2022年9月17日內(nèi)蒙古事業(yè)單位D類考試綜合應(yīng)用能力中學(xué)試題答案解析

2022年9月17日內(nèi)蒙古事業(yè)單位D類考試《綜合應(yīng)用能力》試題解析中學(xué)【試題一】參考答案【參考答案】答：該觀點(diǎn)片面，夸大了使用手機(jī)的負(fù)面作用。手機(jī)中娛樂軟件的過度使用容易造成學(xué)生手機(jī)成癮，影響學(xué)生成績。但是這并不意味著使用手機(jī)就會毀掉一個孩子。合理使用手機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際、娛樂等有促進(jìn)作用。首先，學(xué)生可以通過手機(jī)查閱資料，從網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野；其次，方便與家長、同學(xué)、教師進(jìn)行及時溝通，擴(kuò)大交友圈，保障學(xué)生的人身安全；再次，幫助學(xué)生放松，增加生活趣味。因此，家長應(yīng)正確全面看待?！绢}目解析】1.判斷：根據(jù)“毀掉”一詞可判斷出這道題說法錯誤，說明夸大了的手機(jī)的負(fù)面作用。2.分析：（1）找出關(guān)鍵詞，對應(yīng)理論點(diǎn)。分析題干，能夠發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞：毀掉孩子，一部手機(jī)。由這些關(guān)鍵詞可知，題干考查手機(jī)的作用。（2）分析解題思路。分析題干時，一般主要從解釋關(guān)鍵知識點(diǎn)、分析題干錯誤原因、意義、作用、關(guān)系等角度展開，字?jǐn)?shù)不夠可以適當(dāng)呈現(xiàn)措施。結(jié)合本題來看，主要從手機(jī)的作用角度分析更合適。明確思考角度之后，具體答題思路也就可以確定了，即：①手機(jī)的負(fù)面作用；②手機(jī)的正面作用；③要合理使用手機(jī)。（3）總結(jié)，書寫答案。書寫答案時，按照“總—分—總”的形式來書寫，即判斷正誤—具體分析（結(jié)合題干分析原因）—總結(jié)，本題由于字?jǐn)?shù)要求較少，根據(jù)“總—分”的形式來書寫即可?！驹囶}二】參考答案【參考答案】答：問題：（1）學(xué)習(xí)缺少方法和規(guī)劃，過分看重成績，歸因錯誤。小琪反饋?zhàn)鳂I(yè)問題大但沒有解決，說明缺少方法；測試成績差導(dǎo)致壓力很大，認(rèn)為自己很笨，歸因錯誤；（2）缺少調(diào)解壓力的能力，意志力薄弱，自控能力差。小琪將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)向玩手機(jī)，這說明壓力沒有找到合理宣泄的方法，控制不住自己說明自控能力比較差?！绢}目解析】本題為概括題。從“分析小琪自身存在的問題”可以確定是概括題。此類題目答題時，需要結(jié)合題干要求，提取案例關(guān)鍵信息，再結(jié)合相關(guān)理論，進(jìn)行歸納整合，注意語言要簡潔、全面。具體分析如下：行為1：小琪覺得理科作業(yè)難度大，自己不會做，加上其他作業(yè)量大，自己做不完——缺乏學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)劃。行為2：前兩天測試成績也離滿分差距很大，我很不滿意，心里很煩很著急，越是這樣就越不想做作業(yè)——過分看重成績行為3：學(xué)習(xí)壓力很大，覺得自己很笨、很沒用——?dú)w因錯誤（失敗原因歸結(jié)于能力）行為4：其實(shí)我也很矛盾，很擔(dān)心，覺得不該這樣管不住自己——缺少調(diào)節(jié)壓力的能力，意志力薄弱，自控力差。注意：本題字?jǐn)?shù)要求較少，書寫時可以對小琪存在的問題進(jìn)行整合，行為1、2、3的問題都是從學(xué)生的學(xué)習(xí)層面談的，可以合并為一點(diǎn)，行為4的問題是從學(xué)生品德問題出發(fā)確定的，可以單獨(dú)成為一點(diǎn)?！驹囶}三】參考答案【參考答案】答：我會這樣做：首先，召開科任老師座談會，結(jié)合調(diào)研結(jié)果與科任老師共同商量解決問題的方案，如理科作業(yè)合理控制作業(yè)難度、各科作業(yè)整體統(tǒng)籌規(guī)劃，相互配合，切忌過多影響學(xué)生正常休息；其次，召開“科學(xué)規(guī)劃時間，合理安排作業(yè)”班會，教會學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法安排作業(yè)，提高做作業(yè)的效率；最后，通過家訪、電話等方式與家長溝通，說明孩子近期作業(yè)問題，希望家長做好督促和關(guān)心，如遇作業(yè)問題及時溝通，家校合作?！