2023三年級語文上冊 第二單元 7 聽聽秋的聲音配套教學實錄 新人教版

2023三年級語文上冊第二單元7聽聽，秋的聲音配套教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教版三年級語文上冊第二單元第7課《聽聽，秋的聲音》，通過學習詩歌，引導(dǎo)學生感受秋天獨特的聲音，培養(yǎng)學生的朗讀能力和想象力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第一單元《秋天的雨》一課相聯(lián)系，學生在前一課已經(jīng)學習了關(guān)于秋天的基本知識，了解了秋天的特點。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學生通過詩歌進一步感受秋天的聲音，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。教材中涉及到的內(nèi)容有：秋天的聲音、大自然的韻律等。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀和背誦《聽聽，秋的聲音》，增強學生對詩歌語言韻律美的感知，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生通過詩歌中的意象和聲音，展開聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美情感。

3.文化理解與傳承：讓學生了解并欣賞傳統(tǒng)文化中關(guān)于秋天的詩歌，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化傳承意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-詩歌的朗讀與背誦：重點指導(dǎo)學生正確朗讀《聽聽，秋的聲音》，掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，如“在每一片葉子里，有commotion的聲音”中的“commotion”要正確發(fā)音，感受其音韻美。

-詩歌意象的理解：重點解析詩中的意象，如“蟋蟀振動翅膀的聲音”、“大雁的鳴叫”，讓學生通過這些意象感受秋天的氛圍。

-詩歌情感的體會：引導(dǎo)學生深入體會詩人對秋天的情感表達，理解詩人在詩中傳達的對大自然的敬畏和熱愛之情。

2.教學難點

-詩歌語言的理解：學生可能會對詩中的某些抽象詞匯感到難以理解，如“遠遠近近”、“竊竊私語”，教師需要通過具體的例子和生活經(jīng)驗幫助學生理解這些詞匯的含義。

-詩歌意境的把握：學生可能難以把握詩歌所描繪的意境，如“秋天的聲音”是抽象的，教師可以通過播放秋天的聲音錄音，讓學生閉上眼睛聆聽，從而幫助學生形象地感知秋天的聲音。

-詩歌創(chuàng)意寫作：本節(jié)課的難點之一是引導(dǎo)學生進行創(chuàng)意寫作，如模仿詩中的句式創(chuàng)作自己的詩句，教師需要提供適當?shù)囊龑?dǎo)和支架，如給出一些秋天的關(guān)鍵詞，讓學生嘗試創(chuàng)作。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：講解詩歌背景，引導(dǎo)學生理解詩歌中的意象和情感。

-情境教學法：通過播放秋天的自然聲音，讓學生身臨其境地感受詩歌中的秋日氛圍。

-互動討論法：分組討論詩歌中的關(guān)鍵詞匯和意象，促進學生思考和交流。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示詩歌內(nèi)容，突出關(guān)鍵詞和意象，增強視覺沖擊。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，播放秋天自然聲音和詩歌朗誦視頻，輔助教學。

-互動教學軟件：使用教學軟件進行互動問答和創(chuàng)意寫作練習，提高學生的參與度。五、教學實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“秋天的聲音”為主題，播放一段秋日自然聲音錄音，引導(dǎo)學生聆聽并描述他們所聽到的聲音。

-目的：激發(fā)學生對秋天的好奇心和探索欲，為學習詩歌《聽聽，秋的聲音》打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過朗讀《聽聽，秋的聲音》，講解詩歌中的意象和修辭手法，如擬聲詞和比喻的使用。

-演繹推理：分析詩歌中的邏輯關(guān)系，如何從“每一片葉子里”推理出“秋天的聲音”。

-歸納推理：討論詩歌中使用的歸納手法，如何從個別聲音歸納出秋天的整體氛圍。

-邏輯謬誤：通過詩歌中的例子，指出可能存在的邏輯謬誤，如過度概括或誤解意象。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生模仿詩歌創(chuàng)作自己的秋天聲音詩句，檢驗學生對詩歌意象的理解和創(chuàng)作能力。

-小組討論：分組討論詩歌中的不同聲音，如何傳達秋天的感覺，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

4.深化理解

-案例分析：分析其他關(guān)于秋天的文學作品，比較不同作者對秋天聲音的描繪，加深對詩歌的理解。

-辯論活動：組織學生辯論“秋天是否是最富有詩意的季節(jié)”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學習的詩歌意象、修辭手法和邏輯關(guān)系，強調(diào)詩歌的情感表達。

