英語六年級(jí)上冊Unit-5-What-does-he-do

Unit5Whatdoeshedo？單元分析 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、讀、寫主要句型：Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/anIsyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?Heisabusinessman.Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.並能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能夠掌握二會(huì)單詞，理解三會(huì)句子，能夠獨(dú)立完成Let’stry部分的練習(xí)。3、學(xué)生要積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流單元重點(diǎn)：詢問他人的職業(yè)，出行方式及工作地點(diǎn)。單元難點(diǎn)：讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練應(yīng)用不同句型進(jìn)行交流。常見的構(gòu)成職業(yè)名詞的尾碼教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件單詞卡片等 教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(A.Let’stryLe’stalk)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫主要句型：Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an…並能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2.能夠掌握二會(huì)單詞country，headteacher，理解三會(huì)句子：Doyouwanttobeaheadteacher,too?並能在情景中正確運(yùn)用。3.能夠獨(dú)立完成Let’stry部分的練習(xí)。（二）能力目標(biāo)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。（三）情感目標(biāo)教育學(xué)生要積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)掌握四會(huì)句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an...突破方法：反復(fù)朗讀，情景對話，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn)能夠聽、說、認(rèn)讀拓展句型Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an...突破方法：小組對話、學(xué)生搭檔對話、遊戲等方式，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法點(diǎn)撥法，引導(dǎo)法，情景教學(xué)法，遊戲法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件。五、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.教師通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞，引入本課職業(yè)的主題。教師把粉筆、白大褂、棒球等一些與職業(yè)相關(guān)的道具放在桌上，讓學(xué)生輪流猜或者討論與之相關(guān)的職業(yè)名稱。教師給出答案，讓學(xué)生跟讀。2.教師通過“自己說命令，學(xué)生做動(dòng)作”的形式復(fù)習(xí)舊單詞。如：Actlikeateacher.（學(xué)生扮演老師）Step2:PresentationLet’stry教師引導(dǎo)學(xué)生看教材上Let’stry部分的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，選擇正確案。①Sarah’smothercan/can’tcometoday.②Herfatherisadoctor/teacher/taxidriver.教師核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問題的關(guān)鍵資訊點(diǎn)，儘量讓學(xué)生聽出錄音原文或復(fù)述對話。Let’stalk1.教師拿出比爾?蓋茨的照片說：Whoishe?引導(dǎo)其中的一位學(xué)生試著回答：HeisBillGates.然後教師繼續(xù)說：I’mateacher.Whatdoeshedo?學(xué)生說出商人時(shí)，教師板書並教讀單詞businessman，可用拆分法教讀並理解：business-man。教師繼續(xù)問那位學(xué)生：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisabusinessman.教師板書並教讀句型：Whatdoeshedo?Heisabusinessman.可採取替換重點(diǎn)單詞或接龍法進(jìn)行操練，如：T:Whatdoeshedo?S1:Heisabusinessman.Whatdoeshedo?S2:Heisateacher.Whatdoeshedo?S3:Heisadoctor.Whatdoeshedo?2.教師拿出一張邁克爾?傑克遜的照片說：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisasinger.並繼續(xù)問：Whichcountryishefrom?引導(dǎo)學(xué)生對問句的思考，引出country這個(gè)單詞，可採用拼音法教讀：coun-try，並提醒學(xué)生注意發(fā)音，也可拿出不同國家歌手的照片展示。3.教師詢問學(xué)生AmIyourteacherorheadteacher?板書並領(lǐng)讀短語headteacher，通過拆分法解釋其含義。