绢}目解析】本題為措施題。從“假如你是黃老師，你會怎么做”可以確定是措施題。此類題目答題時，需先找出作業(yè)問題是什么，分析問題產(chǎn)生的原因，再提出對應(yīng)可行的措施。具體分析如下：1.結(jié)合材料，分析問題（1）理科作業(yè)比較難，各科作業(yè)量大，實(shí)在寫不完——教師沒有關(guān)注到學(xué)生情況，沒有給學(xué)生教授學(xué)習(xí)方法，且各科作業(yè)布置上沒有統(tǒng)籌規(guī)劃。（2）家長站在背后監(jiān)視著學(xué)生，常常對學(xué)生說要好好學(xué)習(xí)，不然就是廢人——家長沒有正確督促學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生缺乏關(guān)心。2.針對問題，提出措施面對以上問題，措施要點(diǎn)可分析如下：（1）教師沒有關(guān)注到學(xué)生情況，沒有給學(xué)生教授學(xué)習(xí)方法，且各科作業(yè)布置上沒有統(tǒng)籌規(guī)劃——①召開科任老師座談會，結(jié)合調(diào)研結(jié)果與科任老師共同商量解決問題的方案；②召開班會，教會學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法安排作業(yè)，提高做作業(yè)的效率。（2）家長沒有正確督促學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生缺乏關(guān)心——通過家訪、電話等方式與家長溝通，希望家長督促學(xué)生，關(guān)心學(xué)生?！驹囶}四】參考答案【參考答案】答：馬斯洛認(rèn)為人具有五種需要，分別是生理需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。青少年使用手機(jī)的原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，滿足歸屬和愛的需要。當(dāng)青少年想要發(fā)展友誼，通過玩游戲、手機(jī)聊天等方式結(jié)交朋友、傾訴煩惱；當(dāng)青少年渴望父母關(guān)愛，父母無法滿足其情感需求時，會以玩手機(jī)的方式來反抗父母，表達(dá)自己的不滿。第二，滿足尊重的需要。當(dāng)青少年想要在同伴群里中獲得地位，獲取同伴尊重，會通過玩手機(jī)游戲的方式顯示個人價值。當(dāng)父母過于限制孩子玩手機(jī)，讓青少年感受到自己不被信任和理解時，反而會滋生叛逆心理，過度使用手機(jī)，通過極端方式表達(dá)自己渴望被尊重理解的愿望。第三，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。青少年處于身心發(fā)展迅速的時期，渴望探索外部世界，發(fā)揮個人潛能和才能等等，通過手機(jī)便于其查資料、開闊眼界，獲取更多的知識，就達(dá)到了求知和實(shí)現(xiàn)自我價值的滿足?！绢}目解析】本題為概括題。從“分析青少年學(xué)生使用手機(jī)的原因”可以確定是概括題。此類題目答題時，需要結(jié)合題干要求，提取案例關(guān)鍵信息，再結(jié)合相關(guān)理論，進(jìn)行歸納整合，注意語言要簡潔、全面。具體分析如下：一、確定概括角度，有題干心理需求滿足可定位到考察理論為馬斯洛需要層次理論。二、結(jié)合材料，概括原因：行為1：小戈打游戲是為了和朋友有共同話題，融入到朋友之中；小馨打游戲是和朋友之間相互傾訴，感受來自朋友的關(guān)心和愛；小濤是由于父母吵架，學(xué)生得不到關(guān)愛——為了滿足歸屬與愛的需要。行為2：小宏父母限制他，為了在網(wǎng)上得到自由，讓自己的意愿得到尊重；小洋是為了在游戲里找到自己的價值，從而讓自己被他人尊重——為了滿足尊重的需要。行為3：雯雯和格格玩手機(jī)都是為了學(xué)習(xí)知識，拓寬視野，查找自己感興趣的資料——滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。注意：本題分析的對象是青少年使用手機(jī)的原因，因此在進(jìn)行答案書寫時不能只針對材料中的某個學(xué)生個體，應(yīng)該對學(xué)生的行為進(jìn)行整理總結(jié)，以青少年為對象進(jìn)行內(nèi)容書寫?！驹囶}五】參考答案【參考答案】答：我會提出以下建議：首先，平等溝通，就自己處理問題的態(tài)度表達(dá)歉意，承諾以后會控制好自己的情緒；其次，詢問孩子玩手機(jī)的原因，了解想法針對性解決。