2024年教科版小學三年級科學下冊實驗單詳解

小學科學試驗匯報單

三年級下

試驗名稱觀測植物口勺種子

冊

試驗者

多種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、

試驗器材

玉米、綠豆等）、白紙、放人鏡。

試驗目的觀測多種植物種子H勺形狀、大小、顏色。

試驗原理不同樣植物H勺種子特點不同樣

1、用感官和放大鏡觀測種子的外部形態(tài)特性；

2、根據(jù)植物生長的已經(jīng)有知識，預測植物種子H勺內(nèi)部

試驗過程構造。

3、解剖種子，觀測內(nèi)部構造。

觀測M見象蠶豆外面有_________，解剖后有__________瓣,叫_______

和_______________。玉米口勺構造分_____________________

種子由________、__________、_______、____________構

試驗成果成。

不同樣植物的種子，形狀、大小、顏色各不相似。

評估等級

指導教師

（時間）

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三年級下冊班次試驗組別

時間年月日試驗者

試驗名稱：種植我們的植物

試驗猜測：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉。

試驗目的：懂得播種的措施，理解植物的生長變化過程

試驗器材:小鏟、土壤、鳳仙花種子、透明玻璃杯、紙巾等。

試驗環(huán)節(jié)：1.在透明玻璃杯H勺內(nèi)壁墊幾層紙,裝進某些土壤，使紙巾貼住杯壁。

2.把鳳仙花種子放在杯壁和紙的中間。

3.往土壤中澆適量改1水，不要讓種子浸在水里。

4、觀測種子日勺萌發(fā)過程；

觀測到n勺現(xiàn)象：種子萌發(fā)先長（再長（）和（）：植物的根向（）的方

向生長，根的生長速度（）。

試驗結論：種子在土壤中萌發(fā)是先長根，再長莖和葉。根總是向下生長，根口勺

生長速度很快。

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三年級下冊班次試驗組別

時間年月試驗者

試驗名稱：植物莖的J作用

試驗目H勺：認識植物莖有支撐植物和運送水分和養(yǎng)料的作用。

試驗器材：（教師準備）一段新鮮芹菜、燒杯、紅色水、小刀、解剖盤、放大鏡

試驗環(huán)節(jié)：L取一段新鮮芹菜和裝有紅色水的燒杯。

2.將芹菜放入燒杯中。

3.將燒杯放在陽光下曬兩小時左右，觀測芹菜的J變化。

4.拿到試驗室試驗。觀測燒杯中的水是增長了，還是減少了？

5.將芹菜莖用清水沖洗后,用小刀將芹菜橫切開,觀測它日勺橫切面；然后縱

切，觀測切面。

觀測到H勺現(xiàn)象:將芹菜放入燒杯中，發(fā)現(xiàn)水逐漸減少了。將芹菜橫切開，發(fā)現(xiàn)它的建

切面有某些小紅點,很像紅水流經(jīng)日勺一種個導管。

試驗結論：

植物H勺莖具有支撐植物和運送水分和養(yǎng)料的J作用。

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三年級下冊班次試驗組別

時間年月試驗者

試驗名稱：葉的光合作用

試驗目H勺:植物H勺葉能進行光合作用，制造自己所需要H勺養(yǎng)料，同步放出氧氣。

試驗器材：盆栽天竺葵、黑紙片、別針、酒精(70%-80%),碘液、小燒杯、大相

杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鍛子、火柴、清水、防火培養(yǎng)皿、火濕

布等。

試驗環(huán)節(jié)：

1、把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜：

2、用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射；

3、幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片：

4、把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，用水浴鍋隔水加熱,使葉片具有的葉綠素溶

解到酒精中，葉片變成黃色；

5、用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液；

6、梢停半晌，用消水沖洗掉碘液，觀測葉片發(fā)生了什么變化。

觀測到的現(xiàn)象：遮光部分葉片顏色是__________,沒有遮光部分葉片顏色是______

試驗結論：植物H勺葉能進行光合作用，制造自己所需要的養(yǎng)料，同步放出氧氣。

