關(guān)于中學教學總結(jié)模板合集十篇

關(guān)于中學教學總結(jié)模板合集十篇中學教學總結(jié)篇1

一個學期的工作即將結(jié)束，對這學期的工作總結(jié)如下：

一、教學工作方面

這一學期我主要擔任高一男子武術(shù)選項板及高二年女子武術(shù)選項班的教學工作。

教學工作中，我精心設(shè)計符合學情的教學預(yù)案，在教學中根據(jù)學生學習的情況，及時反思并調(diào)整教學設(shè)計。教學過程中注重結(jié)合德育教育，嚴格課堂常規(guī)，使學生養(yǎng)成守紀、認真的好習慣。在課堂教學訓練時，認真示范、講解，搞好組織教學，認真糾正學生在學習中的錯誤動作。在教學中，我始終注重學生的主體性及個體差異，以學生為中心，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮好教師的主導作用。我按照新課程改革的理念，一直以“健康第一”為指導思想推廣快樂體育，積極創(chuàng)新，目的是要改變學生對體育課或體育訓練的態(tài)度，希望能夠最大限度地兼顧學生的快樂體驗和身體鍛煉。在上課時，適當加入一些娛樂性的趣味體育活動，用較通俗易懂的語言和好玩有趣的內(nèi)容，讓課堂活躍起來，使學生在活躍輕松學習過程中，同時找到鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，形成終生體育的意識。

二、教學教研活動

本學期，我積極參加學校組織的教學教研活動。我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作生活中重要的一部分。我在課余時間繼續(xù)學習體育教學理論，潛心研究教學方法和教學技術(shù)，積極向各位老教師虛心求教，吸取前輩的經(jīng)驗完善自己的不足，盡量將所學的教學理論與教學實踐相結(jié)合。雖然在一年的教學工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續(xù)學習。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。

三、學校工作方面

我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務(wù)。

本學期我負責學校國防綠中隊的主要工作。國防綠中隊是我校一直有些優(yōu)良傳統(tǒng)的優(yōu)秀隊伍。負責中隊工作使我感覺責任重大。為了完成好學校交給我的任務(wù)，我積極學習管理業(yè)務(wù)，查閱國防綠中隊歷史記錄，自身訓練部隊標準隊列隊形。在一個學期里帶領(lǐng)國防綠中隊較好的完成了校園日常值班及其他計劃任務(wù)。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育與健康課程的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

中學教學總結(jié)篇2

一個學期的時光悄然逝去，期末備考、閱卷、分析、總結(jié)，一切都在緊張有序地進行。于無聲處，問自己本學期都做了哪些工作，《匯賢要典》在我的工作中起到什么樣的作用。坦然落筆，寥寥數(shù)語，也算給過去的xxxx一個總結(jié)，給過去的自己一個總結(jié)。

一、認真執(zhí)行匯賢中學課改理念，做真正的課改下的新教師

課堂對每個老師來說都像工廠的生產(chǎn)車間一樣，我們要引導孩子們并把與學生有關(guān)的各種原材料塑造成我們期待的產(chǎn)品-----課堂。雖然每天都站在孩子們中間或是站在課堂上，貌似居高臨下的樣子，但在我的心里有個聲音不停地在鞭策自己，我們的課堂是當今傳統(tǒng)課堂的裂縫中堅強綻放的花，是真正師生平等、共同學習的課堂；更是將課堂放手學生，承認學生主體、教師主導的課堂。在日常教學工作中，我一直堅持在學生面前故意示弱，給學生更多的時間去展示自己的想法，讓學生的自信心得到提高，從而讓孩子們更加熱愛我們的課堂，在學生質(zhì)疑評價的過程中，認真傾聽孩子們的聲音，分享孩子們正確的想法，引導學生改正錯誤的思路。但絕不批評孩子錯誤的思考與展示。因為敢于思考并展示出來本身就是好的，即使出現(xiàn)錯誤，在我眼中也是美麗的錯誤，展示的態(tài)度本身就是值得表揚的。剛?cè)胄袝r前輩曾經(jīng)說過“展示者無錯”，所以我愿意像學生一樣虛心學習、教學相長，建立平等的師生關(guān)系，做新課改下的新老師。

二、嚴格落實“三定研備”流程，確保導學案的質(zhì)量

導學案是我們“五環(huán)大課堂”的載體，導學案的質(zhì)量直接決定課堂的質(zhì)量，最終直接影響學生的成績。每天上午的8:30—11:00是我們理化生集體備課時間。這個時間段我會放下手中所有的工作，認真研備將要使用的導學稿，具體備課流程為：①自己先獨立被出翌日要使用的導學稿②將初稿與其它幾位同事交流，分享同仁們提出的建議③修改形成二稿④對二稿進行分析，立足學生的角度，先將導學稿做一遍，預(yù)測學生自研所需的時間和自研過程中可能出現(xiàn)的問題，做到心中有數(shù)，適時適度地在展示環(huán)節(jié)幫助引導學生學習⑤逐字進行審核后教由文印室印刷。

三、以《匯賢要典》為方針，用《要典》指導實際工作

①多聽課，幫助組內(nèi)其他成員：課余時間我經(jīng)常參與901和902的課堂，并與范老師交流分享課堂中出現(xiàn)的問題，共同商討解決方案，保證三個班化學完全同步進行。另外，我們理化生組有張海波和戴輝兩位新老師，在高效課堂的操作過程中難免出現(xiàn)不足，我和牛德老師經(jīng)常觀摩張老師和戴老師的課堂，實地幫助他們解決課堂執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題。一個學期下來，兩位老師的進步是很明顯的，這次的期末考試也取得了不錯的戰(zhàn)績。

②每周與范老師進行兩次換班上課：每次換班上課，學生的評價還是不錯的，為了每次換班上課，我們課下也做了大量的準備工作，真正做到因材施教，形成自己的教學風格，以不變的“教風”應(yīng)對各種學生的“學風”。記得，范老師曾經(jīng)開玩笑說過，換班上課壓力太大，換一節(jié)課比自己上三節(jié)課還累。其實，這種累正是我們進步的動力之源，也是我們前進的動力之源。

③有困難找同事：課堂教學過程中遇到問題學生，我經(jīng)常向班主任尋求幫助，了解孩子出現(xiàn)問題的原因和家庭背景，并根據(jù)實際情況給出解決方法。

④巧用互考、反考，強化知識點的訓練：每個月考前復習是一項很繁重的工作，因為學習的內(nèi)容越多復習就越繁瑣，而我們又不能利用新課的時間，并且每個孩子遺漏的知識點又不同，如果僅靠教師系統(tǒng)復習，效果并不是很好。因此，每次月末我都是指導學生進行互考、反考，給學生自己命題的機會，讓復習面變得更廣、更有針對性。