教師問學(xué)生：Doyouwanttobeaheadteacher,too?學(xué)生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.教師拓展句型：Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?引導(dǎo)學(xué)生回答：Iamgoingtobea/an…教師板書並教讀句型：Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?Iamgoingtobea/an…以小組為單位，一問一答操練此句型，如：Gl:Whatareyougoingtobe?G2:Iamgoingtobeateacher.也可以學(xué)生間相互詢問對方未來的職業(yè)理想。4.播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生帶著問題靜聽，畫出回答問題的關(guān)鍵資訊。問題如下：WhatdoesOliver’sfather/motherdo?教師核對答案，再次播放錄音，讓學(xué)生把不懂的地畫出來。學(xué)生—邊聽一邊跟讀讀，教師講解。全班跟讀熟練後，再分組分角色朗讀。 Step3:Practice1.教師帶讀單詞taxidriver,cleaner,writer,singer,dancer,footballplayer，並把寫有職業(yè)名稱的單詞貼在黑板上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，請一位學(xué)生上臺(tái)，讓學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片並讀出卡片上的單詞。然後教師可以句子描述卡片上的職業(yè)，如：I’mdrivingacar.2.教師將全班分成兩大組，讓兩大組交替朗讀What areyougoingtobe?Whatdoyouwanttodo/be?把I’mgoingtobea/an…這句話寫在紙條上，讓學(xué)生在組內(nèi)互傳紙條，一大組大聲詢問：Whoisgoingtobea/an...?等另一大組回答後，再問：Whatdoesyourfather/motherdo?Step4:Consolidationandextension1.讓學(xué)生把Let’stalk部分的內(nèi)容讀給家長或朋友聽。2.教師示範(fàn)書寫四會(huì)句子，學(xué)生仿寫。3.學(xué)生與家長練習(xí)重點(diǎn)句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an...4.做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit5Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?Heisabusinessman.Whatdoesyourmotherdo?Sheisaheadteacher.Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an...coun-try---countryhead+teacher---headteacher六、教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(A.Let’slearnListen,matchandsay)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握四會(huì)單詞或片語factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.讓學(xué)生運(yùn)用句型Isyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?Heisabusinessman.與別人進(jìn)行溝通交流。3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲Whatdoyouwanttodo?（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。（三）情感目標(biāo)教育學(xué)生相互協(xié)助，積極與別人交流溝通。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)掌握Let’slearn部分的四會(huì)單詞和片語。突破方法：反復(fù)操練、對話練習(xí)，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn)正確書寫四會(huì)單詞並掌握單詞factoryworker,postman,businessman,police,officer的發(fā)音。突破方法：教師示範(fàn)朗讀，學(xué)生模仿。朗讀課文、練習(xí)造句、情景對話，突破點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組合作法，遊戲法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3；相應(yīng)的單詞卡片，圖片等。五、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.教師利用多媒體課件出示人物職業(yè)圖片，學(xué)生操練Whatdoeshedo?句型。如：S1:Whatdoeshedo?S2:Heisabusinessman.S1:Whatdoesshedo?S2:Sheisaheadteacher.S1:Whatdoesyourmotherdo?S2:Sheisasinger.S1:Whatdoesyourfatherdo?S2:Heisadoctor.…2.全班同學(xué)分成幾列站好。教師從職業(yè)卡片中隨意抽取一張，每列的第一名學(xué)生讀出卡片上的單詞並做出簡單陳述，如：businessman。Myfatherisabusinessman.然後站到隊(duì)尾。如果不能正確表述則出局。教師再抽取一張卡片，接下來的第一名學(xué)生說句子，以此類推。3.教師播放歌曲Whatdoyouwanttodo?第一遍學(xué)生靜聽，感受旋律，教師適當(dāng)講解學(xué)生不理解的地方，然後反復(fù)播放歌曲，師生一起大聲跟唱。Step2:PresentationLet’slearn1.