2025年人教部編版語文小學四年級下冊第五單元教案

人教部編版語文小學四年級下冊第五單元教案16.海上日出一、學習目標

1.學會本課3個生字，能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解文中重點句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

4.學習按照一定順序觀察事物的方法。

二、學習準備

1.課前自己有可能觀察日出景象，觀察要求：

(1)從日出之前到太陽完全升起來，天空和太陽有什么變化；

(2)太陽升起前后周圍的景物有什么不同；

2.收集有關(guān)巴金的生平.文章等相關(guān)資料；

3.收集有關(guān)描寫日出的詩或文；

三、學時安排

兩學時。

第一課時有感情地朗讀.品評1——3自然段課文；

第二課時誦讀4——6自然段，質(zhì)疑及交流收集的資料。

四.學習過程

第一學時

1.同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確.流利；

2.聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音（注意生字“范.剎.鑲”的讀音）；

3.反復誦讀第一自然段，談?wù)勛约旱睦斫猓苤v的講，不能講的可以讀。體會出“觀看日出的時間.地點和次數(shù)”；以“機帆船的機器聲”襯托“周圍很靜”；能熟知日出的整個過程及不同天氣情況下的日出景象，得益于作者“常?！辈恍傅挠^察）；

4.誦讀.品評二.三自然段，體會出：

(1)作者在晴朗的天氣里看到的海上日出。先寫出了日出前天空的變化。從天空是一片淺藍到出現(xiàn)紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉(zhuǎn)眼間”；“紅霞”給藍色的天空.大海抹上了一層瑰麗的色彩；“從天水相接的地方出現(xiàn)”既體現(xiàn)了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫面無限延伸，讓人感到視野開闊.心曠神怡?！凹t霞的范圍慢慢擴大，越來越亮”這一句可以通過想象畫面來感受：紅霞慢慢布滿了藍色的天空；漸漸煥發(fā)出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀。

(2)能熟知日出的整個過程及不同景象，既得益于作者不懈的觀察，又與其觀察的認真專注分不開，文中體現(xiàn)為“目不轉(zhuǎn)睛”。

(3)可結(jié)合兩幅插圖理解領(lǐng)會重點的句子：

5.誦讀.背誦1——3自然段。可以先在同座或小組里練讀.練背，再和他人賽一賽。

6.抄寫自己喜歡的詞語；鞏固1——3自然段的背誦.體會；收集的資料自己相互交流。

第二學時

1.聽老師報詞語，會寫的寫下來：

(1)目不轉(zhuǎn)睛;

(2)轉(zhuǎn)眼間—一會兒—一剎那間;

(3)淺藍—紅霞—紅霞的范圍慢慢擴大—小半邊臉—跳出海面—發(fā)出奪目的光。

2.自由練讀第4.5自然段，抓住“透”.“鑲”.“染”來體會太陽的光芒是不可阻擋的，光明的力量是不可阻擋的。

3.品評最后一節(jié)，體會出：既贊美了奇妙的自然景觀，更驚嘆于光明的偉大力量，表達了作者熱愛光明.追求光明的思想感情。這句話用反問的句式表達了贊美之情，朗讀時語調(diào)稍平，語氣上體現(xiàn)出贊嘆的感情。