⑤嚴抓基礎(chǔ)過關(guān)，讓過關(guān)成為一種習慣：每張導學案后面的當堂反饋都是針對本節(jié)課的知識點設(shè)計的訓練題，有基礎(chǔ)題、發(fā)展題和提高題。過關(guān)時采用小組捆綁競評方式，將本組所有同學綁定起來，實現(xiàn)組內(nèi)共同幫扶過關(guān)，以“兵教兵”的方式實現(xiàn)知能轉(zhuǎn)換，保證知識點的記憶最大化。

⑥定期、定時召開學科教研會：教學過程中每周召開3次學科教研會。參會人員一般情況是科研組長和學科代表，有時也邀請班里比較具有代表性的學生參與會議討論。

教研會的召開能夠幫助我明白教學過程中存在的問題，和學生一起討論解決問題的方法，優(yōu)化教學過程，可以讓課堂更加高效，讓學生更加熱愛課堂。

四、培養(yǎng)自己的悅讀習慣，做思想高尚的教育者

以書為伴，不在閑談時論他人是非，傳遞正能量。閑暇時，多看一些書籍，做孩子最好的榜樣，用書籍給自己充電，少點抱怨，多點思考，做最有范兒的老師，做合格的母親。

五、時刻提醒自己懂得感恩，做個快樂的人

這一年對我而言有些特殊，因為我剛經(jīng)歷了由人女到人母的轉(zhuǎn)變，也完整的送走了上一屆903班的孩子，中考的賽場里他們表現(xiàn)的不錯，我也得到了學校的獎勵。我也立誓做革命生產(chǎn)兩不誤的戰(zhàn)士。但這一切離不開我的同事和領(lǐng)導們的鼓勵與支持。對于身邊的一切，我的內(nèi)心充滿著感恩，是大家讓我們一家在蒙城這個地方感受到了溫暖，所以未來我會更加努力做好各項工作。

中學教學總結(jié)篇3

逝者如斯夫，不舍晝夜。從9月中旬踏上南中的土地的那一刻，到實習完畢滿載而歸，短短一個多月的時間，恍然而過。臨別之前，在校訓墻前駐足回望，任重致遠。倏爾石破天驚。

一、見習階段：領(lǐng)略名師風采，吸取教學經(jīng)驗。虛心若愚，求知若渴。

在前三周的見習中，我們就是坐在教室后面聽老師講課，領(lǐng)略了各位不同風格的名師的風采。在聽課的過程中，不僅對所教學的內(nèi)容、環(huán)節(jié)進行細致的分析和評價，還就教師們的教態(tài)語言表達，如何處理教學課堂秩序，調(diào)節(jié)教學課堂氣氛等方面進行了細致的觀察。在聽課方面，我們不僅涉獵高一老師們的精彩課堂，同時還與高二、高三老師取得聯(lián)系，得以觀摩高年級的課堂，與面臨高考的高三學子們同呼吸，感受他們的學習氣氛，學習名師的經(jīng)驗。在語文科組中，大氣磅礴的陳華林級長、隨性博學的李擁軍主任、談笑風生的朱雪梅老師、風趣幽默的陳燕梓老師等等這些名師給我留下了深刻的印象。領(lǐng)略風采的同時，不禁要感嘆一番，所謂高山仰止，景行行止。想到達到這樣的境界，可謂是路漫漫其修遠兮，但吾將上下而求索。在聽課的過程中，除了聽自己學科的課外，還聽了歷史、物理、政治、化學的課。學到有經(jīng)驗的老師的教學方法，怎樣處理課堂秩序，她們的教態(tài)，語言（教師語言）表達。不同班級都會有不同風格，面對不同班級采用的教學方法或者教學手段都是不同的，處理的方法不同。所以聽重復課的話也有不少的收獲，就學生情況、教學方法、教學步驟多作比較，學到的東西良多。

見習期間主要學習老師如何去備課，如何講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何調(diào)動課堂氣氛等。

二、課堂教學階段：站上三尺講臺，傳授教學知識。師者風范，指點課堂。

經(jīng)歷過三周的見習，在吸取各位老師的經(jīng)驗和建議的基礎(chǔ)上，終于踏上了講臺。我在整個備課——上課——課后反饋的過程中，多查資料，主動向指導老師請教交流，從同學和指導老師的建議中不斷提高自己。

剛站上講臺的時候，情緒是焦慮不安的。這種焦慮不安在我和老師、同學們之間的交流之中漸漸的變淡了。

要上講臺上課，首先是用心地備課，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課是整個教學過程至關(guān)重要的一步，是不可缺少的，是上好課的前提。通過這次教育實習，我深深體會到備課并不是簡單地看課本，寫教案就算了，我們面對的是真正的學生，而且是幾個班的學生，所以作為一名真正教師的備課是一個很復雜的過程，歸納為幾方面：包括備課本、備教案、備學生和備信息。這幾點之間是互相配合、互相交錯，這幾點都要面面俱到才能算是做好了備課工作。

1、備課本。課本是最基本的，備課首先要熟悉課本，不管采用怎么樣的教學方法都離不開課本，備課必須以課本為核心。我們要把課本每一節(jié)的內(nèi)容的要點歸納出來，還要清楚知道這一節(jié)的內(nèi)如內(nèi)容與以前學過的知識之間的聯(lián)系，并做好記錄，然后再根據(jù)課本的內(nèi)容備教案。同時，我們還要認真研究書本中的探究活動和技能訓練與練習，分析這些活動在這一節(jié)課會有什么作用，它們與其他內(nèi)容之間有什么關(guān)系，弄清楚這些活動是不是對知識點有引導、鞏固或者加深作用，并作好分析的記錄，要做到心中有數(shù)。

2、備教案。在熟悉課本之后就可以開始備教案了。每上一節(jié)新課都要設(shè)計好一個完整的教案。備教案包括很多方面，主要有教學目標、教學重難點、教學對象分析和教學策略。教學目標和教學重難點在備課本的時候已經(jīng)可以明確地確定下來。但是備教學目標，在這里不是單純地把它一條條列出來，其實還要根據(jù)實際需要定出適當?shù)木唧w的教學目標，把每個目標細致成一個個的知識點或者探究活動，使目標具體化，可執(zhí)行化，而不是一堆空空的文字。接著就可以圍繞教學目標整理出本節(jié)課的重難點，圍繞目標設(shè)計教學過程，理清整體思路了。

