《丑小鴨》教案（20篇）

《丑小鴨》教案《丑小鴨》教案（通用20篇）作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《丑小鴨》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！冻笮▲啞方贪钙?教學(xué)目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，小黑板教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語交際能力教學(xué)課時：2-3課時第一課時教學(xué)過程：一、語海暢游1、漢字真有趣。可以讓學(xué)生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€帶有這些部首的字，挑幾個寫下來。2、連一連，讀一讀。讓學(xué)生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動物的外形特點(diǎn)，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。3、讀句子，看誰讀得好。讓學(xué)生先讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學(xué)對讀，討論一下，問句與感嘆句的不同。然后全班一起讀，體會句子的不同語氣詞，學(xué)習(xí)使用“？”和“！”也可讓學(xué)生模仿造句，學(xué)以致用。二、背一背《公民道德歌》。在教學(xué)時無需講解意思，可讓學(xué)生自由讀準(zhǔn)“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。（引導(dǎo)讀得神氣，讓人引以為豪）三、總結(jié)：課后小結(jié)：第二課時讀一讀成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。這是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后，讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。第三課時語文大課堂。教學(xué)時可以這樣設(shè)計：1、讓學(xué)生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。3、想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么？哪些地方寫得有意思？4、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達(dá)：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學(xué)聽。5、大家評一評，看誰說得好告別注意鼓勵學(xué)生，保護(hù)學(xué)生表達(dá)式的積極性。6、在此基礎(chǔ)上，把你說的，同學(xué)們最感興趣的話寫下來。7、小結(jié)：課后小結(jié)：《丑小鴨》教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識和能力目標(biāo)：會認(rèn)讀裂、踢等12個生字，會書寫丑、麥等要求會寫的字。2、過程與方法：學(xué)會規(guī)范書寫，掌握一定書寫技巧，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、情感態(tài)度和價值觀：體會漢字的美，正確、流利、有感情地初步朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主識字、寫字。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握一定的規(guī)范書寫方法，能隨文識字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，生字詞語卡片生：生字卡片五、教法、學(xué)法：教法：情境教學(xué)法，直觀教學(xué)法，合作探究法學(xué)法：看圖文對照，初步感受聽隨景入情，進(jìn)入角色認(rèn)自主識字，交流方法寫仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫讀朗讀課文，鞏固識字六、教學(xué)過程：一、談話，引出課題1、孩子們，喜歡動畫片嗎？看看它是誰？（出示鴨子和天鵝圖）鴨子長得怎么樣？（丑）天鵝呢？（美）2、是啊，丑小鴨變成了白天鵝，這是怎么回事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)丹麥作家安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》3、板書課題4、書寫丑字。二、初讀課文，自主識字1、多媒體課件展示課文內(nèi)容，聽童話故事。2、孩子們，你們聽到了些什么？真能干，聽到了這么多！3、想去讀讀這個童話故事嗎？（想）好，請翻開語文書，用你喜歡的方式，讀讀這個故事，并勾畫出生字和生詞。4、把勾畫出來的生字、生詞與同桌一起讀一讀。（可以一起讀，可以你讀我聽，當(dāng)小老師互相糾正）5、利用多媒體課件檢查學(xué)生認(rèn)字情況：出示會認(rèn)的字，先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的字。①生字娃娃跑到這兒來集合了，你看它們站得多整齊呀，你們能不能準(zhǔn)確地叫出它們的名字呢？②夏天來了，天氣很炎熱，生字娃娃脫掉了小紅帽，你還會認(rèn)嗎？來，試試吧。對口令：我讀丑，我讀麥③真不錯，下面我們加大難度，給每個字組個詞，能行嗎？6、游戲：拼音小帽找主人生字娃娃真調(diào)皮，它們跑到你們的書桌里去了，拼音小帽正在到處找呢，你能幫幫它們嗎？好，我們一起來，請孩子們把卡片擺到書桌上，看仔細(xì)了：師：我的主人在哪里？生：你的主人在這里。7、游戲：摘蘋果秋天到了，樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，想吃嗎？如果你能大聲地和它打聲招呼，那它就會主動地跑到你的包里來哦，誰來試試？8、孩子們，生字娃娃和我們一樣，也有一些親戚和朋友，你看，生字娃娃已經(jīng)和它們的朋友站到起去了，你能大聲地和它們打打招呼嗎？9、生字娃娃真是太調(diào)皮了，一會兒功夫，它又不知道跑到哪兒去了，哦！原來它到了句子樂園，這么多的生字娃娃在一起，還會認(rèn)嗎？三、朗讀課文，初步感知1、生字娃娃跑出來半天了，它累了，就得回家了，課文就是它溫暖的家。請孩子們打開書，齊讀課文。2、匯報：A、為什么大家叫它丑小鴨？B、丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何？C、它有了什么想法？它是怎么做的？D、離開家以后的日子，丑小鴨是怎么過的呢？E、秋天到了，風(fēng)卷著黃葉在空中飛舞。當(dāng)橘紅色的太陽慢慢下落的時候，有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來。它們白得發(fā)亮，頸子又長又柔軟。他們飛得那么高，丑小鴨不禁感到一種說不出的興奮：我要飛向他們，飛向那些美麗的鳥兒！F：冬去春來，丁香花散發(fā)著香氣，到處充滿了生機(jī)。有三只美麗的白天鵝向他游來，丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。G丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。四、開心寫字，寫正確，寫漂亮。孩子們，讀得好是一種本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中，我們不但要讀得好，還得寫得好。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，習(xí)得方法。這是今天要求會寫的8個字，說說你認(rèn)為哪個字不容易寫好？2、利用多媒體課件，范寫生字。3、學(xué)生自主寫字。4、評評學(xué)生寫的字五、總結(jié)孩子們，我們除了在課堂上識字，還可以在生活中識字，還能利用這些識字方法去認(rèn)識更多的字，讀會更多的童話故事。《丑小鴨》教案篇3【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.積累描寫丑小鴨和白天鵝的詞語。能力目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句品讀課文。情感目標(biāo)：1.體會丑小鴨遭遇不幸及最后變成白天鵝的情感變化。2.從丑小鴨變白天鵝的故事中懂得要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時不要自暴自棄的道理;初步培養(yǎng)積累的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，通過閱讀體驗(yàn)，深切地懂得要自強(qiáng)不息，不能自暴自棄。2.學(xué)習(xí)積累詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生正確地認(rèn)清自我，實(shí)現(xiàn)自我價值，從豐富多元的文本與對話中對原童話的主題有新的理解?！窘虒W(xué)過程】第一課時課時目標(biāo)：1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、通過交流課前收集的資料，了解安徒生的生平。4、初讀課文，理清脈絡(luò)。5、學(xué)習(xí)第2自然段，體會丑小鴨的丑。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的圖片)大家看看它是誰?你們認(rèn)識它嗎?想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?下面我們一起學(xué)習(xí)課文《丑小鴨》。