教師拿著一張工廠工人的照片，問：Whatdoesshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Sheisafactoryworker.教師板書並教讀片語factoryworker，注意單詞factory和worker的發(fā)音，可採用拆音拼音法教讀：fac-tory，work-er。教師示範(fàn)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口型，並注意模仿，教師由慢到快教讀。待學(xué)生發(fā)音較準(zhǔn)確後，可採用如下方式練習(xí)：factory,factory,F一A一C一T一O一R一Y,factoryworker,worker,W一O一R一K一E一R,workerfactoryworker,factoryworker 2.教師拿出一張郵遞員的照片，問：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisapostman.教師板書並教讀單詞postman.可用拆分法教讀單詞post-man。男女生運(yùn)用所學(xué)句型交替進(jìn)行問答練習(xí)，如：Girls:Whatdoyoudo?Boys:Iamapostman.Boys:Whatdoyoudo?Girls:Iamapostman.3.教師請一位學(xué)生表演商人，問學(xué)生：Whatdoeshedo?學(xué)生回答：Heisabusinessman.教師板書並教讀單詞businessman。 4.教師出示員警的照片，問：What doesshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Sheisapoliceofficer.教師板書並教讀片語policeofficer。5.教師問一位學(xué)生：Isyourfatherapostman?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,heisn’t.教師繼續(xù)問：Isyourfatherapoliceofficer?學(xué)生回答：No,heisn’t.教師再問：Whatdoeshedo?學(xué)生回答：Heisa/an...6.教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生先靜聽，注意仔細(xì)聽單詞的發(fā)音，然後反復(fù)播放音，學(xué)生跟讀。Step3:PracticeListen,matchandsay1.教師播放Listen,matchandsay部分的錄音，讓學(xué)生匹配相應(yīng)資訊，題目如下：JiaoJie’smother policeofficerGeNan’sfather postmanZhouJia’smother factoryworkerLiuQian’sfather businesswoman…學(xué)生做好練習(xí)，教師核對答案。然後教師和一名學(xué)生示範(fàn)對話，最後學(xué)生間就此部分資訊展開對話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言自由發(fā)揮，如：T:IsJiaoJie’smotherapoliceofficer?S:No,sheisn’t.T:WhatdoesJiaoJie’smotherdo?S:She’sabusinesswoman.2.把學(xué)生分成兩人—組背靠背坐好，Listen,matchandsay部分的內(nèi)容向組員進(jìn)行提問，組員回答，如此進(jìn)行比賽，看誰回答得又快又好。句型如：S1:WhatdoesGeNan’sfatherdo?S2:He’sapoliceofficer.3.教師出示職業(yè)圖片，學(xué)生說出相應(yīng)單詞，或教教師說單詞，學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。Step4:Consolidationandextension1.學(xué)生背誦並抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。2.做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit5Whatdoeshedo?factoryworkerpostmanbusinessmanpoliceofficerIsyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?He’sabusinessman.六、教學(xué)反思 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(B.Let’stryLet’stalk)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫句子Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.並能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.能夠理解並掌握三會(huì)單詞sea，stay。3.能夠獨(dú)立完成Let’stry部分的練習(xí)。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和口頭表達(dá)能力。（三）情感目標(biāo)教育學(xué)生要有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)掌握句子Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?並能在情景中熟練運(yùn)用。突破方法：情景對話，表演練習(xí)，突破難點(diǎn)。（二）難點(diǎn)能運(yùn)用四會(huì)句型與他人自如地交流。突破方法：反復(fù)操練，造句練習(xí)，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3；另外有相關(guān)的單詞卡片、圖片等。五、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.請一名學(xué)生到講臺(tái)上，教師給這名學(xué)生看—張職業(yè)單詞卡片，然後讓這名學(xué)生用動(dòng)作表演該職業(yè)。