青島版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1頁(yè)如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！2如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！34—58如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！板書如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行邏輯推導(dǎo)“龍生九子，九子各不同”等諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！討論交流并用自己喜歡的方式予以記錄自己的發(fā)現(xiàn)。新課標(biāo)第一網(wǎng)如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！板書板書教于操作的平臺(tái)，在科學(xué)探究的構(gòu)建邏輯上，提響了一個(gè)上升的趨勢(shì)。因此，本單通過(guò)對(duì)身體能量、擺的秘密、摩擦生熱、電磁如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！集整理信息及表達(dá)與交流的能力，為今后的科學(xué)。能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up5(好),安)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up5(課),排)教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝?。缬心阌袔椭?，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！目：科學(xué)如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！？（？（板如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！目：科學(xué)目：科學(xué)任課教師：如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！板書教后任課教師如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！熱能、核能、太陽(yáng)能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等開發(fā)、合理利用的能源，它們被叫做新能源。雖然從目前如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！板書認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球及地球上動(dòng)物、植物、人如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！3.教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。4.將所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。5.運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。任課教師：如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！板書如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！任課教師：伸拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的、開放的活動(dòng)空間，自由如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！板書如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！作后進(jìn)行小帆船下水小組實(shí)驗(yàn)從而認(rèn)識(shí)“不同方向來(lái)的風(fēng)，使小帆的諺語(yǔ)延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出民主和板書如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！識(shí)；了解人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用，如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！任課教師：1.通過(guò)查閱書刊、測(cè)量、觀察等活動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并能對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行分析與整2.通過(guò)分析與研究自然界中存在的各種現(xiàn)象及其原因，意識(shí)到大自然的變化蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)信息，使學(xué)生產(chǎn)生探究自然、獲取信息的好奇心和愿望；學(xué)會(huì)用聯(lián)系的3.了解年輪帶給我們的各種信息；知道大自然能夠通過(guò)各種方式給人類傳遞各種各了解年輪帶給我們的各種信息；知道大自然能夠通過(guò)各種方式給人類傳遞各種各樣（一）欣賞美麗的大自然，引出研究的內(nèi)容如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝?。▽W(xué)生自由發(fā)言）（定格于一張有清晰年輪的圖片）除了美麗，大自然中還蘊(yùn)涵著許多令人驚嘆（出示一個(gè)樹墩）誰(shuí)能結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的想法？（學(xué)生自由匯報(bào)）看來(lái)，同學(xué)們各有各的想法。你能說(shuō)出你這樣猜測(cè)的根據(jù)嗎？（學(xué)生自由回答）樹的年輪不僅可用來(lái)計(jì)算樹木的年齡，還可以了解樹木生長(zhǎng)所經(jīng)歷的環(huán)境、氣候條件，如光照、氣溫、降雨量及礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的供應(yīng)等。年輪的研究已成為科學(xué)家研究大自然的一個(gè)重要領(lǐng)域。