2023信息技術應用能力提升培訓總結（20篇）

2023信息技術應用能力提升培訓總結（20篇）

教育部學位中心授權發(fā)布—年學科評估結果，其中電氣工程，本

一級學科中，全國具有“博士一級”授權的高校共30所，本次有

26所參評；還有部分具有“博士二級”授權和碩士授權的高校參

加了評估;參評高校共計41所。以下是在電氣工程排名前10名的

高校。

二、參與互動更積極

在網(wǎng)絡學習參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)

秀作品的過程中，切實感受到網(wǎng)絡平臺功能強大，教育資源豐富，

專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評論，觀點獨特

新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復收看，并有配套

的資源下載供參考;提出的問題，有人助答；同行在關注、評論你

的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動。雖在現(xiàn)實互不識，網(wǎng)絡在線

見如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。

面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領導力應該體現(xiàn)在

——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和

新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息

技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求

終身發(fā)展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專

業(yè)成長，是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要

為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信

息化的執(zhí)行力。

三、手段手法更熟練

多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如

何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的

“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學生積極參與學習，課

堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始

料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心

的是考試怎么辦？課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增

強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞

學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學

生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課

堂上會發(fā)生很多事先無法預知的情況，有時教學任務沒有完成，

這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應當肯

定。

專家建議：優(yōu)秀的銷售人員需要的素質包括：積極的進取心、

堅持不懈的態(tài)度、與其他人良好溝通的技巧、給人信任度以及在

商談中營造舒適氛圍的能力。沒有什么銷售經(jīng)驗的大學畢業(yè)生，

如果看好一個公司的銷售職位，就要盡可能多地去了解這個公司

的情況，這樣可以增加應聘成功的機會。不論所受教育水平如何，

銷售人員對他們銷售產(chǎn)品和服務應該有綜合的掌握。更重要的是,

銷售人員應該能夠有效地把產(chǎn)品和服務信息與客戶進行溝通。建

議同學們多看介紹銷售技巧的書籍，參加一些公司組織的促銷活

動（在學校招聘兼職業(yè)務員或促銷員），去一些專業(yè)網(wǎng)站、論壇和

那些高手交流。

經(jīng)過培訓，不僅對具體的通用信息技術，WORD、PPT、PLASH

等掌握加深，對用工具處理文件的技巧（比如圖片、音視頻處理）、

素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當然也體會了

在網(wǎng)絡平臺中伴隨著經(jīng)驗值提升是貢獻的增加，有貢獻才能分享。

盡管目前主要還是用信息技術支持優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，對“微課程”、

“電子書包”、“翻轉課堂”尚無能企及，但自如地利用多媒體

與課程融合，教師、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、

有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，已經(jīng)算收獲頗豐。

四、研修課題更具體

作為一線的老師只有認識課標讀懂教材，才能像教材那樣給

孩子提供一個學習的空間。知識也有保質期，作為教師經(jīng)驗是財

富，同時也可能是羈絆，經(jīng)驗是原有的，社會在發(fā)展需求也在改

變，如果僅靠那點舊的教學經(jīng)驗，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無

法與新的教學理念接軌，那么給孩子的是圍墻里的天空，而失去

到墻外天空的視野，所以只有更新知識，用全新的科學的，與時

代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，

建立起全新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

學習讓我認識到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天

只坐在那慨嘆技術的落后，應努力有效地利用好學校的現(xiàn)有資源,

讓它服務于學生，服務于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子

的距離！

矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教

學方法時，都會以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技

術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣

通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質量的課。

本次培訓最大的特點是“學評測一體，融入過程”，研修成

果的呈現(xiàn)，無論是信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是

校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果（教學設計、教學課件及相關資源、教

學反思等），都是立足學校、課程、學生，在專家引領、同伴互助

協(xié)同、個體反思實踐中完成。

通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中

的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后,

我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要

求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新

思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代

教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深

入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

五、實踐運用更自覺

在教學中，運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音

樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形

式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對提高學

生學習興趣，突破教學難點，優(yōu)化數(shù)學教學有很大的輔助作用。

以往可能更多在上公開課才調動全力運用，現(xiàn)在成為常態(tài)，自覺

運用。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己

日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作

中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、

工作、發(fā)展同步推進。

2023信息技術應用能力提升培訓總結篇10

20—年—月我參加了廣西提升工程骨干教師信息技術應用能

力的專題培訓，是在初中地理2班。

通過長達兩個多月的培訓，我有了很深的體會。我深深地體

會到計算機輔助教學已經(jīng)走進了我們的課堂，教師必須要把信息

技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)

絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。這是新時代

對我們教師提出的新的要求。

因此我感受到了教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高。

因為進入21世紀，專業(yè)知識更新飛快，即使昨天你是擁有幾十年

教齡的老教師，是專業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以我深

深體會到作為一名教師，如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟

不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。而這次培訓活動不僅能幫助

教師更深刻了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并且

能培養(yǎng)教師進行實際操作的技能。

這次學習讓我改變了以往的看法，不得不承認多媒體技術與

課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式。由于其

視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的

內在感染力，故具有極大的吸引力。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地

使用多媒體手段來輔

助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化

地理教學起著顯著的作用。

這次培訓學習，通過觀摩了大量的課堂實錄，確實體會到，

隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，

多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理

后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信

息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、

難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀

和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調

動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，

這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

特別指出的是，在這次培訓學習中，我還了解了一種較新的

教學模式&微課，了解了微課的制作流程，并且準備在實際教學中

進行嘗試。所以在今后的工作中，我要跟上時代的步伐，不斷更

新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的方法

應用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓自己與學生共

同成長。

2023信息技術應用能力提升培訓總結篇n

一、樹立了新的理念

1、此次信息技術應用能力提升培訓，雖然時間不長，但是每

一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停

流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)

方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要

學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本

上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術教師，必須具備

良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信

息技術教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的

教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對信息

資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求

信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)

成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信

息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

二、提升了專業(yè)知識

1、通過聆聽專家教授對中小學教師信息技術能力標準解讀、

信息化教學環(huán)境專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息

技術老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能

力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達

的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白

什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在

教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應

用。

2、通過聆聽專家們對資源檢索與獲取、多媒體素材的處理、

辦公軟件綜合應用、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，

等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。

如一些視頻對辦公軟件綜合應用的解析和對多媒體課件的制作與

設計深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公

軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有

更進一步去學習，看了視頻的解析與演示操作，深刻的認識到什

么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

三、開闊了交流空間

1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通

訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直

到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做

而做不到的事情成為現(xiàn)實。

2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次零距離的接觸,

面對面聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓

我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學、探迷惑，

使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的

距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近

距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我

們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基

礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大

提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增

長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決

問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后

的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)

帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后

的教學工作奠定了厚實的基礎。

四、注重了細節(jié)滲透

本次培訓中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通

過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技

巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上

十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得

到提高，真正的學有所獲。

五、更新了教學方法

1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新,

讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專

家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，

也明確了今后教學努力的方向。

2、本次培訓讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個方面

的內容收獲頗多：一是初中數(shù)學教學中運用虛擬實驗工具的策略;

二是初中數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略；三是初中數(shù)學課

堂提問與反思的教學策略；四是對初中數(shù)學拓展教材資源提高教

學效益和策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通

過學習使我認識到在數(shù)學教學中，教師要關注教學目標、關注學

生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動

的過程。

六、增進了老師的友誼

1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流

時與區(qū)縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學到了

許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學

此文轉自斐斐課件園中的許多困惑。發(fā)帖、回帖充分交流闡述自

己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，

增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。

2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為

重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和

升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程

中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我

深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)

中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學設計，完美的教學策略這些都

是值得我去學習的。

3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修

平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發(fā)表文章和評

論，作為指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作

業(yè)，與同事們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。

4、這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，

內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信

息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，以

便今后上課進一步提高。

這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名

教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎

實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增

強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了以學生發(fā)展為

本的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，

轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常

教學中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往

往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷，根本沒有興趣聽老師

在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐

來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是我該如何教，

而忽視了學生如何去學的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是

知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在

教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會

特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情

感體現(xiàn)是非常重要的。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓學習，充實和完善了自己,

我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不

斷成長的一次培訓I。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個

嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確

的方向。

2023信息技術應用能力提升培訓總結篇12

回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)