其他學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生所做的動(dòng)作說出職業(yè)名稱。2.教師播放第一單元的歌曲Howdoyougetthere?學(xué)生跟唱，教師將一張卡片傳給一個(gè)學(xué)生，得到卡片的學(xué)生把卡片傳給後面的學(xué)生，依次傳遞，歌曲結(jié)束時(shí)，翻卡片的學(xué)生用卡片上的單詞說一個(gè)句子，如：farmer。Myfatherisafarmer.Step2:PresentationLet’stry教師給學(xué)生一分鐘時(shí)間看問題，然後播放Let’stry部分的錄音兩遍，核對答案。問題如下：WhatdoesXiaoYu’sunclelooklike?DoesXiaoYu’suncleoftentakehimtoschool?再次播放錄音，學(xué)生逐句復(fù)述錄音內(nèi)容。Let’stalk1.教師出示自己的相關(guān)資訊，如：Iteacherschoolonfootmyfatherteacherschoolbybikemymotherdoctorhospitalbybus教師根據(jù)表格的內(nèi)容說：I’mateacher.Myfatherisateacher,too.Mymotherisadoctor.Whatdoesmyfatherdo?教師引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)的職業(yè)單詞，然後把father改成mother，引出Sheisadoctor.教師繼續(xù)介紹：Iworkinourschool.Whataboutyourfather?Wheredoeshework?引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)的地點(diǎn)單詞，同時(shí)會(huì)用第三人稱轉(zhuǎn)述：Heworksin/at…教師板書並教讀句型：Wheredoeshework?Heworksat/in…注意動(dòng)詞的形式。教師緊接著說：Igotoworkonfoot.Howdoesmymothergotowork?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的內(nèi)容回答：Shegoestoworkbybus.2.教師播放Let’stalk部分的錄音，先讓學(xué)生帶著如下問題靜聽兩遍錄音，畫出關(guān)鍵資訊點(diǎn)。問題如下：WheredoesMike’sunclework?Howdoeshegotowork? ,遇到學(xué)生不懂的地方，如sea,stay等詞時(shí)教師進(jìn)行講解。如教師拿出大海的圖片，問有沒有學(xué)生去看過大海，然後引導(dǎo)學(xué)生說出大海的單詞sea，並引導(dǎo)學(xué)生造句。如：Theseaisverybeautiful.教師再繼續(xù)板書單詞stay，並引導(dǎo)學(xué)生造句，如：Heworksveryhardandstayshealthy.教師核對答案，然後讓學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，最後把學(xué)生分成兩人一組自由練習(xí)對話，請幾組學(xué)生表演對話。教師注意從語音、語調(diào)、動(dòng)作神態(tài)等多方面進(jìn)行評價(jià)。3.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子：Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.Step3:Practice1.教師面前放一堆單詞卡片，依次為：職業(yè)名稱卡片，工作地點(diǎn)卡片，交通方式卡片?；顒?dòng)開始，教師隨意從第一堆卡片中抽取一張職業(yè)卡片，如：doctor，舉起卡片問：Whatdoeshedo?學(xué)生回答：Heisadoctor.教師繼續(xù)抽取一張工作地點(diǎn)卡片，如：carcompany，舉起卡片問：Wheredoeshework?學(xué)生說：Heworksinacarcompany.教師再抽取一張交通方式卡片，如：bus，舉起卡片問：Howdoeshegotowork?學(xué)生回答：Hegoestoworkbybus.遊戲進(jìn)行幾輪後，可以請幾名同學(xué)輪流代替教師抽卡片，提問題。2.教師讓學(xué)生在教室裏走動(dòng)並釆訪幾名同學(xué)，如：Wheredoesyourfather/motherwork?Howdoeshe/shegotowork?將回答記錄在自己的表格內(nèi)。調(diào)查結(jié)束後，請幾名學(xué)生彙報(bào)調(diào)查結(jié)果，如：LiMing’sfatherworksinafactory.Hegoestoworkbysubway.Step4:Consolidationandextension1.把Let’stalk部分的內(nèi)容讀給家長聽。2.教師示範(fàn)書寫四會(huì)句子，學(xué)生仿寫。3.做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit5Whatdoeshedo?Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(B.Let’slearnWriteranddiscuss)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫單詞：fisherman，scientist，pilot，coach。2.夠聽、說、認(rèn)讀句型：Wheredoesshework?Sheworksatauniversity.並能在情景中運(yùn)用，詢問他人的工作情況。（二）能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。（三）情感目標(biāo)教育學(xué)生熱愛生活，不要因?yàn)槁殬I(yè)不同而歧視別人。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞：fisherman，scientist，pilot，coach。突破方法：結(jié)合圖片，觀察單詞的組成，小組合作聽寫，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn)掌握四種職業(yè)的英語名稱，並能運(yùn)用所學(xué)語言交流有關(guān)的工作情況。