第10單元20以內(nèi)的加法

學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載十加和減(二)單元教學(xué)內(nèi)容：教材第88-101頁(yè)加和減(二)單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，理解20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法式，會(huì)正確進(jìn)行口算，并逐步達(dá)到一定熟練的程度。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，并在不同算法的交流中，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。3、使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，積累一些解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。4、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生從實(shí)際情境里理解計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的方法，能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。2、使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。2、使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)安排：共8課時(shí)第1課時(shí)9加幾教學(xué)內(nèi)容：教材第88-89頁(yè)的九加幾和“想想做做”中的練習(xí)。悅動(dòng)學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，自主探索9加幾的計(jì)算方法，并在不同算法的交流臺(tái)，初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算。2、使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算方法，尤其是湊十法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解和運(yùn)用九加幾的計(jì)算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，0-9卡片復(fù)習(xí)引入口算10+2=10+8=10+6=10+7=5+10=4+10=3+10=9+10=你們?yōu)槭裁纯梢运愕倪@么快呢？這些數(shù)有什么特點(diǎn)？（都有10，10加幾就是十幾）用10加上一個(gè)數(shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)單2、如果把10改成9，你會(huì)計(jì)算嗎？會(huì)計(jì)算的同學(xué)知道為什么要這樣計(jì)算嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你一定會(huì)尋找到答案。二、教學(xué)新課（一）教學(xué)例題1、老師今天帶來了一只聰明的小猴，它也想出點(diǎn)問題考考大家，出示課件，看圖，你知道什么？問：你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？求小猴一共有幾個(gè)桃，可以怎樣列式？2、觀察一下，我們剛才做的口算題和這道題有什么不一樣？觀察兩個(gè)加數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（今天學(xué)習(xí)的加數(shù)中沒有整十?dāng)?shù)了），我們能不能把以前學(xué)的本領(lǐng)用來解決今天的問題，算出得數(shù)呢？請(qǐng)2人一個(gè)小組，討論一下。全班校對(duì)，如果有直接報(bào)出13的，問：你能說一說是怎樣想的嗎？3、已經(jīng)得出結(jié)果的小組抬頭看老師，誰愿意來演示一下，你們是怎么做的？4、討論指名操作演示（實(shí)物投影），交流算法有層次展示，（1）數(shù)的（2）把1個(gè)放進(jìn)盒子里的（從4個(gè)里面拿了1個(gè)和9湊成10，盒子外面還有3個(gè)，合起來就是13比較：剛才的兩種方法，哪一個(gè)方法比較快？看算式我們應(yīng)該怎樣想呢？板書：9+4=4可以分成1和3，9加1等于10，10加3等于13。