人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、

論文撰寫的理論培訓I,也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。

一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提

升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知

識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師信息技術應用

能力提升對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，用

新的設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如

此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得

更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，

在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位

思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和

力量。

其次，專家們的講座，內容信息技術運用既深刻獨到又通俗

易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。課堂教

學技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂

教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有

實用價值。

第三，我非常認真的在線收聽專家老師的報告，認真做讀書

筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實

踐中。關于信息技術運用的講座，通過學習，我更加認識到新時

期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上,

我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有

很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教

學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，

并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于

挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到

了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同

仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進

行反思和總結。

同時，今后我將努力做到：

1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科

研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容外，還要多

讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身

學習的表率。

3、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下

的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很

多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣

大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專

業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自

己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，

不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，

在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的

教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念和運用信息

技術，爭做一名合格的思品教師。

2023信息技術應用能力提升培訓總結篇13

-------有所用，有所獲有所感

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，

感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，

特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制

作上了。讓我在培訓中深深的體會到：

通過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，了解了先進的

教育理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循教

育規(guī)律、調整自身的角色定位和教學方式，把素質教育貫徹到學

科教學過程中。主要有以下收獲：

1、掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用。

2、懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。

3、學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。

4、編寫了學習筆記，準備上傳到網(wǎng)校與學友和同事們共享學

習成果。

5、掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教

學中的應用能力。

6、學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網(wǎng)絡工

具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice2019、windows畫圖、

格式化工廠等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工

處理，運用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學資源。

7、學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規(guī)和方法

設計課堂教學評價活動。

8、消除了教學中應用信息技術的畏懼心理，形成了對教育技

術促進教學的認同。

9、形成了將教學技術與教學實踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性。

10、了解了技術對社會、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在

教學中運用技術的緊迫感和使命感。

今后，我將積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新

的教

學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色，以適應當今教

育形勢需要。平時不學習，用時徒傷悲我們要記住：學習，學習，

再學習！還要記?。旱恫荒ヒP，人不學要落后！為以后更好的

搞好教學打下了基礎。并且希望以后能多組織這樣的培訓。

2023信息技術應用能力提升培訓總結篇14

我參加了這次的湖北省農(nóng)村中小學教師信息技術應用能力提

升專題培訓，是在黃岡紅安2班。

這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已

經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教

學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、

處理信息，從而提高教學質量。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，

進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱知識暴炸，專業(yè)知識

更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威，今天就可能

落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面

發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不

僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解

學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最

新教育教學技能技術，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣

和技能，

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學

生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成

學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以

及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，

從而使學生的學

習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的

指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)

作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生

一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和

個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精

神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮

了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一

步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的

教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、

個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學

生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行

教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學

生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些

學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯

燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進

入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、

聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、

圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教

學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔

助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給

學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一

起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識

的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂

效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己

的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,

努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

2023信息技術應用能力提升培訓總結篇15

2019年5月4日至11日，我有幸在海南廣播電視大學參加了

為期8天的2019年海南省邊遠農(nóng)村初中教師信息技術應用能力

集中培訓I。在培訓期間，我認真的聆聽了海南師范大學副教授王

紅晨、海南廣播電視大學副教授邢谷若、海南省教育廳師資管理

處副處長、海南中學高級教師等的講座。在為期八天的培訓中我

深深體會到：

一、多媒體教學已成為當今社會教育教學的一種重要手段。

世界科技日新月異，人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重，中

國作為一個崛起中的大國，教育是國家工作中的重點。而信息技

術已做為一種重要的教學手段，作為年輕教師應該學習且精通這

種教學手段，通過這種教學手段把更多的理念、思想和知識傳授

給學生。在培訓期間，老師給我們看了很多國外用多媒體教學的

資料，我們不管是從學生的素質還是教學的手段上都是相差萬里,

但是這次培訓的開班儀式上，海南電大繼續(xù)教育學院院長周偉做

了熱情洋溢的講話，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這

次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，

也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。

二、觀念的改變

經(jīng)過培訓使我在觀念上有一個更新。一直以來我知道多媒體

已成為一種重要的教育教學手段，但總覺得那些離自己很遠，平

時上課也有用到多媒體教學但并不是很重視，覺得像以前的教師

一樣用粉筆、黑板上課沒有什么，一樣可以進行教學。通過這次

的學習使我認識到同樣是教學，但多媒體教學更加先進更加的具

體形象，更能讓學生從感觀、思維雙方面的去學習更多的知識。

通過這次的培訓使我對在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下歷史教學組織與管

理理念得到了新的認識和理解，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學理念

方面都產(chǎn)生了較大的轉變。對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，

感受到教學工作的艱巨。同時，也對我各方面的能力有了很大提高,

特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制

作上。作為年輕教師，應當吸取當今先進的教育教學技術，把他

們應用于課堂課外教學中。

三、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的

需要。

在上課的過程中老師、教授們分別從信息技術應用能力提升

的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡研

修與校本研修的整合、新技術新媒體網(wǎng)絡教學平臺在教學中的應

用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工

方法，如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的

整合等方面展開培訓I。還結合大量中小學實際教學案例，特別是

教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習

和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果

提供了指導與幫助。

我們知道傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。

由于有些課自身的特點，沒有那么形象生動。學生起來有點枯燥

無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入

課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖

象、動畫等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)