2、板書：丑小鴨(學(xué)生齊讀)。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。3、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。4、出示本課要認(rèn)識的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。5、聽錄音，聽完后小組討論課文主要講了什么?然后匯報。三、再讀課文，理清條理1、讓學(xué)生以小組為單位交流討論給課文分段。2、全班反饋分段的結(jié)果。3、回憶概括段落意思的方法。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括段落主要內(nèi)容的訓(xùn)練。5、指名反饋，互相補(bǔ)充、糾正。四、體會丑小鴨的丑1、導(dǎo)入：剛出生的丑小鴨到底有多丑呢?請同學(xué)們讀一讀課文第二自然段。2、為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學(xué)生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。)3、抓住上面提到的關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。五、課堂小結(jié)1、丑小鴨這么丑，伙伴們都不喜歡他，他后來的遭遇如何呢?請同學(xué)們回去后，仔細(xì)地讀課文，想一想。2、有感情地朗讀課文。六、課后實(shí)踐1、正確、流利地朗讀課文。2、練寫生字詞。第二課時課時目標(biāo)：1、品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會丑小鴨因?yàn)槌笏庥龅牟恍遥约八兂商禊Z后的一系列情感變化。2、能正確、有感情地朗讀課文。3、搭建語文實(shí)踐的平臺，學(xué)習(xí)積累詞語，豐富學(xué)生積累。4、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要自暴自棄;別人遇到不幸，不要嘲笑。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、詞卡、丑小鴨和白天鵝的圖片教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課這篇課文講了一件什么事?二、擴(kuò)充課題，直切重點(diǎn)，豐富積累1、課件出示：這是一只()的丑小鴨。學(xué)生自讀課文，把答案寫在卡片上。2、學(xué)生上臺貼自己所寫的詞卡。3、根據(jù)丑小鴨的成長經(jīng)歷整理詞卡。4、全班齊讀詞卡。[設(shè)計意圖：每個學(xué)生的閱讀能力、生活經(jīng)歷、價值取向都大相徑庭，他們對語文材料的感受和理解往往是多元的。寫詞、說詞、貼詞、讀詞，提綱挈領(lǐng)，既豐富了學(xué)生的詞匯積累，又充分體現(xiàn)了個性化的閱讀。]三、據(jù)詞循因，品讀課文，想象體驗(yàn)通過學(xué)生所答詞語，引導(dǎo)進(jìn)一步潛心會文，體驗(yàn)丑小鴨的成長經(jīng)歷。預(yù)設(shè)：(一)體會丑小鴨的不幸1、讓我們一起去看看丑小鴨都經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇?(播放課文動畫)課文哪些自然段具體描寫了丑小鴨的不幸?(引出課文第3、4自然段)2、學(xué)生自由讀第3、4自然段，哪些詞語或句子體會出丑小鴨的不幸，用筆畫下來。3、小組交流：你從哪些詞語或句子體會出丑小鴨的不幸?你想怎樣來讀?4、小組展示學(xué)習(xí)成果。5、引導(dǎo)評價，指導(dǎo)朗讀。6、給動畫片配音。(二)感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)1、導(dǎo)入：丑小鴨自從來到這個世界上就受盡了欺負(fù)和嘲笑，但他是如何勇敢地去面對的?你們看，他正自由自在地向我們游過來呢!(播放課文片段動畫)2、默讀課文第5自然段，說說體會出丑小鴨的什么?3、丑小鴨又驚奇又羨慕，他羨慕什么?理解“羨慕”，感情朗讀這句話。4、你們看，丑小鴨經(jīng)歷了那么多磨難、那么多挫折，但他卻從不灰心，還能想方設(shè)法讓自己忘記煩惱，請聯(lián)系你自己的成長故事說說你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么?(指名說說)5、讓學(xué)生帶著企盼、滿懷希望的情感讀這段話。(三)體驗(yàn)丑小鴨的幸福1、導(dǎo)入：丑小鴨懷著美好的愿望，堅(jiān)強(qiáng)地熬過了寒冷的冬天，走進(jìn)了春天，終于變成了——(白天鵝)。2、學(xué)生自讀課文，找出描寫丑小鴨變成白天鵝的句子，用“——”畫下來。3、指名匯報，出示句子：湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，長長的脖子。原來自己變成了一只美麗的天鵝!4、指導(dǎo)感情朗讀。5、同學(xué)們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎?也想變成美麗的白天鵝嗎?那么請大家站起來，隨著音樂，也展翅飛翔、發(fā)出幸福的鳴叫吧!6、引讀最后一節(jié)。7、讀到這里，同學(xué)們一定會有許多感慨，你想對這些小動物說些什么嗎?(讓學(xué)生暢所欲言)[設(shè)計意圖：學(xué)生在讀、畫、議等語文實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)品讀課文，同時運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法來理解文中的重點(diǎn)詞，在演讀、引讀等多種形式的讀中體驗(yàn)，內(nèi)化情感，從而感悟到文章的主旨。]四、回歸整體，升華感悟?qū)W到這兒，你一定有許多感受想說，大膽說出來吧。[設(shè)計意圖：由于學(xué)生興趣愛好不同，思維情感活動各異，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對同一文章有不同的理解和看法，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，由此他們的情感得到了升華，思維和語言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。]五、課外實(shí)踐把故事講給你的伙伴或家人聽，并將課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積累卡上。[設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生回家講故事，把課文的語言內(nèi)化成自己的語言，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造語言、表達(dá)語言的能力，營造家長和孩子一起閱讀的氛圍。]《丑小鴨》教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“冰、鵝、討厭、欺負(fù)、翅膀”2、學(xué)習(xí)課文三、四、五、六、七自然段，體會丑小鴨的不幸遭遇。3、有感情地朗讀課文。4、通過對丑小鴨不幸遭遇的學(xué)習(xí)，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得要互相尊重。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞。二、學(xué)習(xí)課文三、四、五、六自然段。1、出示第二幅插圖：圖上都有誰？它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？（1）默讀三、四自然段，劃出詞句：都有誰欺負(fù)它？怎么欺負(fù)它？（2）抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語引導(dǎo)體會。結(jié)合練寫“討厭、欺負(fù)”。（3）小鳥譏笑它，可能會說些什么?（4）受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會想些什么？（5）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？2、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？帶著感受讀。3、自由讀五六自然段，丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？（1）著重體會“驚奇、羨慕”（2）伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？（體會“凍僵、幸虧”兩個詞語）練寫“冰”。4、有感情朗讀五、六自然段。三、學(xué)習(xí)第七自然段。1、聽音樂讀第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。2、練寫“鵝”、“翅膀”3、丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了養(yǎng)鴨場,人家可能會對它說些什么?丑小鴨又會對他們說些什么?四、總結(jié)。作業(yè)設(shè)計：1、把這個故事講給家人聽。2、選一些安徒生的童話故事來讀一讀，如：《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》……板書設(shè)計：家里討厭、欺負(fù)丑小鴨樹林里譏笑、追趕白天鵝湖邊凍僵《丑小鴨》教案篇5活動目標(biāo)1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，通過觀看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層內(nèi)涵，體味故事中帶給我們的深刻啟示?