教師資格證：《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》2023年下半年考試真題與答案解析

教師資格證：《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》2023年下半年考試真題與答案解析一、單項選擇題共20小題，每題2分，共40分，每道題只有一個正確答案。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1．世界上第一部專門論述教育、教學(xué)問題的著作是（）。A．《論語》B．《學(xué)記》C．《理想國》D．《雄辯術(shù)原理》2．依據(jù)教育作用對象的不同，教育功能可劃分為（）。A．個體功能與社會功能B．正向功能與負(fù)向功能C．顯性功能與隱性功能D．積極功能與消極功能3．“我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一教育觀點出自（）。A．《愛彌兒》B．《教育漫話》C．《大教學(xué)論》D．《普通教育學(xué)》4．班級組織建構(gòu)的首要原則是（）。A．有利于教育原則B．目標(biāo)一致原則C．有利于管理原則D．可接受性原則5．若一份調(diào)查問卷的所有問題都是封閉性問題，則該問卷屬于（）。A．結(jié)構(gòu)性問卷B．非結(jié)構(gòu)性問卷C．開放性問卷D．綜合性問卷6．在兒童身心發(fā)展過程中，身高、體重等方面有兩個生長加速期。這表明兒童身體發(fā)展具有（）。A．順序性B．階段性C．不平衡性D．個別差異性7．為預(yù)防營養(yǎng)不足導(dǎo)致的小學(xué)生缺鐵性貧血，日常飲食中需要適當(dāng)補充（）。A．面包B．水果C．牛奶D．雞蛋8．依據(jù)柯爾伯格的理論，以嚴(yán)守社會秩序為取向的兒童道德發(fā)展處于（）。A．懲罰服從取向階段B．相對功利取向階段C．尋求認(rèn)可取向階段D．遵守法規(guī)取向階段9．小龍最近總認(rèn)為自己一事無成。為改變他的消極認(rèn)識，徐老師對小龍說：“你還記得嗎？你很多事情都做得很棒，還做過班干部呢！”這種心理輔導(dǎo)技術(shù)屬于（）。A．積極暗示技術(shù)B．行為矯正技術(shù)C．認(rèn)知改變技術(shù)D．情緒調(diào)控技術(shù)10．為記住學(xué)過的知識，小學(xué)生常常采用眼睛看、耳朵聽、嘴巴念、動手寫等多通道協(xié)同記憶。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A．計劃策略B．元認(rèn)知策略C．認(rèn)知策略D．資源管理策略11．小學(xué)生在教師引導(dǎo)下，分析“澡”、“燥”、“躁”三個字的結(jié)構(gòu)后，歸納出形聲字的特點。這種學(xué)習(xí)屬于（）。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．派生類屬學(xué)習(xí)12．課間休息時，小明和同學(xué)在操場上玩“老鷹捉小雞”的游戲。接下來上數(shù)學(xué)課，小明很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A．注意分配B．注意轉(zhuǎn)移C．注意廣度D．注意起伏13．某小學(xué)開發(fā)了具有當(dāng)?shù)靥厣拿褡逦?、民間戲劇等系列課程，從課程開發(fā)主體來看，這些課程屬于（）。A．國家課程B．地方課程C．校本課程D．活動課程14．小學(xué)“體育與健康”課程首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。A．體育技能B．體育知識C．學(xué)生參與D．學(xué)生健康15．依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，小學(xué)“綜合實踐活動”課程的起始年級為（）。A．一年級B．二年級C．三年級D．四年級16．“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延?！边@句話表明語文學(xué)科具有（）。A．綜合性B．思想性C．工具性D．人文性17．在評價對象群體之外，預(yù)定一個客觀的或理想的標(biāo)準(zhǔn)，并運用這個標(biāo)準(zhǔn)去評價每個對象。這種評價方式屬于（）。A．常模參照評價B．相對評價C．個體內(nèi)差異評價D．絕對評價18．課外活動與課堂教學(xué)活動的共同特點是（）。A．標(biāo)準(zhǔn)化B．同步化C．個別性D．計劃性19．《論語》記載：冉求做事好退縮，孔子就教他凡事要果斷，想到了馬上就去做；仲由爭強好勝，孔子怕他冒失惹禍，就教他遇事要緩行?？鬃拥淖龇ㄋw現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．教學(xué)相長D．啟發(fā)誘導(dǎo)20．有利于學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得系統(tǒng)的學(xué)科知識的教學(xué)方法是（）。A．討論法B．講授法C．演示法D．練習(xí)法二、簡答題共3道大題，每道大題10分，共30分。21．簡述教學(xué)評價的功能。22．簡述小學(xué)德育的基本內(nèi)容。23．依據(jù)桑代克的理論，簡述學(xué)習(xí)的實質(zhì)與學(xué)習(xí)律。三、材料分析題本大題共2小題，每小題20分，共40分。閱讀材料，并回答問題。24．材料：新學(xué)期，丁老師接任三（2）班班主任。上任第一天，她經(jīng)過教室，映入眼簾的是：雜物滿地，黑板上涂得亂七八糟，學(xué)生相互打鬧、亂作一團(tuán)。