古詩(shī)鑒賞試題解析與復(fù)習(xí)建議

古代詩(shī)歌鑒賞試題解析與復(fù)習(xí)建議從命題觀之——縱向和橫向的審視縱向（浙江卷）：2006年⑴意象（時(shí)刻），2分；得分1.47分。⑵手法和情感，4分；得分2.30分。20年⑴意象，2分；得分1.75分。⑵思想情感，4分，得分1.76分。20年⑴意象、情感，2分；得分1.49分。⑵手法、語言特色，4分，得分1.66分。特點(diǎn)：命題點(diǎn)有變化，但差異不大；先易后難，難度有所上升。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。(4分)請(qǐng)比較這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色，任選一篇作簡(jiǎn)要賞析。⑴燕子興亡（昔盛今衰，興衰無常等也可）⑵①劉詩(shī)今昔對(duì)照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色。（對(duì)比手法，比興手法也可）②吳詞剪裁唐人詩(shī)句抒亡國(guó)隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。（運(yùn)用典故，化用前人詩(shī)句，對(duì)比手法也可）③趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。（擬人手法，語言通俗、生動(dòng)，疊詞的運(yùn)用，對(duì)偶也可）（答出每項(xiàng)大意給1分。思路清晰，言之成理給1分）橫向（全國(guó)18份）：感情：11手法：9內(nèi)容（詩(shī)歌借以表情達(dá)意的載體，命題點(diǎn)有畫面、內(nèi)涵、情景、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等）：

意象：3語言：3其他（詩(shī)眼、煉字）：2特點(diǎn)：考點(diǎn)比較集中；鑒賞指向基本明確；選材以唐宋詩(shī)詞為主，多非名篇；分值有增加趨勢(shì)（8分以上的超過半數(shù)，其中海南寧夏卷11分）。作用：把握重點(diǎn)，以確定明晰的復(fù)習(xí)目標(biāo)。*語言特色“蔥蔥”“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？（天津卷）由答題析之

——重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握一、知識(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)就它的反映活動(dòng)形式而言，有時(shí)表現(xiàn)為主體對(duì)事物的感性知覺或表象，屬于感性知識(shí)，有時(shí)表現(xiàn)為關(guān)于事物的概念或規(guī)律，屬于理性知識(shí)。葉嘉瑩：“詩(shī)歌鑒賞應(yīng)當(dāng)具備兩方面的條件：一是由客觀之理性對(duì)作品有所了解；二是由主觀之聯(lián)想對(duì)作品有所感受。”舉例：表達(dá)技巧，也指表現(xiàn)手法或藝術(shù)手法。通常所說的修辭手法大多可歸入藝術(shù)手法，除此之外，象征、渲染、白描、含蓄、諷喻等等是常見的藝術(shù)手法。就詩(shī)歌鑒賞而言，表達(dá)技巧的鑒賞從兩個(gè)層面作解說：一為修辭手法，二為修辭手法之外的其他手法以及幾對(duì)關(guān)系。一、修辭手法（略）二、⑴其他手法，如“含蓄、象征、渲染、烘托”等；⑵幾對(duì)關(guān)系：如景、物與情、感，虛與實(shí)，動(dòng)與靜，古與今，抑與揚(yáng)，正與側(cè)等。二、理解是關(guān)鍵1.理解需要前理解，一為文本經(jīng)驗(yàn)的積累,一為生活經(jīng)驗(yàn)的積淀。2.理解需要找準(zhǔn)基調(diào)（感情和內(nèi)容基調(diào)）。3.理解需要完整的信息（如題目、注解）。4.理解更需要把握題意。閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分)

烏衣巷（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

人月圓(金)吳激①

南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊?燕子(元)趙善慶

來時(shí)春社，去時(shí)秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。

[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農(nóng)宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。

⑦春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。

(1)這三篇作品均通過

的意象，表達(dá)了深沉的

之感。(2分)

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。(4分)三、表述是難點(diǎn)難點(diǎn)表現(xiàn)在答題的恰切（切題）、完整（不遺漏）、有條理（表述有層次）。教學(xué)建議：一、增添知識(shí)儲(chǔ)備⑴相關(guān)知識(shí)的講授和練習(xí)應(yīng)該結(jié)合古詩(shī)或賞析題目；⑵可采用比較（不同手法的比較、相似手法的比較、幾首詩(shī)相同手法）的方法。二、加強(qiáng)閱讀積累