3、備學生。在這個過程中還有不可忽視的一點就是對學生的分析——備學生，如果要上好每一節(jié)課，這一點是必須要考慮的。備學生當然是要根據(jù)學生實際認知水平來備課，而不能盲目的.找材料，備教案。比如不同班級都有自己的風格，有的班級是比較內(nèi)向，沒那么活躍，學生比較被動、不愛發(fā)言，這就必然使上課時的課堂氣氛比較沉悶；有的班級是比較外向，課堂氣氛很活躍，但亦比較難控制住課堂紀律。這就需要采取不同的處理方法，針對不同情況選取最佳的情境和教學方法。備學生還有一個要注意的問題就是預(yù)見學生的思維活動，預(yù)見學生對問題或者情境的反應(yīng)程度，甚至應(yīng)該在備課過程中設(shè)想學生如果對該問題情境普遍反應(yīng)冷淡該如何處理，如何起死回生，把冷場面變熱，比如，換一種問問題的方式，或者另外一種解決問題的辦法。

4、備信息。教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的?！耙o學生一杯水,教師就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來，這一點我深有體會。于是，在以后的備課過程中，我就不在像以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達清楚?？偟膩碚f就是要做到時時了解和搜集信息，做到生活中時時備課，而不僅限于備教案的過程當中，只有時時備信息，才能信手拈來，隨時有備而來，隨時更新教學。

站上講臺，上好一門課是重點。首先，無論怎樣，作為老師都要做到一點，就是要學會引導學生，積極調(diào)動學生的主動性，讓學生對每節(jié)課都有新鮮感。怎樣做到這一點呢？我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動起來，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學習入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣衍生動力。興趣是學生最好的老師，只有在樂趣中學習才能使學生愛上學習，不再視學習為負擔，這樣才能更好的吸引學生的注意力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？教學方法設(shè)計上我采用一些讓學生參與到表演中來，揣摩文本里面人物的性格特征、形象特征。以此激發(fā)學生們學習的興趣，調(diào)動教學氣氛。

除此之外，要想激發(fā)學生學習興趣老師在上課時也要有激情與耐心，這是做一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

接著一個問題就是要善于使用小組活動的方式。通過小組探究、小組討論等的形式，可以提高學生參與程度，避免有些學生偷懶的情緒，同時刺激學生學習的熱情。在小組活動中，把教師的教學要求轉(zhuǎn)化為學生自己的愿望，給學生提供更多實踐的機會，課堂上氣氛變得活躍。課堂小組活動在課堂上營造輕松愉快、活潑的學習氛圍，不失為一種較好的、簡便易行的教學形式。

在上課的課程中，經(jīng)過親身的實踐，我學到了不少的知識。我總結(jié)了指導老師給我的指導意見如下：

1、上講臺要自信，呈現(xiàn)自己的氣場。時刻謹記走上講臺就是一個教師，要有教師形象，講課時候眼神淡定之余還要與臺下的學生與聽課老師進行眼神交流，要及時的從他們的眼神得到信息。

2、設(shè)計教學環(huán)節(jié)要以文本為主，在拓展的同時要圍繞著文本進行，不能偏離主題。

3、上課時候語調(diào)不要太平緩。抑揚頓挫的聲音可以讓課堂氣氛更加活躍，學生也不會容易產(chǎn)生聽覺疲勞。

4、上課在提問題的時候一定給學生足夠的思考時間，不要提出問題就立即打出答案。

5、學會如何引導學會回答問題以及學生回答后作出評，并在上課的時候要多給學生“說”的時間，不要只是灌輸式的教學方式。

三、班主任工作：以德才服人，以情理動人。細節(jié)入手，細致周全。

在班主任工作這塊，我們每位實習隊員都在各個班充當了副班主任，這就給了我們一個很好的提升我們管理班級能力的機會。剛開始的時候，可能因為是來到新環(huán)境的緣故，面對這樣一幫90后中期的可愛的孩子們，我一直在思考跟他們怎么相處，以什么姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。現(xiàn)在真正面對真正的學生了，這種狀況在熟絡(luò)了xx中學的教學運作管理狀況后變得得心應(yīng)手。班主任工作，有老師說要“從不獨立到不獨立”，不要打亂原來班主任的教學計劃的前提下，與學生多交流，可以跟他們分享自己學習方法等。

現(xiàn)把實習階段班主任工作的主要收獲和感想總結(jié)如下：

1、班主任要時時關(guān)注學生的動態(tài)，通過觀察學生的上課情況、批改學生的讀書筆記、周記隨時了解學生的心理變化情況，對學生的要求或者意見及時反饋，并對有些問題及時作出反應(yīng)，提出解決方案。

2、學習興趣小組管理。班主任要善用小組管理的方式，去動員所有可能的力量來幫助并協(xié)助班主任管理班級。分小組時要均勻，以成績較尖的某些學科的學生帶動那些比較薄弱的學科的同學，實行小組負責制。小組中比較優(yōu)秀的組員要充分動員起來鼓勵其向更優(yōu)發(fā)展，這樣一環(huán)一環(huán)的帶動，加上小組的競賽等形式，相信可以調(diào)動起全班的積極性。

2、建立一支民主自主、自我管理的負責任的班干部隊伍，讓他們實習自我管理，自我教育。在整個班集體中要有幾個靈魂人物，能夠主動協(xié)助班主任帶動班級管理，增強班級的積極性和活躍度。

3、對于經(jīng)常違紀的學生，要有耐心，教育談話、與家長溝通等固不可少，但我覺得絕對不能忽視鼓勵的積極作用。對于學生好的表現(xiàn)，教師就要適當予以表揚肯定，這樣比永遠處于緊張的關(guān)系要好得多。一句話，要善于處理與這類學生的關(guān)系。

4、班主任的工作主要就是要細致，要周全，“就像一個服務(wù)員，為大家服務(wù)的”。班主任從早讀跟到晚修，樣樣事都要處理，衛(wèi)生，紀律，學習，活動，還要上課，工作是非常繁多而且瑣碎的，耐心、細致是必不可少的。

班主任工作雖然辛苦，卻也很多樂趣?？梢哉f是“辛苦并快樂著”。

通過這次實習活動，使我對教師有了新的認識，有了很多切身體會和感想：

首先，在知識素養(yǎng)方面。教師要有扎實的學科專業(yè)知識，豐富的文化知識，熟練的教育和心理科學知識。知識結(jié)構(gòu)要合理，如今隨著科技的發(fā)展，人們的知識面越來越廣的情況下，只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點我在實習中體會很深。