（結(jié)合方法板書）5、出示想想做做1小猴粼粼想吃桃子，媽媽讓他收拾房間，他正在搬它的積木，已經(jīng)搬了幾塊？還有幾塊要搬？它一共要搬幾塊？怎樣列式？（9+6=）我們用剛才的方法，你能移一移，再算一算嗎？你能在它前面做完嗎？自己寫在書上。（討論）9和1合成10，10和剩下的5合起來是15你是用什么方法做的？（湊十法）把幾湊成十？下面老師來考考大家，3+9=，你怎樣想？（幫助學(xué)生理解，用9湊最方便）小結(jié)：在計(jì)算9加幾時(shí)，只要把另一個(gè)數(shù)分成1和幾，9+1=10，10加幾得十幾，用“湊十法”讓計(jì)算變的簡(jiǎn)單（二）教學(xué)“試一試”并完成想想做做1、演示試一試左邊有多少朵紅花？右邊有多少朵黃花？求一共有多少朵花怎樣列式？9+7=（如果有直接報(bào)出答案的，你能把你的想法圈一圈嗎？）讀題，自己操作交流：你是怎樣圈的？為什么這樣圈？你是怎樣想的？（2種，比較誰更方便？為什么？）你能在旁邊把你想的過程寫出來嗎？請(qǐng)同學(xué)說說2、想想做做2把書反扣在桌上，看大屏幕，左邊有幾根小棒？右邊有幾根小棒？怎樣列式？把書翻開87頁(yè)，第二題，讀題，這道題有幾個(gè)要求？分別是什么？你知道要先做什么嗎？算式會(huì)列嗎？（2）討論，你是怎樣想的？3、想想做做3下面我們?cè)賮碜鲆活}一題一題出示全做完后觀察其中一組，你發(fā)現(xiàn)什么？上面一題就是下面一題的思考過程，我們?cè)谟?jì)算9加幾的題目時(shí)要想什么？算9加幾的題目的時(shí)候，我們都可以想成9+1+？三、全課小結(jié)1、做想想做做5（1）老師來考驗(yàn)大家學(xué)的怎么樣？做想想做做第五題做好后觀察，每道題目的得數(shù)個(gè)位上的數(shù)和第二個(gè)加數(shù)比較，有什么發(fā)現(xiàn)？（少了1）1到哪里去了呢？（和9湊成了10）觀察一下我們今天學(xué)習(xí)的算式，里面都有幾呢？（9），出課題，今天我們就是來研究的是《9加幾》（板書課題）小結(jié)：那么，我們以后看到9加一個(gè)數(shù)，得數(shù)的個(gè)位就是比加的這個(gè)數(shù)小1。2、回頭解決開始的口算題。3、練習(xí)想想做做4（活動(dòng)化練習(xí)）教師出示卡片9，請(qǐng)每位在自己準(zhǔn)備的卡片中摸一張，直接說出9加幾的得數(shù)。板書設(shè)計(jì)：9加幾9+4=13悅動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、湊十法。9+3=□9+6=□9+7=□9+9=□2、先圈出10個(gè)，再計(jì)算。9+□=□9+□=□3、9+1+3=9+1+8=9+1+5=9+1+1=9+4=9+9=9+6=9+2=9+29+2086793155、直接寫出得數(shù)。9+5=9+2=9+9=9+4=9+0=9+1=9+3=9+6=9+8=聰明題：1、有7個(gè)皮球，如果男生每人發(fā)一個(gè)，就多2個(gè)，如果女生每人發(fā)一個(gè)，就少2個(gè)，男生有多少人，女生有多少人？2、大華和小剛每人有6張畫片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張？悅動(dòng)反思：第2課時(shí)練習(xí)十一教學(xué)內(nèi)容：教材第90頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好的掌握這些計(jì)算，力求能正確的算出得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。悅動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：一、揭示課題學(xué)生完成第4題：獨(dú)立寫在書上，挑幾題說一說是怎么想的？（板書9+5=14的過程）昨天，我們學(xué)習(xí)的是9加幾，9加幾我們是用“湊十法”將后一個(gè)數(shù)拆成1和幾，與9湊成10，算10加幾就可以了，這節(jié)課我們就來練習(xí)9加幾（板書課題）二、基本方法鞏固練習(xí)1、第1題：學(xué)生填在書上，然后全班校對(duì)。2、第2題：填在書上，全班校對(duì)，挑幾題問學(xué)生：怎么想的？3、第3題每大組請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)山洞，其他想過山洞的小朋友每人拿一張數(shù)字卡片，誰能算出來誰就能過去。分組進(jìn)行。分別問一問，最多鉆過了幾次？4.第5題采取多種方式進(jìn)行口算練習(xí)。（同桌互問，師生互答，心里想說，開火車說等等）5.第6題：先獨(dú)立完成，再問是怎么樣的？三、解決實(shí)際問題的練習(xí)第7題獨(dú)立完成，全班校對(duì)。