如果學(xué)習(xí)安排不合理，可增加內(nèi)部獎勵、合理安排手機(jī)使用時間；如果是作業(yè)過于過難，可鼓勵孩子，與老師溝通給予孩子適當(dāng)幫助；最后，以身作則，做好學(xué)習(xí)陪伴，幫助孩子克服惰性；合理安排學(xué)習(xí)和娛樂，營造良好的家庭氛圍?！绢}目解析】本題為措施題。從“請給家長C一些解決問題的建議”可以確定是措施題。此類題目答題時，需先找出家長C的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，再提出對應(yīng)可行的措施。具體分析如下：1.結(jié)合材料，分析問題行為：直接沒收手機(jī)，學(xué)生和家長現(xiàn)在很僵——沒有尊重學(xué)生，沒收手機(jī)并不能針對性解決問題。2.針對問題，提出措施（1）家長沒有尊重學(xué)生——與學(xué)生平等溝通，表達(dá)歉意（2）沒有針對性解決學(xué)生玩手機(jī)的問題——詢問原因，針對性解決①是否作業(yè)太難，學(xué)生玩手機(jī)——鼓勵學(xué)生，并耐心給學(xué)生幫助②是否作業(yè)書寫太長，過于勞累——適當(dāng)安排學(xué)習(xí)時間，必要時給學(xué)生獎勵（3）和學(xué)生約定了規(guī)則——家長也要以身作則【試題六】參考答案【參考答案】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家好！我是XX學(xué)校的高一（5）班的班主任兼數(shù)學(xué)老師黃老師，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，今天作為教師代表發(fā)言，感到非常榮幸。疫情時間，響應(yīng)教育局“停課不停學(xué)”的號召，今天就提高線上教學(xué)質(zhì)量這個主題，分享一些感悟和心得。在經(jīng)過在線上教學(xué)一段時間后，我就線上教學(xué)的效果對學(xué)生和家長展開調(diào)查，有認(rèn)可但更多的是有問題和困惑，這也為我的工作明確了方向。針對反饋我進(jìn)行了詳細(xì)的分析，總結(jié)出線上教學(xué)要做好，要從科任老師、家長和學(xué)生三方面突破。我是這樣做的：第一，與各科老師線上集體交流，反饋課堂中授課方式單一、缺乏趣味性等問題，與大家在原有教學(xué)基礎(chǔ)上做優(yōu)化，如課上說明本節(jié)課的重難點(diǎn)方便學(xué)生把握，設(shè)置一些提問、搶答、練習(xí)等活動，通過適當(dāng)獎勵的方式激發(fā)學(xué)生主動性；第二，召開線上家長會，與家長溝通孩子分心走神、愛玩手機(jī)等問題，提供一些教育建議，如合理控制使用手機(jī)時間、做好陪伴和督促、學(xué)習(xí)之外安排一些家務(wù)活動等；同時通過不定期在班級群調(diào)查、與部分家長電話溝通等方式，幫家長及時解惑；第三，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自覺高效學(xué)習(xí)。一方面，召開“自覺學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)”的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽講，通過做筆記、回答問題等方式跟上老師講解思路等；另一方面，借助班級群提醒學(xué)生預(yù)習(xí)、提前通知上課時間、視頻實(shí)時監(jiān)控等方式確保學(xué)生專心聽講，不定期開展當(dāng)堂測驗(yàn)和階段性測驗(yàn)檢驗(yàn)聽課效果。追求是無止境的，奮斗是沒有盡期的，教育方式的改變讓我深知我們的教學(xué)還有很大的進(jìn)步空間，在未來的日子我們會繼續(xù)努力，踏實(shí)上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效的線上教學(xué)，讓我們的教育質(zhì)量更上一層樓，謝謝大家！【題目解析】本題考查發(fā)言稿的書寫。發(fā)言稿的書寫可以參考書寫思路：稱呼+問候+自我介紹（感謝寒暄）+提出主題+得出措施+總結(jié)。針對書寫思路，具體分析如下：稱呼：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們問候：大家好自我介紹：我是XX學(xué)校高一（五）班的黃老師，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，我感到十分榮幸。提出主題：就線上教