其次，在教師德育素養(yǎng)方面。師者，不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”，更重要的是“育人”決定了教師不僅要對學生進行知識的傳授,能力的培養(yǎng),還要對學生進行思想品德的教育。教師道德素養(yǎng)方面的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè),為人師表，熱愛學生，團結(jié)協(xié)作。

作為教師，只有熱愛教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強烈的事業(yè)心、責任感，一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。教師必須熱愛教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前“追求經(jīng)濟利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。

熱愛學生是教師最基本的行為準則，是師德的核心內(nèi)容。只有熱愛學生，才能無微不至地關(guān)懷學生的成長，竭盡全力地教育好學生。教師對學生的愛，才能轉(zhuǎn)化為學生積極向上的行動的動力。

在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用，學生也正是從教師那里學會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，為學生作出表率。

在教師能力素養(yǎng)方面。教師作為現(xiàn)代社會的重要成員，除了具備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì)，如認識能力、學習能力、交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力等之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。

最后我想感謝xx中學各位名師們給我們展示的精彩課堂，以及我的指導老師和指導班主任，我從他們的身上學到了很多東西。作為教師，他們永遠都是我的榜樣，也是我想要超越的目標。生命不息，奮斗不止。在教師這條路，任重致遠，我相信我以后會走的更好。

中學教學總結(jié)篇4

彈指一揮間，時間就這樣悄悄地流逝。驀然回首，才猛然意識到日子的匆匆。四年，在人生歷程中只是不起眼的短短一瞬，對于我們初級中學的教師來說，四年是一個輪回，是一個結(jié)束，也是一個開始。

我們的老師首先我來介紹我們年級的“弱勢群體”，五大帥哥老師，他們是張保申、張美偉、金暉、衛(wèi)伯良和孟佩軍老師。

張保申老師雖已退休，但仍在我們年級發(fā)揮余熱，張保申老師工作熱情之高漲讓我們“瞠目結(jié)舌”，他上課的聲音響徹清流中學一號樓，還回蕩在校園的上空，他的手不僅能拿教棒和粉筆，還能拿榔頭和錘子，如果你認為這是他的極限，那就錯了，他還能輕巧的拿起繡花針。

張美偉老師是我心目中的老大哥，工作勤勤懇懇，不僅做好自己的本職工作，只要我們學生需要他幫忙，比如溫馨教室布置等，他從來有求必應(yīng)，做了很多分外事。

金暉老師更是我們年級的超級大才子，他渾身上下散發(fā)著與他的名字一樣的金色的人格魅力的光輝，不僅影響著他的學生，還影響著我們老師，乃至老師的孩子們。

衛(wèi)伯良老師雖然加入我們年級才兩個月，但他的氣場不論在那，不用說話，那犀利的眼神即能hold住全場。他所任教的四個班是我們年級最差的班級，可我們的學生學習物理的熱情空前高漲。

孟佩軍老師也是初二年級才來到我們的這個大家庭，他的嚴謹和一絲不茍在我們學生的心靈上留下了深深地烙印。

其次，我們年級的強勢群體，才貌雙全的女老師閃亮隆重登場。

吳申、樓英、顧春華、夏芳老師是我們年級的大姐姐，她們是有一定年紀的文藝女青年，歲月的流逝沒有在她們身上留下痕跡，反而增添了無限風韻，她們有著豐富的閱歷和風情世故，她們經(jīng)歷了陽光明媚，也經(jīng)歷了陰霾黑暗，更見識了那風霜雪雨。

顧斌、丁敏、李興、吳蕾老師是我們年級的中流砥柱，她們要才有才，要貌有貌，真正詮釋了什么是才貌雙全，文武全才。在自己的專業(yè)上她們是高級和準高級;在穿著打扮上時尚得體，讓人賞心悅目;在家庭中相夫教子，絕對家中“一把手”，是位實權(quán)人物。

楊亞敏、經(jīng)毅紅、陳繼英和王青老師她們風華正茂，是三尺講臺上一道亮麗的風景線。她們雖然現(xiàn)在還奮斗在通往一級教師的道路上，但是我們堅信風雨過后的彩虹才是最美麗的。

中學教學總結(jié)篇5

建設(shè)開放的富有活動的課程體系，是這次課程改革的目標之一。語文課程標準在課程建設(shè)上，倡導要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。語文教育要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，無論從觀念、資料到方法，都要貼合時代的需要，成為名副其實的21世紀的語文課程。

所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程資料、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。在課程資料上，不僅僅語文教科書增加選學、選讀、選做的資料，教科書給地方、學校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間，并且鼓勵教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實施上，既要不斷改善課堂教學，使其更富有活力;又要使教學走進自然、走向社會，探索形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學形式。能夠說，建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當務(wù)之急。能夠預(yù)見在不久的將來，語文課程資料，由于地方、學校、教師參與開發(fā)，將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水;語文課程體系，由于打破了學校與社會、與現(xiàn)實生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結(jié)合，學校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，將變得開放、創(chuàng)新，充滿活力。在新課程改革理念的光照下，新的語文教學應(yīng)為學生們供給一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們?nèi)松砷L的維生素;新的語文教學應(yīng)用全人類文化的神韻

去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗;新的語文教學，應(yīng)讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和完美的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字;新的語文教學，應(yīng)讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的歡樂。

中學教學總結(jié)篇6

20xx年10月25日，xx區(qū)八年級生物教學研討會在xx中學舉行。會議分為兩個階段：公開示范課和專家報告。

在第一階段，先后由xx中學的于x老師和xx中的顏xx老師給全體參會老師示范講授了生物學八上第五單元第四章第二節(jié)《細菌》的內(nèi)容。兩位老師都采用了學案導學的方法進行教學活動，都有對照演示實驗，講授內(nèi)容思路清晰，緊緊圍繞細菌的發(fā)現(xiàn)、觀察工具、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖等主要知識點，都采用了對比教學法，即對比植物細胞和動物細胞，列表比較，直觀易懂，都采用了小組合作學習的方式，也都當堂進行了達標檢測。也各有特色，于老師的站立研討和背記讓學生的學習更有效，小組內(nèi)互問互答，相互幫助，體現(xiàn)了教師主導學生主體，顏xx老師讓學生畫一個細菌結(jié)構(gòu)的簡圖，填圖活動好，還自拍了實驗的視頻，增加了實驗的真實性，說服力更強。兩節(jié)課上的都很好。

