三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.4猴子的煩惱 北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.4猴子的煩惱北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握猴子的煩惱問題，能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，提高學(xué)生解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的精神。教學(xué)難點與重點：難點：理解問題情境，找出數(shù)學(xué)信息。重點：運用乘法解決實際問題。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.案例教學(xué)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.計算器3.小黑板4.彩色筆教學(xué)過程：一、情景引入同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？今天我們就來認(rèn)識一位可愛的小動物——猴子。二、課本講解課本原文內(nèi)容：小猴子去商店買香蕉，每千克2元，小猴子買了4千克，一共花了多少錢？分析：1.小猴子買香蕉的單價是每千克2元。2.小猴子買了4千克香蕉。3.需要求出小猴子一共花了多少錢。三、例題講解例題：小明去水果店買蘋果，每千克10元，小明買了3千克，一共花了多少錢？講解：1.小明買蘋果的單價是每千克10元。2.小明買了3千克蘋果。3.需要求出小明一共花了多少錢。四、隨堂練習(xí)1.小紅去書店買書，每本30元，小紅買了5本，一共花了多少錢？2.小明去超市買牛奶，每瓶3元，小明買了8瓶，一共花了多少錢？五、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請同學(xué)們觀察情景圖，找出其中的數(shù)學(xué)信息。2.思考：如何用數(shù)學(xué)知識解決這個問題？提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰來說說這個問題的數(shù)學(xué)信息有哪些？”3.教師提問：“那么，我們應(yīng)該如何解決這個問題呢？”六、作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)題：（1）小麗去文具店買鉛筆，每支2元，小麗買了6支，一共花了多少錢？（2）小剛?cè)コ匈I牛奶，每瓶4元，小剛買了7瓶，一共花了多少錢？2.課后拓展題：（1）小貓去書店買書，每本20元，小貓買了5本，找回10元，小貓原來有多少錢？（2）小熊去水果店買蘋果，每千克5元，小熊買了3千克，找回15元，小熊原來有多少錢？七、教材分析本節(jié)課通過猴子的煩惱問題，讓學(xué)生在情景中理解并掌握乘法解決實際問題的方法。教材以生動的圖片和情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生動的情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中還有哪些地方用到乘法？2.組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲，如“買水果”、“買文具”等，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識。重點和難點解析：1.情景引入的有效性：我深知情景引入對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。因此，在引入環(huán)節(jié)，我注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的動物園場景，通過多媒體課件展示猴子的圖片和活動，讓學(xué)生們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.課本講解的準(zhǔn)確性：在講解課本內(nèi)容時，我確保每個步驟都講解得清晰、準(zhǔn)確。例如，在講解小猴子買香蕉的問題時，我特別強調(diào)了單價、數(shù)量和總價這三個關(guān)鍵信息，確保學(xué)生能夠理解并記住這些數(shù)學(xué)要素。3.例題講解的深度：為了幫助學(xué)生更好地理解乘法在實際問題中的應(yīng)用，我在講解例題時，不僅展示了計算過程，還詳細(xì)解釋了每一步的思路，讓學(xué)生明白解題的原理。4.隨堂練習(xí)的針對性：在布置隨堂練習(xí)時，我精心設(shè)計了與課堂內(nèi)容相關(guān)的題目，旨在鞏固學(xué)生對乘法應(yīng)用的理解。同時，我鼓勵學(xué)生積極參與練習(xí)，并及時給予反饋。5.互動交流的互動性：在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重學(xué)生的參與度和回答的準(zhǔn)確性。我會引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，提出開放性問題，如“你們認(rèn)為這個問題可以用什么方法解決？”來激發(fā)學(xué)生的思考。6.作業(yè)設(shè)計的梯度：在作業(yè)設(shè)計上，我考慮了學(xué)生的層次差異，設(shè)計了基礎(chǔ)題和拓展題。基礎(chǔ)題旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，拓展題則鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決更復(fù)雜的問題。重點和難點解析：1.情景引入的有效性：在課堂開始時，我以生動有趣的方式引入動物園的情景，通過展示猴子的圖片和視頻，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我注意到，學(xué)生們在看到猴子時都露出了燦爛的笑容，這讓我相信這樣的引入方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解的準(zhǔn)確性：在講解小猴子買香蕉的問題時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，然后逐一解釋單價、數(shù)量和總價的概念。我通過實際操作，比如用手指比劃或者使用小黑板上的線條，來展示乘法計算的過程，確保學(xué)生能夠直觀地理解。3.例題講解的深度：在講解例題時，我不僅僅停留在計算結(jié)果上，而是深入分析解題思路。例如，在講解小明買蘋果的例題時，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果小明再買1千克蘋果，他會花多少錢？”