教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的

講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更

加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等

一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的

主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效

率。

四、前面講到信息技術應用于教學的重要性，但在培訓過程

中我感受到想要實現(xiàn)這種普遍的多媒體教學需要很長的一段時間

去實現(xiàn)的。

首先，并不是所有的學校都有先進的多媒體硬件，就算有也

不普及，一個學校就一個多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學。

其次，農(nóng)村的學生接觸到多媒體的機會較少，他們很感興趣，

這就使得老師在教學過程中，學生的注意力在多媒體應用上而不

是教學的內容上，學生的注意力被分散，教學效果不是很理想。

如果多媒體教學硬件就像現(xiàn)在的桌子椅子課本一樣的存在的話，

學生的注意力就會放在學習上，但這是一個需要發(fā)展和適應的過

程。

再次，就是關于教師，很多學校的老師的年齡都很大，他們

接觸的都是傳統(tǒng)的教學模式，現(xiàn)在一下子讓他們進行多媒體教學

無疑對他們來說是一個具有很大難度的挑戰(zhàn)。當然這僅僅是借口，

作為老師就應當學習先進的教育教學的方法和手段，這也是作為

教師的職責所在。現(xiàn)在很多學校都招一些年輕的教師，可以以年

輕教師作為一個動點來帶動學校的多媒體教學。不管怎樣，相信

不久的將來就會實現(xiàn)。

總而言之，在這次的培訓中，我不僅學習到了信息技術應用

的知識，更懂得了把信息技術應用于教學的重要性，也明白了現(xiàn)

今我們還有很長的路要走，很大的困難在等著我們，但同時我們

也要看到我們還有很大的發(fā)展空間，我們要加油努力把自身的工

作做好，還要不斷的學習新的知識，這不僅是為了學生，同時也

是為了自己，提高自身的素質修養(yǎng)。

2023信息技術應用能力提升培訓總結篇16

在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學校

領導必須具備信息化領導力一一基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設

備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應

用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源

的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成

效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環(huán)境中，學校

領導所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領導氣質。

站在清華主校門（東門）外的綠地正中，面對橫臥著的主席

手書的“清華大學”校名一塊巨大的臥壁，還是很難相信我站在

清華園里。人到中年能非常有幸來到了慕名已久的全國綜合實力

最強的高等學府一一清華大學，能來到這樣一個歷史悠久、景色

宜人、學風嚴謹?shù)拇髮W深造，是我一生的榮幸，因此，我要特別

感謝我們質監(jiān)系統(tǒng)的領導和清華大學繼續(xù)教育學院為我們共同創(chuàng)

