高中歷史解題方法與技巧 課件-高三歷史統(tǒng)編版（2019）一輪復(fù)習(xí)

高中歷史解題方法與技巧——選擇題與非選擇題單項選擇題總體解題思路如何下手才能在最短時間內(nèi)迅速確定正確答案？高考選擇題的主要特點就是提供一段歷史新材料，創(chuàng)立一個全新的歷史情境（學(xué)術(shù)、生活和社會等情境），并以此來考查考生頭腦中儲藏的必備知識和思維能力（包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題和解決問題三大能力）。1.注意時空與背景利用題干材料的時空信息，關(guān)聯(lián)歷史事件和背景，將材料所述史實置于熟悉的時空背景下分析，分析清楚命題人的考查意圖。2.審好關(guān)鍵信息選擇題中的關(guān)鍵信息，也就是材料的中心和重點。(材料的主體、時空關(guān)系、關(guān)聯(lián)詞、標點符號等）3.分析選項判定選項正誤的方式：史實錯誤、運用學(xué)科原理、邏輯推理、題干主旨、基本常識和基本原則。原因類01特點類02變化、發(fā)展、趨勢類03史料價值類04不同類型非選擇題影響、意義、貢獻類0506闡釋、合理解釋、理解類07自擬論題類小論文一、原因類非選擇題解題方法與技巧概述原因類非選擇題的答案一般不會全部來自材料信息，要熟悉歷史階段特征及重大歷史事件，不能僅依據(jù)概括材料信息作答。而且，從時代特征的大環(huán)境去分析個案，更突顯認識高度和學(xué)科素養(yǎng)。基本原則（1）要點包括：階段特征+重大事件的影響+材料信息+個人（群體）的影響。（2）選擇上述要點中與該現(xiàn)象確有因果關(guān)系的要點。（3）目的方面表達為“為了……”“需要……”，不要寫成“有利于……”。（4）一個角度一個要點。個人主觀方面的原因只算一個要點。（5）一般平均每個要點2分；分值是單數(shù)的話，可能是其中一點給3分，其余每點給2分，也偶有可能是每個要點3分。作答時可盡量多寫一兩點，以防例外。一、原因類非選擇題解題方法與技巧即時演練

（2024·貴州部分學(xué)校聯(lián)考·節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。材料

在唐前期，統(tǒng)治者很重視對地方的監(jiān)察工作，除了御史臺不定期派遣監(jiān)察御史“巡按州縣”外，最主要的創(chuàng)舉是使十道巡按使的派遣成為制度。十道巡察，是中央對地方州縣的一種經(jīng)常性的巡回監(jiān)察制度，出使官員除御史大夫外，禮部尚書及內(nèi)外五品官以上者也可擔(dān)任。十道按察使的設(shè)立，使唐前期對地方的監(jiān)察趨于完備。安史之亂后按察使開始演變成為掌握地方實權(quán)的行政長官，“兵甲、財賦、民俗之事，無所不領(lǐng)，謂之都府，權(quán)勢不勝其重，能生殺人，或?qū)Ｋ狡渌I(lǐng)州，而虐視支郡”。隨著中央對地方控制的削弱，監(jiān)察御史出使地方等職權(quán)也遭到破壞?？傊浦泻笃诘牡胤奖O(jiān)察權(quán)力被嚴重削弱。——摘編自胡滄澤《唐代監(jiān)察體制的變革》等請回答：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括唐中后期地方監(jiān)察權(quán)力弱化的原因。

答案原因：宦官專權(quán)、朋黨之爭加劇，朝政腐?。环?zhèn)割據(jù)，中央集權(quán)遭到破壞；地方監(jiān)察機制的異化，地方官員權(quán)力增強。二、特點類非選擇題解題方法與技巧答題模版

