2025年小學(xué)語文一年級下冊名師教案課文19 棉花姑娘

第八單元課文第19課棉花姑娘內(nèi)容分析本課是一篇童話，通過棉花姑娘請求小動物給自己治病的故事，介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學(xué)常識。讀好文中的對話是本課朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。本課可以按照“整體——部分——整體”的教學(xué)思路展開。借助圖片，圖文結(jié)合分步學(xué)習(xí)，結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面、體會心理等多種策略進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在讀中逐漸理解課文內(nèi)容。語文要素借助圖畫，識記字形，理解字義。課時(shí)目標(biāo)知識與能力1.認(rèn)識“棉、娘”等13個(gè)生字和大字頭1個(gè)偏旁；會寫“病、醫(yī)”等7個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。3.通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”的表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說話。過程與方法通過誦讀、比較等方法理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讀出文中祈使句請求的語氣，讀好對話。教學(xué)難點(diǎn)積累偏正結(jié)構(gòu)的短語；了解課文中提到的科學(xué)常識。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“棉、娘”等13個(gè)生字和大字頭1個(gè)偏旁；會寫“病、醫(yī)”等7個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入。1.猜謎語。說它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛，一堆一堆白花花。謎底：棉花2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和棉花有關(guān)。（板書課題）（1）識記“棉”和“娘”。預(yù)設(shè)：棉花是植物，所以左邊是“木”，它是白色的，可以用來做毛巾，所以右邊上面是“白”，下面是“巾”?！澳铩边@里讀輕聲，“姑娘”指女孩子，所以是女字旁。（2）你能再說幾個(gè)帶女字旁的字嗎？預(yù)設(shè)：媽、奶、姨、姐、娃……3.這篇課文講了一個(gè)非常美麗的童話故事，大家想聽這個(gè)故事嗎？我們一起走進(jìn)課文看一看吧！【設(shè)計(jì)意圖】由謎語導(dǎo)入新課，新穎有趣。在認(rèn)讀課題的時(shí)候，順理成章地學(xué)習(xí)其中的兩個(gè)生字，并且通過講解女字旁，讓學(xué)生回憶已有知識，已知與未知融會貫通，學(xué)生易于接受且印象深刻。二、識字讀文?！菊Z文要素】1.請同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字的讀音，思考：故事中都有誰？預(yù)設(shè)：棉花姑娘、蚜蟲、燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲。請同學(xué)們自由讀課文，想一想他們之間會發(fā)生什么故事呢？①借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。②數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段，按順序標(biāo)上序號。（1）學(xué)生自由讀課文。（2）讀完后，想一想，填一填。棉花姑娘的葉子上有__________，她先請__________給她治病，接著請_________給她治病，然后請___________給她治病，最后，___________治好了棉花姑娘的病。3.本課生字在課文中組成了詞，大家都認(rèn)識嗎？誰愿意當(dāng)小老師帶讀？驚奇忽然樹干別人瓢蟲燕子碧綠七顆棉花吐出姑娘治?。?）提示：“樹干”的“干”是多音字，在這里讀第四聲。棉娘治燕別干然奇顆瓢碧吐啦（2）識記“燕”和“瓢”。說說怎樣記住它們。（3）開火車讀。4.指名分段朗讀課文，師生評價(jià)正音?！驹O(shè)計(jì)意圖】整體把握文本，學(xué)生通過把課文讀通順，大致明白了課文的內(nèi)容，將生字詞的學(xué)習(xí)放在具體的語境中。根據(jù)反饋，大膽取舍，有選擇地講解難認(rèn)難記的生字，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。三、觀察寫字。1.請大家仔細(xì)觀察這些字的結(jié)構(gòu)，看清重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。（1）學(xué)生描紅，提醒學(xué)生注意書寫姿勢。（2）學(xué)生獨(dú)立書寫，指出難寫的字，教師巡視指導(dǎo)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“病、醫(yī)”這兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，寫好病字旁，強(qiáng)調(diào)“醫(yī)”的筆順。（1）學(xué)生自由練習(xí)書寫。（2）展示學(xué)生作品，及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖】寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。寫字訓(xùn)練重在常態(tài)化，在坐姿、握筆姿勢方面，需要老師時(shí)時(shí)關(guān)注和提醒。每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，做到讀寫結(jié)合。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。2.