老師沒說什么，只是請同學(xué)們到室外活動，自己開始打掃教室。打掃完畢后，丁老師請同學(xué)們回到教室里。往常上課說鬧不止的學(xué)生坐在教室里，變得“規(guī)矩”多了。第二天一早，丁老師開始打掃衛(wèi)生。同學(xué)們有點不好意思對丁老師說：“老師讓我們來打掃吧?！倍±蠋熚⑿χf：“這周我值日，下周大家轉(zhuǎn)流做，我相信你們會做的更好?！北局艿闹黝}班會上，丁老師請同學(xué)們圍繞“課堂紀(jì)律、班級衛(wèi)生與我們的關(guān)系”展開討論，并與大家一起制定了值日表。從第二周開始，同學(xué)們轉(zhuǎn)流值日，每天的值日生都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。到了期末，三（2）班贏得了衛(wèi)生流動紅旗，還被評為“優(yōu)秀班級”。問題：（1）試評析丁老師的教育行為。（2）小學(xué)教師管理班級應(yīng)遵循哪些基本原則？25．材料科學(xué)課上，老師帶領(lǐng)小學(xué)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)“我們周圍的空氣”一課。師：大家都會吹氣球，今天我們換一種玩法。請拿出礦泉水瓶，把氣球放瓶子里再吹，看誰能把氣球吹起來。同學(xué)們躍躍欲試，可是努力了半天，誰也吹不起來。師：同學(xué)們，我也很納悶，怎么就吹不起來呢？大家討論一下，看看能否找到原因。同學(xué)們討論了5分鐘，仍未找到原因。師：看來這個問題比較復(fù)雜，想象一下如果吹氣球時，老師把你們的氣球緊緊握住，你們還能把氣球吹起來嗎？生：不能。師：想一想，瓶子里不是也有一只“手”把氣球“握”住了呢？能不能找到這只“手”，并把它拿走？同學(xué)們恍然大悟。生：原來氣球剛剛吹起來一點時，膨脹的氣球就把口堵住了，瓶子里的空氣出不來了，就對氣球產(chǎn)生壓力，相當(dāng)于一只手握住了氣球一樣，如果能讓瓶子里的空氣及時地跑到外面，氣球就能吹起來了。師：說得對，空氣是有力的，你們已經(jīng)把其中的道理弄清楚了，那就趕緊想辦法吧。同學(xué)們有的用圓規(guī)，在瓶子上戳了幾個洞，再用力吹氣球，氣球果然很容易就吹起來了。問題：（1）結(jié)合材料分析探究教學(xué)的主要實施步驟。（2）談?wù)勗谛W(xué)教學(xué)中實施探究教學(xué)的意義。四、教學(xué)設(shè)計題本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，共40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答：26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。26．【中文與社會】請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述在本課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“審美創(chuàng)造”素養(yǎng)。（2）如指導(dǎo)第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計第二自然段的教學(xué)活動，并簡要說明理由。27．【數(shù)學(xué)與科學(xué)】請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“圖形的認(rèn)識與測量”的內(nèi)容及教學(xué)要求。（2）如指導(dǎo)第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并簡要說明理由。28．【英語】請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述英語語法知識的內(nèi)涵。（2）如指導(dǎo)5-6年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計Grammartime的教學(xué)活動，并簡要說明理由。29．【音樂】請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲的調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)及情緒情感。（2）如指導(dǎo)第一學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并簡要說明理由。30．【體育】請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。乒乓球——正手推擋球（以右手為例）動作方法：右腳稍站前或兩腳開立平站，身體離臺約30厘米。持拍手臂微屈并做丘外旋，肘部自然靠近身體右側(cè)，右手持拍于腹前，當(dāng)來球處在反彈上升前期時，球拍略前傾，前臂和手腕外旋迅速用力向前推壓，擊球的中上部。推球時，前臂稍外旋，手腕外展，上臂向前順勢揮動。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述“乒乓球——正手推擋球”的動作要點。（2）如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程并簡要說明理由。30．【美術(shù)】請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）如何理解美術(shù)檔案袋的獨創(chuàng)性和美觀性？（2）如指導(dǎo)第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并簡要說明理由。