第二階段，先后由xx第十一中學的高xx老師和教研室的姜佳國主任做了典型發(fā)言。高xx老師的發(fā)言主題是基于核心素養(yǎng)的中考命題，高老師結(jié)合中考試題對核心素養(yǎng)是如何在命題中體現(xiàn)和滲透的，給與會老師進行了深入淺出的專業(yè)解讀，讓聽的老師明白了如何對試題進行分析和講解，對自己今后的選題有很好的指導意義。姜老師的專題報告的主題是《基于核心素養(yǎng)的教學》，他從課標的年代變化說起，引出當前教育的核心素養(yǎng)，主要就是價值觀，結(jié)合醫(yī)生和司機的事例說明了素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。對老師的教學行為有了觀念的指導。

通過本次教學研討會，我看到了優(yōu)秀教師的成長，看到了對待講課的態(tài)度是老師能否快速進步的重要因素，初步感知到了教育就是素養(yǎng)的教育，對素養(yǎng)的教育應(yīng)該滲透在每一節(jié)課中，在傳授知識、技能的同時更要有素養(yǎng)。

中學教學總結(jié)篇7

本學期，結(jié)合學校三年規(guī)劃，圍繞長寧區(qū)第十屆教學年“規(guī)范教學、數(shù)字研修、優(yōu)質(zhì)均衡、追求卓越”的研討主題，以提升學生全面素質(zhì)為宗旨，積極構(gòu)建重基礎(chǔ)、分層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)；為促進教師專業(yè)成長，促進學校持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展，學校開展了校內(nèi)教學研討活動。通過全體教師的共同參與，促進了學生的發(fā)展和教師的發(fā)展。

一、課程改革

1、課程結(jié)構(gòu)

嚴格按照課程計劃、課程標準的規(guī)定，開足開齊各類課程。在保證基礎(chǔ)課的教學的前提下，利用教師的多元潛能結(jié)合學生的需求，有序地開設(shè)了拓展課、選修課、雙語（地理、信息）課、勞技課等教學的實踐，為學生的個性發(fā)展搭設(shè)了平臺。不斷完善課程結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步推進課程改革。

為確保學生的身體素質(zhì)的提高，我校實施體育的“三課二活動”，讓每位學生都能確保每天有1小時的體育活動的時間，并以“競賽促活動，活動促素質(zhì)”。本學期，體育組在各年級體鍛課都進行了小型多樣的體育比賽，并積極開展冬季陽光長跑。本學期，接受了區(qū)對我校初二年級素質(zhì)抽測，取得了較好的成績；做好初三的體育測試的相關(guān)工作，也取得了較好的成績。

2、課程實施

（1）以制度促管理

落實教學常規(guī)。主要體現(xiàn)在落實教學“五環(huán)節(jié)”中的“備課、上課、作業(yè)、輔導”；學校定時、不定時地檢查備課組的備課記錄和作業(yè)批改情況，并及時反饋，不斷完善教學常規(guī)。

定期召開了備課組長會議，明確學科教學要求，溝通、交流教學中存在的問題以及各備課組針對問題所采取的措施，使各備課組在新課或復習課的教學過程中有針對性地采取一些切實可行的措施，積極探索，使課堂教學更有效。同時為了確保教學質(zhì)量，建立了單元測試制和質(zhì)量分析制，為學校的教學質(zhì)量的提高，大家群策群力。各備課組在組長的組織下進行每周一次的集體備課活動。為確保集體備課的有效性。各教研組長按計劃深入各備課組，了解備課組活動情況，并共商解決教學中存在的問題。學校加強聽“推門課”的力度，形成制度，各教研組長聽課后及時反饋、交流，確保課堂教學的有效性。為了進一步推進教學的有效性，促進集體備課的效益最大化，也為體現(xiàn)個人成果，匯聚集體智慧，本學年，我們所開展的校內(nèi)教學競賽活動的模式為“提前一周告知備課組、提前一天告知開課老師”的模式。各備課組在每學期的期中、期末都要進行質(zhì)量分析，特別關(guān)注教學中存在的問題，并提出改進措施。通過這些做法，來促進學校教學質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。

定期反饋各教研組的工作，相互學習、切磋、提高，促進教研組工作的有效開展。

落實學生學業(yè)管理。因材施教，以“分層”求提高，用“激勵“求發(fā)展。結(jié)合學校課題“均衡教育背景下的教育教學適應(yīng)性對策”的研究。本年度，繼續(xù)在數(shù)學學科中，進行數(shù)學分層教學的實踐，通過教師們的實踐活動，使不同層次的學生在原有基礎(chǔ)上有了不同的進步，本屆初二年級的學生在上學期區(qū)期末統(tǒng)測中取得了較好的成績，充分發(fā)揮了課題研究的引領(lǐng)作用。初預(yù)、初一、初二年級在語、數(shù)、英等學科中也嘗試分層輔導，教師們通過實踐，認為對學習困難的學生起到了針對性的作用。面對新的形勢，結(jié)合我校課改需要，現(xiàn)已立項了區(qū)級重點課題“中小學數(shù)學教學有效銜接的實踐研究”，積極做好該課題研究的相關(guān)工作。

關(guān)注學生的學習情感及態(tài)度。結(jié)合各備課組的質(zhì)量分析，年級組在開學初、期中和期末組織年級組的全體教師對學生的學習、生活和思想等情況進行分析、討論，提出相應(yīng)的對策，并分層次地做好各類學生的思想工作和學科輔導工作。

（2）提升課程執(zhí)行力

以推進教學有效性為中心，學校在各學科開展以關(guān)注課堂教學、全面提升教師課程執(zhí)行力為主題的學科教學行動研究。在各位教研組長在學習市教委的相關(guān)文件和長寧區(qū)初中“有效教學”推進方案后，共同討論、修改、制定了學校的“有效教學”的推進方案，各教研組長組織本組教師學習、分析本學科的特點及現(xiàn)狀，共同討論，現(xiàn)已初步制定了各教研組、學科組的具體內(nèi)容和細則；針對目前市場上教輔資料多而雜，學生所用的練習冊與教學內(nèi)容的配套還不盡如人意，數(shù)學組在教研組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)學生的實際情況，利用寒假教師們已自編了六、七年級第二學期的校本練習，目前，已在六、七年級備課組進行了實踐與調(diào)整；其他學科正分別圍繞教材的使用、教學資源的挖掘、課堂的導入及課堂有效提問、學法指導、作業(yè)布置、多元評價等方面創(chuàng)新性地開展教學實踐活動，并不斷完善各組的相關(guān)內(nèi)容和細則。目前，已有部分學科的教師圍繞各教研組的切入口撰寫了實踐體會或思考。

（3）加強教研組建設(shè)