；顒訙?zhǔn)備1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。2、認(rèn)識丑小鴨的特征和習(xí)性。3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動物的頭飾?；顒舆^程一、開始環(huán)節(jié)：聆聽音樂，律動，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。二、基本環(huán)節(jié)：1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法，讓孩子們認(rèn)識小鴨子，引出活動。2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽老師講述本故事。3、在聽故事后熟認(rèn)字卡上的生字，跟老師熟讀課文。4、讓幼兒們用表演的方式來加深對故事的了解。5、分組練習(xí)表演，讓幼兒到講臺前給大家表演，在表演的過程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵表揚(yáng)。三、結(jié)束環(huán)節(jié)：通過律動〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動。四、延伸環(huán)節(jié)：1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸?？鞓返纳睢?。2、小朋友們，請把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動物。小百科：《丑小鴨》說明只要有理想，有追求，并為這目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅(jiān)強(qiáng)的面對。同時“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人，有時也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物?！冻笮▲啞方贪钙?學(xué)習(xí)目標(biāo)１、知識和能力：了解作家作品；認(rèn)識這篇童話作品的自傳特色；分析文中丑小鴨的形象及其社會意義；把握文章的主旨。２、過程和方法：反復(fù)朗讀課文，理清層次；理解丑小鴨這一形象的社會意義；通過復(fù)述和辨析，提高文學(xué)欣賞和口頭表達(dá)能力。３、情感、態(tài)度和價值觀：認(rèn)識丑小鴨變成白天鵝的內(nèi)在因素，在學(xué)習(xí)和生活中正確地對待挫折，不斷實(shí)現(xiàn)自我價值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：丑小鴨這一形象的社會意義。二、課前預(yù)習(xí)以前我們學(xué)過一篇充滿趣味和睿智的童話《皇帝的新裝》，它的作者是──安徒生，今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇作品《丑小鴨》。1、知識鏈接安徒生（１８０５～１８７５）丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。一生共有童話作品一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的童話名篇。課文的“研討與練習(xí)”里講到，本文是作者自我寫照。的確，安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想當(dāng)一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不斷追求，終于成為一名世界級的童話大師。他這段經(jīng)歷為他創(chuàng)作丑小鴨這一形象積累了深厚的素材，丑小鴨的形象才塑造得生動感人，正如作者所說“生活本身就是童話?！蔽抑赖陌餐缴€有：2、學(xué)法⑴用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)段序，借助工具書認(rèn)識、理解生字、詞。⑵先掃除生字新詞的閱讀障礙，再反復(fù)誦讀課文，順著丑小鴨的流浪足跡理清文章思路，掌握課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，認(rèn)真體會研討與練習(xí)中提到的句子含著的意義，再思考丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。同時，把你閱讀時的困難和疑惑寫在下面。第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文，掌握本課生字詞。2、整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。二、知識預(yù)習(xí)1、給下列加橫線的字注音訕（）笑吐綬（）雞姊（）妹籬笆（）沮（）喪沼（）澤恭恭（）敬敬鉸（）鏈木屐（）2、解釋詞語訕笑：來勢洶洶：沮喪：嫉妒：三、整體感知1、速讀課文，從文章中找出丑小鴨流浪的足跡。再仔細(xì)閱讀，完成下表：流浪地遭遇歧視和打擊態(tài)度追求結(jié)果2、對著表格填寫的內(nèi)容復(fù)述課文（請加上出生時的描寫）3、用一句話概括課文內(nèi)容。本文講的是故事。四、展示：依據(jù)上表展示片斷朗讀或片斷課本劇五、檢測1、聽寫：p33讀一讀，寫一寫2、給下面詞語注上拼音籬笆（）沼澤（）沮喪（）泥濘（）3、閱讀本文后，提出你的問題，寫在下面。第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、辨析形象，感悟主題，進(jìn)一步提高文學(xué)欣賞水平。2、拓展課文，聯(lián)系實(shí)際，深化主題。進(jìn)一步理解這一形象的社會意義。二、研讀賞析，展示風(fēng)采1、“研讀與練習(xí)”第二題，分組思考題中的三句話的含義，然后展示。2、為什么周圍的動物都認(rèn)為丑小鴨“丑”呢？你認(rèn)為他丑嗎？3、說出你理解的丑小鴨。分組板書：“我看到了一只丑小鴨”，然后從文本中找出依據(jù)展示。4、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因嗎？從課文中找出關(guān)鍵詞語來回答。5、賞析本童話中其他“人物”的形象，說說蕓蕓眾生相。分組商量，你們組要跟哪個“人物”對話，找一找，分角色讀一讀。然后用“可悲的、可笑的、可鄙的……”+“人物”板書展示，再說出依據(jù)。（例：我看到了可愛的農(nóng)夫）三、觀點(diǎn)碰撞，深化理解有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？(分組PK)四、走進(jìn)童話，聯(lián)系實(shí)際梅花在雪地晨綻放，是對寒冬不屈不撓的抗議；“丑小鴨”變成白天鵝是對困境不屈不撓的抗議。面對高位截癱，張海迪更堅(jiān)強(qiáng)了；面對失明，海倫·凱勒更熱愛生活了；面對許多成長的困難，我們的目光將更堅(jiān)定，腳步聲將更穩(wěn)健，這就是“丑小鴨”給我們的啟示。⑴你看到或聽到現(xiàn)實(shí)生活中“丑小鴨”變成“白天鵝”的事例嗎？講給大家聽，資源共享。⑵寫一句或幾句鼓勵自己或他人不的挫折奮發(fā)向上的格言吧。⑶在前進(jìn)的路上，你是一只“丑小鴨”嗎？要變成一只“白天鵝”，你還有哪些路要走？五、檢測：1、仿照例句寫話只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。只要……就……2、閱讀下文，按要求答題命運(yùn)無軌道從記事起，他就知道父親是個賭徒，母親是個酒鬼；父親賭輸了，打完母親再打他；母親喝醉后，同樣也是拿他出氣。拳打腳踢中，他漸漸地長大了，但經(jīng)常是鼻青臉腫、皮開肉綻。好在那條街上的孩子大都與他一樣，成天不是挨打就是挨罵。像周圍大多數(shù)的孩子一樣，跌跌撞撞上到高中時，他便輟學(xué)了。接下來，街頭阿混的日子讓他備感無聊，而那些紳士淑女們蔑視的眼光更讓他覺得驚心。他一次次地問自己：這樣下去，不是和父母一樣了嗎？成為社會垃圾、人類渣滓，帶給別人留給自己的都是痛苦。難道自己一輩子就在別人的白眼中度過嗎？在一次又一次的痛苦追問后，他下定決心走一條與父母迥然不同的道路。但自己又能做些什么呢？他長時間地思索著。從政，可能性幾乎為零；進(jìn)大企業(yè)去發(fā)展，學(xué)歷與文憑是目前不可逾越的高山；經(jīng)商，本錢在哪里……最后他想到了去當(dāng)演員，這一行既不需要學(xué)歷也不需要資本，對他來說，實(shí)在是條不錯的出路?？伤睦镉钟挟?dāng)演員的條件呢？相貌平平，又無天賦，再說他也沒受過什么專業(yè)訓(xùn)練?。∪欢?，決心已下，他相信自己能吃世間所有的苦而永不放棄。于是，他開始了自己的“演員”之路。他來到了好萊塢，找明星，找導(dǎo)演，找制片，找一切可能使他成為演員的人懇求：“給我一個機(jī)會吧，我一定會演好的！”很不幸，他一次又一次地被拒絕了，但他并未氣餒。他知道，失敗一定是有原因的，每被拒絕一次，他就認(rèn)真反省、檢討、學(xué)習(xí)一次……然后再度出發(fā)，尋找新的機(jī)會……為了維持生活，他在好萊塢打工，干些笨重的零活。兩年一晃而過，他遭到了一千多次拒絕。面對如此沉重的打擊，他暗自垂淚。難道真的沒有希望了嗎？難道賭徒酒鬼的兒子就只能做賭徒酒鬼嗎？不行，我必須繼續(xù)努力！他想到，既然直接做個演員的道路如此艱難，那么，能不能換一個方法呢？他嘗試著“迂回前進(jìn)”：先寫劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后，再要求當(dāng)演員。畢竟如今的他已不是初來好萊塢的門外漢了，有兩年多的耳濡目染，每一次拒絕都是一次學(xué)習(xí)和一次進(jìn)步……他大膽地動筆了。一年后，劇本寫了出來，他又拿著劇本遍訪各位導(dǎo)演：“這個劇本怎么樣？讓我當(dāng)主演吧！”