（1）背景：某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟因素、階級力量，是否受外部因素的影響等。比如，明清之際活躍的儒家思想形成的背景，與以往儒家思想產(chǎn)生和發(fā)展的背景相比，其特點是新的經(jīng)營方式，即工場的產(chǎn)生。（2）時間：發(fā)生時間的早晚、經(jīng)歷時間的長短等。從時間角度概括特點常見語句有“歷史悠久”（題干中出現(xiàn)很早的時間或者朝代）、“分階段……”“逐步……”（題干中出現(xiàn)多個階段性時間）、“具有持續(xù)性”“持續(xù)時間長”（題干中出現(xiàn)持續(xù)性時間）、“出現(xiàn)在……之后”（在題干或者教材史實的某個重要時間節(jié)點之后）等。另外，如果題干中出現(xiàn)了多個時間段且每個時間段所描述的史實或事件不具有共性，這個時候可以按階段概括特征。二、特點類非選擇題解題方法與技巧答題模版

（3）目的：為某個階級或某部分人服務(wù)或具有多重目的。如辛亥革命和太平天國運動同屬舊民主主義革命，但從目的來看，辛亥革命具有新的特點（從經(jīng)濟上看，是為資本主義發(fā)展開辟道路；從政治上看，是要建立資產(chǎn)階級統(tǒng)治，挽救民族危亡）。（4）過程：歷史事物的新發(fā)展和新變化，往往能夠明顯地體現(xiàn)出其自身出現(xiàn)的新特點，抓住其新變化的特征，也是認識其特點的有效方法。如果題干中多次出現(xiàn)政府或者國家的某些鼓勵措施，可以概括為“政府/國家推動…”，如果題干中有在不同階段采取不同措施的相關(guān)內(nèi)容，可以概括為“根據(jù)…調(diào)整”“服務(wù)于現(xiàn)實需要”“…與時俱進”等。（5）范圍：包括地域、領(lǐng)域等。一般可以概括為“涉及領(lǐng)域廣”“影響范圍大”等。二、特點類非選擇題解題方法與技巧答題模版

（6）內(nèi)容（措施）：產(chǎn)生依據(jù)、體現(xiàn)某種思想、最突出的特點、包括的方面、側(cè)重的方面、實行的辦法等。常見的答案關(guān)鍵詞有“措施全面”“措施具體”“以……措施為主”“內(nèi)容廣泛”“注重……”“以……為核心/中心/重心/重點”“向……傾斜”“特別重視……”“服務(wù)于……”等。

另外，如果題干內(nèi)容出現(xiàn)了法律或者法規(guī)，關(guān)鍵詞應(yīng)該有“通過立法……”；若出現(xiàn)具體機構(gòu)，則關(guān)鍵詞應(yīng)該有“通過設(shè)立機構(gòu)……”；若出現(xiàn)了外國或者西方的相關(guān)內(nèi)容，關(guān)鍵詞應(yīng)該有“學(xué)習(xí)西方……”“引進國外……”等。（7）本質(zhì)：對事物本質(zhì)屬性進行分析，是把握事物特點的基本方法。

例如，德國君主立憲制：君主專制是實，民主立憲是虛，與英國君主立憲制相比，帶有濃厚的封建性和軍事性的特點。二、特點類非選擇題解題方法與技巧即時演練請回答：根據(jù)材料，概括西漢前中期人口遷徙的特點。答案特點：主要由政府主導(dǎo)；遷徙人員構(gòu)成多樣；主要遷往關(guān)中地區(qū)和邊疆新開拓地區(qū)。三、變化、發(fā)展、趨勢類非選擇題解題方法與技巧題型特征

（1）前后變化型，具體可以分為兩種情形：一是量變型，變化之前怎么樣，之后怎么樣，即歷史事件在原有的基礎(chǔ)上程度有所上升或者下降，類似由A變成A+或由A變成A-。二是質(zhì)變型，由一種事物變?yōu)榱硪环N事物，即歷史事件前后出現(xiàn)較大轉(zhuǎn)折或明顯差異，類似由A變成B。（2）階段變化型：即多個階段出現(xiàn)明顯不同，需要分階段歸納。類似：60年代是A，70年代是B，80年代是C。（3）內(nèi)容變化型：主要是指以前沒有這種情況，后來新出現(xiàn)了。三、變化、發(fā)展、趨勢類非選擇題解題方法與技巧解題思路

