二年級下冊第一單元解決問題-加減法解決問題

榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：第一單元解決問題----加減法解決問題本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第1課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。學(xué)生會用學(xué)過的加、減法解決問題學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：根據(jù)情境提出問題，并用學(xué)過的方法列式計(jì)算解決問題。檢測工具練習(xí)一第1題輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)多媒體課件板書設(shè)計(jì)解決問題練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一第4題2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：解決問題------用小括號解決問題本課題第2課時(shí)，本學(xué)期第2課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師1．使學(xué)生初步認(rèn)識兩步連減應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。

2．學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。學(xué)生會解決有關(guān)“還剩多少”的兩步計(jì)算問題學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：用多種方法解決“面包房里還剩多少個(gè)面包？”這個(gè)問題檢測工具練習(xí)一第3題輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)多媒體課件板書設(shè)計(jì)解決問題練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、不改變大小，誰能給下面的算式加上括號43-12-8=98-35-23=2、練習(xí)一的第2題2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：解決問題------乘法解決問題本課題第3課時(shí)，本學(xué)期第3課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師1．使學(xué)生初步認(rèn)識乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。學(xué)生會用乘加和乘減解決生活中的問題學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：怎樣解決“蹺蹺板樂園現(xiàn)在有多少人？”這個(gè)問題。檢測工具練習(xí)一第1題輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)多媒體課件板書設(shè)計(jì)解決問題練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)二第2題2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：解決問題練習(xí)課本課題第4課時(shí)，本學(xué)期第4課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。學(xué)生會用學(xué)過的方法解決問題學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：觀察做一做主題圖，提出一些問題，并試著解決。檢測工具練習(xí)二第3題輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)多媒體課件板書設(shè)計(jì)解決問題練習(xí)課練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)二第4題2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：表內(nèi)除法（一）------平均分本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第5課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師1．使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果

同樣多。

2．通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷“平均分”的過程，學(xué)會平均分。學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：課件出示例1圖，提出學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)二：完成例2學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)多媒體課件、小棒、其它學(xué)具板書設(shè)計(jì)平均分練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)三1、2、3題2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：表內(nèi)除法（一）------平均分本課題第2課時(shí)，本學(xué)期第6課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2．初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

3．通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能

力。學(xué)生學(xué)會多種方法平均分學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：學(xué)習(xí)例3檢測工具課本15頁做一做輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)多媒體課件、各種學(xué)具板書設(shè)計(jì)平均分練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)三4、5、6題2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)檢測工具輔助設(shè)計(jì)教具課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)觀察物體練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)2011—2012上學(xué)期榆次區(qū)太行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專用紙課題名稱：觀察物體本課題第1課時(shí)，本學(xué)期第32課時(shí)核心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教