突破方法：教師講解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)對話，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組討論法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3；另外還有教學(xué)圖片、單詞卡片等。五、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生配上音樂一起唱歌曲Whatdoyouwanttodo?2.師生進(jìn)行日常會(huì)話。如：T:Whatdoesyourfather/motherdo?S:He/Sheisa/an...T:Whatdoesyouruncle/auntdo?S:He/Sheisa/an...T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschool...T:Howdoesyourfather/mothergotowork?S:He/Shegoestowork...Step2:PresentationLet’slearn1.教師出示一張漁民的圖片，問學(xué)生：Whatdoeshedo?學(xué)生可能回答：漁民。教師板書並教讀單詞fisherman，可以用拆分法來教，如：fish—er—man，讓學(xué)生分組操練該單詞。教師問：Wheredoesthefishermanwork?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heworksatsea.教師將相應(yīng)工作地點(diǎn)寫在圖片旁。2.教師播放一段科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的視頻，問學(xué)生：Whatdoesshedo?學(xué)生回答：科學(xué)家。教師用單詞卡片教讀單詞並板書：scientist也可用拆分法來教學(xué)，如：sci-en-tist，讓學(xué)生用scientist造一個(gè)句子。如：Iwanttobeascientist.教師問：Wheredoesthescientistwork?教師出示清華大學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：Sheworksatauniversity.注意動(dòng)詞形式和介詞。幫助學(xué)生回答：Sheworksatauniversity.教師教讀單詞university。3.教師播放一段直升機(jī)駕駛員空中戰(zhàn)鬥的電影畫面，問學(xué)生：Whatdoeshedo?學(xué)生回答：飛機(jī)駕駛員。教師用單詞卡片教讀單詞pilot，並板書單詞。教師問：Doyouwanttobeapilot?學(xué)生回答：Yes,Ido./No,Idon’t。4.教師播放一段NBA籃球賽視頻，指著視頻中佈置戰(zhàn)術(shù)的球隊(duì)教練問學(xué)生：Whatdoeshedo?學(xué)生回答：教練。教師用單詞卡片教讀單詞coach，並板書。讓學(xué)生說出更多運(yùn)動(dòng)專案，以加深對該單詞的理解。5.教師播放Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和對話，然後教師示範(fàn)書寫，讓學(xué)生將卡片背面的灰體詞描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得又快又好。再分角色朗讀對話：S1:Myauntisascientist.S2:Wheredoesshework?S1:Sheworksatauniversity.然後讓學(xué)生自由替換職業(yè)名稱進(jìn)行對話。Step3:PracticeWriteanddiscuss1.教師在fisherman卡片的下麵貼上sea，並介紹說：Heworksatsea.學(xué)生跟讀，然後教師依次在scientist，pilot，coach的卡片下麵貼上表示職業(yè)地點(diǎn)的卡片，如：university，plane，gym。教師問：Wheredoeshe/shework?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/Sheworksat/in...並引導(dǎo)學(xué)生說出更多的職業(yè)，弄清楚這些職業(yè)的工作地點(diǎn)。2.學(xué)生獨(dú)立完成Writeanddiscuss部分的填空練習(xí)，教師以問答形式核對答案。如：T:Whatdoeshedo?Ss:Heisadoctor.T:Wheredoeshework?Ss:Heworksinapethospital.…3.學(xué)生分小組討論更多的職業(yè)，以及這些職業(yè)的工作場所，並做好記錄，建議使用表格形，最後小組派代表彙報(bào)討論成果，各組相互補(bǔ)充，教師最好也可適當(dāng)多介紹幾種職業(yè)，如環(huán)衛(wèi)工人等，提升學(xué)生的價(jià)值觀。學(xué)生把寫有職業(yè)名稱的單詞卡片正面朝上放在自己桌子上，教師打亂順序讀出其中幾張卡片的單詞，學(xué)生根據(jù)教師讀的順序排號(hào)卡片，然後一次大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加速變換單詞順序以增加遊戲難度。Step4:Consolidationandextension1.將Let’slearn部分的內(nèi)容讀給家長聽。2.教師示範(fàn)書寫四會(huì)單詞，學(xué)生仿寫。3.做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit5Whatdoeshedo?fishermanscientistpilotcoachMyauntisascientist.Wheredoesshework?Sheworksatauniversity.第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(B.ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.能夠完成Readandwrite部分的練習(xí)，並能理解、朗讀課文內(nèi)容。