（1）前后變化型①量變型

該題型設(shè)問模式一般為：“根據(jù)材料……概括/指出/簡述……的趨勢、變化、發(fā)展”，如“概括近代以來全球國際人口遷移的基本趨勢”。該題型作答的一般句式為：“……越來越……”“……不斷……”“……逐漸……”“……持續(xù)……”“快速……”“……變得更……”。②質(zhì)變型

該題型設(shè)問模式一般是：“概括從……到……的變化/發(fā)展”（一般為從某個朝代/時期/階段到另一個朝代/時期/階段的變化），如“概括宋代到明清時期鄉(xiāng)約制度的變化”。該類型作答的一般句式為：“從……到……”“從……變?yōu)?變成……”“由……到……”。注意：這種問法一定要把前后的變化闡述出來。三、變化、發(fā)展、趨勢類非選擇題解題方法與技巧解題思路

（2）階段變化型

這種題型一般考查某個歷史事件在一個較長時期內(nèi)多個時間段出現(xiàn)的變化，如“根據(jù)材料（材料中包含了多個時間段），分別說明中國、美國、蘇聯(lián)、日本四個國家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢”。

該類型作答的一般方法為：注意觀察題干中的時間段是否出現(xiàn)明顯的“拐點”（如數(shù)據(jù)明顯變化、出現(xiàn)重大歷史現(xiàn)象等），如果沒有出現(xiàn)“拐點”則屬于“量變型”變化，可直接概括；若題干出現(xiàn)明顯“拐點”，就需要劃分時間，分階段進行概括，即把擁有共性的若干個時間段呈現(xiàn)的特征、趨勢概括出來，切忌出現(xiàn)多少個時間段寫多少個時間段，一定要精練概括。如“60年代……70年代……80年代……”“……一直……（上升、增長、減少），80年代后……”“……長期……但70年代后……”。階段變化型非選擇題因為涉及時段數(shù)量的差異，需要注意不同變化的回答模式。三、變化、發(fā)展、趨勢類非選擇題解題方法與技巧解題思路

（2）階段變化型

這種題型一般考查某個歷史事件在一個較長時期內(nèi)多個時間段出現(xiàn)的變化，如“根據(jù)材料（材料中包含了多個時間段），分別說明各個國家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢”。

該類型作答的一般方法為：注意觀察題干中的時間段是否出現(xiàn)明顯的“拐點”（如數(shù)據(jù)明顯變化、出現(xiàn)重大歷史現(xiàn)象等），如果沒有出現(xiàn)“拐點”則屬于“量變型”變化，可直接概括；若題干出現(xiàn)明顯“拐點”，就需要劃分時間，分階段進行概括，即把擁有共性的若干個時間段呈現(xiàn)的特征、趨勢概括出來，切忌出現(xiàn)多少個時間段寫多少個時間段，一定要精練概括。

階段變化型非選擇題因為涉及時段數(shù)量的差異，需要注意不同變化的回答模式。

一個時段的變化：與特點題類似；兩個時段的變化：按“從……變?yōu)椤边M行作答；三個時段的變化：分別列出各時段的特點即可。三、變化、發(fā)展、趨勢類非選擇題解題方法與技巧解題思路

（3）內(nèi)容變化型

主要是指以前沒有這種情況，后來新出現(xiàn)了，其答題模式為直接列出新出現(xiàn)的情況。如“指出與英國近代濟貧制度相比，西方現(xiàn)代福利制度有哪些發(fā)展”。注意：在同一個設(shè)問中，事物的變化既可能出現(xiàn)量變，也可能出現(xiàn)階段性變化，還可能出現(xiàn)前所未有的“內(nèi)容變化”，因此，在組織答案的時候一定要仔細審題。三、變化、發(fā)展、趨勢類非選擇題解題方法與技巧即時演練（2024·北京市模擬·節(jié)選）【中國古代邊疆民族政權(quán)的發(fā)展】閱讀材料完成要求。材料一