造了這樣一個難得的學習機會，使我真正有了機會跳出單位，暫

時放下了自己繁雜的工作，站在祖國發(fā)展、企業(yè)發(fā)展的高度去學

習和探討，提高領導能力的新理念。

教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制

約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校

應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：

第一，要關注課程

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領導力應當體現(xiàn)在

全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進而認識到

教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。

信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新

的具體體現(xiàn)。

第二，要關注課堂

創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現(xiàn)在應當了解

信息化教學在課堂實現(xiàn)的基本模式，認識到信息技術的有效應用

需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教

學應用要確保體現(xiàn)技術的有效整合。

第三，要關注學生

信息化與學生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進每個學生

的全面發(fā)展。在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以“學”為中心的信

息化學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領導力關注

和思考的出發(fā)點一一應該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密

聯(lián)合的信息化教育體系；了解如何利用網(wǎng)絡技術開展教師、學生、

家長多方參與的評價與家庭學校互動：了解實現(xiàn)學生的電子成長

記錄與全面發(fā)展軌跡；了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革

對學生發(fā)展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。

第四，要關注教師

面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領導力應該體現(xiàn)在

——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和

新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息

技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求

終身發(fā)展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專

業(yè)成長，是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要

為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信

息化的執(zhí)行力。

學校教師深入各供電分公司、支公司工作現(xiàn)場進行調研，依

據(jù)《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓規(guī)范（I級）》，結合

省公司所屬各生產(chǎn)單位實際培訓需求編制培訓計劃。邀請省公司

的相關部門及生產(chǎn)單位的專家進行審定，并作了進一步的修改。

第五，要關注環(huán)境

信息化教育環(huán)境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教

育信息化建設的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學校

信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協(xié)調和共同促進發(fā)展，以取

得信息化投入的最佳效益。

第六，要關注效益

區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、

人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識

到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注，需要

對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評

估。

經(jīng)濟專業(yè)很多時候都是跟商科和金融專業(yè)聯(lián)系在一起，也是

中國留學生選擇比較多的熱門專業(yè)之一，經(jīng)濟學專業(yè)的范圍比較

廣，分為宏觀經(jīng)濟和微觀經(jīng)濟。美國是經(jīng)濟發(fā)展大國，經(jīng)濟學專

業(yè)也是其優(yōu)勢專業(yè)之一。

只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊

伍、課程改革、教學應用、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設計，才

能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設，真正具備教育信息化的

領導能力。

人力資源管理行動計劃一般由項目名稱和項目細則組成。項

目細則主要包括以下一些內容：項目負責人、項目參與者、實施

時間、項目檢查人、檢查時間、項目預算等。有若干個項目就應

該有若干條項目細則。

當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要

組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找

能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和

發(fā)展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學

校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、

教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領作用是關鍵。

思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化

工作的發(fā)展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律，要

貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能

有效地得到執(zhí)行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制

的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。

學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是

學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的

學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及

時利用數(shù)據(jù)對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑,

讓教師切實體會信息技術的魅力。

信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員

要密切合作，協(xié)調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的

快速發(fā)展。

為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設和軟件

提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和

困難。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合

教師的實際需求，確保優(yōu)質資源能為教師正常教學所用，能為學

生平等地共享。

利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，

拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息

化與學科教學的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好

的發(fā)展創(chuàng)造條件。

學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只

有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使

信息化發(fā)揮最大的效用。

以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完

全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習、領會體悟，但通過這次學習、

培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了

今后的努力方向一一做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用

信息技術，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率。

2023信息技術應用能力提升培訓總結篇17

過培訓學習，使我進一步地掌握了有關現(xiàn)代信息技術的知識,

提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息

技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經(jīng)滲透到了教育領域，在教育領域

中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉

變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手

段的改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高

教育質量和效益，都具有重要的意義。

1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素

質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教

學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源

進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地

學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),

就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、

最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對

教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的

信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的

作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

作為一名教師更要適應現(xiàn)代教育工作的需要，應該具備現(xiàn)代

教育技術的素質。如果不具備現(xiàn)代教育技術的素質就不能完成或

很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代

教育技術要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術，要適應

工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術。教師掌握了現(xiàn)代技術，有助

于改善教師的能力結構。學習和掌握現(xiàn)代信息技術，不僅使我在

原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教

育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。

大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學

內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動

方式的變革。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提

供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代

信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益

為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術

應用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的

各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等

傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在

學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。

當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手

段都有其自身的價值和存在的意義。

為了適應新課程，教師必須掌握新的技能，學習新的技術，

也是小學教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，

課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術與教學有機結合的能力，廣

泛利用新課程的特點與資源指導學生開展研究性學習的能力等。

這些新技術，新方法，尤其是信息技術，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展

的直通車。因此，大力推進信息技術在教學過程中的應用，是新

教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機

操作能力的培訓，多媒體技術作為一種先進的教學手段，服務于

教學，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄

像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和發(fā)展提供豐

富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學的質量與效益。但

是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來，發(fā)揮學生的

主動性和創(chuàng)造性，從而為學生能力的發(fā)展營造最理想的教學環(huán)境，

這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不

斷學習，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮

關鍵作用。

培訓I,雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。

在后續(xù)的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教

育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校

負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的

工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關于信

息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，將自己培

養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

2023信息技術應用能力提升培訓總結篇18

20—年一月至一月，我參加了教育部中移動中小學教師信息技

術能力國家級培訓I.這次培訓I,我感觸很深.經(jīng)過一段時間的緊張

學習，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流,

對現(xiàn)代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促

使了自己在以后的教育教學過程中積極運用.我深深地體會到利

用教育技術設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息

技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡

資源，搜集信息、處理信息,從而提高教學質量.

本次培訓I,資源豐富，信息量大.培訓由八個必修課程和一個

選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結過程.在學習中，讓

我感受到：

1、壓力大，高密度的培訓任務及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓

平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以任務驅動、強調

活動，強調參與為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時

完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格.迫

使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技

術能力，并且從中受益非淺.

2、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變.雖然

在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓

我們更加重視對學生的培養(yǎng)，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨

立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競

爭.

3、學習內容非常實用，像poweuoint多媒體演示文稿制作在

現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習

和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提

供了幫助.