教師資格證：《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》2023年下半年答案解析一、選擇題1.B2.A3.B4.A5.A6.C7.D8.D9.C10.C11.A12.B13.C14.D15.A16.C17.D18.D19.B20.B二、簡答題21．主要功能有：導(dǎo)向功能：教學(xué)評價在課堂教學(xué)中發(fā)揮著“指揮棒”的作用，將評價標(biāo)準(zhǔn)向被評價人公布，將對被評價人起到引領(lǐng)的作用，對其下一步教學(xué)或?qū)W習(xí)起到導(dǎo)向作用。診斷功能：教師可以通過教學(xué)評價去了解教學(xué)目標(biāo)是否合適，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否得當(dāng)，教學(xué)重難點的講解是否清楚等問題；同時也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。調(diào)節(jié)功能：教學(xué)評價對評價對象的教育教學(xué)或?qū)W習(xí)等活動具有調(diào)節(jié)的功效和能力。激勵功能：教學(xué)評價可以對教師和學(xué)習(xí)者形成一種促進(jìn)和強化，調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。管理功能：管理功能是指教學(xué)評價使評價對象順利完成預(yù)定任務(wù)、達(dá)成預(yù)期目的的約束功效和能力。22．德育的基本內(nèi)容有：愛國主義教育：培養(yǎng)小學(xué)生對祖國的深厚感情。理想教育：培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識理想，樹立正確的：社會理想、事業(yè)理想、人格理想、生活理想等。集體主義教育：教育小學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體，培養(yǎng)小學(xué)生集體意識和為集體服務(wù)的能力。勞動教育：培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的勞動觀、逐步養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。人道主義與社會公德教育：培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會善意對人，樂于助人。培養(yǎng)小學(xué)生的文明行為，養(yǎng)成良好的品質(zhì)?？茖W(xué)世界觀和人生觀教育：提高小學(xué)生理論修養(yǎng)，為形成正確的世界觀、人生觀打好基礎(chǔ)。幫助他們樹立起正確的人生觀和世界觀。民主與法制觀念的教育：教育小學(xué)生懂得并履行社會主義公民的權(quán)利和義務(wù)，增強民主意識，強化法制觀念，養(yǎng)成自覺遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。自覺紀(jì)律教育：小學(xué)階段應(yīng)對學(xué)生加強自覺紀(jì)律教育，增強他們遵守紀(jì)律的自覺性，為他們今后適應(yīng)社會的需要奠定堅實的基礎(chǔ)。23．主要有以下內(nèi)容：桑代克根據(jù)貓開籠的取食實驗提出了試誤說。認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是：在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)，這種聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤而形成的。試誤說的基本規(guī)律有：準(zhǔn)備律：在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。練習(xí)律：對學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實踐中正確重復(fù)這種反應(yīng)會有效地增強這種聯(lián)結(jié)。效果律：指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會加強或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。三、材料分析題24．答案如下：（1）丁老師的行為符合新課改的教育理念，是合理正確的，值得我們學(xué)習(xí)。①丁老師的教育行為符合新課改的學(xué)生觀，新課改下的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，老師相信每個學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃?。材料中，丁老師對學(xué)生們說：這周我值日，下周大家轉(zhuǎn)流做，我相信你們會做的更好。這表明丁老師相信學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)摿?，遵循了新課改下的學(xué)生觀。②丁老師的行為體現(xiàn)了新課改下的教師觀。在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)。材料中，丁老師請同學(xué)們圍繞“課堂紀(jì)律、班級衛(wèi)生與我們的關(guān)系”展開討論，并與大家一起制定了值日表。表明丁老師在行為上對學(xué)生幫助和引導(dǎo)，遵循了新課改下的教師觀。