從漢朝到唐朝，漠北草原上先后出現(xiàn)過由匈奴、鮮卑、柔然、突厥、回紇等民族建立的強大國家。它們雖盛極一時，但其政權(quán)組織卻是建立在氏族或部落基礎(chǔ)之上，并沒有打破氏族或部落原來的組織結(jié)構(gòu)和血緣外殼。這種國家被稱為“部落聯(lián)盟國家”。在部落聯(lián)盟國家中，作為征服者的統(tǒng)治民族與被征服者未能融為一體。一個統(tǒng)治民族在比較強盛的時期，能夠控制草原上許多不同民族、部族，這種情況下，部落聯(lián)盟制的國家建構(gòu)起來會很快；但是一旦發(fā)生問題，比方說嚴重的天災(zāi)，或嚴重的內(nèi)訌，那么解體得也非?？?。因為那些被控制的部落原本的基礎(chǔ)并沒有被打亂，當(dāng)統(tǒng)治民族出現(xiàn)問題的時候，原本被統(tǒng)治的那些部族馬上可以組織起來，甚至可能取而代之。所以草原上這些部落聯(lián)盟制的國家盡管一時強盛，往往是旋興旋廢，起得很快，落得也很快?！幾脏囆∧稀稇n患與繁榮：北族政權(quán)的興衰》材料二

成吉思汗將其部隊按照十戶、百戶、千戶的方式加以編組，委任了各級長官。蒙古汗國建立后，將所有的草原牧民都按千、百、十戶編制起來，這種制度具有兵民合一的特點，是蒙古汗國統(tǒng)治草原社會的基本行政單位。編組千戶時，大部分是混合不同部落、氏族的成員重新組成的。尤其是被成吉思汗征服的部落，基本被拆散，分屬于不同的千戶。這樣，千戶、百戶制度實際上取代了舊日的部落、氏族結(jié)構(gòu)，蒙古汗國百姓通過這一制度被納入嚴密的組織，在指定的牧地范圍內(nèi)居住，接受賦役征調(diào)。千戶、百戶制度瓦解了草原上原有的氏族部落，逐漸形成了全新而有持久生命力的蒙古民族。——摘編自張帆等《遼夏金元史》二、特點類非選擇題解題方法與技巧即時演練請回答：根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)，比較漢唐時期和元朝時期中國北方邊疆政權(quán)的發(fā)展變化。答案漢唐時期的少數(shù)民族政權(quán)是建立在氏族部落基礎(chǔ)之上的，政權(quán)內(nèi)部的各種民族成份沒有充分交融，國家形態(tài)比較原始，結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固。興盛起來很快，衰落和分裂也很快。

成吉思汗在統(tǒng)一蒙古各部的過程中，打破了原有的氏族部落組織，重新建立社會的基層組織，國家能夠?qū)ζ溥M行有效控制，國家結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，建立起有持久生命力而又強大的民族和國家政權(quán)。四、史料價值類非選擇題解題方法與技巧題型特征

給出1—3則史料（材料）

問：該史料對于研究……具有什么樣的史料價值？（具體）

或者問：該史料具有哪些史料價值？（寬泛）史料形式

（1）實物史料：遺址、遺跡、遺存、墓葬、壁畫、文物、書法、錢幣等。（2）文獻史料：一切以文字形式記錄的歷史資料。訪談、回憶錄、日記、書信、契約、賬簿、官方檔案、官修史書、學(xué)者著作、地圖冊、文藝作品、報紙雜志等。（3）口述史料：經(jīng)過歷代口耳相傳得以保存下來的或為后人記錄而成的史料。民間傳說、神話、社會歌謠、對話錄、遺訓(xùn)等。（4）圖片、影音類史料：記錄一定的歷史內(nèi)容的圖片或音頻、視頻資料。紀錄片、新聞圖片、漫畫圖、照片等。此類史料一般可信度較高，但如果被人為進行技術(shù)處理則另當(dāng)別論。四、史料價值類非選擇題解題方法與技巧史料分類