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試驗類型演示試驗時間指導教師

試驗名稱愷物根H勺作用

試驗猜測植物的根可以吸取土墩中的水分和礦物質(zhì)。

根能吸取土壤中的水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤

試驗目R勺

中。

試驗器材試管、水、植物油、一棵有根有葉的小植物。

1.選擇一棵帶根的植物裝入

試驗提醒

有水H勺試管中。

2.將植物的根浸泡在試管

里的水中。

試驗3.在水面上滴某些植物油，

1.不要把完整的植物

操作試管口塞某些棉花，使試管中的

損傷。

環(huán)節(jié)水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在

2.不要弄壞試驗器

水面處做好標識。

材。

4.觀測試管中的水量有什么

變化。

觀測到啊

試管中的水量_______________O

現(xiàn)象：

試驗植物的根可以吸取土壤中的水分和礦物質(zhì),滿足植物

結論:生長的需要，還能將植物固定在土壤中。

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三年級下冊班次試驗組別

時間年月日試驗者

試驗名稱：解剖花

試驗目H勺:認識花的構造：花尊、花瓣、雄蕊、雌窟

試驗器材：（教師準備）為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一種鳳仙花的果

實,錢子、一張白紙。（學生準備）用于交流觀測的記錄單。

試驗環(huán)節(jié)：

解剖花時，要用鑲子細心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學生注意：使用

鎮(zhèn)子時動作要輕,防止將花日勺某一部分弄壞，解剖下來日勺花的各部分，要分類擺

放，教師直接告訴學生花H勺每一部分H勺名稱。

觀測到的現(xiàn)象：

試驗結論：花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊構成。

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試驗類型分組試驗時間指導教師

試驗名稱整頓鳳仙花生長數(shù)據(jù)

試驗猜測風仙花陸續(xù)出現(xiàn)了根、莖、葉、花、果實、種子。

試驗器材個人的觀測口志或觀測登記表

1.把觀測風仙花植株高度的試驗提醒

數(shù)據(jù)制作成折線圖。（見書P17

頁制作折線圖口勺措施）

2.通過度析折線圖，理解鳳

,式驗穗

仙花在哪段時間里生長最快。制作成折線圖

作

3.根據(jù)觀測記錄.掌握鳳仙時，將第5課的柱狀記

環(huán)節(jié)

花從種子到結出新的種子的生命錄圖補充完整，然后連

周期。成折線圖即可。

4.填寫書上P17頁上的表

格。

根據(jù)以上整頓懂得了：鳳仙花陸續(xù)出現(xiàn)了

試驗現(xiàn)象

（）、（）、（）、（）、（）、

或結論

（）。

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試驗類型分組試驗時間指導教師

試驗名稱記錄鳳仙花種子

試驗猜測一粒種子變成了許多粒種子。

試驗器材一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙。

試驗提醒

1.小組討論，研究出記錄風仙

花種子數(shù)的措施。

2..摘一種大小適中R勺鳳仙

試驗花果實。

操作3.撥開之后，把種子撒在白植株上假如有發(fā)

環(huán)節(jié)紙上，數(shù)一數(shù)有幾粒。育中的果實,也應當計

4.在數(shù)一數(shù)這株風仙花上有算進去。

多少個果實，乘以一種果實的粒

數(shù)，就得出總粒數(shù)了。

從中體會到：一粒種子變成了（）種子，這些種

試驗現(xiàn)象子可以培育出許多新的（），這些鳳仙花又能結出

或結論更多的（）……

植物的后裔就是這樣一代代（）下去的J。

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試驗類型分組試驗時間指導教師

試驗名稱觀測鳳仙花

鳳仙花是完全花，包括萼片、花瓣、雄,蕊、雌蕊等部

試驗猜測

分。

試驗器材一株風仙花，鐐子。

試驗提醒

1.采摘不同樣生長階段的

鳳仙花各一朵。

2.將已經(jīng)枯菱的花瓣輕輕

1.采摘花之前，

去掉,觀測里面花蕊的變化。

:式驗硼要細心觀測，由小組組

3.將各生長階段H勺花放在一

乍環(huán)節(jié)員一致決定采摘哪朵。

起，進行觀測比較。

2.使用鎮(zhèn)子時.