-學生反饋：鼓勵學生分享他們對詩歌的理解和感受，討論在學習過程中遇到的難點和如何克服。六、教學反思

今天的課堂，孩子們對《聽聽，秋的聲音》這首詩的朗讀和背誦很投入，能夠感受到他們對秋天聲音的好奇和興趣。但是在討論詩歌意象的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對抽象詞匯的理解還有困難，需要更多的實際例子來幫助他們。另外，創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，但部分學生的創(chuàng)作還需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。我會在下一節(jié)課調(diào)整教學方法，確保每個孩子都能更好地理解和欣賞這首詩的美。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.詩歌文本資源：收錄《聽聽，秋的聲音》及其他相關(guān)秋日主題的詩歌，供學生閱讀和比較分析。

2.詩歌朗讀錄音：收集不同版本的詩歌朗讀錄音，包括專業(yè)朗誦者的演繹，供學生模仿和學習。

3.秋天自然聲音素材：整理不同秋天自然聲音的音頻文件，如落葉聲、蟋蟀聲等，用于課堂導(dǎo)入和情感體驗。

4.詩歌解讀視頻：制作或收集對《聽聽，秋的聲音》的解讀視頻，幫助學生深入理解詩歌的意境和情感。

5.詩歌創(chuàng)作工具：提供用于詩歌創(chuàng)作的在線工具或軟件，輔助學生進行創(chuàng)意寫作和表達。

6.詩歌鑒賞文獻：整理關(guān)于詩歌鑒賞的理論文章和評論，供高階學生拓展學習和研究。

在線學習平臺：

1.課程公告區(qū)：發(fā)布課程通知、教學計劃和作業(yè)要求，確保學生及時了解課程動態(tài)。

2.互動討論區(qū)：設(shè)立專門的討論板塊，鼓勵學生在平臺上就詩歌內(nèi)容和情感進行交流討論。

3.在線評測系統(tǒng)：利用在線評測系統(tǒng)進行詩歌知識測試和創(chuàng)作能力評估，即時反饋學生的學習情況。

4.資源下載區(qū)：提供教學資源下載服務(wù)，包括課件、詩歌文本和相關(guān)學習資料，方便學生自主學習。

5.直播課堂：定期開展詩歌鑒賞直播課程，讓學生能夠?qū)崟r參與課堂，與教師互動。

技術(shù)支持：

1.多媒體教室：配置多媒體教學設(shè)備，包括投影儀、計算機和音響系統(tǒng)，確保教學資源的有效展示。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提升校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，保障在線學習平臺的順暢運行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括多媒體教學軟件的使用和在線學習平臺的管理。

4.技術(shù)支持團隊：建立專門的技術(shù)支持團隊，負責解決教學過程中遇到的技術(shù)問題，保障教學的順利進行。

5.家校溝通平臺：利用技術(shù)手段建立家校溝通渠道，讓家長能夠及時了解學生的學習進展和課程要求。八、九結(jié)語

同學們，今天我們一起走進了《聽聽，秋的聲音》，感受了秋天的韻律和溫度。希望大家不僅能夠記住詩中的每一個字，每一句話，更要記住秋天帶給我們的那些美好感受。在未來的日子里，無論你們身處何方，都能夠用心去聆聽大自然的聲音，用情去感受生活中的每一份美好。這節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠繼續(xù)在詩歌的世界中探索和成長，我們下節(jié)課再見。九、評價與反饋

在《聽聽，秋的聲音》這一課的教學中，我對同學們的表現(xiàn)給予了積極的評價。參與度方面，同學們在課堂上積極發(fā)言，對秋天的聲音有自己的理解和感悟，互動討論環(huán)節(jié)大家也能夠積極投入，展現(xiàn)了良好的合作能力。準確性方面，同學們在理解詩歌意象和情感表達上做得很好，能夠準確把握詩歌的內(nèi)涵。

在作業(yè)與測試評價上，我注意到同學們的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠?qū)⒃姼柚械囊庀蠛颓楦信c自己生活中的體驗相結(jié)合，邏輯思維能力和表達能力有所提升。測試成績也反映出同學們對課程內(nèi)容的掌握程度良好。

反饋與改進方面，我鼓勵