劇本還可以，至于讓他這樣一個無名之輩做主演，那簡直就是天大的玩笑；不用說，他再次被拒之門外。面對拒絕，他不斷地鼓勵自己：“不要緊，也許下一次就行，再下一次……”在他遭到一千三百多次拒絕后，一位曾拒絕了他二十多次的導(dǎo)演對他說：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動，我可以給你一個機(jī)會。我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過，先只拍一集，就讓你當(dāng)男主角，看看效果再說；如果效果不好，你從此便斷了當(dāng)演員這個念頭吧?！睘榱诉@一刻，他已做了三年多的準(zhǔn)備，機(jī)會是如此寶貴，他怎能不全力以赴？三年多的'懇求，三年多的磨難，三年多的潛心學(xué)習(xí)，讓他將生命融入了自己的第一個角色中。幸運(yùn)女神就在那時對他露出了笑臉。他的第一集電視劇創(chuàng)下了當(dāng)時全美最高收視紀(jì)錄——他成功了！現(xiàn)在，他已經(jīng)是世界頂尖的電影巨星。他，就是大家熟悉的史泰龍。關(guān)于史泰龍，他的健身教練哥倫布曾經(jīng)做出如此評價：“史泰龍做任何一件事都百分之百地投入，他的意志、恒心與持久力都令人驚嘆。他是一個行動家，他從來不呆坐著等待事情發(fā)生——他主動令事情發(fā)生?！?、說說文題的含義？2、你認(rèn)為史泰龍是個怎么樣的人？六、拓展小作文（任選一題）1、我也是丑小鴨2、新“丑小鴨”《丑小鴨》教案篇7活動目標(biāo)：1、能安靜地傾聽童話故事。2、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友。3、懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達(dá)自己的愿望。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。2、《天鵝》音樂磁帶?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入。播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長得什么樣？幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。幼：我模仿的是……（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）二、欣賞故事《丑小鴨》。1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事？幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。幼：小鴨要出去玩……2、幼兒完整欣賞故事。3、幼兒相互說說故事里講了什么。4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。（幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容）三、分段欣賞。1、利用掛圖，分段欣賞故事。2、引導(dǎo)幼兒討論（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？幼：因?yàn)樗L得丑。幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長得不一樣。（2）開始它的生活快樂嗎？幼：不快樂。（3）后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……（4）它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？幼：實(shí)現(xiàn)了。幼：它變成了一只美麗的天鵝。（5）如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？幼：我會和它一起玩。幼：我會給它好吃的東西。幼：我會和它做朋友…（結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感）四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束（引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝）活動延伸：1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。2、欣賞安徒生其他的童話故事。活動反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動物。小百科：《丑小鴨》說明只要有理想，有追求，并為這目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅(jiān)強(qiáng)的面對。同時“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人，有時也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。《丑小鴨》教案篇8活動目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，并能大膽地表達(dá)出對丑小鴨的同情與關(guān)愛。2.理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備1.《丑小鴨》教學(xué)掛圖、語言CD及教師教學(xué)資源。2.《天鵝》音樂CD?；顒舆^程1.談話導(dǎo)入。教師以“我聽過的童話故事”，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。(1)請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事?(2)出示“丑小鴨”的形象，引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁，并互相講一講，說一說。2.播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。提問：(1)丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?它生活的快樂嗎?(2)當(dāng)丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺?(3)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，理解“難過”“幸?！钡暮x。(1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸?！焙汀半y過”。(2)鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。4.欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗?；顒友由欤汗膭钣變汉图议L一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁，并結(jié)合《丑小鴨》整片童話故事內(nèi)容，進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。《丑小鴨》教案篇9活動要求：通過多媒體這個先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時，通過老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣.活動重點(diǎn)：激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備:響板(幼兒人手一個)、光盤、丑小鴨玩具、磁帶活動過程:一、律動《丑小鴨》要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。指導(dǎo)語:今天啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?二、欣賞歌曲《丑小鴨》（一）引起興趣指導(dǎo)語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱)電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍指導(dǎo)語:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?歌曲的名字就叫《丑小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?（二）欣賞第一遍提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?你聽到歌里唱了些什么?電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.（三）欣賞第二遍提問:你聽到歌里唱了些什么?丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.（四）欣賞第三遍提問:你最喜歡聽那一句?要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”聽聽電腦是怎么唱的.（分句欣賞)指導(dǎo)語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍（五)幼兒表演電腦操作:.播放歌曲一遍要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.也可請個別幼兒示范.表演.電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》三、歌舞表演《洗澡歌》指導(dǎo)語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?