4.用鏡子解剖鳳仙花,從內(nèi)

動作要輕，防止將花的

到外撕下花的各部分，要分類擺

某一部分弄壞。

放。（即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊）

鳳仙花是（完全花），包括（）、（)

試驗現(xiàn)象

（）（）等部分，果實是由

或結論

（）發(fā)育而來的。

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試驗類型分組試驗時間指導教師

試驗名稱觀測蠶卵

蠶卵的身體是黑褐色的色的，看上去很像螞蟻,寬約

試驗猜測

1毫米，厚約0.5亳米.

試驗器材蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶盒

試驗提醒

1.把蠶卵放到養(yǎng)蠶盒里。

2.用放大鏡觀測蠶卵的顏

色.大小.形狀。

式驗A操3.測量一下蠶卵的長度、寬

作度和厚度。

觀測時,一要細

環(huán)節(jié)4..在空卵殼上還會發(fā)既有

心；二要小心。

什么？（小孔）

5.仔細觀測,蠶卵的中心

處是凹下去的還是凸起來的？

蠶卵近似（）形，身體是（）色的，

試驗現(xiàn)象

看上去很像（），寬約（）亳米，厚約（）

或結論

亳米，因此叫（）。

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試驗類型分組試驗時間指導教師

試驗名稱觀測蠶寶寶的身體

試驗猜測蠶的身體分為頭、胸、腹和足。

試驗器材放大鏡，直尺,天立，透明塑料片，自己養(yǎng)H勺蠶。

1.用直尺量蠶的身體長度，用

試驗提醒

天平稱重量。

2.仔細觀測蠶的身體,看看頭

部、胸部、腹部、足各是什么樣

試驗的？

操作3..把蠶放在透明塑料片上，

捉蠶時，盡量小

環(huán)節(jié)觀測蠶足的J形態(tài)和爬行特點。

心輕拿,別把蠶弄傷。

4.蠶身體兩側H勺小黑點也許

是什么？（氣門）

5.觀測蠶是怎樣吃桑葉n勺？

蠶的口器是什么樣的？

蠶的身體分為（）、（）、（）

試驗現(xiàn)象

和（）o蠶身體兩側的小黑點是（），用來

或結論

（）的。蠶口勺口器是（）式的。

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試驗類型分組試驗時間指導教師

試驗名稱觀測蠶繭

試驗猜測蠶繭是橢圓形,長約20亳米,是白色的。

試驗器材蠶繭，放大鏡，皮尺,小剪刀，熱水，小碗，竹簽。

試驗提醒

1.用放大鏡仔細觀測蠶繭

的形狀,大小與顏色。

2.挑出最大和最小的蠶繭，用

試驗

皮尺量一量它們的長、寬分別是

操作碉；

多少？測量蠶絲H勺長度

節(jié)

3.估計一條蠶吐得絲有多的措施在書本28頁。

長？

4.實際測量蠶絲的長度。

蠶繭是（）形，長約（）亳米，寬約

試驗現(xiàn)象

（）亳米，是（）色。經(jīng)測量一種蠶繭的蠶絲.長度

或結論

約為（）。

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試驗類型分組試驗時間指導教師

試驗名稱觀測蠶蛾

試驗猜測蠶蛾是白色的，身體分為頭、胸、腹三部分。

試驗器材蠶蛾

1.先觀測蠶蛾的身體有哪幾

試驗提醒

部分構成？

2.然后觀測各部分是怎樣

的，有什么器官。

試驗3.觀測蠶蛾的行為，看看蠶

操作A環(huán)