這樣的問題有助于學(xué)生理解乘法的連續(xù)應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)的針對性：在布置隨堂練習(xí)時，我確保題目與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合。對于每個問題，我都提前進(jìn)行了思考，確保它們能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，我鼓勵學(xué)生互相討論，通過合作學(xué)習(xí)來提高解題能力。5.互動交流的互動性：在互動交流環(huán)節(jié)，我通過提問和回答的方式，鼓勵學(xué)生積極參與。例如，我會問：“如果小猴子想要買更多的香蕉，他需要準(zhǔn)備多少錢？”這樣的問題既能夠檢驗學(xué)生的理解，又能夠激發(fā)他們的思考。6.作業(yè)設(shè)計的梯度：在設(shè)計作業(yè)時，我考慮到了不同層次學(xué)生的需求?；A(chǔ)題幫助學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的基本概念，而拓展題則提供了更多的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步拓展他們的數(shù)學(xué)思維。我期待通過這樣的設(shè)計，能夠滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一、課題名稱北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)——1.4猴子的煩惱二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握猴子的煩惱問題，能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，提高學(xué)生解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的精神。三、教學(xué)難點與重點難點：理解問題情境，找出數(shù)學(xué)信息。重點：運用乘法解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.案例教學(xué)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.計算器3.小黑板4.彩色筆六、教學(xué)過程1.情景引入同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？今天我們就來認(rèn)識一位可愛的小動物——猴子。2.課本講解課本原文內(nèi)容：小猴子去商店買香蕉，每千克2元，小猴子買了4千克，一共花了多少錢？分析：1.小猴子買香蕉的單價是每千克2元。2.小猴子買了4千克香蕉。3.需要求出小猴子一共花了多少錢。3.例題講解例題：小明去水果店買蘋果，每千克10元，小明買了3千克，一共花了多少錢？講解：1.小明買蘋果的單價是每千克10元。2.小明買了3千克蘋果。3.需要求出小明一共花了多少錢。4.隨堂練習(xí)1.小紅去文具店買鉛筆，每支2元，小紅買了6支，一共花了多少錢？2.小明去超市買牛奶，每瓶3元，小明買了8瓶，一共花了多少錢？5.互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請同學(xué)們觀察情景圖，找出其中的數(shù)學(xué)信息。2.思考：如何用數(shù)學(xué)知識解決這個問題？提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰來說說這個問題的數(shù)學(xué)信息有哪些？”3.教師提問：“那么，我們應(yīng)該如何解決這個問題呢？”6.作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)題：（1）小麗去書店買書，每本30元，小麗買了5本，一共花了多少錢？（2）小剛?cè)コ匈I牛奶，每瓶4元，小剛買了7瓶，一共花了多少錢？2.課后拓展題：（1）小貓去書店買書，每本20元，小貓買了5本，找回10元，小貓原來有多少錢？（2）小熊去水果店買蘋果，每千克5元，小熊買了3千克，找回15元，小熊原來有多少錢？七、教材分析本節(jié)課通過猴子的煩惱問題，讓學(xué)生在情景中理解并掌握乘法解決實際問題的方法。教材以生動的圖片和情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)、提問問答的步驟和話術(shù)已在教學(xué)過程中詳細(xì)說明。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目及答案已在教學(xué)過程中詳細(xì)列出。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生動的情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中還有哪些地方用到乘法？2.組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲，如“買水果”、“買文具”等，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識。重點和難點解析：在本次教學(xué)設(shè)計中，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的：1.情景引入的有效性2.教學(xué)難點的突破對于三年級的學(xué)生來說，理解問題情境并找出數(shù)學(xué)信息是一個挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這一難點，我在講解過程中采用了多種方法，如提問引導(dǎo)、小組討論等，鼓勵學(xué)生主動參與到解決問題的過程中。3.教學(xué)重點的強化運用乘法解決實際問題是我這節(jié)課的教學(xué)重點。為了強化這一重點，我設(shè)計了多個例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中不斷鞏固和深化對乘法的理解。重點和難點解析：1.情景引入的有效性在引入環(huán)節(jié)，我精心挑選了動物園的場景，因為孩子們對動物有著天然的喜愛。我通過生動的圖片和視頻，展示了猴子的日常生活，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我注意到，每當(dāng)屏幕上出現(xiàn)猴子時，孩子們都會興奮地討論起來，這讓我堅信這樣的引入方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)難點的突破在講解猴子的煩惱問題時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問題：“你們看到了什么？”學(xué)生們的回答通常是“猴子”、“香蕉”等。接著，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，猴子遇到了什么問題呢？”學(xué)生可能會說“猴子想要買香蕉”，這時我就會引導(dǎo)他們思考：“猴子要買香蕉，需要多少錢呢？”通過這樣的提問，我?guī)椭鷮W(xué)生從情景中提取數(shù)學(xué)信息。3.教學(xué)重點的強化為了讓學(xué)生真正掌握乘法解決實際問題的方法，我設(shè)計了多個例題和隨堂練習(xí)。例如，在講解小明買蘋果的例題時，我不僅展示了計算過程，還讓學(xué)生嘗試自己計算其他類似的問題，如“如果小明買了5千克蘋果，他會花多少錢？”通過這種反復(fù)練習(xí)，我觀察到學(xué)生們逐漸能夠獨立運用乘法解決問題。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于基礎(chǔ)題，我要求學(xué)生直接計算；對于拓展題，我鼓勵他們思考如何運用所學(xué)知識解決更復(fù)雜的問題。例如，在課后拓展題中，我設(shè)計了“小貓去書店買書，每本20元，小貓買了5本，找回10元，小貓原來有多少錢？”這樣的問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們互相交流自己的想法，共同解決問題。例如，在討論“如何用數(shù)學(xué)知識解決這個問題”時，我觀察到學(xué)生們在討論中相互啟發(fā)，共同得出答案。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和設(shè)計，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握乘法在解決實際問題中的應(yīng)用，同時也培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和合作精神。一、課題名稱北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)——1.4猴子的煩惱二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握猴子的煩惱問題，能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，提高學(xué)生解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的精神。三、教學(xué)難點與重點難點：理解問題情境，找出數(shù)學(xué)信息。重點：運用乘法解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.案例教學(xué)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.計算器3.小黑板4.彩色筆六、教學(xué)過程1.情景引入同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？今天我們就來認(rèn)識一位可愛的小動物——猴子。2.課本講解課本原文內(nèi)容：小猴子去商店買香蕉，每千克2元，小猴子買了4千克，一共花了多少錢？分析：1.小猴子買香蕉的單價是每千克2元。2.小猴子買了4千克香蕉。3.需要求出小猴子一共花了多少錢。3.例題講解例題：小明去水果店買蘋果，每千克10元，小明買了3千克，一共花了多少錢？講解：1.小明買蘋果的單價是每千克10元。2.小明買了3千克蘋果。3.需要求出小明一共花了多少錢。4.隨堂練習(xí)1.小紅去文具店買鉛筆，每支2元，小紅買了6支，一共花了多少錢？2.小明去超市買牛奶，每瓶3元，小明買了8瓶，一共花了多少錢？5.互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請同學(xué)們觀察情景圖，找出其中的數(shù)學(xué)信息。2.思考：如何用數(shù)學(xué)知識解決這個問題？提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰來說說這個問題的數(shù)學(xué)信息有哪些？”3.教師提問：“那么，我們應(yīng)該如何解決這個問題呢？”6.作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)題：（1）小麗去書店買書，每本30元，小麗買了5本，一共花了多少錢？（2）小剛?cè)コ匈I牛奶，每瓶4元，小剛買了7瓶，一共花了多少錢？2.課后拓展題：（1）小貓去書店買書，每本20元，小貓買了5本，找回10元，小貓原來有多少錢？（2）小熊去水果店買蘋果，每千克5元，小熊買了3千克，找回15元，小熊原來有多少錢？七、教材分析本節(jié)課通過猴子的煩惱問題，讓學(xué)生在情景中理解并掌握乘法解決實際問題的方法。教材以生動的圖片和情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)、提問問答的步驟和話術(shù)已在教學(xué)過程中詳細(xì)說明。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目及答案已在教學(xué)過程中詳細(xì)列出。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生動的情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中還有哪些地方用到乘法？2.組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲，如“買水果”、“買文具”等，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識。重點和難點解析：1.情景引入的有效性2.教學(xué)難點的突破3.教學(xué)重點的強化4.互動交流的質(zhì)量5.作業(yè)設(shè)計的梯度重點和難點解析：1.情景引入的有效性2.教學(xué)難點的突破在本節(jié)課中，我預(yù)計學(xué)生可能會在理解問題情境并找出數(shù)學(xué)信息上遇到困難。為了突破這個難點，我在講解過程中采用了逐步引導(dǎo)的方法。我先讓學(xué)生觀察圖片，提出問題：“小猴子遇到了什么問題？”然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個問題需要我們用數(shù)學(xué)來解決?！苯又?，我引導(dǎo)他們識別出單價、數(shù)量和總