思考題：先獨(dú)立思考，再指名分析。三、全課小結(jié)你有什么收獲？有時(shí)間的話做補(bǔ)充練習(xí)板書設(shè)計(jì)：練習(xí)十一9+5=14／＼14悅動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、填空。121510121、2019201052、14最接近于哪個(gè)數(shù)？11()15()18()離11最遠(yuǎn)的是哪個(gè)數(shù)？8()17()畫(√)3、13里面有()個(gè)十和()個(gè)一。20是()個(gè)十。1個(gè)十和8個(gè)一合起來是()。4個(gè)一1個(gè)十是()。個(gè)位上是7，十位上是1，這個(gè)數(shù)是()。4、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，有()個(gè)△。△△△△△△△△△△△△△△△二、口算。6＋2=16－6=7－1=10－5＋4=9－7=9－0=11－1=9＋6－5=9＋8=9＋3=6＋10=14－4＋8=0＋5=14－10=7＋2=9＋8－7=12－10=5－3=5－5=0＋8－2=三、在()里填上合適的數(shù)。6＋()=16()＋5=8()－5=56＋()＜97＋()=910－()=44＋()=4()＋10＞1313－()=3()－2=7()＋()=87－()＞4？根（）？根（）1、△△△△△2、△△△△△()()()()18根□○□=□3、盤里有()個(gè)，又拿來()個(gè)，□○□=□一共有()個(gè)。原來()個(gè)，摘下()個(gè)，還剩()個(gè)。□○□=□○○原來()個(gè)，摘下()個(gè)，還剩()個(gè)?！酢稹?□○○○9個(gè)○？個(gè)悅動(dòng)環(huán)節(jié)記錄反思：第2課時(shí)8、7加幾教學(xué)內(nèi)容：教材第92-93頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生從實(shí)際情景中理解計(jì)算8、7加幾的方法，能比較熟練的計(jì)算。2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。3、使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中學(xué)會(huì)8、7加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同的“湊十”方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件悅動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知口算9+35+96+99+79+29+84+9開火車口答，適當(dāng)提問：你是怎樣想的？我們?yōu)槭裁催@樣想，用的是什么方法？今天我們就用這樣的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。二、自主探索1、教學(xué)例題從圖上你看出了什么？可以求什么？用什么方法？怎樣列式？（板書：8+7）結(jié)合前面的知識(shí)，請(qǐng)小朋友們想一想，可能怎樣計(jì)算8+7？（小組討論）指名來說。課件用小棒邊擺邊說：把7拆成2和5，8+2=10，10+5=15或者把8拆成5和3，7+3=10，5+10=15。誰能來說一說，8+7怎樣算的？（學(xué)生邊說師邊板書）多請(qǐng)學(xué)生說，同桌互說，全班一齊說。小朋友使用的這兩種方法，其實(shí)就是什么方法？（湊十法）小結(jié)：其實(shí)我們今天學(xué)習(xí)的加法用的也是湊十法來思考的。2、教學(xué)“試一試”用今天學(xué)的方法，請(qǐng)同學(xué)們完成試一試，并和同桌說一說你是怎樣想的。全班校對(duì)。3、小結(jié)：今天我們學(xué)的是8加幾，還有7加幾，誰來說說看，8加幾、7加幾是怎樣計(jì)算的？三、鞏固練習(xí)1、第1題請(qǐng)小朋友先在圖上圈出10個(gè)，再計(jì)算結(jié)果。計(jì)算時(shí)，你是怎樣想的？2、第2題填在書上，指名回答。3、第3題請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法計(jì)算下面各題。問：你是怎樣算的？4、第4題獨(dú)立寫在書上，觀察：上下兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？怎樣做下面一題會(huì)又快又正確。5、第5題同桌互做，師生做。