蛾在干什么？觀測蠶蛾時,動作

節(jié)

4.對比觀測蠶蛾與蠶蛹的活要輕，以免弄傷蠶娥。

動。

怎樣區(qū)別蠶蛾的雌雄？

5.一只雌蛾大概能產(chǎn)多少粒

卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏色口勺？

蠶蛾是（）的，身體分為（）、（）、

試驗現(xiàn)象

（）三部分。剛產(chǎn)下的卵是（）色的，后來又

或結論

變成了（）色。

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試驗類型演示試驗時間指導教師

試驗名稱整頓蠶寶寶生長數(shù)據(jù)

試驗猜測蠶的生命周期大概為56天。

學生自己的觀測記錄、畫的尼g和拍的照片、制作內(nèi)小

試驗器材報等。

有關蠶畢生口勺圖片、標本及表彳吝。

:式驗A操1.小組展示并交流自己帶試驗提醒

悻環(huán)節(jié)來的資料。

2.教師展示有關蠶畢生H勺圖

片，標本。

3.弄清表格的內(nèi)容和規(guī)定。

制作循環(huán)圖時:各

4.按照表格的項目進行整

個階段不需要畫圖:用

頓。

文字體現(xiàn)即可。

5.把全班得出的成果填寫在

表格上。

6.根據(jù)表格內(nèi)容制作蠶畢生

的循環(huán)圖。

蠶日勺畢生經(jīng)歷了（）、（）、（）、

（）四種形杰。

試驗現(xiàn)象蠶的畢生經(jīng)歷了（）、（）、

或結論（）、（）四個階段，這個全過程

就是蠶日勺（）。蠶的生命周期大

概為（）天。

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試驗類型演示試驗時間指導教師

試驗名稱不同樣動物的生命周期圖片

不同樣動物的生命周期所經(jīng)歷的階段不一定相似，

試驗猜測

周期長短也不一定相似。

有關動物生長發(fā)育過程的圖片和資料，各動物生命周期

試驗器材

流程圖表格。

L展示課前搜集的有關動物試驗提醒

生長發(fā)育過程的圖片和資料。

2.從搜集到的動物中選擇兩

種，理解其生命周期及經(jīng)歷H勺時

試驗

間。

操作A環(huán)

3.把他們的生命周期用流程流程圖用文字和

節(jié)

圖的形式體現(xiàn)出來。箭頭體現(xiàn)。

4.匯報交流。

5.填寫各動物生命周期流

程圖表格。

多種動物均有自己的（），包括（）、

（）、（）和（）。不同樣動物的

試驗現(xiàn)象

生命周期所經(jīng)歷日勺階段（）相似，周期長短也

或結論

（）相似。有的動物畢生中要經(jīng)歷（），有的1

則（），只是（）發(fā)生了變化。

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試驗類型分組試驗時間指導教師

試驗名稱我們的生長變化

試驗猜測在人的生長發(fā)育過程中，身高和體重都增長得很快。

課前搜集的有關自己從出生到目前每年的身高、體重、

試驗器材牙齒以及能力發(fā)展的變化。“0—9歲我們的生長變化”

表格。

試驗提醒

1.我們是從哪里夾的?

2.我們剛出生時是什么樣？

3.從出生到目前我們H勺身體

:式驗A操發(fā)生了哪些變化？

填寫“身高體重”

