《計(jì)算機(jī)組成原理》教案(48學(xué)時(shí))

附件1:教案首頁

教案

2013?2014學(xué)年第2學(xué)期

課程編號(hào)：（2013?2014?2）?ZX1080013?08040?l

授課專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（軟件方向）

授課班級(jí)：12計(jì)本（網(wǎng)絡(luò)）

任課教師：____________梁海英____________

二級(jí)學(xué)院：計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院

教研室：物聯(lián)網(wǎng)工程

附件2：教案封二

課程基本信息

課程名稱計(jì)算機(jī)組成原理

必修課公共課（）專業(yè)誄（J）

課程類型

選修課限選課（V）任選課（）

授課方式理論課講授（J）實(shí)驗(yàn)（踐）課（）考核方式考試（J）考查（）

課程教學(xué)

48學(xué)時(shí)學(xué)分?jǐn)?shù)3學(xué)分

總學(xué)時(shí)數(shù)

學(xué)時(shí)分配理論講授：48學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)（踐）：______學(xué)時(shí)上機(jī)：______學(xué)時(shí)

基本教材與主要參考資料?：

《計(jì)算機(jī)組成原理》（第五版）白中英主編，科學(xué)出版社，2013.03。

《計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)》（第五版）王愛英主編，清華大學(xué)出版社2013.01。

課程目標(biāo)：

本課程旨在讓學(xué)生熟悉運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、控制器等部件的構(gòu)成原理、功能和作用，以便更好地

開發(fā)和利用硬件資源，提高計(jì)算機(jī)的利用效率。

課程的目的：

1、熟悉計(jì)算機(jī)組成結(jié)構(gòu)、原理、功能、作用。

2、理解計(jì)算機(jī)硬件與軟件之間的關(guān)系。

3、為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、控制器等部件的構(gòu)成原理、功能和作用，及各部件之間協(xié)調(diào)工作。

難點(diǎn)：運(yùn)算器和控制器的功能、組成及工作原理

注：表中（）選項(xiàng)請(qǐng)打“J”。

附件3：章節(jié)或分次（課時(shí)）教案

計(jì)算機(jī)組成原理課程授課教案

噢理引理論課□討論課口實(shí)驗(yàn)課

周次1課次1課時(shí)2俅生口習(xí)題課□其他

章節(jié)

第1章計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概論

名稱

教學(xué)目的及要求：

目的：掌握訂算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的組成與功能

了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的五級(jí)層次結(jié)構(gòu)

要求：從不同的角度理解并掌握計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)

教學(xué)方式方法、手段：

講授法、歸納法

輔助手段：圖表法

教學(xué)過程：

一、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)

如圖1.1和圖1.2所示

算器：算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算

CPU.

制器：控制各部件協(xié)調(diào)工作

主機(jī)11、

tAM

內(nèi)存jRtOM

存儲(chǔ)器

磁盤,存儲(chǔ)程序

硬件系統(tǒng)<r

光盤和數(shù)據(jù)

外存（

計(jì)算機(jī)<外設(shè)」〔U盤

......J

系統(tǒng)1|小

i入設(shè)備：外設(shè)=>CPU

I/O設(shè)備《用彳出設(shè)備；CPU—>外設(shè)

1r

操作系統(tǒng)

數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)’’高級(jí)語言解釋程序

軟件系統(tǒng)'系統(tǒng)軟件《服務(wù)程序

高級(jí)語言編譯程序

語言處理程序〈匯編語言匯編程序

連接程序

應(yīng)用軟件

X—X-、.調(diào)試程序

圖1.1計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

圖1.2計(jì)算機(jī)各硬件之間的通路

二、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)

如圖1.1和圖1.3所示

機(jī)器語言：0、1二進(jìn)制代碼構(gòu)成的黯,執(zhí)行速度快可移植性

低級(jí)語言1一編語言:符號(hào)語言,經(jīng)過匯編程唐陶?qǐng)?zhí)行速度慢差

解釋方式解雕序

計(jì)算機(jī)

執(zhí)行的徽語言源程序=====＞結(jié)果

語言

高級(jí)語言邊解釋邊執(zhí)行

高級(jí)語言《

編譯程序連接程序

編譯方式

高級(jí)語言源程序=二二二＞目標(biāo)程序==二河執(zhí)行文件二二〉結(jié)果

執(zhí)行的

編譯連接執(zhí)行

高級(jí)露

圖1.3計(jì)算機(jī)語言

三、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)

級(jí)別說明

第5級(jí)高級(jí)語言級(jí)

第4級(jí)匯編語言級(jí)

第3級(jí)操作系統(tǒng)級(jí)

第2級(jí)機(jī)器語言級(jí)

第1級(jí)微程序級(jí)（硬件級(jí)）

討論、練習(xí)、作業(yè)：

無

教學(xué)反思：

能夠清晰地講解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容講解透徹、層次清嘶、邏輯性強(qiáng)、信息量大，時(shí)間

分配合理，師生互動(dòng)效果良好，板書工整。

參考書目資料：

《計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)》（第五版）王愛英著，清華大學(xué)出版社2013.01

填表說明:

1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減，一次課（二或三節(jié)）寫一份上述格式教案。重復(fù)班只填寫一份。

2.課次為授課次序，填1、2、3等。

附件3：章節(jié)或分次（課時(shí)）教案

計(jì)算機(jī)組成原理課程授課教案

習(xí)理論課□討論課口實(shí)驗(yàn)課

周次1課次2課時(shí)2課型

□習(xí)題課□其他

章節(jié)

2.1數(shù)據(jù)的表示

名稱

教學(xué)目的及要求：

目的：掌握數(shù)制及數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換方法

掌握帶符號(hào)數(shù)的四種編碼表示方法及其相互轉(zhuǎn)換

要求：熟練進(jìn)行數(shù)制轉(zhuǎn)換、編碼轉(zhuǎn)換

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：原碼、反碼、補(bǔ)碼、移碼之間的相互轉(zhuǎn)換

難點(diǎn)：帶符號(hào)定點(diǎn)數(shù)的四種編碼與真值之間的轉(zhuǎn)換

教學(xué)方式方法、手段：

講授法、歸納法

輔助手段：圖表法

教學(xué)過程：

一、數(shù)制及其轉(zhuǎn)換方法

（一）數(shù)制

基本數(shù)碼

數(shù)制基數(shù)位權(quán)位值權(quán)展開式

位系數(shù)K

i

十進(jìn)制1010Ki*10

i

二進(jìn)制0、122，Ki*2辦*2'

i-m

n-\

八進(jìn)制0?788，Ki*8，Z"

十六進(jìn)制0?9、A?F1616辦,*16‘

（二）數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換（等值、相互）

1.十進(jìn)制與N進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換（N為2、8、16）

1）十進(jìn)制〈一N進(jìn)制（按權(quán)相加法）

即將N進(jìn)制數(shù)的權(quán)展開式寫出來，然后用十進(jìn)制的運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行運(yùn)算，最后相

加得到的和，即為該N進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換到的等值十進(jìn)制數(shù)。

2）十進(jìn)制一＞N進(jìn)制

（1）整數(shù)部分1除基逆取余，商為零止）

用該十進(jìn)制的整數(shù)部分，除以要轉(zhuǎn)換到的進(jìn)制的基數(shù)，除到商為零時(shí)停止,

然后按逆序取每次得到的余數(shù)，即為該十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換到的等值N進(jìn)制數(shù)。

（2）小數(shù)部分（乘基順取余，達(dá)精度止）

用該十進(jìn)制的小數(shù)部分，乘以要轉(zhuǎn)換到的進(jìn)制的基數(shù)，乘到滿足精度要求

為止，然后按順序取每次得到的整數(shù)，即為該十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換到的等值N進(jìn)

制數(shù)。

2.二進(jìn)制與2"進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換（ni為3、4）

1）二進(jìn)制<一2”進(jìn)制（m位變1位）

對(duì)二進(jìn)制數(shù)以小數(shù)點(diǎn)為界，向左右兩側(cè)進(jìn)行分組，每m位為1組，1組轉(zhuǎn)換成1

位2m進(jìn)制的數(shù)。

2）二進(jìn)制一>2”進(jìn)制（1位變m位）

用除基逆取余法，將1位2n進(jìn)制的數(shù)轉(zhuǎn)換成m位二進(jìn)制數(shù)。

二、帶符號(hào)定點(diǎn)數(shù)的編碼表示及其相互轉(zhuǎn)換

（一）定點(diǎn)數(shù)的概念（小數(shù)點(diǎn)位置固定的數(shù)，表示時(shí)可省略小數(shù)點(diǎn)）

1.定點(diǎn)整數(shù)：小數(shù)點(diǎn)位置固定在數(shù)值位的末尾

2.定點(diǎn)小數(shù)：小數(shù)點(diǎn)位置固定在數(shù)值位的前面

3.定點(diǎn)數(shù)表示方法

類別符號(hào)位數(shù)值位說明

定點(diǎn)整數(shù)XnXn-!Xn-2……X.XoN位定點(diǎn)整數(shù)

定點(diǎn)小數(shù)XoX-1X-2……X-(^nXFM位定點(diǎn)小數(shù)

（二）帶符號(hào)定點(diǎn)數(shù)的編碼表示（適用于定點(diǎn)整數(shù)和定點(diǎn)小數(shù)）

1.帶符號(hào)數(shù)的機(jī)器碼

1）真值：帶“十、一”號(hào)的數(shù)

2）符號(hào)數(shù)值化：即用0和1表示“十、一”號(hào)

3）用二進(jìn)制數(shù)表示

4）有四種編碼方式：原碼、反碼、補(bǔ)碼、移碼

2.原碼（符號(hào)位連接絕對(duì)值的數(shù)值位|X）

[X]^0|X|,X>0

[X]?=1|X|,X<0

定點(diǎn)字節(jié)整數(shù)原碼表示數(shù)的范圍如表2.2所示，范圍為：一（2即[1）?+（28-'-1）,

則n位定點(diǎn)整數(shù)原碼表示數(shù)的范圍為：一（2自-1）?+（2n-,-l）,其中+0和一0的原

碼是不相同的。

二進(jìn)制數(shù)原碼范圍反碼范圍補(bǔ)碼范圍個(gè)數(shù)

00000000+0+0+0

個(gè)

????????????????????????128

正數(shù)

01111111+127+127+127

10000000-0-127-128

128個(gè)

???????......????????????

負(fù)數(shù)

11111111-127-0-1

3.反碼（位數(shù)的反碼為其原碼數(shù)值位按位取反，符號(hào)位不變）

[X]反二0|X|,X>0

[X]反=1|右，X<0

定點(diǎn)字節(jié)整數(shù)反碼表示數(shù)的范圍如表2.2所示，范圍為：一（21-1）?+（28"-1）,

則n位定點(diǎn)整數(shù)反碼表示數(shù)的范圍為：一（2自-1）?+（2n,-l）,其中+0和一0的反

碼是不相同的。

4.補(bǔ)碼（負(fù)數(shù)的補(bǔ)碼為其反碼數(shù)值位末位加1,符號(hào)位不變）

[X]補(bǔ)=0|X|,X>0

[X]補(bǔ)=1（|右+1）,X<0

定點(diǎn)字節(jié)整數(shù)補(bǔ)碼表示數(shù)的范圍如表2.2所示，范圍為：-?+（28-'-1）,則n位

定點(diǎn)整數(shù)補(bǔ)碼表示數(shù)的范圍為：-2,一+（2nl-l）,其中+0和-0的補(bǔ)碼是相同的。

5.移碼（也叫增碼，移碼為其補(bǔ)碼符號(hào)位取反，數(shù)值位不變）

[X]M1|XRX>0

[X]?=O（|X1+1）,X<0

移碼只用來表示浮點(diǎn)數(shù)階碼，只進(jìn)行加減運(yùn)算。

（三）帶符號(hào)定點(diǎn)數(shù)的編碼之間的轉(zhuǎn)換

1.正數(shù)的原碼、反碼和補(bǔ)碼是一樣的，符號(hào)位固定為0

2.負(fù)數(shù)的原碼、反碼和補(bǔ)碼關(guān)系為：

1）符號(hào)位固定為1

2）負(fù)數(shù)的反碼為其原碼數(shù)值位按位取反，符號(hào)位不變

3）負(fù)數(shù)的補(bǔ)碼為其反碼數(shù)值位末位加1,符號(hào)位不變

4）負(fù)數(shù)的原碼為其補(bǔ)碼數(shù)值位末位減1再變反，或者補(bǔ)碼數(shù)值位變反末位加1,符號(hào)

位不變

3.移碼和補(bǔ)碼的關(guān)系為：移碼為補(bǔ)碼符號(hào)位取反，數(shù)值位不變

討論、練習(xí)、作業(yè)：

62頁第1、2題

教學(xué)反思：

能夠清晰地講解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容講解透徹、層次清晰、邏輯性強(qiáng)、信息量大，時(shí)間

分配合理，師生互動(dòng)效果良好，板書工整。

參考書目資料：

《計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)》（笫五版）王愛英著，清華大學(xué)出版社2013.01

填表說明：

1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減，一次課（二或三節(jié)）寫一份上述格式教案。重復(fù)班只填寫一份。