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：8加幾7加幾8+7=158+7=15／＼／＼2553悅動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)：－9+5－9+5－7+3+6－8+78→□→□→□→□→□→□→□二、在()里填上合適的數(shù)。7+()=128+()=139+()=167+()=119+()=187+()=158+()=128+()=16三、湊十法。四、小電腦。8+3=8+6=7+5=7+7=8+4－9=8+9=8+5=16－9+4=7+9=8+7=8+2=7+10=7+6=7+3=7+6－9=五、看圖列式?！?□=□□+□=□□+□=□□+□=□六、在○里填上>、<或=。9+5○1512－9○415－9○57+8○1614○8+47+4○118+6○158+8○7+97+5○15－56○18－98+5○7+59+2○14－9悅動(dòng)環(huán)節(jié)記錄反思：第3課時(shí)練習(xí)十二教學(xué)內(nèi)容：教材第94-95頁(yè)練習(xí)十二習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)比較，幫助學(xué)生整理“湊十法”的計(jì)算思路，進(jìn)一步鞏固8加幾、7加幾的計(jì)算。2、通過形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。教具準(zhǔn)備：PPT課件悅動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)“湊十法”請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁贤瓿傻?題全班校對(duì)。仔細(xì)觀察：每一組的上下兩個(gè)算式有什么聯(lián)系？（上面一題是下面一題的思考過程，用的是什么方法計(jì)算8加幾、7加幾的？（湊十法）小結(jié)：對(duì)了，我們?cè)谟?jì)算9加幾、8加幾、7加幾的時(shí)候，都是用的湊十法，9加幾是怎么拆的？8加幾呢？7加幾呢？那6加幾呢？我們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中將會(huì)學(xué)到？二、鞏固練習(xí)1、第2題：先獨(dú)立完成，再全班交流。觀察題目：以左邊一組為例，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生把規(guī)律表達(dá)為：都是8+幾，都可以先把要加上的數(shù)分成2和幾，先算8+2，再算10+幾；加上的數(shù)越來越大，得數(shù)也越來越大。（3）右邊那組讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。2、第3題：先進(jìn)行口算練習(xí)，再獨(dú)立連線。3、第4題：說說表格的意思，已知什么，要求什么，用什么方法求？4、第5題：先用各種形式進(jìn)行練習(xí)，然后計(jì)時(shí)填寫。三、解決問題的練習(xí)1、第6題：自己填一填，全班校對(duì)。2、第7題：說圖意，再讓學(xué)生在書上寫一寫。3、第8題：說圖意，再讓學(xué)生在書上寫一寫。4、思考題板書設(shè)計(jì)：練習(xí)十二悅動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、聰明泉。1112131415161718－8二、在○里填上>、<或=。8+4○1314－4○69+5○138+7○7+815－5○87+6○1610+7○39+4○1417－7○118+5○7+716－8○616－9○7+59+7○1713－3○78+9○1813－3○12－2三、看圖列式。10個(gè)9個(gè)？個(gè)？個(gè)？個(gè)□○□=□□○□=□四、(1)10個(gè)一是()1個(gè)十是()20是()個(gè)十(2)1個(gè)十和6個(gè)一合起來是()。(3)18里面有()個(gè)一和()個(gè)十。(4)個(gè)位上是5，十位上是1的數(shù)是()。(5)大于14，小于19的數(shù)有()。悅動(dòng)環(huán)節(jié)記錄反思：第4課時(shí)6、5、4、3、2加幾教學(xué)內(nèi)容：教材第96－97頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)思維的靈活性。3、應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件悅動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師出示口算卡片。9+47+69+26+5你會(huì)算嗎？自己和同座位小聲地算一算。