③丁老師的行為運用榜樣示范法，也體現(xiàn)了教師勞動的示范性。教師勞動的示范性是指教師的言行舉止會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。榜樣示范法是指用榜樣人物的言行來影響學(xué)生的方法。材料中，丁老師面對亂作一團(tuán)的教室沒說什么，自己開始打掃教室。用自身言行為學(xué)生做了良好的示范。學(xué)生們受到老師行為的感染，變得規(guī)矩多了。④丁老師的行為體現(xiàn)了民主管理的班級管理模式。班級民主管理是指在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)。材料中丁老師請同學(xué)們圍繞“課堂紀(jì)律、班級衛(wèi)生與我們的關(guān)系”展開討論，并與大家一起制定了值日表。體現(xiàn)了丁老師發(fā)揚教育民主，調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性。綜上所述，丁老師的行為遵循了教育教學(xué)的規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，值得我們學(xué)習(xí)。（1）班級管理應(yīng)遵循如下原則：①科學(xué)性原則?？茖W(xué)性原則是指班主任必須按照班級管理的規(guī)律開展班級教育和管理工作。材料中，丁老師面對教室雜物滿地，黑板上涂得亂七八糟，學(xué)生相互打鬧、亂作一團(tuán)的情況，遵循了科學(xué)的班級管理規(guī)律，通過班會討論引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣。②民主性原則。民主性原則是指班主任發(fā)揚民主，吸收學(xué)生及相關(guān)人員參與班級管理工作。材料中，丁老師通過與學(xué)生討論、共同制定值日表，激發(fā)了學(xué)生的勞動的積極性，并最終在期末被評為優(yōu)秀班級。③自覺性原則。自覺性原則是指班主任啟發(fā)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生在教育與自我教育、管理與自我管理中成長。材料中，丁老師對學(xué)生們說相信你們會做的更好。并在主題班會上請同學(xué)們展開討論，啟發(fā)了學(xué)生自我教育自我管理。④此外，班級管理還應(yīng)遵循整體性原則。整體性原則是指班主任協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使教育資源合理地配置，實現(xiàn)整體優(yōu)化效應(yīng)。25．答案如下：（1）探究式教學(xué)模式通常包含下面五個實施步驟：①創(chuàng)設(shè)情景。創(chuàng)設(shè)情景不僅是教師導(dǎo)入教學(xué)主題的需要，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主探究動機(jī)的需要。材料中，教師通過將氣球放瓶子里再吹，看誰能把氣球吹起來導(dǎo)入課堂，體現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②啟發(fā)思考。在學(xué)生被創(chuàng)設(shè)的情景激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣并形成學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備之后，教師應(yīng)及時提出富有啟發(fā)性而且能涵蓋當(dāng)前教學(xué)知識點的若干問題。材料中，當(dāng)同學(xué)們躍躍欲試，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣卻又無法解決問題時，教師通過提問學(xué)生氣球為什么吹不起來，體現(xiàn)了啟發(fā)學(xué)生積極思考。③自主學(xué)習(xí)與自主探究。在實施這一步驟的過程中，學(xué)生利用教師提供的認(rèn)知工具和學(xué)習(xí)資源，或是利用在教師指導(dǎo)下從網(wǎng)上或其他途徑獲取的工具和資源，圍繞教師提出的與某個知識點有關(guān)的問題進(jìn)行自主探究。材料中，教師為學(xué)生提供材料，鼓勵學(xué)生自己嘗試，進(jìn)行自主探究體現(xiàn)了這一點。④協(xié)作交流。為了進(jìn)一步深化學(xué)生對當(dāng)前所學(xué)知識意義的建構(gòu)，應(yīng)在自主探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生以討論的形式開展小組或班級內(nèi)的協(xié)作與交流。材料中，教師讓大家圍繞問題進(jìn)行討論，尋找問題的原因并進(jìn)行協(xié)作交流深化對知識的理解體現(xiàn)了這一點。⑤總結(jié)提高?？偨Y(jié)提高是實施探究式教學(xué)模式的最后一個步驟，其目的是通過師生的共同總結(jié)，來補充和完善全班學(xué)生經(jīng)過自主探究和協(xié)作交流之后對當(dāng)前所學(xué)知識的認(rèn)識與理解方面仍然存在的不足，以便更全面、更深刻地達(dá)到與當(dāng)前所學(xué)知識點有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)的要求。材料中，教師通過引導(dǎo)并總結(jié)空氣的壓力使得學(xué)生明白其中的原理并解決了氣球吹不起來的問題，使得學(xué)生對知識有了深刻的認(rèn)識與理解。