4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不

是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習

為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力.培訓更加

注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使

思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生

探索精神和創(chuàng)造能力的目的.

5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案

例，通過和小組老師們一起頭腦風暴式的討論與分析，更加深化了

對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識.

6、通過本次培訓使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學及教

學設計方案有了更加深刻的認識和理解.如：單元教學設計和主題

式教學設計，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學設計.一節(jié)課的

教學設計主要是針對適合在一個課時內實施的學習內容進行教學

設計，而單元教學設計是對教材中的一章或一個單元等知識結構

相對完整和綜合的學習內容進行設計，綜合利用各種教學形式和

教學策略，通過一個階段（而不是一個課時）的學習讓學習者完成

對一個相對完整的知識單元的學習.主題式教學設計是圍繞某個

主題制定相關的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關的課

外教學內容，經(jīng)整合后形成高度結構化的學習內容，學習過程中以

問題探究、任務驅動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課

堂集體教學，而是更加靈活多樣，大部分的教學周期較長，是以一

個主題單元為單位.

對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大.平時也愛好上網(wǎng)的

我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關鍵.到現(xiàn)在我對

教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少.我希望接下來的

實踐中要把所學到的知識，牢牢掌握并運用到教學中和生活中，對

以后的教學有所啟迪，教給學生有用的知識，開拓學生的視野，充

實自己的教學.

最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工

作態(tài)度令人欽佩.我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識

一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領我的同事走向

教育技術培訓提高自己能力的大潮中.

2023信息技術應用能力提升培訓總結篇19

20_年10月，我有幸參加了“國培計劃”中“四川省中小學

教師信息技術應用能力提升工程”的遠程培訓，真的是機會難得,

受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新

的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通

過網(wǎng)絡參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上

推薦和網(wǎng)上交流（包括專家交流）等活動。

在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰

撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮

到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。這

短短的九周內，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利

用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，

隨著國培“贏在課堂”遠程培訓的學習逐漸進入尾聲，我不免有

些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：

一、提高教育思想，開闊改革視野。

為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，

發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我

們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學

體育教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的

探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展

課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓

我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

二、通過學習理論，不斷應用實踐。

作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動

能，使之有效地指導平時的體育教育教學工作。在培訓過程中，

我把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例

跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎

上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓

我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的

教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，

正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任

帶來的驚喜和力量。

三、教學設計和教學方法的轉變

以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，

但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。

通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好

教學目標的.前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，

做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有

教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更

濃厚。

其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老

師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還

要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

第三、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ?，難于理解的教學

是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性

循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生

活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有

益于教學。

第四、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。我們體育老

師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到

最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都

是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里

講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以

及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。

最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

四、把尊重學生放在首位。

俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神

支柱，是他們自我發(fā)展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，

就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪

失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常

教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，

盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生

的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能

夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始

為提升教學質量發(fā)揮作用了。

五、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通。

由于個性的差異，每個學生的發(fā)展都不一樣。但我們應該堅

信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)

點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，

一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。在發(fā)現(xiàn)了學生的亮點之后，及時地鼓勵他

們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂

于學習，師生關系也會變得越來越和諧。

循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進行

深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說

教師要用道理去啟迪學生，讓學生從內心接受老師的思想與觀念,

從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題

學生的思想工作時，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓

政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與

方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才

能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健

康、正常的師生關系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。

六、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。

培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以

求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認

真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力構建

高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)

新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更

加執(zhí)著地撲在初中英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要

想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭

水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是

要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

七、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對

象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于

促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成

熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮

短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究

活動。

八、學會評價學生。

評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、

舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不

有，無處不有，考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學期的總

平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的

學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而

不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，

使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。

我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內

心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近

學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把

學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才

會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

真的，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣

的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學資源，轉變

了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我

的教育事業(yè)了！

通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為

一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論

水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學

生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒

自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。

而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，

并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控

我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動

能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義

務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上

來?！?/p>

當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就

真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我

會一直努力！

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素

養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學

習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、

認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要

會聽真言，久而久之對我大有裨益。

“從一粒沙中可以看到一個世界，從一朵花中可以看到一個

天堂”。遠程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理

想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們追求的

是返璞歸真的境界，我們期待的是展示才華的平臺。

同一個希望，同一個夢想；同一根網(wǎng)線，同一顆熱心。在“贏

在課堂”遠程培訓這塊美麗神奇的凈土上。我們播下了理想、熱

情和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)

絡，成就了夜的全部！看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的

評論，一條條精彩的留言，