作4.把上述問題討論日勺成果填

時可以計算平均數(shù)：

環(huán)節(jié)寫到表格上。

“力所能及的J事”選有

5.在我們的畢生中，身體還

代表性日勺填寫。

將發(fā)生什么變化？（填寫到36頁

下的空白處）

1.在人的生長發(fā)育過程中，不僅（）和

（）增長得很快，（）均有明顯內(nèi)變

試驗現(xiàn)象化。

或結論2.在人R勺畢生中，有兩個時期長得最快，第一種時期

是（）即（）至1］（）,第二個

時期是（），即10-20歲間。

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三年級下冊班次試驗組別

時間年月E試驗者

試驗名稱：觀測溫度計

試驗猜測:溫度計重要由玻璃管、玻嘀泡和刻度三部分構成；

試驗目H勺：認識溫度計，會對的讀出溫度計上H勺數(shù)。

試驗原理:液柱的熱脹冷縮

試驗器材:體溫計1、氣溫計1、水溫計（刻度范圍-20℃——HOC）2、

自制溫度計模型（刻度范圍在-20℃——110℃）

試驗環(huán)節(jié)：

1.理解溫度計是由哪幾種部分構成？

2.觀測溫度計的構造、刻度、標識、數(shù)字等內(nèi)容。并把刻度上的數(shù)字與更

熱或更冷的溫度聯(lián)絡起來。

3.觀測溫度計下端的玻璃泡及玻璃泡上連著的細玻璃管。

4.觀測玻璃泡里裝著H勺液體。用手捂住溫度計的玻璃泡使他變熱，觀測溫度

計產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀測。

觀測到的現(xiàn)象：溫度計里面的液柱熱了就會上升,冷了就會下降。

試驗結論：溫度計重要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分構成;常用溫度計是運用

玻璃管內(nèi)的液柱隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。

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三年級下,1步班次試驗組別

時間年月日試驗者

試驗名稱：測量水的溫度

試驗猜測:溫度下降，闡明物體的熱量減少,溫度上升，闡明物體的熱量增長。

試驗目H勺：會根據(jù)不同樣H勺測量范圍和使用需要,選擇不同樣的溫度計和對H勺使用

度計測讀溫度。

試驗原理：測量物體溫度時要根據(jù)不同樣測量對象,選擇合適的溫度計。

試驗器材：4杯不同樣冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水）,

4支水溫計（刻度范圍在-20C——110℃），水溫測量登記表（教材）

試驗環(huán)節(jié)：

1.嚴格按照測量水溫的措施，分別測量4杯水的溫度。

2.交流各小組測得的水溫數(shù)據(jù)，討論溫度的差異是什么原因引起於J?

3.間隔相似時間持續(xù)測量并記錄4杯不同樣冷熱的水的流度.

4.持續(xù)測量10分鐘內(nèi)水溫變化并記錄。

5.分析登記表內(nèi)的數(shù)據(jù)并交流:這些水溫的變化闡明了什么？

觀測到H勺現(xiàn)象：水在自然降溫時，溫度差越大，降溫幅度越大。

試驗結論：對一種物體來說，物體失去熱量，溫度下降;物體獲得熱量，溫度

上升。

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三年級下冊班次試驗組別

時間年月試驗者

試驗名稱：水在什么溫度時結冰

試驗猜測:液態(tài)H勺水降到0℃時就開始凝固成冰。

試驗目口勺:理解水結冰的溫度和過程

試驗器材：：觀測用冰塊及盛放冰塊的淺盤,保溫杯1只、冰塊I杯、試管1

支、食鹽、8亳升純凈水（或自來水）、水溫計1支。

試驗環(huán)節(jié)：

1.在細而短的試管（有助于傳熱,加緊水結冰的速度）里加入約二分之一左

右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。

2.拿?只保溫杯（或在塑料杯外面包裹?塊T毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把

試管插入碎冰中。用溫度計觀測試管里的水溫日勺變化。

3.在碎冰里加入較多食鹽（加鹽可制造更低H勺溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測

試管里口勺水溫。

4.觀測到試管里的水開始結冰時,讀出溫度計的示數(shù)。

觀測到的現(xiàn)象：當環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時,水開始結冰,從

液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。

試驗結論：當環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時,水開始結冰，從

液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。

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三年級下冊班次試驗組別

時間年月試驗者

試驗名稱：觀測冰的融化

試驗猜測：在周圍環(huán)境溫度超過O-CHj,就可促使冰融化.

