五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案-7.1 折線統(tǒng)計(jì)圖 ︳青島版

五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案7.1折線統(tǒng)計(jì)圖︳青島版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案7.1折線統(tǒng)計(jì)圖一、課題名稱教材：五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：統(tǒng)計(jì)圖表內(nèi)容：折線統(tǒng)計(jì)圖二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的概念和用途。2.能夠根據(jù)數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。3.通過折線統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和分析數(shù)據(jù)。重點(diǎn)：繪制折線統(tǒng)計(jì)圖和分析數(shù)據(jù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)：通過具體案例讓學(xué)生掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和分析數(shù)據(jù)。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組討論，共同完成繪制折線統(tǒng)計(jì)圖和分析數(shù)據(jù)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：彩色鉛筆、尺子、直尺六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們在生活中有哪些地方用到統(tǒng)計(jì)圖呢？（2）展示生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖實(shí)例，如溫度變化圖、身高變化圖等。（3）引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：折線統(tǒng)計(jì)圖是一種用線段表示數(shù)據(jù)變化趨勢的統(tǒng)計(jì)圖表。它由橫軸、縱軸、線段和坐標(biāo)原點(diǎn)組成。（2）分析：橫軸：表示時(shí)間、地點(diǎn)或其他分類。縱軸：表示數(shù)量或比例。線段：連接相鄰的坐標(biāo)點(diǎn)，表示數(shù)據(jù)的變化趨勢。坐標(biāo)原點(diǎn)：表示數(shù)據(jù)的起點(diǎn)。3.繪制折線統(tǒng)計(jì)圖（1）提問：如何繪制折線統(tǒng)計(jì)圖？①確定橫軸和縱軸的刻度。②將數(shù)據(jù)點(diǎn)標(biāo)注在坐標(biāo)圖上。③連接相鄰的數(shù)據(jù)點(diǎn)，形成折線。4.分析數(shù)據(jù)（1）提問：如何分析折線統(tǒng)計(jì)圖？①折線的變化趨勢。②折線的起伏程度。③數(shù)據(jù)點(diǎn)與折線的關(guān)系。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們在生活中有哪些地方可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來分析數(shù)據(jù)？要求：各小組討論后，派代表回答。（2）提問問答：①如何判斷折線的變化趨勢？②如何分析折線的起伏程度？③如何判斷數(shù)據(jù)點(diǎn)與折線的關(guān)系？七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的概念、繪制方法和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和實(shí)踐能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：時(shí)間：1月、2月、3月溫度：5℃、3℃、0℃①溫度的變化趨勢是什么？②哪個(gè)月溫度最高？哪個(gè)月溫度最低？2.答案：（1）略（2）①溫度的變化趨勢是逐漸升高。②3月溫度最高，1月溫度最低。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和分析數(shù)據(jù)。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生遇到困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何將折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用于實(shí)際生活。（2）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制家庭用電量、家庭成員身高等方面的折線統(tǒng)計(jì)圖。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案7.1折線統(tǒng)計(jì)圖的準(zhǔn)備和實(shí)施過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我認(rèn)為是需要重點(diǎn)關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要。作為教師，我需要確保教學(xué)目標(biāo)既明確又具有挑戰(zhàn)性。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅僅能夠理解折線統(tǒng)計(jì)圖的概念，還能熟練地繪制它們，并能夠分析數(shù)據(jù)，從中得出有意義的結(jié)論。因此，我會(huì)特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，確保它們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促進(jìn)他們的思考能力。繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟：我會(huì)在課堂上詳細(xì)講解如何確定橫軸和縱軸的刻度，如何標(biāo)注數(shù)據(jù)點(diǎn)，以及如何連接這些點(diǎn)形成折線。我會(huì)用實(shí)際的例子來幫助學(xué)生理解這個(gè)過程，并確保每個(gè)步驟都清晰易懂。數(shù)據(jù)分析能力：我意識(shí)到學(xué)生可能難以從折線統(tǒng)計(jì)圖中提取信息。因此，我會(huì)通過具體的例題講解，如溫度變化圖和身高變化圖，來幫助學(xué)生理解如何分析折線的變化趨勢和起伏程度，以及如何判斷數(shù)據(jù)點(diǎn)與折線的關(guān)系。在教學(xué)方法上，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，在講解繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我會(huì)提出問題：“如果我們要記錄一周內(nèi)每天的溫度變化，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)這張圖表？”這樣，學(xué)生就會(huì)參與到思考過程中，而不是被動(dòng)接受信息。對于教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，我會(huì)確保它們既實(shí)用又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我會(huì)使用彩色鉛筆和尺子來幫助學(xué)生繪制色彩豐富的折線統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)使用直尺來確保線條的直度和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。課本講解部分：我會(huì)仔細(xì)挑選課本原文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入分析，確保學(xué)生能夠理解每個(gè)概念和步驟。例如，在講解折線統(tǒng)計(jì)圖的組成部分時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)橫軸和縱軸的作用，以及如何通過它們來表示時(shí)間和數(shù)量?；?dòng)交流環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟，以便學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題：“你們認(rèn)為折線統(tǒng)計(jì)圖在哪些情況下特別有用？”通過這樣的問題，我希望能夠鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考。作業(yè)設(shè)計(jì)部分：我會(huì)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，并附上答案，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在作業(yè)中，我會(huì)要求學(xué)生分析一個(gè)虛構(gòu)的班級(jí)成績變化圖，并解釋他們的觀察結(jié)果。我會(huì)在整個(gè)教學(xué)過程中保持高度的專注和細(xì)致，確保每個(gè)細(xì)節(jié)都得到妥善處理。我相信，通過這樣的努力，學(xué)生不僅能夠掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題中，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。課題名稱教材：五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：7.1折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解折線統(tǒng)計(jì)圖的概念，掌握其繪制方法。2.培養(yǎng)學(xué)生分析折線統(tǒng)計(jì)圖的能力，能夠從中提取信息。3.提高學(xué)生運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和數(shù)據(jù)分析。重點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成、繪制步驟和數(shù)據(jù)分析。教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)：通過具體案例讓學(xué)生掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和分析數(shù)據(jù)。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組討論，共同完成繪制折線統(tǒng)計(jì)圖和分析數(shù)據(jù)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、彩色鉛筆、尺子、直尺學(xué)具：彩色鉛筆、尺子、直尺教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們在生活中有哪些地方用到統(tǒng)計(jì)圖呢？（2）展示生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖實(shí)例，如溫度變化圖、身高變化圖等。（3）引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。二、課本講解原文內(nèi)容：折線統(tǒng)計(jì)圖是一種用線段表示數(shù)據(jù)變化趨勢的統(tǒng)計(jì)圖表。它由橫軸、縱軸、線段和坐標(biāo)原點(diǎn)組成。分析：橫軸：表示時(shí)間、地點(diǎn)或其他分類?？v軸：表示數(shù)量或比例。線段：連接相鄰的坐標(biāo)點(diǎn)，表示數(shù)據(jù)的變化趨勢。坐標(biāo)原點(diǎn)：表示數(shù)據(jù)的起點(diǎn)。三、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖（1）提問：如何繪制折線統(tǒng)計(jì)圖？①確定橫軸和縱軸的刻度。②將數(shù)據(jù)點(diǎn)標(biāo)注在坐標(biāo)圖上。③連接相鄰的數(shù)據(jù)點(diǎn)，形成折線。四、分析數(shù)據(jù)（1）提問：如何分析折線統(tǒng)計(jì)圖？①折線的變化趨勢。②折線的起伏程度。③數(shù)據(jù)點(diǎn)與折線的關(guān)系。五、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為折線統(tǒng)計(jì)圖在哪些情況下特別有用？步驟：1.各小組討論并回答。提問問答：①如何判斷折線的變化趨勢？話術(shù)：同學(xué)們，觀察一下這張折線統(tǒng)計(jì)圖，我們可以看到折線的上升或下降，這就是折線的變化趨勢。②如何分析折線的起伏程度？話術(shù)：同學(xué)們，折線的起伏程度可以通過觀察其斜率來判斷，斜率越大，起伏程度越高。③如何判斷數(shù)據(jù)點(diǎn)與折線的關(guān)系？話術(shù)：同學(xué)們，數(shù)據(jù)點(diǎn)與折線的位置關(guān)系可以幫助我們了解數(shù)據(jù)的變化情況，如果數(shù)據(jù)點(diǎn)在折線上，說明數(shù)據(jù)與趨勢一致。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：時(shí)間：1月、2月、3月溫度：5℃、3℃、0℃①溫度的變化趨勢是什么？②哪個(gè)月溫度最高？哪個(gè)月溫度最低？答案：（1）略（2）①溫度的變化趨勢是逐漸升高。②3月溫度最高，1月溫度最低。七、教材分析本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了折線統(tǒng)計(jì)圖的概念、繪制方法和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和實(shí)踐能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生遇到困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何將折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用于實(shí)際生活。（2）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制家庭用電量、家庭成員身高等方面的折線統(tǒng)計(jì)圖。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我關(guān)注的重點(diǎn)。我必須確保教學(xué)目標(biāo)既明確又具有挑戰(zhàn)性，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖這一課時(shí)，我設(shè)定的目標(biāo)包括讓學(xué)生理解折線統(tǒng)計(jì)圖的基本概念，掌握繪制方法，以及能夠分析數(shù)據(jù)并從中得出結(jié)論。我會(huì)通過設(shè)計(jì)一系列問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“你們在生活中看到過哪些折線統(tǒng)計(jì)圖？它們是如何幫助我們理解數(shù)據(jù)的？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生回顧已有知識(shí)，還能激發(fā)他們的好奇心。在“教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)”這一部分，我特別關(guān)注了折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和數(shù)據(jù)分析。繪制折線統(tǒng)計(jì)圖對于學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗婕暗阶鴺?biāo)軸的設(shè)置、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確標(biāo)注以及線條的繪制。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)提供清晰的步驟指導(dǎo)，并使用實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)從簡單的數(shù)據(jù)開始，如一個(gè)月內(nèi)每天的氣溫變化，然后逐步增加復(fù)雜性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，我強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)式教學(xué)能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，而合作學(xué)習(xí)則能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中共同解決問題，例如，在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我會(huì)讓他們互相檢查彼此的工作，并討論如何改進(jìn)。