通過(guò)研究年輪，人們不僅可以測(cè)知過(guò)去發(fā)生的地震、火山爆發(fā)和氣候變化，而且還可以測(cè)定許多事物發(fā)生的年代，推斷未來(lái)（二）進(jìn)行樹木年輪的研究活動(dòng)（學(xué)生小組討論回答）請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取研究的所需材料。（教師準(zhǔn)備的材料應(yīng)有：樹墩，直尺，鉛筆，放大鏡，樹木年輪的研究記錄單，研究提示單等）研究提示●以年輪髓心為原點(diǎn)，以東西和南北方向?yàn)檩S建立直角坐標(biāo)系?！駨耐庀蚶镏饌€(gè)數(shù)清年輪圈數(shù)，并記錄?！駵y(cè)量每個(gè)方向生長(zhǎng)輪距髓心的距離。樹木年輪的研究記錄年輪的年輪最外層距髓年輪的完整程度（是否年輪顏色的年輪的疏現(xiàn)在，請(qǐng)各組同學(xué)先分好工，然后再開始研究，同學(xué)之間要注意配合好，要認(rèn)真、細(xì)心，還要有耐心。待會(huì)兒，每個(gè)同學(xué)都要對(duì)自己的表現(xiàn)做一個(gè)公正的評(píng)(在學(xué)生進(jìn)行研究時(shí)，教師要深入到每一組，參與、協(xié)助搞研究，并指導(dǎo)學(xué)生填寫好研究記錄表)如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的研究情況)現(xiàn)在各小組來(lái)展示一下自己的研究成果，讓大家一起來(lái)分享。（學(xué)生上臺(tái)展示記錄表）通過(guò)研究，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多現(xiàn)象也得到了很多數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組根據(jù)自己的研究情況進(jìn)行分析，看能從中得出什么樣的信息。(學(xué)生匯報(bào)分析結(jié)果)根據(jù)年輪的數(shù)目，可以推知樹木的年齡，從年輪的寬窄，了解樹木的經(jīng)歷以及樹木與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)丨h(huán)境氣候的關(guān)系，還有偏心的年輪，那就說(shuō)明樹木兩面的環(huán)境不同，通常在北半球朝南的一面較朝北的一面溫暖，所以朝南的一面年輪較寬……6.了解來(lái)自大自然的其他信息通過(guò)研究我們可以獲知很多來(lái)自大自然的信息，同學(xué)們還知道從哪里也可以得（學(xué)生自由發(fā)言）（多媒體播放圖片）①植物能告訴我們地下礦藏；②地震前大自然有前兆；③燕子低飛告訴我們要下雨；④化石告訴我們地殼的變化……（內(nèi)容不應(yīng)局限于以上幾點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面來(lái)談）（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸大自然能夠通過(guò)各種方式向人類傳遞信息，有興趣的同學(xué)課下仔細(xì)觀察樹冠的外形，看能否判斷出樹木生長(zhǎng)的環(huán)境，相信你會(huì)有所收獲。年輪的疏年輪的疏如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！1、讓學(xué)生能利用查閱書刊的方法，通過(guò)觀察和查閱資料了解生物傳遞信息的方法。2、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力，善于發(fā)現(xiàn)周圍事物。4、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生初步了解信息傳遞的過(guò)程和方法。蜜蜂、螞蟻及其它生物是怎樣傳遞信息的課前搜集有關(guān)生物傳遞信息的資料卡一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課1、老師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（師出示謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。）2、師:通過(guò)剛才同學(xué)們猜謎語(yǔ)，看來(lái)同學(xué)們對(duì)螞蟻很熟悉，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)明3、讓學(xué)生匯報(bào)：（老師隨時(shí)板書同學(xué)們提出的問(wèn)題，進(jìn)行整理）4、師：通過(guò)剛才同學(xué)們的匯報(bào)，可以看出同學(xué)們對(duì)螞蟻有很多的了解，這節(jié)課我們就來(lái)探究螞蟻是如何傳遞信息的（板書：螞蟻如何傳遞信息二、分組匯報(bào)，互相交流。1、讓學(xué)生匯報(bào)觀察螞蟻的記錄（1）師：課前老師布置你們捉幾只螞蟻來(lái)進(jìn)行觀察，你們完成任務(wù)了嗎？同學(xué)們先在小組內(nèi)互相交流，然后再找同學(xué)在全班匯報(bào)交流的情況，看看（2）學(xué)生分組匯報(bào)，教師要適時(shí)給予評(píng)價(jià)：2、探究螞蟻是怎樣傳遞信息的（1）通過(guò)你們查閱的資料，以小組為單位交流一下，螞蟻是怎樣傳遞信（2）學(xué)生分組交流搜集資料（要求：對(duì)資料進(jìn)行整理歸納，匯報(bào)時(shí)要抓如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！住重點(diǎn)，教師同時(shí)參與）（3）分組匯報(bào)：對(duì)匯報(bào)較好的組進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（4）師總結(jié)：螞蟻的某些腺體在不同的情況下，能釋放出不同的化學(xué)物質(zhì)，彌散在空氣中，產(chǎn)生不同的氣味，而螞蟻的觸角上長(zhǎng)著靈敏的嗅覺(jué)器官，通過(guò)嗅覺(jué)的不停擺動(dòng)，使螞蟻感受到充分的氣味信息。它們是利用氣味語(yǔ)言進(jìn)行交談的，螞蟻尋找食物時(shí)，觸角的左右搖擺，就是在感受空氣中食物的氣味。3、探究蜜蜂是怎樣傳遞信息的（1）師：我們知道了螞蟻是怎樣傳遞信息的，那么蜜蜂又是怎樣傳遞信（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流搜集的資料。（3）全班匯報(bào)：出示圖片（讓學(xué)生畫圖）（4）教師總結(jié)：蜜蜂發(fā)現(xiàn)新的蜜源，會(huì)返回蜂巢并興奮的跳舞。它的動(dòng)作樣式不僅傳達(dá)了有關(guān)食物的數(shù)量的信息，而且包含蜜源離蜂房的距離及方向等信息。如：跳“8”字舞表示蜜源距蜂巢較遠(yuǎn)，跳圓圈舞表示蜜源距蜂巢較近。4、探究其它生物是怎樣傳遞信息的（1）師：我們以知道了螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的，那么你們是不是生1：孔雀是在通過(guò)展示尾羽傳播某種視覺(jué)信息的、、、露出牙齒、兩耳豎起以示對(duì)對(duì)方的威嚇。生3：蜂王通過(guò)分泌一種唾液產(chǎn)生的氣味招引工蜂來(lái)為自己服務(wù)。（3）師總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的交流展示，獲得了這么多的知識(shí)，看來(lái)同學(xué)們真是個(gè)有心人，這與同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中通過(guò)平時(shí)的細(xì)心觀察和善于發(fā)現(xiàn)是分不開的，希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神。三、拓展延伸1、這節(jié)課我們知道了動(dòng)物們是怎樣傳遞信息的，那么它們傳遞信息的方式給我們什么啟示呢？課下以這個(gè)主題舉辦一期手抄報(bào)。獨(dú)立完成科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練中的練習(xí)題。如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！任課教師：“你知道在現(xiàn)代社會(huì)人們是如何進(jìn)行信息交流的嗎？你和遠(yuǎn)方的親如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！教師指導(dǎo)學(xué)生小組交流匯報(bào)，幫助學(xué)生歸納小結(jié)。新課標(biāo)第一網(wǎng)任課教師：1.會(huì)利用書刊及其他信息員查詢自己想要的資料，能通過(guò)查閱資料了解人類信息傳遞的發(fā)展歷程，制作資料卡片。2.能夠意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)帶給人們的方便與快捷；在活動(dòng)中愿意合作與交流。3.了解人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用，知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。人類信息傳遞的發(fā)展歷程課前搜集有關(guān)生物傳遞信息的資料卡（一）以故事引出探究學(xué)習(xí)的主題教師講述蘇武牧羊故事中“鴻雁傳書”的典故。如有你有幫助，請(qǐng)購(gòu)買下載，謝謝！同學(xué)們，從“鴻雁傳書”到現(xiàn)在的信息數(shù)字化，你們對(duì)信息的傳遞方式了解多少學(xué)生根據(jù)自己了解的情況進(jìn)行交流。師生交流，導(dǎo)入新課。（二）進(jìn)行信息技術(shù)的探究活動(dòng)人們很早就渴望“千里眼”、“順風(fēng)耳”，于是，人們想出了很多辦法來(lái)傳遞信息。隨著信息的傳遞向更快、更遠(yuǎn)、更準(zhǔn)的方向發(fā)展，從古至今，聰明的人類想出小組同學(xué)整理自己搜集到的資料，并選出代表全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流按順序進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、板書。如：遠(yuǎn)古：口耳相傳活借助器物信息傳遞速度慢、不精確。古代：靠驛差長(zhǎng)途跋涉信息傳遞速度慢、信息形式單一。近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng)信息傳遞速度相對(duì)快一些、距離相對(duì)較遠(yuǎn)且現(xiàn)代：電報(bào)、電話速度快、信息單一文字。當(dāng)代：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快、不受地域提出問(wèn)題：這些方法的改變對(duì)我們現(xiàn)在的生活產(chǎn)生了哪些影響？交流小結(jié)：現(xiàn)代通信已不局限于電報(bào)、電話，現(xiàn)在的社會(huì)是信息的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設(shè)施的發(fā)展，已經(jīng)形成了四通八達(dá)、快捷、準(zhǔn)確的現(xiàn)代通信網(wǎng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡，從信息傳遞的方式與功能上了解人們信息傳遞發(fā)展的五探究飛速發(fā)展的信息技術(shù)教師提出問(wèn)題：電話從它被發(fā)明的那一刻起，就在人們傳遞信息的過(guò)程中起到了非常重要的作用。閱讀課本上的電話通訊發(fā)展的圖示與情況統(tǒng)計(jì)表格，分析小組內(nèi)閱讀圖示說(shuō)明，分析數(shù)據(jù).交流討論。教師參與到小組內(nèi)，知道學(xué)生從人們普遍使用的電話通訊工具的誕生時(shí)間.主要技術(shù)特征.通訊功能等方面進(jìn)行對(duì)比。提示學(xué)生對(duì)以上表格中的數(shù)據(jù)盡享分析，交流小結(jié)：電話通訊技術(shù)的更新時(shí)間越來(lái)越短，更新速度越來(lái)越快，功能更強(qiáng)大，通訊技術(shù)的發(fā)展演變體現(xiàn)了信息技術(shù)的飛速發(fā)展。2.交流現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展。多媒體展示：芯片的誕生與發(fā)展。教師介紹什么是芯片及計(jì)算機(jī)芯片的特點(diǎn)和作用。指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡。學(xué)生結(jié)合自己搜集的相關(guān)資料交流.分析計(jì)算機(jī)芯片發(fā)展歷程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的發(fā)展，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展主要表現(xiàn)在微電子芯片的發(fā)小組同學(xué)閱讀.交流資料卡：電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程。小結(jié)：信息技術(shù)對(duì)其他高新