（1）一手史料：接近或直接在歷史發(fā)生當(dāng)時所產(chǎn)生，可直接作為透視歷史問題的史料，此類史料或由當(dāng)事人根據(jù)親身經(jīng)歷寫成，或由同時代或者距離那個時代不遠的人記錄下來，是比較直接的證據(jù)。如：實物史料、檔案、信函、日記、墓志、家譜等。（2）二手史料：后人運用一手史料所做的研究及詮釋。如：文獻史料、部分圖片、影音史料等，可信度不如一手史料。答題結(jié)構(gòu)

第一部分：總

材料選自……（材料標題），屬于……（史料形式），是……時候……寫的，對于研究……（材料主題）具有較高的史料價值。

例：材料選自“清明上河圖”，屬于實物史料，是宋代畫家張擇端所畫，屬于研究宋代開封商品經(jīng)濟繁榮的二手史料，具有較高的史料價值。四、史料價值類非選擇題解題方法與技巧答題結(jié)構(gòu)

第二部分：分

（1）分3—4點

（2）答題模板：……（Z）反映了……（J），可用于研究……（D）“Z”是對從材料提取的一個或多個信息點稍作概括得出的信息，甚至有的可以直接摘抄材料?！癑”代表這（幾）個信息反映了哪幾個歷史現(xiàn)象，“D”為抽象概括該歷史現(xiàn)象屬于哪幾個方面。

例：農(nóng)業(yè)責(zé)任制、先富帶后富反映了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為主的責(zé)任制及國家制定先富帶后富，實現(xiàn)共同富裕的扶貧政策的歷史，可用于研究農(nóng)村經(jīng)濟體制改革。

第三部分：總……從（政治、經(jīng)濟、思想文化、社會生活）方面反映了……時期的……?！恰瓡r期的一個縮影/窗口。（2024·南昌市模擬·節(jié)選）閱讀材料完成下列要求。材料如圖為收藏于臺北故宮博物院的南宋《虎溪三笑圖》，展現(xiàn)了廬山東林寺主持慧遠（334—416）在同摯友陶淵明（約365—427）、陸修靜（406—477）歡聚以后，出寺門同二人告別的場景。畫面中，三人因為談興甚濃，不知不覺走過了“虎溪”，瞬時，守山虎大吼，三人驚覺，倏爾會心大笑?！幾浴丁匆粓F和氣〉憲宗畫西域藏圖揭傳承》四、史料價值類非選擇題解題方法與技巧即時演練請回答：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要說明該作品的史料價值。答案史料價值：由慧遠、陶淵明、陸修靜三人的生卒年可知，三人并非同代之人，故無法同游廬山，說明此作品描繪的并非真實場景。繪畫屬于藝術(shù)作品，該作品是南宋畫家通過藝術(shù)形式描繪的魏晉時期的歷史，屬于二手史料，故對于研究魏晉時期儒、道、佛三教融合的史料價值有限。但該作品中南宋藝術(shù)家人為突顯三教融合而虛構(gòu)的場景，對研究南宋的時代風(fēng)貌（宗教、思想文化等）具有一定的史料價值；該作品的人物形象、繪畫技法等對研究南宋繪畫藝術(shù)特點等有較高史料價值。五、影響、意義、貢獻類非選擇題解題方法與技巧解題思路

（1）影響（作用）類：看題目有沒有限定詞要求回答積極影響還是消極影響，沒有明確要求回答積極影響（作用）或者消極影響（作用），一般情況在作答的時候都要從積極和消極兩個方面去組織答案。但下述情況需要注意：題目只要求回答影響，但材料描述的歷史事件本身就是消極的，如人口膨脹、生態(tài)破壞、環(huán)境污染等，那么一般從消極影響方面去組織答案。如果材料描述事件是正面的（如成功的改革）、新中國成立后的歷史事件或歷史人物、與中國共產(chǎn)黨相關(guān)的，一般從積極影響方面去組織答案。限定性設(shè)問，如有何積極影響/作用，產(chǎn)生了怎樣的消極影響/作用，其政治、經(jīng)濟、思想文化的影響/作用如何，對世界或中國的政治、經(jīng)濟、思想方面的影響/作用如何等。從以下方面組織答案：五、影響、意義、貢獻類非選擇題解題方法與技巧解題思路