4.質(zhì)疑。

5.練習背誦全文，可按“無云——微云——厚云”的順序背；也可一邊背一邊想象畫面。

6.相互討論“思考-練習”3。

7.交流收集的資料?！窘虒W反思】17.記金華的雙龍洞【教學目標】1.認識“浙.簇”等7個生字,會寫“浙.羅”等15個字,會寫“杜鵑.氣勢”等17個詞語。2.有感情地朗讀課文,理清作者游雙龍洞的順序,感受大自然的壯觀。3.領(lǐng)悟課文按游覽順序進行敘述的寫作方法,體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的?！窘虒W過程】第一課時一.激發(fā)興趣,導入新課。1.同學們,你們喜歡旅游嗎?你到過哪些城市?它有什么獨特的風光?2.今天,我們一起跟著名教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬鹑A去看看雙龍洞吧。(板書課題)二.初讀課文,掃清字詞障礙。1.出示生字,注意“簇.兀.漆.蜿.蜒”的讀音。注意“臀”的寫法。2.出示詞語,先指名讀一遍,然后讓學生齊讀一遍,隨機指導讀音。3.理解詞語意思。盤曲:環(huán)繞彎曲。明艷:鮮明艷麗;明麗。時而:重復使用,表示不同的現(xiàn)象或事情在一定時間內(nèi)交替發(fā)生。突兀森郁:形容山勢險峻,樹木繁茂。聚集:集合;湊在一起?？紫?窟窿眼兒;縫兒。登陸:渡過海洋或江河登上陸地。蜿蜒:(山脈.河流.道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。本文指洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。進:量詞,用于舊式建筑房院前后的層次。三.再讀課文,整體感知。1.課文題目是“記金華的雙龍洞”,大家知道為什么這個景點叫雙龍洞嗎?誰能從課文中找出答案?(首先當然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍。)2.讀課文,說說作者是按什么順序?qū)懙摹?游覽的順序)3.你是從哪些詞語看出來的?(出金華城.一路迎著溪流.在洞口抬頭望.這是外洞.孔隙.這就到了內(nèi)洞.出了洞)4.理清順序,填寫路線圖。路上→(洞口)→(外洞)→(孔隙)→(內(nèi)洞)→出洞四.重點學習第2.3自然段。1.自由朗讀第2.3自然段,用筆圈出作者在路上看到的景物。(映山紅.油桐.沙土.溪流)2.這些景物各有什么特點?(映山紅多而茂盛,油桐花很多,沙土是粉紅色的,溪流隨山勢不斷變化。)3.你怎樣理解“山上開滿了映山紅,無論花朵和葉子,都比盆栽的杜鵑顯得有精神”?(映山紅生機勃勃,充滿了自然美,表達了作者對映山紅的喜愛之情。)4.在學生發(fā)言基礎(chǔ)上,著重理解以下詞句。(1)映山紅:指杜鵑花。(2)新綠:指春天新長出的草和樹葉的綠色。(3)一路迎著溪流。隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子。①“迎”字說明什么?(表明作者是逆溪流而上。)②“時而”是什么意思?(有時候)③“溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急”,說明了什么?(說明了溪流的蜿蜒曲折。由于溪流緩急不同,聽到的流水聲也就各不相同。)④為了說明溪流的形態(tài),作者巧妙地運用了兩對反義詞。(寬——窄;緩——急。)⑤讀這個句子,你體會出了什么?(作者愉悅的心情。)⑥帶著感受朗讀句子。五.課堂小結(jié)。這節(jié)課我們知道了作者是按游覽的順序來寫這篇文章的,通過描寫作者路上所見的美麗景色,體會作者當時愉悅的心情,感受作者對大自然的熱愛之情。第二課時一.復習故知,導入新課。1.出示詞語,同桌互相檢查。2.指名讀課文。3.作者邊欣賞山中明艷春色,邊傾聽淙淙溪聲,一路逆流而上,來到雙龍洞洞口。雙龍洞究竟有什么特點呢?今天我們接著學習課文。二.品讀課文,感受特點。1.朗讀課文第4~7自然段,畫出描寫雙龍洞特點的句子。2.學生交流。(1)洞口——很寬。①作者是怎樣說明這一特點的?(打比方)②這樣寫有什么好處?(生動形象)③洞口的景色讓你產(chǎn)生什么感覺?(高山之上,突兀森郁,很有氣勢,讓人覺得雙龍洞很神秘。)(2)外洞——寬敞。哪句話說明了這一特點?(走進去,仿佛到了個大會堂,周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在那里聚集一千或是八百人開個會,一定不覺得擁擠。)(3)孔隙——狹小。①讀一讀第5自然段,仔細體會作者經(jīng)過孔隙時的感受。②這么狹小的孔隙,當我們準備通過時,心情會是怎樣的?(非常緊張.害怕)③作者是怎樣做準備工作的?(后腦.肩背.臀部.腳跟都貼著船底。)④現(xiàn)在讓我們一起來體驗一下過孔隙的感覺。假設(shè)你就是這樣一個從后腦.肩背.臀部一直到腳跟都緊緊貼著船底的游客,而老師是洞中的工作人員,拉著你通過孔隙,請閉上眼睛,想象一下:船開始慢慢移動了,你的眼前漸漸感覺到昏暗,你感覺左右和上方的山石似乎都在朝你擠壓過來。就在這時船突然不動了,你睜開眼睛一看……這時你會看到怎樣的景象?心情會如何?⑤這時假設(shè)你稍微抬頭,會怎樣?(準會撞破額角,擦傷鼻子。)(4)內(nèi)洞——黑.奇.大。①作者描寫了內(nèi)洞的哪些景物?它們各有什么特點?(雙龍——蜿蜒;石鐘乳和石筍——形狀變化多端.顏色各異;泉水——緩緩.輕輕。)②讀句子,想象畫面。雙龍:仿佛在嬉戲,張牙舞爪,瞪著燈籠般的眼睛。(可以提示學生:眼睛.龍頭.胡須.軀干.爪子等。)石鐘乳和石筍:仿佛一群仙人擺了一桌酒席,在一起開心地聚會。③出示石鐘乳.石筍的圖片,試著給它們起名字。④讓我們一起再讀一遍課文中描寫石鐘乳.石筍的句子。3.文中多次提到“泉水”,從全篇來看,它起什么作用?(它是文章的另一條線索。)4.作者游完內(nèi)洞,又排隊出洞,你能結(jié)合第5自然段的句子說說該怎樣出洞嗎?三.拓展延伸。1.怎樣來寫自己游覽過的地方呢?(按游覽的順序;把吸引你的景物作為重點來寫;如果景物發(fā)生變化,可以按照變化順序來寫。)2.出示參觀植物園的示意圖,畫出參觀路線,再按順序說一說。四.布置作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.請參考第3自然段對溪流的描寫,用“時而……時而……”的句式,仿寫一段話。教學過程記金華的雙龍洞洞口——很寬外洞——寬敞孔隙——狹小內(nèi)洞——黑.奇.大【教學反思】習作：游