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我特別關(guān)注了彩色鉛筆、尺子和直尺的使用。這些工具對于學(xué)生準(zhǔn)確繪制折線統(tǒng)計(jì)圖至關(guān)重要。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能方便地使用這些工具，并在課堂上演示如何正確使用它們。在教學(xué)過程中，我對課本講解部分進(jìn)行了詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容，然后結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。例如，在講解折線統(tǒng)計(jì)圖的組成部分時(shí)，我會(huì)這樣解釋：“橫軸通常用來表示時(shí)間或類別，而縱軸則用來表示數(shù)量或比例。線段連接數(shù)據(jù)點(diǎn)，反映了數(shù)據(jù)的變化趨勢?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠清晰地理解每個(gè)組成部分的作用。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。我會(huì)提出開放性問題，如：“你們認(rèn)為在哪些情況下折線統(tǒng)計(jì)圖特別有用？”這樣的問題能夠鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，并分享他們的觀點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用簡潔明了的話術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“觀察這張折線統(tǒng)計(jì)圖，我們能看出什么變化趨勢？”在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我設(shè)計(jì)了詳細(xì)的作業(yè)題目和答案。我會(huì)給出一個(gè)具體的情景，如“一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)每天的閱讀時(shí)間”，并要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)情景繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能讓他們將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用于不同的生活場景，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，以加深他們的理解。通過這樣的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)，并在未來的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。課題名稱教材：五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：7.1折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解折線統(tǒng)計(jì)圖的概念，掌握其繪制方法。2.培養(yǎng)學(xué)生分析折線統(tǒng)計(jì)圖的能力，能夠從中提取信息。3.提高學(xué)生運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和數(shù)據(jù)分析。重點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成、繪制步驟和數(shù)據(jù)分析。教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)：通過具體案例讓學(xué)生掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和分析數(shù)據(jù)。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組討論，共同完成繪制折線統(tǒng)計(jì)圖和分析數(shù)據(jù)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、彩色鉛筆、尺子、直尺學(xué)具：彩色鉛筆、尺子、直尺教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一種很有用的統(tǒng)計(jì)圖表——折線統(tǒng)計(jì)圖。你們在生活中有沒有見過這樣的圖表呢？比如，我們每天的溫度變化，或者一次短跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員們的成績變化。二、課本講解原文內(nèi)容：折線統(tǒng)計(jì)圖是一種用線段表示數(shù)據(jù)變化趨勢的統(tǒng)計(jì)圖表。它由橫軸、縱軸、線段和坐標(biāo)原點(diǎn)組成。分析：橫軸：通常表示時(shí)間、地點(diǎn)或其他分類?？v軸：表示數(shù)量或比例。線段：連接相鄰的坐標(biāo)點(diǎn)，表示數(shù)據(jù)的變化趨勢。坐標(biāo)原點(diǎn)：表示數(shù)據(jù)的起點(diǎn)。三、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖我們需要確定橫軸和縱軸的刻度。比如，如果我們想記錄一周內(nèi)每天的氣溫變化，我們可以將橫軸設(shè)置為時(shí)間，縱軸設(shè)置為氣溫。然后，我們將每天的溫度數(shù)據(jù)標(biāo)注在坐標(biāo)圖上，連接相鄰的數(shù)據(jù)點(diǎn)，形成折線。四、分析數(shù)據(jù)通過觀察折線的變化趨勢，我們可以了解數(shù)據(jù)的變化情況。比如，如果折線向上傾斜，說明氣溫在上升；如果折線向下傾斜，說明氣溫在下降。五、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們認(rèn)為折線統(tǒng)計(jì)圖在哪些情況下特別有用？提問問答：1.如何判斷折線的變化趨勢？話術(shù)：同學(xué)們，如果折線向上傾斜，說明什么？如果向下傾斜呢？2.如何分析折線的起伏程度？話術(shù)：同學(xué)們，折線的斜率可以告訴我們起伏程度，斜率越大，起伏越明顯。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：時(shí)間：1月1日、1月2日、1月3日氣溫：5℃、3℃、0℃（1）氣溫的變化趨勢是什么？（2）哪一天氣溫最高？哪一天氣溫最低？答案：1.略2.（1）氣溫的變化趨勢是逐漸升高。（2）1月3日氣溫最高，1月1日氣溫最低。七、教材分析本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了折線統(tǒng)計(jì)圖的概念、繪制方法和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和實(shí)踐能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生遇到困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用于實(shí)際生活。2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制家庭用電量、家庭成員身高等方面的折線統(tǒng)計(jì)圖。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性在教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖這一課時(shí)，我特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅理解折線統(tǒng)計(jì)圖的基本概念，還能掌握其繪制方法，并能夠分析數(shù)據(jù)。我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對概念的理解，例如：“你們知道折線統(tǒng)計(jì)圖是用來展示什么信息的嗎？”通過這樣的問題