積累并非詩(shī)歌賞析題目的單純操練，包括對(duì)已學(xué)詩(shī)歌的回顧，還包括無題目狀態(tài)下的閱讀與思考，如提供各種風(fēng)格的鑒賞類文章（沈祖棼、程千帆、葉嘉瑩，安意如、王小巖等等）；但要有側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)側(cè)重所考要點(diǎn)。另外，積累應(yīng)是理解基礎(chǔ)上的積累，如此，積累才有助于考試意義上的理解；而單純操練有可能導(dǎo)致機(jī)械搬用。齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩(shī)描寫的都是

時(shí)刻的景色，均以荷與

為詩(shī)歌的主要意象。（2分）（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）暮春、初夏托物言志、情景交融、側(cè)面描寫、襯托、烘托等20年浙江卷：閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（6分）[正宮]叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。[注]①儂：我。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。（1）本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中

意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征，而

意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。（2分）（2）請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。（4分）《屈原列傳》中的“漁父”，張志和《漁歌子》“隱士”（2）①點(diǎn)明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對(duì)所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。三、訓(xùn)練解答思路明確題意－讀懂題、注－抓住意象－借助聯(lián)想－聯(lián)系知識(shí)－整體理解－規(guī)范表述。解答思路要落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)之中，對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，如能在上述思路的有序訓(xùn)練中，逐步形成較為完整的解題程序（賞析的常規(guī)思路），有利于提高答題的正確率，避免常見的答題錯(cuò)誤。整體理解個(gè)性化與趨同性趨同性表現(xiàn)在：結(jié)合語境，就詩(shī)論詩(shī)。失誤表現(xiàn)在：以偏概全，寬泛不清，任意引申，脫離題意。齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩(shī)描寫的都是

時(shí)刻的景色，均以荷與

為詩(shī)歌的主要意象。（2分）（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）兩首詩(shī)都運(yùn)用了借景抒情（寄情于景）的表現(xiàn)手法。第一首，“綠荷相倚恨”表示出天已“落日”，可自己的壯志未酬，帶著恨意而終。第二首，荷花到了“暮”時(shí)分，想休息，于是深藏碧傘中，表現(xiàn)了“荷”的悠閑。建議：1.嘗試用由整體到局部再由局部到整體的方法品讀詩(shī)歌。2.選取平時(shí)練習(xí)（或高考）中的答題誤例，進(jìn)行討論評(píng)析。引導(dǎo)學(xué)生在正誤答案的比較中，尋找正確理解的途徑。表述格式（1）所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情（即翻譯詩(shī)句+情感）（2）概括詩(shī)歌主旨：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感（+評(píng)價(jià)）（3）單句詩(shī)主旨分析：語境含義+意境含義，或者：表層含義+深層含義（4）人物形象：身份+性格（提煉詩(shī)句主要內(nèi)容）（5）詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義（解釋詩(shī)句+情感主旨）（6）意境體味：客觀形象圖景（翻譯原詩(shī)）+主觀感受+交融意境（主旨情感）（7）表達(dá)技巧：手法+活化在語境中的語法作用+主旨情感（8）語言表達(dá)：字義+語境義（翻譯）+手法+效果（主旨、情感）綜上：考查點(diǎn)落實(shí)+相關(guān)詩(shī)句翻譯+考查點(diǎn)的體現(xiàn)作用+情感主旨。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（6分）

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭

江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艘①。

橫空老鶴南飛云，帶得鐘聲到海幢②。

注：①艘：小船。②海幢，即海幢寺

（2）簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。（3分）（2）“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動(dòng)作，不說鐘聲遠(yuǎn)播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動(dòng)感。

“帶”首先突出了當(dāng)時(shí)的情景，老鶴南飛，表現(xiàn)天時(shí)、季節(jié)已晚。其次，抒發(fā)了作者內(nèi)心無比期待的心情，希望老鶴能到海幢寺為他報(bào)平安。

建議：1.選用切近學(xué)生能力、符合答題規(guī)范的參考答案供學(xué)生閱讀、辨析。閱讀下面的宋詞，完成題目。（上海卷）阮郎歸·初夏蘇軾初夏綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻，榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度，寫一段鑒賞文字。（4分）作者運(yùn)用比喻手法，細(xì)致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤(rùn)晶瑩（2分），真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情（2分）。2.參考答案的運(yùn)用應(yīng)考慮學(xué)生答題的實(shí)際情況，不照搬照講，否則會(huì)讓學(xué)生覺得過于寬泛、繁難失去信心放棄或因思考分析過于復(fù)雜而失分。⑵①劉詩(shī)今昔對(duì)照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色。②吳詞剪裁唐人詩(shī)句抒亡國(guó)隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