提問：9+4你是怎樣計(jì)算的？同座位相互說說7+6、8+5是怎樣算的？小結(jié)：在做到9加幾、8加幾、7加幾時(shí)我們都可以利用湊十法來解答。2、現(xiàn)在我把改成6+5，你會(huì)算嗎？二、自主探索1、教學(xué)例題（1）四人小組交流討論，感受算法多樣化?，F(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下5＋6你想怎樣算。別人在說時(shí)請(qǐng)你注意聽，看看他的方法和你的一樣嗎？（2）指名匯報(bào)算法，提倡算法多樣化，對(duì)學(xué)生的算法進(jìn)行肯定。你是怎樣算的？（3）優(yōu)化算法。老師比較喜歡用6＋5想5＋6的方法，你也可以用你喜歡的方法進(jìn)行解答。試一試。（4）6+6、4+9、5+8這三道算式，請(qǐng)你選擇一道用你喜歡的方法向你的同座位說說你是怎樣算的。說完再填寫。指名匯報(bào)。2、小結(jié)算法：今天我們所學(xué)的是6、5、4、3、2加幾，小朋友，想一想，這樣的加法可以怎樣計(jì)算？（用的也是湊十法）三、鞏固練習(xí)1、第1題要求一共有多少個(gè)，用什么方法？可以列幾道算式？你是怎樣很快算出來的？2、第2、3題：寫在書上，然后全班校對(duì)，挑幾題說說你是怎樣想的？3、第4題：小組比賽。4、第5題：上下各有幾盆花？一共有多少盆呢？填在書上，然后校對(duì)。5、第7題：學(xué)生自己看題目要求，指名說題目要求，強(qiáng)調(diào)得數(shù)既不是11，也不是12的算式不涂色，然后獨(dú)立在書上涂色，投影展示，師生共評(píng)。四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)：6、5、4、3、2加幾6+5=11／＼41悅動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、6＋（）＝144＋（）＝13（）＋5＝123＋9＝（）＋（）＝（）＋（）＝（）＋（）2、有8個(gè)▲，再畫（）個(gè)▲，一共是13個(gè)▲。有7個(gè)★，○和★同樣多，○和★一共有（）個(gè)。3、小明組有7人，小明組的人數(shù)和小紅組同樣多。兩組一共有多少人？□○□=□4、樹上有一些小鳥，先飛走了7只鳥，又飛走了5只鳥。兩次一共飛走了多少只鳥？□○□=□5、男生有()人，女生有()人。一共有多少人？□○□=□6、棋盤上有()枚白棋子，()枚黑棋子，一共有多少枚棋子？□○□=□7、小紅和小芳做的朵數(shù)同樣多。兩人一共做了多少朵？□○□=□8、小明的媽媽準(zhǔn)備了10個(gè)飯碗，夠嗎？9、(先計(jì)算，再在正確的答案的旁邊畫√)□○□=□夠□不夠□10、這隊(duì)小朋友一共有()人悅動(dòng)環(huán)節(jié)記錄反思：第5課時(shí)練習(xí)十三（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第98頁(yè)練習(xí)十三第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練20以內(nèi)的數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并能提高計(jì)算的速度。2、使學(xué)生能利用加減法的關(guān)系解決實(shí)際問題。3、通過開放性練習(xí)題發(fā)展學(xué)生思維的靈活以及解決問題策略的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的熟練程度。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件悅動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：一、做練習(xí)十三第3題第1題。1、學(xué)生獨(dú)立寫在書上，指名口報(bào)，挑幾題提問：你是怎樣想的？2、小朋友，這幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)加法，還記得這樣的加法用什么方法來計(jì)算的嗎？（板書：湊十法）二、完成練習(xí)1、第1題：寫在書上，指名口答。2、第2題：有四條小金魚來鉆圓點(diǎn)了。你看每條金魚通過圓點(diǎn)時(shí)都會(huì)報(bào)出相應(yīng)的算式和得數(shù)。你能幫小金魚算一算嗎？四人小組分別討論一下3、4、5、6通過圓點(diǎn)時(shí)的算式和得數(shù)。請(qǐng)你任意抽取一道算式讓你的同座位說說他是怎樣計(jì)算的。小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算小數(shù)加大數(shù)時(shí)可以根據(jù)已學(xué)過的大數(shù)加小數(shù)的相關(guān)算式來解答。3、出示小黑板你會(huì)算嗎？自己輕聲算一算。2＋9＝6＋5＝3＋9＝6＋6＝7＋9＝9＋9＝8＋8＝4＋7＝16－6＝8＋4＝5＋6＝6＋9＝開火車匯報(bào)。4、小黑板出示：8＋()=108＋4=()＋89＋()=147＋()=138＋()=18()＋10=125、第3題：獨(dú)立完成，再問你是怎樣想的？要找出題目的規(guī)律。6、第4題：用多種方法進(jìn)行口算練習(xí)，最后計(jì)時(shí)寫在書上。拓展題填數(shù)磚墻52315027板書設(shè)計(jì)：練習(xí)十三湊十法悅動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、計(jì)算4＋8=16－6=10＋8=3+2+9=10－6=9＋3=4＋9=5+4－6=9＋8=8＋7=3＋8=9－7＋29－7=6＋8=2＋8=4＋7－1二、選3張數(shù)字卡片，寫出2個(gè)加法算式和2個(gè)減法算式。891567三、在○里填＞＜或=。8＋4○118＋7○7＋817－7○77＋7○138－8○4＋47＋9○10－6四、走進(jìn)生活1、車場(chǎng)原來有9輛汽車，又來了8輛，現(xiàn)在有多少輛？2、小蘭說：我站在最后一個(gè)，我前面有9人，這一隊(duì)一共有多少人？3、幼兒園小班有18人，每人發(fā)一個(gè)蘋果，選哪兩袋比較合適？在下面畫√。悅動(dòng)環(huán)節(jié)記錄反思：第6課時(shí)練習(xí)十三（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第98-99頁(yè)練習(xí)十三第5-8題、思考題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能利用加減法的關(guān)系解決實(shí)際問題。2、通過開放性練習(xí)題發(fā)展學(xué)生思維的靈活以及解決問題策略的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生分析題目，獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。悅動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：一、口算練習(xí)5＋8=6＋6=5＋9=8＋6－4=10＋8=9＋4=7＋7=8＋7－10=5＋9=8＋9=9＋6=7+6－3=7＋4=8＋3=9＋5=6＋3+8=二、解決實(shí)際問題的練習(xí)1、第5題從圖中，你能知道什么，再完成填空。核對(duì)時(shí)要求學(xué)生完整說出教材中給的三句話。2、第6題分析題目，強(qiáng)調(diào)，要求現(xiàn)在有多少個(gè)，就是求一共有多少個(gè)，用加法計(jì)算。3、第7題同桌互相說圖意，然后全班交流。4、第8題先獨(dú)立完成書上的問題，再自主提出問題，進(jìn)行解答。5、思考題先獨(dú)立讀題，題目中有什么不懂的全班提出來，進(jìn)行相互解答，最后完成解答。悅動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、看圖列出算式○○○○○○○○○○○○○○○○□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□2、一共有10人，其中拍球的有8人，剩下的小朋友在跳繩，跳繩的有多少人？3、小紅：我的前面站了5人，后面也有5人，這一隊(duì)一共有多少人？4、小蘭說：我做了8朵花，夠不夠？小軍說：不夠，還差很多。大約一共要挖多少個(gè)樹坑？在合適的答案旁邊畫√10朵8朵18朵5、一年級(jí)種了9盆花，三年級(jí)種了10盆花，兩個(gè)年級(jí)一共種了多少盆花？悅動(dòng)反思：第7課時(shí)復(fù)習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第100-101頁(yè)復(fù)習(xí)第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：熟練20以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，歸納、整理加法表，并找出其中的規(guī)律。從而提高計(jì)算能力。教具準(zhǔn)備：課件。悅動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)二次修改一、復(fù)習(xí)口算：口算卡片出示，學(xué)生練習(xí)口算。二、完成練習(xí)1、第1題：看圖，這兩道題目為什么都是用加法