①國內(nèi)（政治+經(jīng)濟+思想文化）+國際（政治+經(jīng)濟+思想文化）。a.經(jīng)濟影響（作用）：可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟格局等方面思考。b.政治影響（作用）：可從階級、政權(quán)更替、政治格局、制度調(diào)整、政策制定等方面思考。c.國際關(guān)系影響（作用）：主要分析是否影響到兩國關(guān)系（促進友好合作或加深矛盾）、是否引起國際政治格局的變動、是否影響地區(qū)或世界的和平、是否影響其他國家的發(fā)展等。d.文化影響（作用）：可從文化素養(yǎng)、文化水平、思想發(fā)展、對后代的影響等方面思考。五、影響、意義、貢獻類非選擇題解題方法與技巧解題思路

②現(xiàn)實影響和深遠影響。a.現(xiàn)實影響是指對當(dāng)時產(chǎn)生的直接作用，表現(xiàn)為目的或動機實現(xiàn)的影響，等同于直接影響。b.深遠影響是指對后世產(chǎn)生的影響，具體表現(xiàn)為影響的時代性、歷史趨勢（如生產(chǎn)力的發(fā)展、社會發(fā)展趨勢等）。③主觀影響和客觀影響。a.主觀影響，可從主觀目的（動機）、決策或政策、方針、經(jīng)驗等方面思考。b.客觀影響，可從自然或社會環(huán)境（形勢）、經(jīng)濟現(xiàn)狀、政治現(xiàn)狀、科技（生產(chǎn)力）等方面思考。五、影響、意義、貢獻類非選擇題解題方法與技巧解題思路

（2）意義（價值）類①寬泛性設(shè)問，從全國卷的參考答案來看，只要題干中要求回答“意義（價值）”，基本上都是談?wù)婊蛘叻e極的影響（作用）。②限定性設(shè)問，如分析歷史事件產(chǎn)生的現(xiàn)實意義，有何國內(nèi)/世界意義，說明歷史事件/現(xiàn)象的政治（或經(jīng)濟、思想文化）意義是什么。③作答模式：“有利于……”“推動了……”“促進了……”“增強了……”“只有……才能……”等。④作答意義類題目要注意兩點：首先，從縱向結(jié)構(gòu)看，其答案要點一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整體”、由“國內(nèi)”到“國際”（先直接，后間接；先當(dāng)前，后長遠；先微觀，后宏觀）；其次，從橫向結(jié)構(gòu)看，答案要點一般包括材料中的有效信息和所學(xué)知識，即主要從性質(zhì)、作用、積極影響、歷史功績等方面思考。（2024·河南省名校調(diào)研·節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。材料魏源、康有為、梁啟超、張謇等一大批有識之士紛紛強調(diào)學(xué)習(xí)西方近代農(nóng)業(yè)的必要性，提出了學(xué)習(xí)西方近代農(nóng)業(yè)的具體化意見，熱切希望以西方近代農(nóng)學(xué)來改進中國的農(nóng)業(yè)，解決當(dāng)時糧食不足、土產(chǎn)不興、財政匱乏的局面。部分洋務(wù)官僚興辦農(nóng)事學(xué)堂，并選派專業(yè)技術(shù)人員遠赴海外學(xué)習(xí)西式農(nóng)業(yè)技術(shù)，并倡議在科舉中增設(shè)相關(guān)實用科目。1898年，清廷開辦農(nóng)工商總局，后效法日本改為農(nóng)工商部。此后，具有一定生產(chǎn)規(guī)模的農(nóng)墾公司建立起來，它帶來農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式的重大變革。從1901年起規(guī)模較大的農(nóng)墾公司、大型農(nóng)場則層現(xiàn)迭出，除少數(shù)邊遠地區(qū)外絕大多數(shù)省份都有所開辦?！浦緩?、肖克之《西方近代農(nóng)學(xué)對清末社會的影響》五、影響、意義、貢獻類非選擇題解題方法與技巧即時演練請回答：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析西方近代農(nóng)學(xué)對清末社會的影響。答案影響：利于促進思想啟蒙；推動了選官制度變革；推動了培養(yǎng)近代實用人才的進程；催生了新的生產(chǎn)關(guān)系；改變了人們的生產(chǎn)方式。五、影響、意義、貢獻類非選擇題解題方法與技巧解題思路

