軸對稱教學(xué)計(jì)劃

軸對稱教學(xué)計(jì)劃軸對稱教學(xué)計(jì)劃篇一一、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象。2．使學(xué)生通過觀察，初步認(rèn)識(shí)鏡面對稱現(xiàn)象。3．通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。二、教材說明對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱（也叫反轉(zhuǎn)對稱）、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不很陌生，例如，許多藝術(shù)作品、建筑設(shè)計(jì)中都體現(xiàn)了對稱的風(fēng)格。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。本冊教材中的對稱，僅限于軸對稱和鏡面對稱。第68頁的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)軸對稱圖形。教材借助于生活中的實(shí)例和學(xué)生的操作活動(dòng)，判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)，而對于“軸對稱圖形”的名稱以及“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離相等”的性質(zhì)，教材中并沒有明確給出，也不要求學(xué)生掌握。在編排上，教材是按照知識(shí)引入―概念教學(xué)―知識(shí)應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程。教材先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特點(diǎn)，引出“對稱”的概念。接下來，教材提供了一個(gè)剪衣服的活動(dòng)（例2），再讓學(xué)生先仿照書上的步驟隨便剪一剪，使學(xué)生看到，在剪的過程中，只要把一張紙對折，兩邊完全重合，剪出來的就是軸對稱圖形，從而通過折痕引出“對稱軸”的概念。最后，讓學(xué)生說一說生活中哪些東西是對稱的，使學(xué)生了解對稱在生活中的應(yīng)用性。例3通過兩個(gè)生活中常見的現(xiàn)象讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鏡面對稱，初步感受鏡面對稱的特點(diǎn)，知道生活中很多常見的現(xiàn)象中包含著重要的數(shù)學(xué)思想。湖面的倒影，人在鏡子里可以成像，這些現(xiàn)象都是學(xué)生生活中經(jīng)常看到的，很容易引起學(xué)生的興趣，理解起來也比較方便。軸對稱教學(xué)計(jì)劃篇二教材簡析：《軸對稱圖形》是六年《數(shù)學(xué)》中繼“認(rèn)識(shí)圓的特征”，“計(jì)算圓的周長和面積”之后的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本章教材的編排順序中起著承上啟下的作用。把它放在圓的后面，一方面可以更好地說明軸對稱圖形的特點(diǎn)，另一方面可以對所學(xué)的各種平面圖形中軸對稱的情況作全面的了解。從而更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：掌握軸對稱圖形的概念。教學(xué)難點(diǎn)：能找出軸對稱圖形的對稱軸。學(xué)生分析：學(xué)生已學(xué)過簡單平面圖形，對平面圖形已有一定的認(rèn)識(shí)，且初步了解研究平面圖形的方式方法。高年級的學(xué)生具有好勝，好強(qiáng)的特點(diǎn)，班級中已初步形成合作交流，敢于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互討論的氣氛較濃。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)以及鼓勵(lì)學(xué)生在具體、直觀操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)特點(diǎn)。改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化。教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)向?qū)W生滲透事物的特殊性存在于普遍性之中，體會(huì)對稱美。2、通過操作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，概括能力。3、使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，在操作中理解掌握軸對稱的概念，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)流程：--、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入課題。1、（屏幕出示相關(guān)圖片）觀察下面的圖形，（折一折，看一看）這些圖形有什么特點(diǎn)？2、指出：像前三個(gè)這樣的圖形，我們把它叫軸對稱圖形。3、引入課題：軸對稱圖形二、學(xué)生通過直觀感知，操作確認(rèn)等實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對圖形的認(rèn)知和感受。1、揭示軸對稱圖形的概念。思考：現(xiàn)在你能用什么方法來檢驗(yàn)一下這幾個(gè)圖形是軸對稱圖形。a、學(xué)生試說軸對稱圖形的概念。b、教師板書：軸對稱圖形的概念（完全重合重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）c、讓學(xué)生談?wù)勀闶侨绾卫斫廨S對稱圖形的。（以小組為單位，用手中圖形舉例說明）d、教師結(jié)合圖形說明對稱軸的概念。2、完成做一做。（讓學(xué)生來匯報(bào)，同時(shí)電腦演示。）3、我們已經(jīng)學(xué)過不少平面圖形，現(xiàn)在你動(dòng)手折一折、看一看哪些圖形是軸對稱圖形，對稱軸各有幾條，請你畫出來。（匯報(bào)從雜亂----有規(guī)律）4、完成做一做1（口答，屏幕演示）5、完成做一做2（口答，屏幕演示）教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，知道如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形。并且知道折痕所在的這條直線叫做對稱軸，我們還通過動(dòng)手操作知道我們學(xué)過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形以及各有幾條對稱軸。6、質(zhì)疑。鞏固練習(xí)：1、數(shù)書P1021（口答）（屏幕）2、數(shù)書P1024（口答）（屏幕）3、畫出每組圖形的對稱軸。4、在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多，你能不能舉例說明？5、欣賞具有軸對稱性質(zhì)的事物。6、判斷：所有的平行四邊形都不是軸對稱圖形（）所有的平行四邊形都是對稱圖形（）三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？軸對稱教學(xué)計(jì)劃篇三教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)通過觀察、操作初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象，并能在方格子上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2、通過學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)對稱圖形，并能在方格子上畫出簡單的軸對稱圖形。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一張蝴蝶形的彩紙、一件蝴蝶衣裳、兩張彩色紙、一枝水彩筆、一把剪刀、尺子，各種對稱的裝飾品。教學(xué)過程：一、用生動(dòng)的畫面引起學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)充滿人文性的教學(xué)環(huán)境（課件出示蝴蝶畫面）1、（多媒體展示美麗的動(dòng)物城畫面）配合音樂，師說：“有一只蜻蜓在動(dòng)物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見了一座座漂亮的房屋?！保ㄕn件）蝴蝶說：“瞧。自己做了一件衣服，但是穿起來很不合身，怎么辦？”（出現(xiàn)三種不對稱的衣服圖形）師說：“于是，蝴蝶去找蜻蜓幫忙”。2、（課件展示飛的過程）師說：“一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見許多動(dòng)物朋友。（課件出現(xiàn)實(shí)物）瞧，美麗的孔雀走來了，還有知了、七星瓢蟲、螃蟹”。3、師說：“小朋友，它們美嗎？你能說說你覺得它們哪兒美？（學(xué)生自由回答）那咱們把它們畫下來（課件出現(xiàn)蝴蝶圖片），好嗎？”。二、讓學(xué)生帶著美的印象去嘗試、自主探索，初步感知對稱圖形的特點(diǎn)1、（指著蝴蝶形）師說：“這么美的圖形你想不想剪出一個(gè)來？請小朋友們拿出一張彩紙，用剪刀剪出這只蝴蝶，行嗎？”（實(shí)物投影，請學(xué)生說一說怎么剪的？）師又說：“有的小朋友剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小朋友又能剪出美麗的蝴蝶呢？蝴蝶的形狀到底有什么特點(diǎn)，讓咱們來研究研究”。2、（小組活動(dòng)）學(xué)生觀察老師提供的蝴蝶圖形，說說它在形狀上的特點(diǎn)。（學(xué)生通過折一折的方法，體會(huì)蝴蝶左右形狀一樣）怎樣才能使蝴蝶左右形狀一樣呢？（左右對折。）3、師說：“我也用這種方法來折一折，剪一個(gè)對稱圖形。（師操作并請學(xué)生評價(jià)。）你們還想不想剪一剪？甚至比老師剪得還漂亮？”。4、師說：“咱們來進(jìn)行一個(gè)比賽，看這次誰能夠剪得比上一次更快，剪的形狀更新穎。”（展示學(xué)生剪出的對稱與不對稱圖形。）①請同學(xué)介紹你的作品，怎樣剪的？②為什么這樣剪？只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸。）③師生共同合作畫對稱軸。5、我們的生活當(dāng)中還有很多對稱圖形。（課件展示其他對稱圖形）請學(xué)生舉例。6、（課件出示），蝴蝶說：“哦，我知道了，我的衣服是因?yàn)椤睅熣f：“小朋友們知道是什么原因沒有做好嗎？你們能幫她改一改嗎？”（課件展示修改的動(dòng)作，蝴蝶說：“謝謝大家！”）三、利用故事情節(jié)的推進(jìn)，進(jìn)一步拓展學(xué)生對對稱圖形的認(rèn)識(shí)（一）蜻蜓和蝴蝶來到了圖形屋。（課件展示）1、一位長方形說：“小蝴蝶，你能夠找出我的對稱軸嗎？”師說：“小朋友們，你們能幫她找一找嗎？請拿出長方形的卡片，想辦法、找一找、畫一畫，說一說?！保ㄕn件展示）2、用同樣的方法你能自己找正方形的對稱軸嗎？（課件展示）3、師說：你能找出圓形有幾條對稱軸？（課件展示）4、小結(jié)。師說：“小朋友們真聰明，能找出同一個(gè)對稱圖形不同的對稱軸”。（二）她們又來到了圖形超市。（課件展示）蝴蝶說：“這些圖形的另一半到哪里去了？”。1、出示圖1，請小朋友們把它們的另一半畫出來