教研組建設(shè)主要圍繞學習和研究。在學習型教研組建設(shè)中，各個教研組均建立了教研學習制度，同時學校不定期地為各教研組長和教研組提供學習材料。各教研組長結(jié)合本教研組實際，為教師制定學習內(nèi)容，其中既有學科知識的和教育教學理論的學習，也有人文知識的熏陶。

聚焦課堂教學，以開設(shè)公開課、參加競賽課為契機，開展教學研討活動。各教研組和教師們積極爭取開設(shè)區(qū)級教學研討課，本學期，共有8位教師開了區(qū)級及以上的公開課和區(qū)教研活動的主講。數(shù)學組張申強借班開了區(qū)級研討課、李一佳在區(qū)教研活動中承擔了一課時的“教材分析和教學設(shè)計”的主講；物理組的龔一鳴開了區(qū)級研討課；政史地組的王碧瑋、鄭瑩、徐惠華、宋海濱四位教師先后開了4節(jié)研討課；體育組陸永平拍攝了一節(jié)全國錄像課；學校又創(chuàng)設(shè)跨省的學習研討機會，本學年先后為青島大學市北附屬中學的二十多位教師、青島第二實驗初級中學16位教師共開放了45節(jié)課。本學期，我校又接到市培訓中心的任務(wù)——五位新疆生物教師來校進行為期三個月的學習。組織和安排好每周的學習、交流活動，先后為他們安排了56節(jié)學科教學的課，并組織安排好他們的匯報課的開設(shè)。通過校內(nèi)外教師的相互切磋、交流，不斷提高教師們的教學水平。

二、加強教師的培養(yǎng)

建立青年教師培養(yǎng)機制。學校定期進行青年教師的培訓、學習與交流活動，加強了常規(guī)的指導，并加強了青年教師的基本功訓練，開展了青年教師的三筆字的比賽。師徒之間按協(xié)議進行學習與指導，學校定期進行調(diào)研與反饋。新教師通過一年來自身的潛心學習和實踐反思以及指導教師的細心關(guān)心和耐心指導，他們已適應(yīng)了由學生為教師的角色變化，較好地適應(yīng)了課堂教學和課堂管理，并提高了教育教學的能力。本學期，四位新教師比較成功地上了匯報課。

走出去、請進來，集校內(nèi)外資源。如語文組邀請了專家曹雪清老師作了“作文教學的有效性研究”的專題講座；數(shù)學組區(qū)教研員穆曉東、葉文俊老師來校對教師分別作了“聽課、評課”和“規(guī)范命題”的專題講座、邀請了市教研員、特級教師邱萬作老師對區(qū)級重點課題“中小學數(shù)學教學有效銜接的實踐研究”作指導——就《上海市中小學數(shù)學課程標準》進行了解讀；英語組邀請專家施志紅老師進行了“命題”培訓、北京外國語大學霍慶文教授的《中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育的途徑與方法》輔導講座；物理教研員趙偉新老師也多次來校聽課指導；體育組也經(jīng)常邀請區(qū)教研員、特級教師來校進行教學指導。另外，為教師外出觀摩提供機會。在專家的引領(lǐng)下，各組教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和能力。

三、做好質(zhì)量監(jiān)控

組織好初三學生的生命科學、理化實驗操作、思想品德、社會、初二年級的勞技、歷史、初一年級的信息科技、地理、科學等的學業(yè)考和各年級的期中（終）的測試組織、管理工作。

四、教科研工作

以科研為載體促進教師的專業(yè)發(fā)展。本學期，科研室認真組織20xx年度區(qū)級課題的立項及開題工作。科研室先后多次邀請區(qū)科研室、區(qū)德育室、外區(qū)數(shù)學特級教師等專家來校對課題《初中“班級日志”管理優(yōu)化與功能拓展的實踐研究》、《指向?qū)W生人文素養(yǎng)提升的初中書法教育實踐研究》、《中小學數(shù)學教學有效銜接的實踐研究》進行立項指導。這三個課題均已被立項為區(qū)級課題，其中《初中“班級日志”管理優(yōu)化與功能拓展的實踐研究》、《中小學數(shù)學教學有效銜接的實踐研究》為區(qū)級重點課題；《指向?qū)W生人文素養(yǎng)提升的初中書法教育實踐研究》為區(qū)級一般課題。科研室又協(xié)助三個課題組先后召開了課題開題的相關(guān)會議，兩個區(qū)級重點課題開題會及后期的工作安排均得到了區(qū)科研室教師的肯定。三個課題在課題組組長的組織下有序地開展工作。

今年是區(qū)科研年，科研室做好科研成果的申報工作。申報了區(qū)級重點課題《教育均衡化背景下初級中學轉(zhuǎn)型期的教育適應(yīng)對策研究》和區(qū)級一般課題《提高初中教師在課堂教學中落實“兩綱”能力的實踐研究》，并邀請了市區(qū)專家對所申報的這兩個課題進行了課題結(jié)題論證會，結(jié)合專家的意見，對課題結(jié)題報告進行了修改，完成了課題成果申報所需材料的準備工作。

根據(jù)區(qū)科研年的要求，組織好“科研年”教師論文評比的準備工作。對教師撰寫的論文邀請專家進行初評，對部分好的文章提出修改建議。

20xx年9月，學校將要進行三年規(guī)劃的終結(jié)性評價，并將啟動新一輪的三年規(guī)劃的制定，科研室積極配合學校組織好前期的準備工作。

五、語言文字工作

積極組織師生參加“上海市百萬學生‘迎世博，學雙語’的活動，本學年，按要求組織學生進行了測試，并達標。在日常教學和活動中，注重營造良好的語言文字的校園環(huán)境，我們不僅將書法課列入基礎(chǔ)學課的常規(guī)教學，低年級學生每天安排練字，同時，由美術(shù)老師進行專門的指導，教師們結(jié)合實踐，不斷完善自編的校本課程；組織師生參加各級、各類的書法比賽活動。如組織學生進行現(xiàn)場書法比賽，組織學校書畫社的同學和一（8）班的同學參加第三屆全國青少年藝術(shù)展演活動書畫賽的開幕式等。