通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說話。3.了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固。1.同學(xué)們，今天棉花姑娘又來看望大家了，棉花姑娘還帶來了很多棉花寶寶呢?。ǔ鍪久藁▓D案的生字卡片）誰能把生字認(rèn)出來，我就把這個(gè)棉花寶寶獎(jiǎng)給他。（1）學(xué)生認(rèn)讀生字。（2）讓學(xué)生開火車讀一讀，并組詞。2.指名認(rèn)讀生詞，選擇喜歡的詞語說一句話。【設(shè)計(jì)意圖】安排認(rèn)讀生字，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，指名讀課文等教學(xué)活動，鞏固學(xué)生對生字的掌握，通過獎(jiǎng)勵(lì)棉花寶寶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、朗讀感悟。1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了?？墒牵^了幾天，不幸的事情發(fā)生了。（出示棉花長蚜蟲的圖片）圖上的棉花姑娘低著頭，有氣無力的樣子，她怎么了？預(yù)設(shè)：棉花姑娘的身上爬滿了蚜蟲。（出示蚜蟲圖片）2.課文中哪句話最能表達(dá)棉花姑娘此時(shí)的心情？預(yù)設(shè)：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。?）“盼望”能換成另外一個(gè)詞嗎？（希望）指導(dǎo)：“盼望”和“希望”是近義詞，但是“盼望”表達(dá)的意思比“希望”要更強(qiáng)烈和急切。（2）教師范讀，學(xué)生再讀，讀出棉花姑娘強(qiáng)烈的、急切的心情。3.請大家看看第2～4自然段寫了棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生來幫忙治病。預(yù)設(shè)：燕子、啄木鳥、青蛙。（出示動物圖片）（1）了解燕子、啄木鳥、青蛙不能幫助棉花姑娘的原因。棉花姑娘請燕子、啄木鳥、青蛙幫助自己捉蚜蟲時(shí)，說了一句什么話？請你幫我捉害蟲吧！（2）你覺得這是一位怎樣的棉花姑娘？（有禮貌）棉花姑娘____________地說：“請你幫我捉害蟲吧！”（3）棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”那么燕子、啄木鳥、青蛙是怎么回答的呢？學(xué)生自由朗讀體會。指導(dǎo)：抓住“對不起”“請”“只會”等字詞，感受動物們的禮貌和“心有余而力不足”。燕子、啄木鳥、青蛙為什么不幫棉花姑娘捉害蟲呢？4.學(xué)習(xí)課文第5～6自然段。最后是誰幫助她治好了病呢？（七星瓢蟲）課文中哪一自然段告訴了我們？自由讀一讀。（第5自然段）【語文要素】（1）出示七星瓢蟲圖片：七星瓢蟲是蚜蟲的天敵。七星瓢蟲平均每天能吃100只左右的蚜蟲。七星瓢蟲是棉花、花生等作物的衛(wèi)士。（2）七星瓢蟲的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？（驚奇）能給它換個(gè)詞嗎？（吃驚、驚嘆、驚訝）誰能學(xué)著棉花姑娘的表情來問一問這句話呢？（請學(xué)生做驚奇的表情讀“你們是誰呀”這句話）（3）分角色朗讀這個(gè)自然段：男生讀七星瓢蟲，女生讀棉花姑娘，教師讀旁白。（4）學(xué)習(xí)最后一段，讀出高興的語氣。（出示棉花微笑圖片）棉花姑娘的病好了，她又恢復(fù)了往日的美麗。棉花姑娘現(xiàn)在的心情怎么樣？（高興）（5）學(xué)習(xí)詞語：碧綠碧綠的、雪白雪白的。①比較朗讀：碧綠的葉子——碧綠碧綠的葉子雪白的棉花——雪白雪白的棉花②你還見過哪些事物也能用這兩個(gè)詞語來形容呢？碧綠碧綠的_____________ 雪白雪白的____________預(yù)設(shè)：生1：碧綠碧綠的荷葉（樹葉、麥田、竹葉）。生2：雪白雪白的云朵（衣裳、墻壁）。5.朗讀展示。（1）師生合作分角色朗讀。（2）小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生加上動作。（3）班內(nèi)展示表演朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀好文中的對話是本課朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)采用了創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面、體會心理等策略進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注“請你幫我捉害蟲吧”這句話，體會棉花姑娘的急切心情，抓住“對不起”“請”“只會”等詞，感受動物們的禮貌和“心有余而力不足”。三、總結(jié)拓展。1.今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好朋友。2.同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢！你們想知道嗎？請你們課下搜集有關(guān)資料，用圖片或文字的形式做好記錄。小朋友，你還知道哪些益蟲、益鳥呢？【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)再次鞏固總結(jié)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識，并讓學(xué)生利用課后時(shí)間搜集有關(guān)益蟲、益鳥的資料，由課內(nèi)延伸到課外，從而掌握更多的知識。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思讀好文中的對話是本課朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我采用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面、體會心理等策略對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在對話朗讀教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注“請你幫我捉害蟲吧”這句話。這是一