（2）在小學(xué)實施探究教學(xué)的意義包括：①實施探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在探究式教學(xué)下，學(xué)生會更加積極自主的參與到學(xué)習(xí)過程之中，以獨立思考的形式提出問題并分析問題。②實施探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生的批判性思維。探究式教學(xué)鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思維。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要質(zhì)疑、分析和評估所獲得的信息，從而培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。③實施探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。在探究式教學(xué)中，學(xué)生通常需要與同伴進(jìn)行合作，共同解決問題。通過合作，學(xué)生能夠交流思想、分享觀點，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。④實施探究式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在探究式教學(xué)中，學(xué)生需要運用已有的知識和技能，解決實際問題或提出新的觀點。通過這個過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們解決問題的能力。四、教學(xué)設(shè)計題26．培養(yǎng)“審美創(chuàng)造”素養(yǎng)①本文是一篇說明文，按照總分總的寫作結(jié)構(gòu)，運用了抓住趙州橋特點進(jìn)行描寫的寫作手法，展現(xiàn)出趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點。②本課“審美創(chuàng)造”素養(yǎng)：體會趙州橋的外形美、作者的語言美，感受鮮明具體的形象，學(xué)習(xí)本課有利于學(xué)生在生活和閱讀中感受美、發(fā)現(xiàn)美。③在課堂教學(xué)中，可以采用反復(fù)朗讀和品析詞句的方法，學(xué)生通過朗讀課文感受文章語言優(yōu)美，品味趙州橋的特點；采用多媒體輔助教學(xué)法，通過多媒體播放圖片、視頻等方式幫助學(xué)生近距離觀察趙州橋的雄偉和美觀。教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“縣、拱”等10個字，會寫“趙、省”等13個字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解趙州橋的基本特征。通過反復(fù)朗讀、小組合作、聯(lián)系上下文，品析重點段落、揣摩優(yōu)美語句，理解文章內(nèi)容，提高分析作品的能力。學(xué)習(xí)抓事物特點進(jìn)行描寫的寫作手法、列數(shù)字的說明方法，以及關(guān)聯(lián)詞的運用，提升鑒賞能力。體會作者對古代工匠精巧技藝的贊美之情，感受建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)活動【方式1】整體感知引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀過程中勾畫出自己不認(rèn)識的生字詞。學(xué)生朗讀完畢后，教師首先對縣、拱等重點生字詞進(jìn)行示范講解。默讀課文，思考文章第二自然段介紹了什么內(nèi)容？學(xué)生回答問題，師生交流可以得出：介紹了趙州橋雄偉的外觀和精巧的設(shè)計。深入研讀趙州橋設(shè)計精巧體現(xiàn)在什么地方？明確：學(xué)生自由朗讀，總結(jié)概括得出大橋洞兩邊各有兩個拱形小橋洞，可以減輕水流沖擊力，減輕橋身重量，節(jié)省石料。文章運用了多種手法刻畫這一特點，找一找，說一說。明確：學(xué)生自主朗讀，然后小組討論，派代表發(fā)言。①文章運用了列數(shù)字的說明方法，如：“五十多米、九米多寬、三十七米多”等，其作用是準(zhǔn)確地描寫趙州橋建筑雄偉這一特點。②文章運用了關(guān)聯(lián)詞，如“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料”，“既……又……”這一關(guān)聯(lián)詞寫出了趙州橋設(shè)計精妙和橋身堅固的特點。文章表達(dá)了怎樣的思想感情？給了我們什么樣的啟發(fā)？明確：學(xué)生結(jié)合實際感受，總結(jié)概括得出作者對趙州橋的贊美，以及對古代勞動人民的才干和智慧的敬佩之情。設(shè)計理由：這種設(shè)計方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性；同時，熱烈的師生互動、生生互動，可以有效地拉近師生距離，營造良好的課堂氛圍，能夠使學(xué)生加深對課文的理解?！痉绞?】活動主題：研讀第二自然段活動形式：小組討論會活動過程：步驟一：組織學(xué)生自主朗讀課文，朗讀過程中思考問題：文章第二自然段交代了哪些信息？運用了什么說明方法？步驟二：自主朗讀完成之后，組織學(xué)生以小組為單位，圍繞提出的問題展開討論，討論時間十分鐘。學(xué)生討論的過程中，教師應(yīng)及時予以點撥，對學(xué)生討論過程中的分歧和困難，加以適時的引導(dǎo)。