六、收獲成果

扎實的教學實踐收獲了豐碩的教學成果。據(jù)不完全統(tǒng)計，本學期，學生團體獲區(qū)級獎有9項。學生個人獲全國獎有6項，獲市級獎有88項，獲區(qū)級獎有69項。在長寧區(qū)第十屆教學工作研討活動中我校獲獎情況如下：政史地教研組獲“特色教研組”稱號；校本教材《書法拓展課》獲“長寧區(qū)第十屆教學工作研討活動校本課程評優(yōu)”三等獎；楊小知獲“第六屆‘長教杯’高中、初中、小學、幼兒園教師課堂教學評優(yōu)”一等獎；陸永平獲“第六屆‘長教杯’高中、初中、小學、幼兒園教師課堂教學評優(yōu)”二等獎；裘春燕獲“第六屆‘長教杯’初中教師綜合能力評優(yōu)”二等獎；王健、王碧瑋、顧佳韻、曹瑞洋獲“第六屆‘長教杯’初中教師綜合能力評優(yōu)”三等獎；楊蓓麗獲“第六屆‘希望杯’初中教師綜合能力評優(yōu)”優(yōu)勝獎；張申強、張鵬梅獲“第六屆‘希望杯’初中教師綜合能力評優(yōu)”入圍獎。

中學教學總結(jié)篇8

在體育教學中，大家往往關(guān)注教學開始如何引人入勝和課中如何精彩紛呈，而對課堂教學的總結(jié)卻關(guān)注不夠，在操作中或蜻蜓點水、不夠全面，或敷衍了事、流于形式。筆者認為，體育課堂既需要“課伊始，趣已生”的效果，同樣也需要“余興未消，意猶未盡”的效應(yīng)。

一、課堂總結(jié)的價值

課堂總結(jié)是一節(jié)課的組成部分，是促進學生發(fā)展的摘要環(huán)節(jié)。在教學實踐中，它具有以下三點現(xiàn)實意義。

首先，課堂總結(jié)有利于教師對教學效果的診斷與把握。體育教學是就是根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況精心設(shè)計并通過師生互動來達成教學目標的行為過程。在一節(jié)課中，教學目標達成得怎么樣？與教學的預(yù)設(shè)還有多大差距？教學是否促進了學生的發(fā)展？通過師生共同總結(jié)回顧，教學內(nèi)容和學習過程得以重新再現(xiàn)，教師就可以在系統(tǒng)的反饋中及時診斷和把握課堂教學效果，便于以后進一步優(yōu)化。

其次，課堂總結(jié)是促進學生“學”的一種深化。體育學習主要是學生在教師引領(lǐng)下學習與掌握體育運動知識和技能，并在這種學習過程中獲得心理和社會適應(yīng)能力的提高。通過課堂總結(jié)的歸納分析，它既可以幫助學生從總體上把握、理解、運用知識，培養(yǎng)學生善于思考、勤于歸納總結(jié)的習慣，又可以讓學生明白獲得了哪些運動知識和運動技能，明白學習中還存在哪些問題，以及解決這些問題的方法，還可以讓學生感受學習過程中的成功和失敗，分析合作與競爭的體驗，實現(xiàn)知識、能力和情感的系統(tǒng)建構(gòu)。

再次，課堂總結(jié)是鞏固和延伸學習興趣的一種手段。興趣是學生積極參與體育學習的前提，有經(jīng)驗的體育教師總是想方設(shè)法挖掘教學中的興趣資源，但經(jīng)過一番“引趣”、“激趣”、“展趣”過后，學生的興趣也就會伴隨著一節(jié)課的結(jié)束而消失，如果在總結(jié)中就學生感興趣的熱點巧妙地安排一些疑問或者懸念，可以引起學生以后繼續(xù)學習的動機和欲望，起到“固趣”、“延趣”的作用。比如，在武術(shù)基本動作學習后教師告訴學生：規(guī)范的基本動作是武術(shù)運動的基礎(chǔ)，而由這些優(yōu)美動作組合形成的各種套路既攻防技能才是武術(shù)的真正魅力所在，學生就會產(chǎn)生享受武術(shù)魅力的欲望，并在這種欲望的驅(qū)使下盡可能復習和鞏固基本動作。

二、課后總結(jié)的形式

1、直敘式

這是一種常用的總結(jié)形式，教師通過簡潔扼要的語言，把教學內(nèi)容和學習過程進行簡單的歸納和總結(jié)，幫助學生加深對學習內(nèi)容的理解和掌握；進一步強調(diào)教學的重難點，幫助學生分析并找出解決問題的方法，促進學生認知結(jié)構(gòu)的建立和完善。

2、問題式

把一節(jié)課的學習內(nèi)容和過程以問題的形式系統(tǒng)地串聯(lián)起來，讓學生通過自己在學習中的體驗與感受回答這些問題，教師則根據(jù)學生的回答進行針對性的分析總結(jié)，學生的學習知識得到內(nèi)化的同時思維也得到了鍛煉，這也是師生共同對哈u、心靈溝通的一種形式。

3、圖表式

在體育教學中，利用圖表的直觀性把學習內(nèi)容系統(tǒng)地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生通過知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)直觀形象地相互對照、比較，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)特征和要點。

4、示范式

如果說圖表式的直觀性具有一定的“靜態(tài)性”，那么動作示范是最具有“動態(tài)性”的總結(jié)方式了。這里的示范既可以是就是的示范，也可以是學生的示范。但無論是誰的示范，都將是對本節(jié)課知識內(nèi)容的動態(tài)再現(xiàn)，學生可以通過比較發(fā)現(xiàn)學習的成功和不足，確定繼續(xù)努力的方向。而教師把后續(xù)的學習內(nèi)容先進行優(yōu)美的示范，對延續(xù)學生學習興趣將更有意義，總結(jié)對于一節(jié)課而言是終點，但對于其他內(nèi)容的學習可能又是起點，比如武術(shù)教學的總結(jié)中，教師先前示范優(yōu)美的套路和攻防動作必將引起學生強烈的求知欲望。

三、課堂總結(jié)應(yīng)注意的問題

1、關(guān)注總結(jié)方式的綜合運用

總結(jié)的形式很多，以上列舉的也只是典型的幾種，需要提出的是，盡管課堂總結(jié)形式很多，但在教學中往往不是獨立運用的，更多情況下是通過多種形式的綜合運用才能取得更佳的效果。

2、避免教師的“一言堂”

注意和學生的互動，照顧學生的感情。現(xiàn)代教學不是教師“教”的專利，而是師生共同對話的過程，這里的“對話”不僅僅是問題的問與答，也是師生心靈的溝通，情感的共享。教師要善于傾聽學生的意見，積極創(chuàng)設(shè)民主、平等、真誠、信任的對話氛圍，鼓勵學生依據(jù)個體的認識闡述對學習的理解，并適時給予學生引導與幫助。

3、關(guān)注總結(jié)內(nèi)容的全面性

總結(jié)的內(nèi)容要體現(xiàn)多樣性，要有利于促進學生發(fā)展，既要關(guān)注學生學習結(jié)果的總結(jié)，又要關(guān)注學生學習過程的總結(jié)；既要對學生體育知識南路的掌握程度進行總結(jié)，又要對學生在學習過程中的情意表現(xiàn)進行總結(jié)。如在總結(jié)中提出“在學習中你感覺成功與失敗在哪些方面”等問題，盡管話語簡單，但我們完全可以從學生的回答中悟出學生學習中的情感傾向，為下一步有目的、有針對性地開展教學奠定堅實的基礎(chǔ)。

課堂總結(jié)是體育教學的重要組成部分，是不可忽視的環(huán)節(jié)，它對教學效果的反饋、師生情感的交流、學生知識的建構(gòu)與鞏固、自我認識和價值觀的形成以及后續(xù)學習興趣的激發(fā)、延續(xù)等都將起到非常關(guān)鍵的作用，體育教師必須從教學內(nèi)容和學生實際出發(fā)，精心設(shè)計具有個性化和實效性的課堂總結(jié)，使課堂教學更具完整性欲完美性。

中學教學總結(jié)篇9

終于到了教育實習的時候。三年來持之不斷地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了了解“教育是什么、學生怎么學習”這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實習隊來到了清遠市田家炳實驗中學。

一、實習學校

我們實習隊是統(tǒng)編實習隊，隊員都由化學與環(huán)境學院XX級化學專業(yè)學生組成，分別為七男四女。其中七人有考研意向，因而實習隊管理方面存在著一定難度。實習隊原本確定的實習學校是廣州市花都區(qū)新華中學，后來經(jīng)過了解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實習隊，我們急忙請示指導老師錢揚義教授。錢教授最后聯(lián)系了清遠市田家炳實驗中學作為實習學校。該校校長陳祖杰特級教師是我校化學系88屆系友，榮獲廣東省優(yōu)秀教育工作者、廣東省“百千萬工程”名校長培養(yǎng)對象等多個榮譽稱號。出于對華南師大培養(yǎng)的感謝和與錢教授的交情，陳校長欣然答應(yīng)了錢教授的請求。

根據(jù)了解，清遠市田家炳實驗中學(簡稱市實中)建校于1996年，由香港實業(yè)家田家炳先生斥資500萬建成。它是清遠1988年建市后按地市級重點中學、省一級學校標準創(chuàng)辦的第一所公辦市直屬學校。在實習隊初進學校與教師舉行座談時，主管教學的領(lǐng)導即提及學校初中招生生源優(yōu)秀，但是高中招生生源較窄，所招學生素質(zhì)較低。少數(shù)學生德育基礎(chǔ)、紀律觀念薄弱。多數(shù)學生成績基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學習能力弱，接受能力差。實習隊實習的高一年級有教學班10個，學生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為實驗班，學生素質(zhì)相對較好，但與清遠市第一中學、清遠市華僑中學等學校學生相比仍有一定差距。

實習隊員至此為止也只是對將要接觸到的學生有一個大概的印象，而待真正與他們交流了，大家才發(fā)覺自己作為老師要面臨很多的困難。

二、見習周

根據(jù)教育實習安排，第一周是見習周，任務(wù)以聽課為主。在實習開始之初，陳校長即為我們舉辦專題講座，詳細介紹學校先進的教學、辦學理念和獨特的“六環(huán)節(jié)”教學模式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教學模式是要形成“問題主導，先學后教，及時訓練”的課堂教學特色，總的要求是：(1)以設(shè)疑激趣為先導;(2)以思維訓練為核心;(3)以揭示規(guī)律為重點;(4)以精講精練為策略;(5)以學生參與為途徑;(6)以整體教學為目標。

以往師范技能培訓尤其是微格訓練的時候，我們大都專注于如何引入教學內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細節(jié)問題。至于教學模式等較宏觀的話題，一直沒有深入了解。在陳校長的介紹下，隊員們都覺得“六環(huán)節(jié)”教學模式有其特別之處;加之科任指導老師一般要求隊員們采用這一教學模式，大家也就按照大致的套路去設(shè)計自己的教學過程。

隊員第一次集體聽科任指導老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽完兩節(jié)課后，鄧老師安排了評課會。各位隊員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學生交流情況和課件制作等問題。鄧老師最后指出，評課應(yīng)該注重幾點內(nèi)容：先是學生在課堂上學到什么、解決了什么問題，其次是教師對重難點的區(qū)分和處理，最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺得，以往學習到的學科教育知識太過膚淺，根本不能應(yīng)對學校教學的現(xiàn)實要求。在第二天，陳校長專門為我們組織了一節(jié)質(zhì)量優(yōu)秀的示范課。該課由鄧老師來上，內(nèi)容精煉、節(jié)奏精密，讓隊員耳目一新;陳校長在評課時并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學建議。自那天起，各隊員紛紛根據(jù)課程表去聽課，做好詳細記錄，以便在最短時間內(nèi)提高自身水平。

三、備課與上課

一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。就學年成績而言，隊員們都具有很好的學科知識基礎(chǔ)，但是用通俗的方式來描述最簡單的化學知識，卻頗讓大家覺得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點，已經(jīng)全面鋪開各種實驗活動。對于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得45分鐘怎么就說一頁書;后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗，在華南師大的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導老師的提示，大家都像是如獲至寶，盡量根據(jù)科任指導老師的安排來備課。科任指導老師對我們的課件進行反復修改，隊員間也相互提出問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。一些隊員在剛開始時心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，科任指導老師要求這些隊員多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時存在的缺點。有一位科任指導老師言辭比較犀利，被其指導的隊員都視課后評課為最倒霉的時候。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級的學生著想。

沒有理論的實踐是盲目的實踐，沒有實踐的理論是空洞的理論。以往《化學教學論》課程所強調(diào)的導入技能、提問技能等教學技能在這次實習中得到深刻鍛煉，我們對于教學過程的認識也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺。這些感覺來自教學經(jīng)驗豐富的教師的口述，自身對其他教師的細致觀察以及與學生互動時候的體驗。盡管是一些經(jīng)驗性的總結(jié)，但是都引領(lǐng)我們形成特有的風格：有的隊員用語相當簡潔，有的隊員很喜歡在課堂上演示實驗和播放實驗視頻……在兩個月的實習期間，我們共承擔了兩節(jié)公開課，分別是張青山隊員的《離子反應(yīng)的發(fā)生條件》和李茂隊員的《金屬與非金屬的反應(yīng)》。毫無疑問，我們的教學是粗拙的。但是，只要假以時日，各位隊員都能成為教學上的能手，并且盡情地展示自己的才華。

中學教學總結(jié)篇1