試驗目H勺：觀測冰的融化

試驗器材：燒杯一只，溫度計2支，冰融化時溫度登記表、冰塊

試驗環(huán)節(jié)：

1.把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計測量,并記錄冰塊的溫度。

2.讓冰塊自行融化。在冰塊融化的J過程，按均勻的時間間隔測量溫度。

3.當冰塊完全化成水時，記錄溫度計上的讀數(shù)

觀測到的現(xiàn)象：當環(huán)境溫度高于0C時,冰H勺溫度升至0C時開始融化，溫度會

長時間保持在0℃,直至冰完全融化成水。

試驗結論：當環(huán)境溫度高于0℃時,冰時溫度升至0℃時開始融化,溫度會

長時間保持在0C，直至冰完全融化成水。

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三年級F冊班次試驗組別

時間年月試驗者

試驗名稱：觀測加緊冰的融化

試驗目H勺:加緊冰H勺融化

試驗器材：燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計4支，冰融化時溫度登記表

（參煦書P50），冰融化時周圍空氣溫度登記表,可封口E內(nèi)小塑料袋1只、冰塊

1塊（規(guī)定每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格同樣）。

試驗環(huán)節(jié)：

1.把盛有冰塊H勺燒杯放在陽光下曬，用溫度計測量并記錄冰塊R勺溫度，同步測

量離燒杯較遠的空氣HJ溫度并記錄。

2,每組取一塊冰塊裝入一種可封口的小塑料袋中,在冰塊融化過程中，按均勻

的時間間隔測量溫度。（注意：塑料袋的袋口要一直保持密封!）

3.觀測燒杯、塑料袋外壁有什么發(fā)現(xiàn)？

4.比較記錄成果。

觀測到的現(xiàn)象：在冰的融化過程中，可以觀測到塑料袋外壁有諸多小水珠。

試驗結論：熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要原因。

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試驗類型演示試驗時間指導教師

成驗名稱水珠的形成的研究

加滿自來水H勺玻璃杯和空玻璃杯的外型沒有出現(xiàn)小水

試驗猜測

珠，而裝滿冰的玻璃杯外壁有許多小水珠。

3只同樣H勺玻璃杯，其中一只杯里加滿自來水，一只杯

試驗器材

里什么也不加，另一只杯里加冰。

試驗提醒

1.把三只同樣的波璃杯，靜

靜地放在未上。

2.隔幾分鐘后觀測3個玻璃

試驗A杯外壁有無出現(xiàn)水珠。

環(huán)節(jié)3.這些現(xiàn)象闡明了什么呢？要大膽猜測，不要

4.玻璃杯外壁上的小水珠與怕錯。

杯內(nèi)的冰有什么關系呢？

加滿自來水H勺玻璃杯外壁沒有出現(xiàn)小水珠，闡明玻璃

觀測到杯壁不滲水；空玻璃杯的外壁沒有出現(xiàn)小水珠；而裝滿冰

的現(xiàn)象的玻璃杯外壁有許多G水珠,闡明玻璃杯外壁上的小水珠

與杯內(nèi)H勺冰是有關系的o

加滿自來水的玻璃杯和空玻璃杯的外壁沒有出現(xiàn)小水珠，

試驗結論而裝滿冰的玻璃杯外壁有許多小水珠，闡明玻璃杯外壁上

的小水珠與杯內(nèi)日勺冰是有關系的0

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試驗類型分組試驗時間指導教師

試驗名稱水的蒸發(fā)