小試節(jié)奏活動后的些許思考連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實(shí)踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了?；顒雍笪业男┰S思考：節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒又形覀円鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些?！冻笮▲啞方贪钙?0教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級四冊第28課。教材分析：這是一篇淺顯的童話故事，主要講一只丑小鴨自從出生以來就被人瞧不起，受人欺負(fù)，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝。本文文質(zhì)兼美、圖文并茂、富有兒童情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。設(shè)計理念：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)依據(jù)新課程理念，教學(xué)本課時，主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。并采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，感悟丑小鴨在悲慘的日子里，仍然充滿對美好生活的向往。通過閱讀體驗(yàn)，拉近學(xué)生與文本之間的距離，與作者產(chǎn)生情感共鳴。同時，讓學(xué)生從小懂得既要善待別人，互相尊重，也要正確地對待自己。并聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解孤單、羨慕等重點(diǎn)詞。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、播放課件。師：孩子們，今天有一群可愛的小鴨子來到了我們的課堂上，可是它們很調(diào)皮，躲在了生字蛋的后面。如果你讀準(zhǔn)了字音，它們就會跳出來，愿意請它們出來嗎？2、形象識字。教師點(diǎn)擊生字蛋，生字蛋破開，出現(xiàn)生字，學(xué)生讀、記（讀得正確，蹦出一只小鴨）。3、揭示課題。（最后一個生字蛋破開，出現(xiàn)丑小鴨形象）。師：喲，它是誰呀？請小朋友仔細(xì)觀察，比較一下，它的樣子與前面的小鴨有什么不同？（抽講），板書課題。（評析：通過生動、形象的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，把學(xué)生從枯燥的識字中解脫出來，增強(qiáng)了自主識字的興趣。同時，最后一個生字蛋破開，出現(xiàn)丑小鴨的形象，通過觀察、比較，了解了丑小鴨的特點(diǎn)，引入課題自然。）二、自主閱讀，感知形象1、自主閱讀。師：丹麥著名的童話家安徒生老爺爺還為丑小鴨寫了一個故事呢！想讀讀這個故事嗎？下面，請小朋友自讀課文，看看安徒生老爺爺是怎樣描寫丑小鴨的樣子的？請用勾畫出有關(guān)句子。2、感知形象。出示畫面，說說丑小鴨和其它的小鴨有什么不一樣？看屏幕填空。丑小鴨：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。小鴨：它們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。3、感情朗讀。引導(dǎo)讀描寫丑小鴨樣子的句子，體會它的可憐。（評析：在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主閱讀課文，進(jìn)一步了解了丑小鴨的形象特點(diǎn)，加深了認(rèn)識。再通過填空、讀句子，有機(jī)滲透了課后練習(xí)讀讀寫寫的內(nèi)容。感受到了丑小鴨的形象丑，為學(xué)習(xí)下文作好了鋪墊。）三、細(xì)讀體驗(yàn)，互動交流（一）自讀自悟，體會丑小鴨在家的孤單（第三自然段）。1、自讀勾畫。課文的哪些地方最感人？用畫出有關(guān)句子。2、角色轉(zhuǎn)換。如你就是文中的丑小鴨，受到別人欺負(fù)時，你會想些什么？3、互動交流。（1）小組內(nèi)交流；（2）相互評議。（3）聯(lián)系上下文理解孤單一詞。（二）渲染氣氛，體驗(yàn)丑小鴨的悲慘生活（第四、五、六自然段）1、渲染氣氛。（看動畫）師：孤單的丑小鴨受盡了欺負(fù)，它忍受不了，只得一步一回頭地離開了家。它在外面又過得怎樣呢？2、品讀課文。自由朗讀，想想丑小鴨在野外的生活怎樣？3、互動交流?？戳顺笮▲喸谝巴獾纳钋榫?，你想說點(diǎn)兒什么？4、深入賞讀。有感情地朗讀課文四、五、六自然段。（三）觀看動畫，感受丑小鴨對美好生活的向往。1、播放動畫。師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著?？墒牵匀荒軓纳钪邪l(fā)現(xiàn)很美的東西。有一天，丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空中飛過，它又驚奇又羨慕，丑小鴨羨慕什么？（抽講）2、生生交流。此時，丑小鴨會想些什么呢？3、理解詞語。聯(lián)系上下文理解羨慕。（生：看見別人有好的東西，自己也想擁有，這就叫羨慕）（評析：朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中，教師采用多種形式讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生感悟到了課文中蘊(yùn)含的情感。通過多向交流，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動的參與精神和合作意識，使學(xué)生的認(rèn)知得到了升華。）四、拓展思維，放飛情感1、教師激情。丑小鴨懷著美好的愿望，熬過了凄涼的秋天，熬過了寒冷的冬天，終于走進(jìn)了萬物復(fù)蘇的春天，它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？2、自主探究。自讀課文，找找描寫天鵝形象的句子。3、同桌比賽。丑小鴨看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原來的樣子，心情會怎么樣？有感情地賽讀課文第七自段。4、拓展思維。如果你就是白天鵝，這時候會想些什么呢？小組內(nèi)交流，談?wù)勛约旱母惺堋?、升華情感。白天鵝撲撲翅膀，向藍(lán)天飛去，飛向更廣闊的天空，飛向新的生活。同學(xué)們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎？也想變成美麗的天鵝嗎？好，請大家隨著音樂，也展翅飛翔吧！（評析：閱讀是學(xué)生個性化的行為。在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受。學(xué)生開啟了思維的窗口，展開了想象的翅膀，豐富了人文情感，與作者產(chǎn)生了情感共鳴，拉近了學(xué)生與文本的距離。）五、課外延伸，豐富知識1、推薦安徒生站。2、小組合作自編自演童話故事。板書設(shè)計：28、丑小鴨孤單羨慕丑小鴨→∣→∣→白天鵝可憐美好《丑小鴨》教案篇11【學(xué)習(xí)目標(biāo)】第二課時【教學(xué)內(nèi)容】局部探究內(nèi)容?！緳z查預(yù)習(xí)】1.從讀、說不同角度檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2.復(fù)習(xí)引入這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸。我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨鳴不平！丑小鴨離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？【自主學(xué)習(xí)】1天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？2.丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)該出走！是不是離開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，會受到深刻的思想啟示理清本文的思路，并說說閱讀本文后有什么啟示？聯(lián)系上下文并思考：1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思）3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)兒也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）【合作探究】1.有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？2.通過對本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為《丑小鴨》告訴了我們什么？3.丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義是什么？4.你學(xué)了這篇一定有話說吧，請?jiān)噲D談一談。對小鴨子說——對鴨媽媽說——對獵狗和小鳥說——對同學(xué)說——對老師說——小結(jié)：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫粝?，夢想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學(xué)會樹立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認(rèn)識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢想?！