學(xué)生討論完成之后，請各組派代表交流答案，師生共同探討總結(jié)，可得出：文章第二自然段主要介紹了趙州橋雄偉的外觀、精巧的設(shè)計和堅實穩(wěn)固的建筑特點，本段主要運用了列數(shù)字的說明方法，語言簡潔精煉，流暢自然，恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞也起到了準(zhǔn)確、全面的說明效果。步驟三：討論完成后，給學(xué)生補充關(guān)于趙州橋的相關(guān)資料，深化對趙州橋的認(rèn)識?；顒涌偨Y(jié)：通過本活動，解決了第二自然段的相關(guān)問題，學(xué)生能夠通過朗讀與思考做出準(zhǔn)確的推斷。設(shè)計理由：通過小組討論，學(xué)生能夠在各抒己見的過程中把握趙州橋的基本特點和作者使用的手法，鍛煉文本信息概括能力、合作探究能力和語言表達(dá)能力，并加深對課文內(nèi)容的理解，為領(lǐng)會課文主旨打下基礎(chǔ)。27．（1）“圖形的認(rèn)識與測量”的內(nèi)容：包括立體圖形和平面圖形的認(rèn)識，線段長度的測量，以及圖形的周長、面積和體積的計算?！皥D形的認(rèn)識與測量”的教學(xué)要求：圖形的認(rèn)識主要是對圖形的抽象。學(xué)生經(jīng)歷從實際物體抽象出幾何圖形的過程，認(rèn)識圖形的特征，感悟點、線、面、體的關(guān)系；積累觀察和思考的經(jīng)驗，逐步形成空間觀念。圖形的測量重點是確定圖形的大小。學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程，感受統(tǒng)一度量單位的意義，基于度量單位理解圖形長度、角度、周長、面積、體積。在推導(dǎo)一些常見圖形周長、面積、體積計算方法的過程中，感悟數(shù)學(xué)度量方法，逐步形成量感和推理意識。教學(xué)目標(biāo)①理解三角形按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的探究過程，掌握三角形的分類。②在自主探究、小組討論交流三角形分類的過程中，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決實際問題的能力。③通過對三角形分類的探索，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得以提高，能夠進(jìn)一步體會圖形的美。新授教學(xué)活動及理由：環(huán)節(jié)一：探究三角形按角分類。教師活動：教師多媒體出示一組三角形，提出“三角形是多種多樣的，你能按三角形中角的不同把下列三角形分一分嗎？”教師組織學(xué)生根據(jù)目標(biāo)問題四人一組進(jìn)行討論，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，交流討論結(jié)束后，找學(xué)生代表回答討論的結(jié)果，教師評價，學(xué)生互評或自評。學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論：有的三角形有三個銳角，有的三角形有一個直角、兩個銳角；還有的三角形有一個鈍角、兩個銳角。教師活動：根據(jù)學(xué)生的匯報，總結(jié)得出：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的名稱以及每種三角形與三角形整體的關(guān)系，并畫圖表示。環(huán)節(jié)二：探究三角形按邊分類。教師活動：教師多媒體出示圖片，再次拋出問題：觀察下面每個三角形的邊，它們有什么共同特點，再量一量。給予學(xué)生一定的時間，組織學(xué)生思考并搶答，教師針對學(xué)生的回答結(jié)果作相應(yīng)評價或讓學(xué)生自評或互評。學(xué)生活動：通過自主探究，學(xué)生回答出：有的三角形有兩條相等的邊，有的三角形三條邊都相等。教師活動：根據(jù)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，畫圖并講授等腰三角形、等邊三角形的定義以及其中各個邊、角的名稱。環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納。教師活動：教師梳理和總結(jié)本節(jié)新課的重難點：三角形按角、按邊分類的方法以及名稱?！驹O(shè)計意圖】通過設(shè)置問題，層層提問，利用提問法和引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考并進(jìn)一步討論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生采用小組討論和自主探究等多種學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行問題的探究，增強了學(xué)生的合作交流、語言表達(dá)和信息共享意識，為提高解決問題的能力奠定基礎(chǔ)，這也是體現(xiàn)學(xué)生主體性作用的一種重要的學(xué)習(xí)方法。28．依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計Grammartime的教學(xué)活動，并簡要說明理由。英語語法知識的內(nèi)涵英語語法是針對英語語言進(jìn)行研究后，系統(tǒng)地總結(jié)歸納出來的一系列語言規(guī)則。英語語法的精髓在于掌握語言的使用。英語語法包括詞語、時態(tài)、語態(tài)、語氣、句子成分、句型結(jié)構(gòu)等。這些規(guī)則和結(jié)構(gòu)保證了英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度。