教師演講稿：讓自己流成一條大河

老師演講稿：讓自己流成一條大河

師者，無(wú)論年齡多大，應(yīng)當(dāng)有一顆焰火燃燒的心；

師者，無(wú)論學(xué)識(shí)多豐，應(yīng)當(dāng)有滾滾奔騰向前的浪。

師者，應(yīng)讓自己做一條恒久向前流淌的河。這不僅是一種幻想、一個(gè)目標(biāo)，更應(yīng)當(dāng)是一種動(dòng)力，一種責(zé)任。

三八節(jié)，在春風(fēng)的指尖地甜甜打磨中，悄然來(lái)到。閱讀著春風(fēng)書(shū)寫(xiě)的詩(shī)箋，鬢邊的銀絲，把我細(xì)密地思索流淌在筆尖。年近五十的女性老師，把自己如花的歲月讓雪白的粉筆的雪花，珍藏在了神圣的講臺(tái)的記憶中。結(jié)晶了近萬(wàn)個(gè)日日夜夜，打磨了書(shū)香的芳香，醞釀了思索的瓊漿。把自己思索寫(xiě)在本本教學(xué)札記中，把自己的家教之思，也流淌成記憶長(zhǎng)河的雪白朵朵浪花。

三八節(jié)的花香，知曉我甜蜜的心事。多年來(lái)我不僅堅(jiān)持自己的文學(xué)愛(ài)好，在詩(shī)歌的天空中裁剪朝霞晚晴，在散文的田野中收割晨光夕露，在小說(shuō)的黑土地上摔打自己的堅(jiān)毅與執(zhí)著。我還嘗試著在歷史的天空下諦聽(tīng)烽煙中馬嘶與劍語(yǔ)；嘗試著在地理的畫(huà)卷中研讀博大與傲岸。以四十歲的心臟、三十歲的身體、二十歲的熱忱、十歲的幻想來(lái)營(yíng)造我課堂的和諧氣氛，來(lái)譜寫(xiě)我課堂向上的旋律。

三八節(jié)的云花，輕輕從窗前流過(guò)，讓自己的心安靜成一道感人的風(fēng)景，自己的生命有了內(nèi)涵，家庭的風(fēng)景也變得格外動(dòng)人。丈夫從事基層管理工作，生活中、工作中，會(huì)接觸到形形色色的人和各種各樣的事。由于他為人耿直，有些時(shí)候處理問(wèn)題的方法比較簡(jiǎn)潔和干脆?；蚨嗷蛏俚膿p害了不少同志的感情，產(chǎn)生了這樣或那樣的沖突。有時(shí)間盡管動(dòng)身點(diǎn)是好的，由于方式方法不恰當(dāng)，效果也不盡如人意。我也很苦惱。怎么辦呢？思索良久，我還是要發(fā)揮自己的老師所學(xué)，讓學(xué)問(wèn)的春風(fēng)吹拂丈夫思想的大樹(shù)，讓品行的剪刀，裁剪丈夫思索的枝條。給我的丈夫增加思想的內(nèi)涵，讓他成為一個(gè)更合格的國(guó)家干部，努力成為為人民服務(wù)的典型，成為傳播正能量的一個(gè)有力的元素。工作讓領(lǐng)導(dǎo)放心，工作讓群眾歡心，工作讓百姓暖心。每一個(gè)靜靜的夜晚，我和丈夫一起坐在書(shū)桌前，靜靜的閱讀，把傳統(tǒng)文化的浪花，流淌在心靈的河床里，滋潤(rùn)自己的肌骨。安靜的夜色，覆蓋了山區(qū)小鎮(zhèn)，天上佳美的夜色，也室內(nèi)裊娜的燈光，襯托成一道素雅、和諧、向上的風(fēng)景。學(xué)問(wèn)，讓我的丈夫變得睿智；才智，讓我的丈夫變得冷靜；藝術(shù)，讓我的丈夫變得有內(nèi)涵。我這個(gè)賢內(nèi)助，也在丈夫披紅戴花的時(shí)候，靜靜躲在人群中，收獲著心海花園里怒放的芳香。

望著丈夫捧回家的證書(shū)，我伸出不算水嫩的小手，輕起地摩挲著，我感悟到，社會(huì)的大家庭中的篇章中，每個(gè)家庭就是一個(gè)個(gè)不行或缺的文字或者符號(hào)。每個(gè)家庭都和諧向上，中國(guó)夢(mèng)的春雷，就會(huì)炸響在綠色的春天里。

聽(tīng)人說(shuō)：什么層次的老師，學(xué)識(shí)水平就是駐足在什么層次。我黯然，我默然。

我看到我的老師，像鳥(niǎo)一樣拔下了青春之羽，拔下了健康之羽，拔下了記憶之羽，最終變成了書(shū)海之中的一棵干癟老樹(shù)，在時(shí)間的風(fēng)煙中飄搖，我在撕心裂肺憐憫的同時(shí)，我也在驚心動(dòng)魄的驚詫?zhuān)何覀兝蠋熍c書(shū)本打了一輩子交道，最終手中就剩下薄薄的幾本教材么？

在驚詫我同事們停止進(jìn)取腳步的同時(shí)，我在努力做一個(gè)學(xué)問(wèn)樂(lè)園的芳香采擷著、花香珍藏者。孩子考高校前夕，我不僅給他制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)安排，不僅給他配置好科學(xué)的養(yǎng)分配餐，還做一個(gè)靜默的學(xué)習(xí)陪伴者。孩子在他的書(shū)房用筆尖勾畫(huà)著才智的藍(lán)圖，我則在臥房的小書(shū)桌前，把自己才智的汗滴，澆灌在學(xué)生作文的字里行間，讓我的藝術(shù)思索，拔節(jié)學(xué)生的思想的嫩芽；讓我的雕琢的刻刀，在學(xué)生創(chuàng)新的璞玉上，留下我凝重的、獨(dú)特的打磨痕跡。從教以來(lái)，我每年把教化故事匯合成流淌時(shí)間青山里的一條潺潺的小溪，讓我對(duì)教化的思索，對(duì)教學(xué)的探究，在與其他人思想的碰撞中，努力向前，再用專(zhuān)家的理論，武裝自己，讓自己的能量、讓自己的才學(xué)不斷豐富，在流淌出大山臂彎的時(shí)候，能歡樂(lè)的與大河貫穿。雖然我們是布依族的山村學(xué)校，可是，我的教化思想樂(lè)園里，灑進(jìn)了絢麗的陽(yáng)光，努力豐富自己，不被時(shí)間的河流打磨去我的激情和活力，恒久做一個(gè)不掉隊(duì)的老兵，是我樂(lè)此不疲的追求。家風(fēng)的篇章中，包括很多章節(jié)，其中女主子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓自己成為隊(duì)伍里的一個(gè)優(yōu)秀士兵的同時(shí)，還要讓能成為家庭里最優(yōu)秀的組成部分，給家庭增加活力和能量。讓家風(fēng)的篇章中，有我用汗水書(shū)寫(xiě)的甜甜的音符。二十年來(lái)，教學(xué)札記的記錄本，可以摞成一堵墻了，每年都有教學(xué)敘事、教化敘事、教學(xué)論文在省、市獲獎(jiǎng)，間或有自己的文字在報(bào)章上，變成鉛字，那種喜悅，是花開(kāi)后的清芬流淌在七魂六魄里最溫潤(rùn)的感覺(jué)。家風(fēng)促進(jìn)家庭的溫馨，教風(fēng)和師德無(wú)間隙的結(jié)合，在個(gè)人成長(zhǎng)的道路上，我恒久在追求做一條大河。

家，給孩子的不僅有暖和，不僅有動(dòng)力，還應(yīng)當(dāng)有陪伴，還應(yīng)當(dāng)有執(zhí)著和恒心。母親不僅是孩子愛(ài)的搖籃，還應(yīng)當(dāng)是孩子創(chuàng)新前行的木槳和有力的風(fēng)帆。我在靜靜的設(shè)問(wèn)：我們中華大地上，數(shù)千萬(wàn)個(gè)家庭，假如每個(gè)家庭的女主子，不僅僅是在三八節(jié)到來(lái)之際，做一些自我反思、自我警醒、自我勉勵(lì)，而是每日都在深深思索自己肩頭的職責(zé)對(duì)這個(gè)家庭風(fēng)格會(huì)產(chǎn)生哪些影響，自己的一言一行會(huì)對(duì)這個(gè)家庭的家風(fēng)產(chǎn)生哪些不行忽視的促進(jìn)和變更，我們的社會(huì)將會(huì)增加多少和諧的因素，將會(huì)削減多少與社會(huì)不和諧的元素，我們得有多少家庭因此而避開(kāi)出現(xiàn)犯罪的兒子而使家庭的天空吹散烏云得見(jiàn)迷人的彩虹。

在春風(fēng)的篇章上，我閱讀到思索詩(shī)歌的旋律。有專(zhuān)家的警語(yǔ)在我耳邊流淌：為數(shù)不少的老師是加工人才流水線上的體力工作者！我聽(tīng)后是悚然和訝然。

和花朵為伴者，自身就程咬金的三板斧，能夠贏得現(xiàn)代少年的崇敬與愛(ài)戴嗎？

老師，是人類(lèi)靈魂的工程師，自身的實(shí)力，自身的眼界，自身的視野，自身的胸懷，都將對(duì)學(xué)生起到不行估量的作用。

在三八節(jié)的春風(fēng)笑容中，我品嘗著我書(shū)房窗口花蕊的微笑，她是在我學(xué)習(xí)型家庭的贊許？她是在對(duì)我和諧型家庭的贊譽(yù)？她是在對(duì)有愛(ài)型家風(fēng)的點(diǎn)贊？

老師的工作是平凡，女老師相對(duì)于男同事可能會(huì)更增加很多困難。但是，女性的細(xì)膩，女性的柔軟，女性的和善，是我們劣勢(shì)的同時(shí)，也恰恰是我們的優(yōu)勢(shì)。母性的優(yōu)美，是和太陽(yáng)一樣味道的芳香。

他人塑靈魂者，仍舊是傳統(tǒng)中的管卡壓，能夠綻開(kāi)當(dāng)今少年的歡欣與微笑么？當(dāng)班級(jí)的調(diào)皮包，犯下很大錯(cuò)誤的時(shí)候，我在嚴(yán)厲指責(zé)之后，也會(huì)用我的指尖，揩去去他眼角的淚花的。他們的生日，我往往要把這些“狼蟲(chóng)虎豹”帶到家中，七碟子八碗的給他們綻放心中的甜蜜之花。要知道，大部分的留守兒童，他們的心靈是缺少暖和的，老師的一個(gè)有意的關(guān)懷，會(huì)暖和他們一個(gè)生長(zhǎng)的季節(jié)，老師收獲的，也必將是一個(gè)芳香的金秋。

讓自己生命的河靜靜的流淌，由小溪變成大河，變成江海，回過(guò)頭來(lái)再用寬容的流深靜水把小泥鰍們用學(xué)問(wèn)和品行之浪送過(guò)龍門(mén)，豈不是為師者的一件樂(lè)事？老師的家風(fēng)和自己班級(jí)的學(xué)風(fēng)也是骨肉相連的。婆婆生病住院了，丈夫的工作又忙，我又帶畢業(yè)班級(jí)，每個(gè)黃昏后，我這邊把學(xué)生送出校門(mén)，那邊匆忙地到家里，給婆婆做好清淡、溫軟、可口的飯菜，然后用電飯煲細(xì)心地裝好，匆忙趕到醫(yī)院，給婆婆細(xì)致的梳洗后，讓她枕著我的頭，像個(gè)親閨女一樣的一口一口的喂她吃飯。二十二點(diǎn)之后，丈夫再換我回家。后來(lái)，丈夫有些堅(jiān)持不住了，心疼地對(duì)我說(shuō)：要不雇一個(gè)人吧。我斷然拒絕了。我說(shuō)，我們兒女賜予老人的親情的力氣，在某種程度上，比醫(yī)藥的力氣都大。我在婆婆床頭的勞動(dòng)，被我們班級(jí)的班委們宣揚(yáng)成了教化落后學(xué)生的最好材料。班級(jí)的學(xué)生，看到老師這樣有孝心，他們?cè)谌斯?jié)、母親節(jié)、父親節(jié)給自己家人送的禮物，大大出乎我的意料。學(xué)生，不僅是老師的復(fù)印件，而且會(huì)回報(bào)給社會(huì)一片迷人的春色。

讓自己學(xué)識(shí)的河靜靜的流淌，出山門(mén)遠(yuǎn)眺平原，峰回路轉(zhuǎn)，回過(guò)頭來(lái)再用博學(xué)的攻石之斧把小樹(shù)苗們用正大和光明之風(fēng)擁上峰頂，豈不是為師者的一件快事？

做一縷清爽的春風(fēng)，給家風(fēng)里注入最不行缺少的活力、魅力，幫助自己的丈夫，合情合理合法做成事業(yè)。牽著自己的子女，在求真、求新、求知的道路上，恒指銘心，歡樂(lè)耕耘，用家風(fēng)的春雨，滋潤(rùn)孩子的青春幼苗，讓他們穿云破霧，直沖霄漢。當(dāng)自己的孩子成為高校校內(nèi)里，一名佼佼者的時(shí)候，不是一個(gè)老師加母親笑得最快樂(lè)、最甜蜜的時(shí)候嗎？我們給社會(huì)輸送的是最優(yōu)秀的人才，我們的心也甜蜜，魂也安穩(wěn)。讓自己的孝心，通過(guò)自己額頭的汗水，在晨光里，給老人的皺紋里的漸漸地伸展進(jìn)快樂(lè)的暖和。月光里，給長(zhǎng)輩的被褥中鋪進(jìn)暖和的關(guān)切和柔情，家風(fēng)的篇章中，飄逸的不僅有孝心，還有和諧。

古語(yǔ)云：身子局中，心在局外。有注釋為，波浪兼天，舟中不知懼，而舟外者寒心；