静贾米鳂I(yè)】聯(lián)系自己的生活實(shí)際和體驗(yàn)，以“丑小鴨與我”寫一篇300字左右的作文?！冻笮▲啞方贪钙?2目標(biāo)：1．在老師的帶領(lǐng)下會合拍地歌表演。2．結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)小鴨走，模仿小鴨叫。3．培養(yǎng)幼兒的自信心及大膽地表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1．磁帶錄音《丑小鴨》2．每人一頂小鴨帽（用空方便面碗制成）3．小豬頭飾一個活動過程：1．（聽音樂進(jìn)教室）老師：“今天，媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方，咱們出發(fā)吧，好嗎？”幼兒：“好吧。”（教師和幼兒來到草地上找一個位置坐下）2．發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小鴨》，聲音大小、高低有變化。3.教授歌表演：1)創(chuàng)設(shè)情境。教師：剛才我接到小豬的電話它生病了，我們?nèi)タ纯此?，好嗎？幼兒：好吧。教師：那我們給它送些什么讓它開心呢？讓它快點(diǎn)好起來呀？幼兒：送花、送水果…唱首歌。教師：那我們就給它表演一個《丑小鴨》吧。2)結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)“丑小鴨”的動作。a.教師:小鴨怎么走路啊?請幼兒來模仿（要領(lǐng)：腿兒彎彎搖啊搖）b.教師:小鴨怎樣叫呢?（要領(lǐng):胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲）3)請個別幼兒、幾名幼兒表演（規(guī)范幼兒動作）鼓勵幼兒大膽表演。4．在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動作。5．全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演，體驗(yàn)小鴨的快樂情緒。6．教師：咱們?nèi)タ葱∝i給它帶去這個節(jié)目吧。幼兒：好吧。7．（到小豬家）幼兒集體表演。活動結(jié)束：隨音樂走出活動室?！冻笮▲啞方贪钙?3一、談話導(dǎo)入師：今年過年的時候，老師去武漢觀看了一場大型的展覽，是為了紀(jì)念世界著名的童話大師安徒生誕辰200周年而舉辦的，整個展覽大廳掛滿了世界各國畫家為安徒生童話配上的圖畫，彩色大屏幕上放映著由安徒生童話改編的動畫片，有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅(jiān)定的錫兵》、《白雪公主》，人一走進(jìn)去，就仿佛進(jìn)入了一個美妙的童話世界。老師今天特地帶來了展覽的門票，你們看，這上面畫的是？生：丑小鴨。師：哦，是的，是丑小鴨，下面咱們大家一起走進(jìn)奇妙的童話世界，好嗎？趕快翻開書126頁，齊讀課題《丑小鴨》。二、初識生字，合作交流1、自己讀一讀這篇童話故事，把字音讀準(zhǔn)確，如果碰上了不認(rèn)識的生字寶寶，就作個記號，可以向身邊的人求助。2、老師看到很多同學(xué)在預(yù)習(xí)的時候已經(jīng)標(biāo)好了自然段，圈出了生字寶寶，學(xué)習(xí)習(xí)慣真不錯！這樣吧，把你已經(jīng)認(rèn)識的生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴，并且告訴他們，你是在哪里認(rèn)識它的。三、識記生字，游戲鞏固剛才很多同學(xué)大聲地介紹了自己已經(jīng)認(rèn)識的字寶寶，咱們現(xiàn)在把這些字寶寶請出來和全班同學(xué)見面好嗎？你想請誰出來？大聲地叫出它的名字?。ㄒ唬┬温曌郑壶啞ⅨZ、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀1、指一生請出一個字寶寶，這一課還有哪些形聲字呢？找一找。（二）會意字：冰、蛋、灰、殼1、看見形聲字寶寶和同學(xué)們見面了，有幾個字寶寶呀，也想快點(diǎn)出來。（生字卡片一起出示會意字）認(rèn)識它們嗎？2、這么多同學(xué)認(rèn)識它們，那老師想來考考大家，請你根據(jù)每兩個字寶寶的樣子，想個辦法讓讓我們迅速地記住它們，能做到嗎？比一比，哪個組的同學(xué)最會開動腦筋！（三）學(xué)生比較陌生的字：臥、孤、僵、虧1、還有幾個頑皮的字寶寶老是不肯出來見我們，平時它們也很少跟我們打招呼，是哪幾個呢？我來叫它們的名字，請你在手中的生字卡片里面找出來。2、全找出來了，真棒！用你手里這四張卡片，和你的同桌開火車讀一讀。3、這些字寶寶跑到老師的轉(zhuǎn)盤里躲起來了，想抓住它們嗎？比一比，看哪個小組的同學(xué)抓得準(zhǔn)，在課文里找出它藏在哪個自然段里，讀出來。段落1：太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。段落2：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都···離開了家。師：讀得真不錯，這一段里出現(xiàn)了兩個生詞，齊讀一遍。段落3：天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰···把他帶回家。這么多生字全都認(rèn)對了，看來同學(xué)們識字的本領(lǐng)又提高了，咱們最后一次和他們打打招呼吧！四、朗讀課文，整體感知交了這么多的生字朋友，讀課文的時候肯定讀地更流利了，自己把課文再讀一讀，看看是不是比剛才讀的有進(jìn)步了。指生分自然段朗讀課文，其他同學(xué)聽一聽，他們讀準(zhǔn)確讀通順了沒有。全班齊讀課文。《丑小鴨》教案篇14教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，整體感知內(nèi)容，會認(rèn)本課的生字，積累詞語。2、學(xué)習(xí)課文，體會丑小鴨變天鵝的驚喜。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識字，寫字。2、使學(xué)生懂得每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片、天鵝掛圖。課時劃分：二課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、指名復(fù)述《丑小鴨（一）》的故事。2、教師導(dǎo)：寒冷的冬天里，丑小鴨遇到了一個好心的農(nóng)夫，他把丑小鴨抱回自己的家里，故事會怎么發(fā)展下去呢？請同學(xué)們聽老師讀課文。二、讀文感知，說內(nèi)容。1、教師讀課文，學(xué)生傾聽故事。2、指名反饋：丑小鴨的命運(yùn)發(fā)生了什么變化？3、再讀課文，給自然段標(biāo)序號。4、集體反饋。5、小組分段讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。三、認(rèn)讀生字，積累詞語1、教師出示要求，學(xué)生自讀。2、檢查生字的認(rèn)讀。3、把含有生字的句子讀一讀。四、學(xué)文，體會丑小鴨的美以及驚喜1、指名讀課文第1自然段，其他同學(xué)畫出丑小鴨冬天過后的樣子。2、指名反饋，集體讀相關(guān)的句子。3、指導(dǎo)感情朗讀這些句子。4、討論：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的小天鵝，心里怎樣？5、集體反饋，找出句子，指導(dǎo)感情朗讀。6、有感情朗讀第一段。7、夸一夸天鵝。8、教師導(dǎo)言：是呀，孩子們都夸丑小鴨好看。丑小鴨此時心里會怎么想呢？他又會怎么做呢？希望大家課后能一邊讀文一邊思考這個問題。五、課時總結(jié)六、布置作業(yè)1、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。2、畫出你喜歡的句子或段落。第二課時一、檢查生字，復(fù)習(xí)課文1、老師出示生字卡片，開火車指名讀。2、大家一起讀一讀。3、朗讀課文。4、教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道丑小鴨變成了一只美麗的天鵝，這令丑小鴨自己都想不到，真是又驚又喜。成了一只美麗的天鵝，丑小鴨是怎么對待這件事的呢？二、繼續(xù)學(xué)文，總結(jié)深化1、齊讀課文最后一個自然段。2、當(dāng)自己成了一只美麗的天鵝后，丑小鴨表現(xiàn)怎么樣呢？3、讀相關(guān)的句子，說說這是一只怎樣的丑小鴨。4、丑小鴨成了漂亮的天鵝，他沒有一點(diǎn)的傲氣，高興地和同伴一起游玩，他是怎么想的呢？5、學(xué)生反饋后，老師啟發(fā)學(xué)生：那從丑小鴨的身上，你們學(xué)到了什么？三、朗讀課文，自由背誦四、課時總結(jié)。五、布置作業(yè)背誦自己喜歡的句子或段落?！冻笮▲啞方贪钙?5活動目標(biāo)：1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友。3.懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達(dá)自己的愿望?；顒訙?zhǔn)備：1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。2.《天鵝》音樂磁帶?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長得什么樣？幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。幼：我模仿的是……二、欣賞故事《丑小鴨》（幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容）1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事？幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。幼：小鴨要出去玩……2.幼兒完整欣賞故事。3.幼兒相互說說故事里講了什么。4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。三、分段欣賞（結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感）1.利用掛圖，分段欣賞故事。2.引導(dǎo)幼兒討論：（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？幼：因?yàn)樗L得丑。幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長得不一樣。（2）開始它的生活快樂嗎？幼：不快樂。（3）后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……（4）它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？幼：實(shí)現(xiàn)了。幼：它變成了一只美麗的天鵝。（5）如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？幼：我會和它一起玩。幼：我會給它好吃的東西。幼：我會和它做朋友…四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束（引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝）活動延伸：1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。2.欣賞安徒生其他的童話故事?；顒臃此迹河變悍浅Ｏ矚g聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動物?！冻笮▲啞方贪钙?6一、活動目標(biāo)：㈠初步學(xué)唱歌曲，嘗試用簡單的動作表現(xiàn)鴨子笨拙可愛的形態(tài)。㈡感知附點(diǎn)節(jié)奏的音型，體驗(yàn)樂句中的趣味性。二、活動準(zhǔn)備：歌曲錄音，圖譜，小鴨子頭飾人手一個。三、活動過程：⒈練聲環(huán)節(jié)：（學(xué)小動物叫123345︱54321—）要求：用好聽自然的聲音練唱。師：今天我們一起來學(xué)一首好聽好玩的歌曲，在學(xué)歌之前，我們先玩一個好玩的游戲——學(xué)學(xué)小動物唱歌的聲音。唱的時候小朋友們要用好聽的聲音唱，不要大聲喊叫。師：小花貓?jiān)鯓咏笑蛴祝哼鬟鬟鬟鬟鳌獛煟盒↑S狗怎樣叫︱幼：汪汪汪汪汪—師：小鴨子怎樣叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—師：小山羊怎樣叫︱幼：咩咩咩咩咩師：小青蛙怎樣叫︱幼：呱呱呱呱呱師：大公雞怎樣叫︱幼：喔喔喔喔喔師：現(xiàn)在男生先來學(xué)學(xué)小黃狗怎樣叫︱幼：汪汪汪汪汪—小鴨子怎樣叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—。師：女生起立，我們來學(xué)學(xué)小動物叫小花貓?jiān)鯓咏笑蛴祝哼鬟鬟鬟鬟鳌∩窖蛟鯓咏笑蛴祝哼氵氵氵氵恽残蕾p歌曲，理解歌詞內(nèi)容。師：小朋友們，今天我們班來了一個小客人，我們一起來看看它是誰。師：它的名字叫丑小鴨，丑小鴨給我們帶來了一首好聽的歌就叫《丑小鴨》，我們一起來聽聽吧。（第一遍播放歌曲錄音）師：小朋友們，這首歌叫什么名字？你們都聽到了什么呢？師：我們再來聽一遍，剛剛沒聽清楚的現(xiàn)在可要仔細(xì)聽了，等等老師還要問幾個問題，我們看看誰的耳朵最靈。（第二遍播放錄音）師：丑小鴨叫聲是怎么樣子的？丑小鴨長什么樣子的？（它的腿是長長的還是短短的？）走起路來是不是一搖一擺的？⒊初步學(xué)唱歌曲。⑴教師帶領(lǐng)幼兒看著圖譜有節(jié)奏地念一遍歌詞。師：現(xiàn)在跟著老師一起來念一遍歌詞：呷呷呷呷呷，丑小鴨呀丑小鴨，腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來瑤瑤搖，愛到河邊去玩耍。喉嚨雖小聲音大，可是只會“呷呷呷”⑵重點(diǎn)指導(dǎo)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂句；師：這首歌里有一句好好玩的地方大家發(fā)現(xiàn)了嗎，我想請小朋友上來說說，覺得哪個地方你覺得很好玩（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏與其他節(jié)奏的區(qū)別）師：長長脖子扁嘴巴，走起路來愛到河邊去玩耍，這三個地方很特別，我們叫它附點(diǎn)節(jié)奏，現(xiàn)在大家跟老師邊拍手邊唱一唱這幾句有附點(diǎn)節(jié)奏歌。（師帶領(lǐng)幼兒分句子唱兩遍）⑶幼兒結(jié)合圖譜邊拍手小聲跟著鋼琴唱歌；師：現(xiàn)在小朋友也一起跟著老師小聲唱，唱的時候可以看著丑小鴨的照片唱。⑷請幼兒創(chuàng)造幾種身體動作，用來表現(xiàn)鴨子走路，唱歌的樣子。師：誰想學(xué)一學(xué)丑小鴨走路的樣子？你的動作真好看，我們一起來學(xué)一學(xué)。⑸教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。雙臂向前伸直，雙手一上一下作小鴨子的扁嘴巴，雙腿略彎曲；雙腿彎曲同時雙手自上而下擺放在身體的兩側(cè)；雙手在身體的兩側(cè)做小鴨的翅膀，身體左右擺動走。師：我們一起來唱這首歌，可以跟著老師做，也可以用你們自己喜歡的動作。⒋戴上頭飾，邊表演邊唱歌；第一次教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演；師：看老師手上有幾個好看的頭飾，一會兒我們一起跟著音樂，用好看的動作來表演，誰表演好又不搗亂我就讓他戴著頭飾。第二次，幼兒表演；師：我們請幾個小朋友上來給我們表演表演好嗎？（2組，每組三人）⒌活動自然結(jié)束。師：今天我們又學(xué)會了一首好聽的歌曲，回家把它表演給爸爸媽媽看好嗎？教學(xué)反思：幼兒園小班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問題，并對問題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。《丑小鴨》教案篇17課題由來:小班幼兒對許多事物都有新鮮感,特別喜歡小動物,喜歡模仿和表演小動物,在幾次活動中,都表現(xiàn)出注意力集中,興趣濃厚。如:學(xué)大象伯伯慢慢走;表演大公雞洗沙澡;觀察小白兔和學(xué)小白兔蹦蹦又跳跳的樣子;學(xué)唱《一只哈巴狗》等等。這些活動中由于幼兒感到新鮮有趣,因此學(xué)習(xí)的效果很好,也較容易就掌握了。因此我就設(shè)計音樂活動“丑小鴨”,讓幼兒通過本次活動能更加喜歡小動物從而萌發(fā)保護(hù)動物的意識?；顒幽康?1、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿和創(chuàng)編各種動作,培養(yǎng)幼兒的嘗試創(chuàng)新精神。2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。初步學(xué)會用動作和表情表現(xiàn)小鴨子笨拙可愛的樣子。3、培養(yǎng)幼兒從小愛護(hù)動物的優(yōu)良品質(zhì)。活動準(zhǔn)備:《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂磁帶兩盒、錄音機(jī)、小鴨子的掛圖若干張、小鴨子頭飾每人一個?；顒舆^程:一、聽音樂復(fù)習(xí)舞蹈《小雞住新樓》,吸引幼兒的注意力。二、引入課題,復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲的內(nèi)容。1、出示掛圖?！靶‰u住進(jìn)了新樓可高興了,它的好朋友也來了,祝賀它搬進(jìn)了新房子,看看,它是誰呀?”(小鴨子)2、復(fù)習(xí)歌曲《丑小鴨》,幼兒和老師一起聽錄音跟唱歌曲,感受小鴨子的形象。3、教師通過掛圖和提問的形式,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲,了解小鴨子的外形和生活特點(diǎn)。4、幼兒有表情地演唱歌曲《丑小鴨》。三、幼兒嘗試創(chuàng)編舞蹈動作。1、幼兒自由嘗試。①激發(fā)幼兒嘗試的編舞的興趣,啟發(fā)幼兒邊聽音樂邊想動作,動作可以自己編?！靶∨笥殉难?可真棒,小鴨子一定很喜歡你們的,那你們喜歡它嗎?(喜歡)那我們都變成小鴨子,和小鴨子一塊玩耍好嗎?(好)那我們帶上頭飾吧!老師要看看個小朋友跳得最像小鴨子了。了②幼兒跟著音樂自由編舞練習(xí)。2、教師引導(dǎo)幼兒分別創(chuàng)編動作?！靶∨笥烟目烧娌诲e,有些小朋友編的可好了,那我們現(xiàn)在來比比賽看誰編的最好看。我請他上來表演給大家看。①教師逐句引導(dǎo)幼兒編動作。②對幼兒創(chuàng)編的動作,教師進(jìn)行補(bǔ)充修改然后再傳授。3、完整練習(xí)。①根據(jù)幼兒自編的動作組合起來連貫地跳兩遍。②請部分幼兒表演舞蹈。四、教育幼兒要熱愛小動物,保護(hù)小動物?！靶∨笥涯銈兒托▲喿油嫱娴拈_不開心呀,那我們和小鴨子做朋友好嗎?那能不能傷害小鴨子呀?(不能)對了,我們不僅要和小鴨子做朋友,還要和小雞、小松鼠、小熊和所有的小動物做朋友,那我們就應(yīng)該愛護(hù)它們,不去傷害它們。五、活動結(jié)束?，F(xiàn)在我們和小鴨子去找很多很多的朋友好嗎?《丑小鴨》教案篇18教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)本課“烘、臥……”等14個生字，會寫“灰、冰、討厭、欺負(fù)……”等字詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會在閱讀中積累好詞佳句。3、通過對丑小鴨遭遇的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得善待他人，要互相尊重，同時要正確認(rèn)識自己。4、閱讀中體會和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得要善待他人、互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字、新詞，能正確讀寫。2、能正確、流利地朗讀課文。積累好詞佳句，豐富自己的知識。3、積累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”類型的詞語，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、啟發(fā)導(dǎo)入1、介紹安徒生童話故事：《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。2、簡介作者安徒生。3、板書課題：丑小鴨（邊寫邊講解“鴨”字在田字格中的書寫要領(lǐng)），學(xué)生書空。4、齊讀課題。二、初讀課文，掃除障礙1、用抽讀、齊讀檢查會認(rèn)生字讀音。2、檢查預(yù)習(xí)，出示詞語，學(xué)生自由讀，抽讀?；一业慕Y(jié)冰鴨子天鵝討厭蛋殼欺負(fù)翅膀譏笑3、再讀詞語，情感引導(dǎo)討厭欺負(fù)譏笑（你喜歡這些詞嗎？為啥？）4、瀏覽課文，整理思路《丑小鴨》這個童話故事想我們展示了一個怎樣的故事呢？用自己的話整理整理，和同桌說一說，全班進(jìn)行交流。三、創(chuàng)設(shè)情境，初識“丑小鴨”。（一）導(dǎo)語：同學(xué)們，人們都說是丑小鴨，那她到底長什么樣兒呢？1、指名分段讀，學(xué)生邊聽邊找一找哪個自然段介紹了丑小鴨的樣子。（第二自然段）2、觀察插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說說他的樣子。3、為什么大家叫她丑小鴨呢？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。（因?yàn)樗拿一业模彀痛蟠蟮?，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。?、再次觀察插圖，說說別的小鴨子的毛，嘴巴，身子。5、同情丑小鴨，感受丑小鴨的心情。同學(xué)們，想象丑小鴨心里會想些什么？如果現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？（帶著感受讀句子。）四、拓展思維，引領(lǐng)想象丑小鴨和其它鴨子長得不一樣，人們都說她那么丑，那她以后的生活到底怎么樣呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)布置1、把故事讀給爸爸媽媽聽。2、找找像“瘦瘦的”這樣的詞語，把你喜歡的抄寫下來。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“冰、鵝、欺負(fù)、翅膀”等2、學(xué)習(xí)課文3—7自然段，體會丑小鴨的不幸遭遇，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心，懂得要互相尊重、要善待他人。3、閱讀中體會和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽后進(jìn)生讀生字詞語，檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。2、說說丑小鴨是什么樣子的？二、深讀課文，體會“丑小鴨”遭遇1、上節(jié)課我們了解了丑小鴨的“丑”，那她的“丑”給她帶來哪些遭遇呢？我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)課文3—6自然段。）2、指導(dǎo)觀察第二幅插圖：圖上都有誰？它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？（1）默讀3、4自然段，思考并劃出詞句：都有誰欺負(fù)它？又是怎么欺負(fù)它？（2）抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語引導(dǎo)體會。體會詞語“討厭、欺負(fù)”在文中的含義。（3）小鳥譏笑它，可能會說些什么話？受到欺負(fù)的丑小鴨哭了，它又會怎么想呢？3、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們的心情怎樣？帶著感受讀相關(guān)句子。4、丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？自由讀5、6自然段并勾畫出詞語。（1）體會詞語“驚奇、羨慕”。（2）體會“凍僵、幸虧”兩個詞語，同時引導(dǎo)思考：伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？5、有感情朗讀5、6自然段。三、分享美麗，感悟“丑小鴨”和“白天鵝”1、用自己最喜歡的方式讀第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨，分享白天鵝的美麗。觀察第三幅插圖——天鵝圖，丑小鴨長大了，他變成了——白天鵝。美嗎？2、課文是怎么描寫她的美麗的？用“——”劃出句子。興奮地讀一讀。3、指導(dǎo)朗讀：雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。4、再讀文中詞句、感悟白天鵝的美麗。四、認(rèn)識“丑小鴨”，感悟美丑1、學(xué)習(xí)的這個童話故事，大家說說丑小鴨的故事給我們講了哪些道理？你都明白了什么？2、學(xué)生自由同桌討論，全班交流。五、拓展，情感遷移1、丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如丑小鴨遇見了曾經(jīng)譏笑她的那些家人、朋友，別人會對它說些什么？丑小鴨又會怎么說呢？2、課堂小結(jié)丑小鴨的出生、成長、變化的過程，也就是丑小鴨和困難作斗爭，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮力拼搏，最后變成美麗的白天鵝，飛向蔚藍(lán)天空。從故事中我們可以領(lǐng)悟到：只要努力拼搏，不斷追求，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想；在生活中要懂得善待他人、互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。六、作業(yè)設(shè)計1、有機(jī)會讀一讀安徒生的其它童話故事。2、把課文中有沒的詞句摘抄在積累本上，完成同步練習(xí)。板書設(shè)計：家里討厭、欺負(fù)丑小鴨樹林里譏笑、追趕白天鵝湖邊凍僵丑———善待他人、互相尊重———美《丑小鴨》教案篇19教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)烘等14個生字，會寫5個生字。2、悟讀課文第1-4節(jié)。3、體會丑小鴨的的可憐遭遇，有同情心。教學(xué)重點(diǎn)：識字。教學(xué)難點(diǎn)：體會丑小鴨的可憐遭遇。學(xué)生課前準(zhǔn)備：畫筆、紙。一、揭題。１、圖片：安徒生。關(guān)于安徒生，你知道哪些？２、今天我們學(xué)習(xí)他寫的丑小鴨。丑的意思？丑的反義詞？３、這只小鴨究竟丑在哪里？就一起到課文中找。二、初讀課文。１、自由讀。要求：（１）讀通課文，讀讀生字、標(biāo)好自然段。（2）劃出描寫“丑小鴨”樣子丑的句子。２、檢查詞語認(rèn)讀。暖烘烘臥在剩下裂開欺負(fù)討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧（１）認(rèn)讀詞語。（２）結(jié)合講解：“笆、負(fù)”是輕聲。“（３）笆為什么是“竹字頭”？笆”換偏旁成另一個字。（吧。芭蕉，把）（４）“討厭”反義詞是“喜歡”。（５）臥，金文（臣，眼朝下）（人），本義：躺下休息，什么也不看。三、悟讀第二節(jié)。１、描寫丑小鴨樣子的句子，你找到了嗎？出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都有叫他“丑小鴨”。2、因?yàn)開________，所以________。３、指導(dǎo)朗讀：丑小鴨的樣子真的很難看，你能讀出來嗎？３、口頭填空。四、悟讀第三、四節(jié)。１、來到這世界上，他會遇到什么事情呢？讀第３、４節(jié)，２、讀。這是一只（）的丑小鴨。你從哪里感受到？３、（根據(jù)回答，相機(jī)板書：咬啄討厭欺負(fù)譏笑追趕４、小鳥譏笑他，會說什么話？５、出示圖，小姑娘手叉腰，說什么話？６、哥哥姐姐咬他，公雞啄他，丑小鴨在叫痛死了，痛死了。你聽到了嗎/小姑娘討厭他，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，丑小鴨受到了這些欺負(fù)。受盡欺負(fù)的丑小鴨會想些什么？７、丑小鴨覺得非常孤單，他有家難回，無家可歸了，只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。讀出丑小鴨的孤獨(dú)與傷心。８、老師很同情丑小鴨，有感而發(fā)寫了一首詩，可惜有個地方?jīng)]想好，你能幫我完成這首詩嗎？丑小鴨有只小鴨子，因?yàn)椋ǎ?，大家都（）。在家里，哥哥姐姐（），小伙伴們（），連小姑娘也（）。在外面，小鳥（），獵狗（），小鴨小鴨真（）?。埂⒋藭r，你想對誰說什么話嗎？咬丑小鴨的哥哥、姐姐；吸丑小鴨的公雞；討厭丑小鴨的小姑娘；譏笑丑小鴨的小鳥；追趕他的獵狗。10如果你看見這只丑小鴨會怎么做呢？他會不會遇到像你們這樣有愛心的人呢？他的命運(yùn)將會怎樣，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、臨寫生字。欺負(fù)咬啄討厭欺負(fù)譏笑追趕《丑小鴨》教案篇20教學(xué)目的要求：1.學(xué)習(xí)“堆、等、鉆、剩、特、瘦、除、咬、越”9個生字，做到能讀會寫、能把握其基本意思。2.