英語語法不僅僅是一種語言規(guī)范，也是一種語言習(xí)慣，是英語國家人們溝通和表達(dá)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語語法不僅僅是學(xué)會一些規(guī)則，更是要理解這些規(guī)則背后的邏輯和意義，這樣才能靈活運用英語進(jìn)行交流。此外，掌握好英語語法對于英語學(xué)習(xí)也有很大的幫助，能夠提高英語寫作、口語、聽力、閱讀等各方面的能力。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)該注重語法知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。（2）【中文版】教學(xué)目標(biāo)：①語言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠理解新單詞house，soup，hot，cold，soft，hard的含義和用法，掌握新句型Thereis/are……；This……istoo……。通過課堂活動，學(xué)生能夠提高綜合語言運用能力，并能就新話題“某處有某物”進(jìn)行簡單交流。②文化意識目標(biāo)：學(xué)生能養(yǎng)成正確的價值觀和積極的情感態(tài)度。③思維品質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生可以運用英語進(jìn)行獨立和創(chuàng)造性的思考。④學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：學(xué)生有努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力?！居⑽陌妗縏eachingaims：Languagecompetence：Studentscanunderstandthemeaningandusageofthenewwords，suchashouse，soup，hot，cold，soft，hardandthenewsentencepattern：Thereis/are……；This……istoo……Studentscanimproveintegratedlanguageskillsthroughclassroomactivities，anddiscussthenewtopicbyusingthetargetlanguage．②Culturalawareness：Studentscandevelopcorrectvaluesandpositiveemotionalattitudes．③Thinkingquality：StudentscanuseEnglishtothinkindependentlyandcreatively．④Learningability：Studentswillbewillingtotakepartintheclassactivitiesandcooperatewithothergroupmembers．（3）【中文版】新授教學(xué)活動：①新單詞教學(xué)教師會充分利用照片、視頻等教學(xué)用具，呈現(xiàn)新詞house，soup，hot，cold，soft，hard的含義、發(fā)音以及拼寫等詞匯信息，并請學(xué)生一起進(jìn)行拼寫和認(rèn)讀，培養(yǎng)其認(rèn)讀能力，糾正學(xué)生語音，如：T：Look!Thisisahouse．Now，followme，please．House，h-o-u-s-e，house．Thisismyhouse．教師用同樣的方法教讀單詞soup，hot，cold，soft，hard等。②新句型教學(xué)首先，教師會向?qū)W生展示教材中的圖片，鼓勵學(xué)生先用自己的語言描述圖片中的場景。接下來，老師會引出適用于該情景的新句型Thereis/are……；This……istoo……解釋說明該句型的含義、用法、結(jié)構(gòu)以及注意事項。【英文版】Presentation：①NewwordsteachingWiththehelpofsomepicturesandvideos，theteacherwillpresentthemeaning，pronunciationandspellingofthenewwords：house，soup，hot，cold，soft，hardandsoon．Forexample：T：Look!Thisisahouse．Now，followme，please．House，h-o-u-s-e，house．Thisismyhouse．Inthesameway，theteacherwillteachtherestofthewordsandphrases：soup，hot，cold，soft，hard．②KeysentenceteachingTheteacherwillshowsomepicturesinthebook，thenletstudentsdescribethepicturesfirstly．Thentheteacherwillintroducethekeysentences“Thereis/are……；This……istoo……”andexplainthemeaningandusageofit．（Justification：Studentscanunderstandthemeaningandusageofnewknowledge，expresstheirviewscorrectlyandfluently．Inaddition，studentswillalsobemoreinterestedinclassactivitiesandmoreconfidentinlearningEnglish．）29．