【教學目標】1.按照游覽順序,寫一寫自己游覽過的一個地方。2.能抓住景物的特點,運用豐富的想象,具體生動地進行描寫,表達自己熱愛自然的感情?！窘虒W過程】一.導入新課。1.在這一單元中,我們學習了哪幾篇文章?(《海上日出》《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》)2.它們在寫法上有什么共同點?(按照游覽順序描寫景物,描寫時抓住景物特點。)3.我們的祖國有很多美麗的地方,這節(jié)課我們就來學習如何把自己喜歡的地方介紹給大家。二.明確習作要求。1.寫文章首先要審題,只有明確習作要求,才能按要求選材。2.學生交流:要按游覽順序?qū)?要把印象深刻的景物作為重點來寫,寫出景物的特點;可以用過渡句,使景物轉(zhuǎn)換自然。3.習作標題:游

三.啟發(fā)思路。1.請同學們欣賞一組圖片。(出示:雄偉壯觀的萬里長城,世人矚目的天安門廣場,一望無邊的大海,聞名遐邇的黃山……)2.剛才老師展示的這些地方,你去過嗎?有什么印象?3.同學們在假期里還游覽過哪些地方呢?哪個地方給你留下的印象最深?你在那里看到了什么,聽到了什么,想到了什么?4.如何才能把你游覽過的地方清楚地介紹給大家,使別人也對這個地方感興趣呢?請小組成員討論交流。(1)要抓住景物最吸引你的地方來介紹,把你看到的.聽到的.想到的都記錄下來。(2)要按一定的順序介紹:由遠及近.由近及遠.游覽的順序.從整體到部分.由上到下等。(3)要用上過渡段或者過渡句。(4)要運用比喻.排比等修辭手法,寫出景物的特點(形狀.顏色.大小等)。(5)要寫出自己的真情實感。四.習作指導。1.補充題目。在橫線上填上游覽的地方名稱,可以是小區(qū)附近的公園.果園.田野,也可以是各地的風景名勝等。2.畫路線圖?？梢韵犬嫵鲇斡[的路線圖,幫助自己理清思路。3.可以用過渡句,使景物轉(zhuǎn)換自然。例如,走完長廊,就來到了萬壽山腳下。4.習作思路示例:開頭:可以總體介紹你所要寫的地方。例如,北京的頤和園是個美麗的大公園。中間:詳細地描述這個地方的風景。(1)抓住景物的特點,如長廊的長和美。(2)按照一定的順序,如空間順序.時間順序。提示:可以用“總—分”的構(gòu)段方式寫每個自然段。描寫時適當運用修辭手法,使語言生動形象。結(jié)尾:總結(jié)