不能在一起，又是怎樣的一種傷痛?今天一起走近兩千多年前的古詩，去聆聽被這種傷痛折磨的古人發(fā)出的那一聲嘆息。請同學(xué)們打開課本，自由誦讀課外古詩詞誦讀部分的《涉江采芙蓉》。作品介紹同學(xué)們讀的很認(rèn)真，請問這首詩出自哪里？對，《古詩十九首》，我們一起來了解一下《古詩十九首》：東漢末年，一些中下層文人為了尋求出路，往往需背井離鄉(xiāng)，外出游學(xué)或游宦。他們或游京師，上太學(xué)；或奔走權(quán)門，進謁（yè）州郡，請求舉薦，以便獲得一官半職。他們長時間遠離家門，過著坎坷辛苦的生活，自然會產(chǎn)生深沉的鄉(xiāng)愁。外有游子，內(nèi)有思婦?！豆旁娛攀住肥侵袊糯娜宋逖栽娺x輯，由南朝蕭統(tǒng)選錄十九首編入《文選》而成。其作者已不可考，也都沒有題目。代表作：《迢迢牽牛星》《行行重行行》。這些詩作主要抒發(fā)：1、失志傷時、人生無常的感慨。2、世態(tài)炎涼與人情冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。三、初讀詩歌，理解內(nèi)容誦讀是學(xué)古詩最基本的手段，也是我們走近文本、體會情感的最直接途徑。請同學(xué)們聽范讀，感受文本，體會情感。帶著你的初步感受大聲的誦讀這首詩歌兩遍。(學(xué)生自由誦讀)有哪位同學(xué)想將自己的好聲音分享給大家呢？掌聲是鼓勵，更是肯定。那誰來說說他的誦讀好在哪里呢?生1:他讀出了感情，并且節(jié)奏和語氣把握得好。師:點評得很好。想要誦讀好一首詩，要把握好最重要的是要讀出感情。你認(rèn)為這首詩的情感基調(diào)是怎樣的？請用詩中的一個詞來回答。生：憂傷師：對，憂傷，但這種憂傷是一以貫之的嗎？生：不是。師：那么，請你說一說這首詩的情感師如何變化的？生：剛開始應(yīng)該是喜悅。因為“涉江采芙蓉”，卻看到了“蘭澤多芳草”的美麗景象，內(nèi)心應(yīng)該是喜悅的。到了后面想到“所思在遠道”和“同心而離居”，才變得憂傷。師：說的非常好。對于喜悅的句子我們應(yīng)該讀出喜悅之情，朗讀時，語調(diào)要輕快。憂傷的句子語調(diào)要舒緩，聲音略低沉。帶著對這首詩的初步理解，請同學(xué)們齊讀這首詩。再讀詩歌，分析意象同學(xué)們再朗讀的時候應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，這首詩里有一個比較突出的意象——芙蓉。詩的首句說“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”，既然“蘭澤多芳草”，那為什么一定要采“芙蓉”呢，“芙蓉”有什么特殊的含義嗎？請結(jié)合你學(xué)過的詩文進行分析。（可以組內(nèi)討論，交流一下觀點）芙蓉是君子之花，象征著高潔的品行，所以想要采來送給心愛的人。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！稅凵徴f》制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳?！峨x騷》芙蓉還是佳人之花，代表女子美麗的容顏清水出芙蓉，天然去雕飾?！畎自娮鳌督?jīng)亂離后天恩流夜郎憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰》美女一何麗，顏若芙蓉花。——傅玄《美女篇》芙蓉也是愛情之花，置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。——《西洲曲》除此之外，“芙蓉”諧音“夫容”“婦容”，在眾多芳草中選擇了芙蓉，還因為采花在手，會睹物思人，這芙蓉寄托著對遠方心上人的思念。四、三讀詩歌，解讀手法既然芙蓉有兩個諧音，你認(rèn)為應(yīng)該取哪個？詩中的抒情主人公應(yīng)該是游子還是家中的女子？請給詩句加上主語，并說明你的理由。①我認(rèn)為應(yīng)該是諧音“婦容”這首詩的抒情主人公應(yīng)該是游子。游子涉江采芙蓉，要送給心上人，可是心上人遠在故鄉(xiāng)，所以他“還顧望舊鄉(xiāng)”“同心而離居，憂傷以終老”。整首詩表達的是遠離故鄉(xiāng)的游子對于家鄉(xiāng)和家中妻子（心上人）的思念。②我認(rèn)為應(yīng)該是諧音“夫容”。是女子“涉江采芙蓉”，想要送給心上人，但是心上人遠在他鄉(xiāng)，“望舊鄉(xiāng)”的是遠離家鄉(xiāng)的游子，兩人同心而離居，憂傷以終老。整首詩表達的是對于遠行丈夫的思念。師：同學(xué)們說的都很好，從不同的角度分析能得出不同的解讀。這里老師補充一點，采芙蓉的師女子，望舊鄉(xiāng)的就是游子，這里應(yīng)當(dāng)是女子想象心上人“望舊鄉(xiāng)”，思念自己。這種不直寫自己思念他人，而從對面落筆，借寫對方思念自己來表達自己思念對方的寫法，叫做“懸想”，也叫做“對寫法”。對寫法表現(xiàn)形式：①常用“憶”“想得”“遙知”“遙憐”之類領(lǐng)字來結(jié)構(gòu)全篇。②將寫自己與寫對方相結(jié)合，相互生發(fā)，相互映襯。(虛實結(jié)合)③通篇純從設(shè)想對方來展開藝術(shù)構(gòu)思，婉轉(zhuǎn)曲達。（虛寫）表達效果：①擴大了詩歌意境，豐富了情感內(nèi)涵。②虛實相生，給人情韻悠長之感，使抒情更加婉曲蘊藉。五、技法訓(xùn)練請同學(xué)們分析以下兩首詩哪些句子是對寫，分析其好處?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這首詩是身在長安的杜甫想念遠在鄜州的妻子。從對方入筆，寫妻子在夜里，房中獨自望月，思念遠在長安的自己，“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”,是詩人想象的場面，妻子應(yīng)該是站了很久，頭發(fā)都被露水打濕了，寒氣也漸漸襲來，妻子深夜難免，長久佇立，是因為思念我。以此來反襯自己對妻子的想念之情。師：好，我們回歸文本，在詩歌中運用對寫法，可以使情感表達更含蓄，但兩處閑愁匯集，使相思之情更為濃烈。這首《涉江采芙蓉》語言雖淺白如話，但情感卻深摯動人。思君不見倍思君，別離難忍忍別離。芳華少女，漂泊游子，細膩的牽念，深沉的情思，對愛忠貞，卻無奈歲月蹉跎，舊鄉(xiāng)道遠，只能慨嘆歸程浩浩。即便如此，這份遙思也溫柔了歲月，驚艷了時光。我們