課題申報(bào)書：“Z世代”青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)生成、識(shí)別與治理研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！癦世代”青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)生成、識(shí)別與治理研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在數(shù)字化時(shí)代，青年群體尤其是Z世代（指1995-2009年間出生的人）正逐漸成為社會(huì)的主要力量。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字意識(shí)形態(tài)對(duì)青年群體的影響日益加深。然而，數(shù)字意識(shí)形態(tài)的復(fù)雜性和多變性也帶來(lái)了許多風(fēng)險(xiǎn)，如網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息、極端思想等。當(dāng)前，學(xué)術(shù)界對(duì)數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的研究尚處于起步階段，對(duì)于Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)生成、識(shí)別與治理的研究更是缺乏系統(tǒng)性和深入性。選題意義（1）理論意義：深入研究Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的生成機(jī)制、識(shí)別方法和治理策略，有助于豐富和發(fā)展數(shù)字意識(shí)形態(tài)理論，為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供理論支持。（2）實(shí)踐意義：通過(guò)研究Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，可以為政府、學(xué)校、家庭等提供有針對(duì)性的防范和治理措施，促進(jìn)青年群體的健康成長(zhǎng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。研究?jī)r(jià)值（1）學(xué)術(shù)價(jià)值：本研究將填補(bǔ)Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)研究的空白，為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供新的視角和思路。（2）社會(huì)價(jià)值：研究成果將為政府、學(xué)校、家庭等提供有針對(duì)性的防范和治理措施，有助于促進(jìn)青年群體的健康成長(zhǎng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)（1）揭示Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的生成機(jī)制。（2）提出有效的數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法。（3）構(gòu)建Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的治理策略。研究對(duì)象Z世代青年群體，特別是年齡在18-25歲之間的青年。研究?jī)?nèi)容（1）Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)生成機(jī)制研究。（2）Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法研究。（3）Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)治理策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路（1）通過(guò)文獻(xiàn)綜述，梳理現(xiàn)有關(guān)于數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的研究成果，明確研究空白和不足。（2）運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，收集Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)。（3）運(yùn)用定量和定性相結(jié)合的方法，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，揭示Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的生成機(jī)制、識(shí)別方法和治理策略。研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)Z世代青年進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集關(guān)于數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的數(shù)據(jù)。（3）訪談法：對(duì)部分Z世代青年進(jìn)行訪談，深入了解他們?cè)跀?shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)方面的認(rèn)知和行為。（4）統(tǒng)計(jì)分析法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，揭示Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的生成機(jī)制、識(shí)別方法和治理策略。創(chuàng)新之處（1）研究對(duì)象創(chuàng)新：聚焦Z世代青年群體，關(guān)注他們?cè)跀?shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)方面的特點(diǎn)和行為。（2）研究方法創(chuàng)新：運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等相結(jié)合的方法，全面收集Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的數(shù)據(jù)。（3）研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新：從生成機(jī)制、識(shí)別方法和治理策略三個(gè)維度，系統(tǒng)研究Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)（1）學(xué)術(shù)基礎(chǔ)：課題組成員在數(shù)字意識(shí)形態(tài)、青年研究、風(fēng)險(xiǎn)管理等領(lǐng)域具有一定的研究基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)積累。（2）數(shù)據(jù)基礎(chǔ)：課題組成員已收集部分Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，為研究提供了基礎(chǔ)。保障條件（1）政策保障：課題研究符合國(guó)家關(guān)于青年工作和數(shù)字意識(shí)形態(tài)工作的政策導(dǎo)向。（2）經(jīng)費(fèi)保障：課題研究經(jīng)費(fèi)已得到學(xué)?；蛳嚓P(guān)機(jī)構(gòu)的支持。（3）團(tuán)隊(duì)保障：課題組成員具備良好的合作精神和研究能力，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。研究步驟（1）準(zhǔn)備階段（1個(gè)月）：成立課題研究小組，明確研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法等，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃。（2）數(shù)據(jù)收集階段（3個(gè)月）：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，收集Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)。（3）數(shù)據(jù)分析階段（3個(gè)月）：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，揭示Z世代青年數(shù)字意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的生成機(jī)制、識(shí)別方法和治理策略。（4）成果撰寫階段（2個(gè)月）：整理研究數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，撰寫課題研究報(bào)告。（5）成果推廣階段（1個(gè)月）：將研究成果向政府、學(xué)校、家庭等推廣，為相關(guān)領(lǐng)域提供有針對(duì)性的防范和治理措施。（課題設(shè)計(jì)論證共1755字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是