歌曲的調(diào)式為：F宮五聲調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為：一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的音樂情緒為熱烈地，表達(dá)了小朋友們敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。教學(xué)目標(biāo)如下：①感受兒童歌曲的美，通過視聽結(jié)合、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會小朋友們過新年時的歡樂心情，進(jìn)一步培養(yǎng)民族自豪感以及積極樂觀的生活態(tài)度。②學(xué)唱《嚨咚鏘》，積極參與演唱、欣賞、模仿、游戲、創(chuàng)編、師生互動等實踐活動，對兒童歌曲產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)熱情。解、掌握附點節(jié)奏與休止符的演唱，在感受小朋友們過新年時歡樂心情的同時進(jìn)行音樂編創(chuàng)和賞析，進(jìn)一步提升音樂表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)師生互相問好，共同演唱“師生問好歌”，隨著音樂律動開啟美妙的音樂課堂。具體如下：教師運用多媒體為學(xué)生播放視頻，并向?qū)W生提問：“視頻中的小朋友們都在干什么呢，這又是什么節(jié)日的場景呢？”學(xué)生自由回答。（放鞭炮，吃餃子、貼對聯(lián)、買年貨等）教師向?qū)W生追問：“提到春節(jié)，同學(xué)們有哪些小故事與大家分享呢？”學(xué)生自主分享趣事。教師總結(jié)并給予鼓勵性評價，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課《嚨咚鏘》。設(shè)計意圖如下：《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確提出，音樂教學(xué)中應(yīng)以審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐及文化理解四方面的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向展開課程設(shè)置。以上教學(xué)環(huán)節(jié)寓教于樂，積極融入了上述核心素養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生充分參與音樂實踐活動，循序漸進(jìn)地掌握新課導(dǎo)入。30．動作要點：手臂彎曲略內(nèi)旋，球拍置于體側(cè)前。來球跳至上升期，前臂手腕迎前擊，用力推擊球中部，手臂繼續(xù)隨球移。教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)）運動能力：了解乒乓球項目的規(guī)則、相關(guān)賽事及正手推擋球技術(shù)的運用，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提升體能，能夠做出正手推擋球技術(shù)并嘗試在比賽中運用。健康行為：通過對正手推擋球這一技術(shù)的學(xué)習(xí)，加深對乒乓球項目的認(rèn)識，養(yǎng)成參與體育運動的習(xí)慣，提升情緒控制能力，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。體育品德：在游戲和競賽中強化規(guī)則意識和責(zé)任意識，能夠自尊自強，主動克服困難，樹立勇敢頑強、積極進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神品質(zhì)。教學(xué)過程及理由開始部分課堂常規(guī)體委整隊（2）師生問好（3）檢查服裝（4）安排見習(xí)生。組織形式：四列橫隊理由：通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備部分（7分鐘）繞200米操場慢跑兩圈。組織形式：四路縱隊徒手操6節(jié)：頭部、肩部、腰部、腿部、手腕腳踝。組織形式：廣播體操隊形理由：通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分熱身，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，為接下來的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)，避免受傷?；静糠謫栴}導(dǎo)入教師提問學(xué)生：大家知道世界乒乓球男單世界排名第一的是誰嗎？（樊振東）針對學(xué)生疑問進(jìn)行解答后導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。理由：通過提問的導(dǎo)入形式，形成榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作。教師示范教師多方位的示范正手推擋球動作，并提問學(xué)生：“老師是在什么時期擊球的？”教師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：反彈上升前期。組織教學(xué)：雙軌式。理由：通過多方位的示范和提問能讓學(xué)生更直觀全面地觀察和了解動作，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的興趣。教師講解教師聲音洪亮間接明了的講解正手推擋球動作要領(lǐng)：右腳稍站前或兩腳開立平站，身體離臺約30厘米，持拍手微屈并做外旋，肘部自然靠近身體右側(cè)，右手持拍于腹前，當(dāng)來球處在反彈上升前期時，球拍略前傾