試驗猜測碟子里的水會減少。

試驗器材淺碟子一只、半碳清水、記號筆一支。

試驗提醒

1.往淺碟子里倒入少許水，

用記號筆做好水面標識。

2把.裝水日勺碟子放在陽光

試驗A操下。

乍環(huán)節(jié)3.過一會兒，觀測碟子里水仔細觀測,才有收

量的變化。獲哦！

4.思索：碟子里的水去哪

了？

觀測到淺碟子中n勺水（）一部分;碟子外（）

口勺現(xiàn)象水漏出來。

水變成了我們?nèi)庋劭床灰姷乃魵膺M入到空氣中去

試驗結論

了，這就是蒸發(fā)。

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試驗類型演示試驗時間指導教師

試驗名稱加‘緊水的蒸發(fā)的研究

試驗猜測加熱能加緊水日勺蒸發(fā)。

試驗器材2只不銹鋼長柄勺子，一摞書，1支蠟燭、火柴。

1.取兩只相似的不銹鋼長柄試驗提醒

湯勺，都加入2/3勺水。

2.把其中的一只勺子用書本

墊起勺柄,使勺口呈水平擺放。

1.一定要注意用

:式驗A操3.另一勺水放在喑燭火焰上

火安全，還要注意防止

乍環(huán)節(jié)加熱。

燙傷身體。

4.觀測勺中的水在試驗中的

2.遠離水沸騰后

變化，進行記錄。

產(chǎn)生的蒸氣

5.小組交流：從我們看到的

現(xiàn)象里你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

放在火焰上加熱的水里過一會兒就會不停冒出氣泡，

觀測到水卜方空氣中有諸多白氣.過幾分鐘后，勺子中的水就干

H勺現(xiàn)象了。而此外一只不加熱勺子里的水量減少不明顯。

加熱可以加緊水的蒸發(fā)。

水蒸發(fā)的快慢與水水吸取熱日勺多少是有關系的，水在

試驗結論受熱的狀況下蒸發(fā)會加緊。

年級三年級試驗名稱空氣中n勺水

試驗者

試驗器材大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。

從水里出來口勺熱蒸汽碰到冷的玻璃杯就會冷卻下來，

試驗目的

變成人們看得見的水滴。

試驗猜測空氣中充斥了看不見的水蒸氣。

試驗原理水會蒸發(fā)成水蒸氣跑到空氣中。

1、在桌上放一小杯熱水，用一只大的透明玻璃杯口

朝下罩住盛水的小杯子。

試驗過程2、觀測現(xiàn)象。

3、交流：裝滿冰塊的玻璃杯外壁上H勺小水珠是從哪

里來的。

觀測到

上面罩住H勺玻璃杯H勺杯壁上有諸多小水滴。

的現(xiàn)象

從水里出來的熱蒸汽碰到冷門勺玻璃杯就會冷卻下來，變

試驗結論

成人們看得見的水滴。

評估等級

指導教師

（時間）

小學科學試驗匯報單

小學科學試驗匯報單

試驗類型演示試驗時間指導教師

試驗名稱水打勺三態(tài)循環(huán)

試驗猜測水在自然界中的固態(tài)、氣態(tài)、氣態(tài)是互相轉化的。

試驗器材玻璃杯一只，冰塊一杯，食鹽少許。

1.在玻璃杯里裝滿冰塊，試驗提醒

并往冰里放入食鹽。

2.幾分鐘后觀測玻璃杯外壁

上會出現(xiàn)什么？

試驗A操

3.用手摸一摸玻璃杯外壁，

作用本單元學過

看看是什么？

環(huán)節(jié)的知識進行解釋，你一

4.交流解釋觀測到的現(xiàn)象。

定能行！

5.思索：冬天將剛洗過日勺衣

服隙到外面會結冰，咀過段時間

也會干。結合試驗解釋這種現(xiàn)象。

液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)

觀測到

的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣,氣態(tài)的水蒸氣又會

H勺現(xiàn)象

凝結成液態(tài)的水。

水在自然界不停經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促使水

試驗結論

的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。

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三年級下冊班次試驗組別

時間年月日試驗者

試驗名稱：我們對磁鐵的理解

試驗目的：認識磁鐵

試驗器材：多種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等

試驗環(huán)節(jié)：

1.描述和交流自己懂得的有關磁鐵的知識。

2.觀測磁鐵形狀,根據(jù)形狀給磁鐵取名。

觀測到H勺現(xiàn)象:

試驗結論：

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三年級下冊班次試驗組別

時間年月試驗者

試驗名稱：磁鐵能吸引的物體

我的猜測：磁鐵可以吸引鐵制品

試驗目日勺：分辯磁鐵能吸引的物體

試驗器材：1.磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導線、

木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品

2.橡膠皮（氣球皮）、杯子和水。

3.鐵盒（如罐頭盒）、鋁盒（如易拉罐）、茶葉筒（底和蓋是鐵制的，筒身是紙制日勺）、

4.幾種不同樣材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣,5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣

分值鋁幣。

試驗環(huán)節(jié)：

L用試驗措施研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

2.用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。

3.根據(jù)材料設計試驗,研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。

觀測到H勺現(xiàn)象：能被磁鐵吸引的1物體都是鐵材料制成的,不能被磁鐵吸引的物

體不是鐵材料制成的。

試驗結論:我認為磁鐵只能吸引鐵材料制成的物體。

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學校年（班）級試驗者

時間試驗名稱磁鐵能隔物體吸鐵嗎

試驗器材:磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、一張紙、鉛筆、硬幣

等

我的猜測：磁鐵隔著物體能吸引鐵。

試驗環(huán)節(jié)：

1.在磁鐵和鐵釘之間分別放上紙、布、玻璃、塑料片、薄木片、

橡膠片等物體。

2.觀測磁鐵還能吸不吸鐵釘。

觀測到口勺現(xiàn)象:通過觀測，磁鐵隔著某些薄口勺物體也能吸鐵釘。

試驗結論:磁鐵隔著某些薄H勺物體也能吸鐵。

指導教師：評估等級：

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學校年（班）級試驗者

時間試驗名稱磁鐵什么地方的磁力大

試驗器材：條形磁鐵一種、回形針若干

我的猜測:磁鐵U勺兩端磁性最強，

試驗環(huán)節(jié)：

1.把磁鐵提成四段，標上A/B/C/D/E。

2.用磁鐵的各部分去吸回形針獰記錄各部分吸引回形針的個數(shù)。

破鐵的部位ABC1)E

所掛物體的

個數(shù)：一()()()()()

麗的發(fā)現(xiàn):

觀測到日勺現(xiàn)象：磁鐵兩端吸附回形針最多，中間為0.

試驗結論:磁鐵兩端磁性最強。磁鐵上磁力最強的部分稱磁極，磁

鐵有兩個磁極。

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學校年（班）級試驗者

時間試驗名稱磁鐵兩極的研究

試驗器材：條形磁鐵兩根

我的猜測：兩塊磁鐵靠近吸引。

試驗環(huán)節(jié)：

1.把兩塊磁鐵W9兩端分）川標_LA/B/（：/D,再將它們互相靠近,觀測

成果。

2.用符號“一體現(xiàn)工攵引H勺狀況,用符號“一一”體現(xiàn)互相

排斥的狀況,把試驗的成果記錄下來。

或

AB（：D

AB）C

BA（：D

BA1）C

觀測到日勺現(xiàn)象:B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。

試驗結論：磁鐵同極互相排斥，異級互相吸引。_

指導教師：評估等級：

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學校年（班）級試驗者

時間試驗名稱磁極與方向的關系

試驗器材：條形磁鐵一根。

我的猜測：磁極與方向有關.

試驗環(huán)節(jié)：

1.把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來，使它能在水平方向自由轉動。

2.觀測磁鐵靜止下來的位置,并記錄下來。

3.反復多做幾次。

觀測到的現(xiàn)象:一種可以自由轉動U勺磁鐵，靜止時一種磁極指南，

一種磁極指北。

試驗結論：我認為：磁鐵有兩個磁極,我們把指北R勺磁極叫北極，

用字母N體現(xiàn)，指南的磁極叫南極，用字母S體現(xiàn)。

指導教師: