四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5平行四邊形和梯形第4課時(shí)畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形導(dǎo)學(xué)案新人教版

第4課時(shí)畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形課題畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)非常重視學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程，重視培育和發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能地淡化老師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程。從學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷動(dòng)身，給學(xué)生創(chuàng)建獨(dú)立探究的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲。運(yùn)用學(xué)問(wèn)的遷移規(guī)律，讓學(xué)生主動(dòng)探究長(zhǎng)方形和正方形的畫(huà)法。在探究長(zhǎng)方形和正方形畫(huà)法的過(guò)程中，適時(shí)提出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬有什么位置關(guān)系？正方形的四條邊又有什么樣的關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)垂線的方法規(guī)范地畫(huà)出學(xué)過(guò)的幾何圖形，從復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，到鄰邊相互垂直，可以使學(xué)生在回顧中建構(gòu)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，貫穿學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，自然而然地進(jìn)入新課，目標(biāo)明確，使學(xué)生活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行。為學(xué)生供應(yīng)自由發(fā)揮的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)利用畫(huà)垂線的方法精確地畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形，培育學(xué)生作圖的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)問(wèn)閱歷解決問(wèn)題，培育合作實(shí)力和溝通實(shí)力。2.經(jīng)驗(yàn)解決“畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形”問(wèn)題的過(guò)程，駕馭利用垂線畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形的方法，培育學(xué)生的審題意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣。3.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到勝利的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)駕馭長(zhǎng)方形和正方形的畫(huà)法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)應(yīng)用垂直與平行學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)打算教具打算：PPT課件、三角尺學(xué)具打算：三角尺課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、溝通導(dǎo)入。（5分鐘）1.同學(xué)們，老師拿的這張紙是什么形態(tài)？（長(zhǎng)方形）你能在長(zhǎng)方形紙上找到我們學(xué)過(guò)的平行和垂直嗎？2.你會(huì)在紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？同樣地，我要是拿出一個(gè)正方形，你們能說(shuō)出它的特征嗎？會(huì)畫(huà)嗎？（板書(shū)課題）3.1.同學(xué)們自由溝通。2.學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)，思索解決問(wèn)題的方法。1.在一個(gè)正方形中，有（）組線段相互垂直。A.1B.2C.3D.4答案：D2.畫(huà)一個(gè)寬為2cm、長(zhǎng)為3cm的長(zhǎng)方形。答案：3.在一個(gè)長(zhǎng)方形里截取最大的正方形，只能截取一個(gè)嗎？為什么？答案：不是，在長(zhǎng)方形里截取最大的正方形，要看長(zhǎng)是寬的幾倍。是幾倍就能截取幾個(gè)。4.過(guò)頂點(diǎn)A作三角形的垂線段。答案：二動(dòng)手操作，探究新知。（20分鐘）1．復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。（1）你知道長(zhǎng)方形和正方形有什么特征嗎？相鄰的兩條邊有什么位置關(guān)系？①長(zhǎng)方形：對(duì)邊平行且長(zhǎng)度相等，鄰邊相互垂直；②正方形：對(duì)邊平行，鄰邊相互垂直且四條邊長(zhǎng)度相等。（2）要想規(guī)范地畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形，有什么好方法嗎？師生共同明確：畫(huà)垂線可以幫助我們規(guī)范地畫(huà)出學(xué)過(guò)的幾何圖形。如:長(zhǎng)方形、正方形……2.教學(xué)長(zhǎng)方形的畫(huà)法。（課件出示教材第60頁(yè)例4）（1）知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，怎么畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形？須要用到什么工具？學(xué)生自由溝通。（2）要先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？小組溝通畫(huà)法。（3）指導(dǎo)運(yùn)用畫(huà)垂線的方法嘗試畫(huà)長(zhǎng)方形，相互檢驗(yàn)所畫(huà)長(zhǎng)方形是否規(guī)范。（4）多媒體課件演示畫(huà)長(zhǎng)方形。（5）引導(dǎo)學(xué)生逐步用規(guī)范的語(yǔ)言歸納長(zhǎng)方形的畫(huà)法：先畫(huà)出一條線段，然后用畫(huà)垂線的方法畫(huà)出另外兩條垂直線段，最終畫(huà)平行的線段。(6)正方形的畫(huà)法和長(zhǎng)方形的畫(huà)法大致相同，只是正方形的四條邊長(zhǎng)度相等，所以在畫(huà)正方形時(shí)，長(zhǎng)和寬大小相等即為正方形，因此在這里不做具體講解。1.（1）回憶長(zhǎng)方形和正方形的特征，自由溝通。（2）仔細(xì)傾聽(tīng)老師的講解。2.（1）學(xué)生在溝通中得出：須要借助刻度尺畫(huà)線段，利用畫(huà)垂線的方法用三角尺畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形相鄰的兩條邊。（2）溝通中理解：要先畫(huà)其中的一條線段，然后再畫(huà)垂直的線段，最終畫(huà)平行的線段。（3）獨(dú)立畫(huà)出長(zhǎng)10厘米，寬8厘米的長(zhǎng)方形。同桌間相互檢查。（4）仔細(xì)視察并與自己的畫(huà)法對(duì)比，在反思中規(guī)范自己的畫(huà)法。（5）學(xué)生在小結(jié)中理解，鞏固長(zhǎng)方形的畫(huà)法。(6)學(xué)生自己總結(jié)正方形的畫(huà)法。三、鞏固練習(xí)。（11分鐘）完成教材第60頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡察指導(dǎo)，相互訂正。 教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（4分鐘）1.通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。1.相互溝通自己本節(jié)課的收獲。2.獨(dú)立完成作業(yè)。 五、教學(xué)板書(shū)六、教學(xué)反思在“畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形”這節(jié)課教學(xué)之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形的特征，垂線的畫(huà)法，有了確定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和作圖實(shí)力，只要把這兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)融會(huì)貫穿，教學(xué)難點(diǎn)也就實(shí)現(xiàn)了突破。在此老師只起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，大膽放手讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納總結(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)