（3）貢獻（功績）類此類試題在組織答案時，一般句式為“……了……”（如促進/推動/提高/強化/創(chuàng)立/加速/維護/壯大/打破了……）“有助于……”“有利于……”“對……產(chǎn)生積極影響”“對……作出……貢獻”“為……提供經(jīng)驗/教訓(xùn)/借鑒”等。六、闡釋、合理解釋、理解類非選擇題解題方法與技巧題型分析

合理解釋是指對歷史事件進行理性分析和客觀評判。所謂理性分析就是運用歷史事實進行論證，所謂客觀評判就是在史料論證基礎(chǔ)上分析其影響、意義或作用。在高考歷史新題型中合理解釋是一種命題方式，合理解釋類題型一般以文字、圖片、表格等形式來考查。

（1）根據(jù)材料，對……的理解。

（2）根據(jù)材料，對……進行闡釋。

（3）對……作出合理的歷史解釋。設(shè)問類型設(shè)問類型設(shè)問類型

首先，結(jié)合時代背景進行論述。如果材料中有“人物認識”，那就要概括人物觀點，并闡述其觀點。概括觀點時要緊扣材料主干信息，闡述觀點要由表及里，從現(xiàn)象到本質(zhì)。其次，進行史料論證。史料論證要注意從舉措和影響（評價、作用、意義）方面進行闡述，注意使用歷史性的專業(yè)術(shù)語，進行客觀、深入的評價。是什么（內(nèi)容/特點）+為什么+影響/怎么做。六、闡釋、合理解釋、理解類非選擇題解題方法與技巧即時演練請回答：選擇一個時段，闡釋一則新中國關(guān)于中國式現(xiàn)代化發(fā)展的“國家記憶”。（要求：體現(xiàn)國家意義，觀點正確，史論結(jié)合，邏輯嚴密，條理清晰。）六、闡釋、合理解釋、理解類非選擇題解題方法與技巧即時演練答案示例一：國家記憶：“一五”計劃優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)戰(zhàn)略為中國式現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。闡釋：1952年底，國民經(jīng)濟恢復(fù)完成后，黨中央制定過渡時期總路線，根據(jù)我國國情，確定了優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的方針。1953年實施第一個五年計劃。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全國人民的努力，“一五”計劃提前完成。以國營經(jīng)濟為主導(dǎo)的社會主義工業(yè)化基礎(chǔ)初步建立，大批新建和擴建的企業(yè)投入了生產(chǎn)，極大提高了工業(yè)生產(chǎn)的能力和工業(yè)技術(shù)水平，逐漸改變了舊中國工業(yè)布局不合理的分布狀況，提高了人民生活水平，顯示了社會主義制度的優(yōu)越性，并初步積累了社會主義建設(shè)的經(jīng)驗。六、闡釋、合理解釋、理解類非選擇題解題方法與技巧即時演練示例二：國家記憶：“三步走”戰(zhàn)略加速了中國現(xiàn)代化進程。闡釋：“三步走”的現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略，是我國從20世紀80年代到21世紀中葉的發(fā)展戰(zhàn)略。第一步是實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，人民生活實現(xiàn)溫飽；第二步是到20世紀末，使國民生產(chǎn)總值再增長一倍，人民生活水平達到小康；第三步是到21世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化?！叭阶摺爆F(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的提出，推動了農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的深化，推動了國有企業(yè)改革和現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，加快了對外開放新格局的形成。1997年，黨的十五大上進一步提出21世紀第一個十年實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加寬裕，形成比較完善的社會主義市場經(jīng)濟體制；在中國共產(chǎn)黨成立100年時全面建成小康社會，在新中國成立100年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。七、自擬論題類小論文非選擇題解題方法與技巧解題步驟