2.能夠掌握句子在發(fā)音上的停頓技巧。3.能夠獨(dú)立完成Let’scheck和Let’swrapitup部分的練習(xí)。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。（三）情感目標(biāo)教育學(xué)生熱愛生活，善待身邊的每一個(gè)人。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練習(xí)。突破方法：採用合作閱讀，討論完成練習(xí)。（二）難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常對話。突破方法：反復(fù)朗讀，對話表演，反複練習(xí)，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組合作交流法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3五、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生進(jìn)行日常對話練習(xí)：T:Whatdoesyourfather/motherdo?S:He/Sheisa/an…T:Wheredoesyourfather/motherwork?S:He/Sheworks…T:Howdoesyourfather/mothergotowork?S:He/Shegoestowork...T:Whatareyourhobbies?S:Ilike...T:Whatareyougoingtobe?S:Iwanttobea/an...2.學(xué)生列舉五種職業(yè)寫在書本第52頁上，與搭檔討論並進(jìn)行比較：Howmanydifferentjobsarethereinbothlists?Step2:PresentationReadandwrite1.教師問：Whatareyougoingtobe?學(xué)生自由回答。教師問：What’syourhobby?學(xué)生自由回答。教師繼續(xù)問：Whatsubjectdoyoulikebest?學(xué)生自由回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答向?qū)W生提供相關(guān)的擇業(yè)建議，如：IfyoulikeChinese,youcanbeaChineseteacher.並把擇業(yè)建議板書在黑板上。如：Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary.Ifyoulikescience,youcanbeascientist.Ifyoulikesports,youcanbeacoach,asportsreporter,oraPEteacher.Ifyoulikesinging,youcanbeasinger.IfyoulikeEnglish,youcanbeanEnglishteacher.…2.教師將學(xué)生分成二個(gè)大組，閱讀Readandwrite部分的課文，每個(gè)組合作完成Readandwrite部分後面的Chooseatitleforthetext和Fillinthetable練習(xí)。要求在文中畫出回答問題的相關(guān)資訊和不懂得單詞、句子。十分鐘後開展小組彙報(bào)，組與組之間針對不同意見的問題闡述自己的觀點(diǎn)。教師核對答案並答疑。3.教師播放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然後分小組朗讀課文。4.教師出示與RealworldCamp相關(guān)的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對話。T:AttheRealWorldCamp,childrencantrytododifferentjobs.Doyouwanttogotothecamp?Ss:Yes.T:Good!Fillinthisform.學(xué)生自主完成書本53頁theRealWorldCamp的表格，學(xué)生之間以問答形式進(jìn)行練習(xí)。5.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Tipsforpronunciation部分的句子，看一看Zip說的話，猜—猜此部分的重點(diǎn)是什麼。然後反復(fù)播放此部分錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢（可點(diǎn)頭或打拍子），注意停頓的模仿。請幾位學(xué)生上臺(tái)大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評委，提建議。Step3:PracticeLet’scheck教師播放Let’scheck部分的錄音，學(xué)生完成匹配練習(xí)，教師公佈答案。再次播放錄音，回答後面的問題：WhatdoesWeiFang’suncledo?Willthechildrengohometogether?Writethreeotherjobs.Let’swrapitup教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)，然後將學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行遊戲“Ididn’thearyou.”如：S1:Bobworksatsea.S2:Sorry,Ididn’thearyou.WheredoesBobwork?S1:Bobworksatsea.角色互換，看誰的反應(yīng)快。Step4:Consolidationandextension1.讓學(xué)生把Readandwrite部分的錄音讀給家長或朋友聽。2.做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit5Whatdoeshedo?Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary.Ifyoulikescience,youcanbeascientist.Ifyoulikesports,youcanbeacoach,asportsreporter,oraPEteacher.Ifyoulikesinging,youcanbeasinger.IfyoulikeEnglish,youcanbeanEngl