2.課次為授課次序，填1、2、3……等。

附件3：章節(jié)或分次（課時(shí)）教案

計(jì)算機(jī)組成原理課程授課教案

習(xí)理論課□討論課口實(shí)驗(yàn)課

周次2課次3課時(shí)2課型

□習(xí)題課□其他

章節(jié)

2.2定點(diǎn)加法、減法運(yùn)算

名稱

教學(xué)目的及要求：

目的：熟練掌握用補(bǔ)碼定點(diǎn)加法、補(bǔ)碼定點(diǎn)減法運(yùn)算的方法

要求：熟練進(jìn)行定點(diǎn)加法運(yùn)算、定點(diǎn)減法運(yùn)算

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：定點(diǎn)加法、減法運(yùn)算

難點(diǎn)：定點(diǎn)加法、減法運(yùn)算方法

教學(xué)方式方法、手段：

講授法、歸納法

輔助手段：圖表法

教學(xué)過程：

一、定點(diǎn)加法運(yùn)算

（-）補(bǔ)碼加法

1.公式：［X］補(bǔ)+［Y］產(chǎn)［X+Y］補(bǔ)（mod2m）

2.例題:27頁例11和例12題

（二）補(bǔ)碼加法溢出檢測(cè)方法

1.溢出的概念：超出所能表示數(shù)的范圍

2.溢出檢測(cè)方法

（1）雙符號(hào)位法：也稱變形補(bǔ)碼法

兩個(gè)加數(shù)X和Y分別用雙符號(hào)位補(bǔ)碼進(jìn)行運(yùn)算，00表示正數(shù)，11表示負(fù)數(shù)，若相

加結(jié)果兩符號(hào)位相同，則沒有溢出，否則有溢出，10表示負(fù)溢，01表示正溢。

溢出標(biāo)志v=sfl?sf2

例題:29頁例17和例18

（2）單符號(hào)法

兩個(gè)加數(shù)X和Y分別用單符號(hào)位補(bǔ)碼進(jìn)行加法運(yùn)算，。表示正數(shù)，1表示負(fù)數(shù)，若

相加結(jié)果最高數(shù)值位進(jìn)位標(biāo)志C。和符號(hào)位進(jìn)位標(biāo)志C「不一致，則有溢出，否則無

溢出。

溢出標(biāo)志V=C十Co

（四）基本的二進(jìn)制加法/減法器

1.一位全加器

AiIBi

2.n位串行（行波）進(jìn)位加法器

CnSn-ISn-2SISO

二、定點(diǎn)減法運(yùn)算

L公式：［X—Y］產(chǎn)［X］補(bǔ)+［—Y］補(bǔ)

2.［—Y］補(bǔ)的求法：將［Y］補(bǔ)所有位（包括符號(hào)位）變反，末位加1。此過程叫做求補(bǔ)運(yùn)算,

不是求補(bǔ)碼。

3.例題:28頁例13和例14題

討論、練習(xí)、作業(yè):

62頁第5、6題

教學(xué)反思：

能夠清晰地講解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容講解透徹、層次清晰、邏輯性強(qiáng)、信息量大，時(shí)間

分配合理，師生互動(dòng)效果良好，板書工整。

參考書目資料：

《計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)》（第五版）王愛英著，清華大學(xué)出版社2013.01

填表說明：

1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減，一次課（二或三節(jié)）寫一份上述格式教案。重復(fù)班只填寫一份。

2.課次為授課次序，填1、2、3……等。

附件3：章節(jié)或分次（課時(shí)）教案

計(jì)算機(jī)組成原理課程授課教案

習(xí)理論課□討論課口實(shí)驗(yàn)課

周次3課次4課時(shí)2課型

□習(xí)題課□其他

章節(jié)

2.3定點(diǎn)乘法（上）

名稱

教學(xué)目的及要求：

目的：熟練掌握用原碼乘法運(yùn)算的方法

要求：熟練進(jìn)行定點(diǎn)乘法運(yùn)算

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：定點(diǎn)乘法運(yùn)算

難點(diǎn)：定點(diǎn)陣列乘法運(yùn)算方法

教學(xué)方式方法、手段:

講授法、歸納法

輔助手段：圖表法

教學(xué)過程：

定點(diǎn)原碼并行乘法運(yùn)算

1.不帶符號(hào)的陣列乘法器

己知：被乘數(shù)知］原被fXm_l..X］Xo＞乘數(shù)［丫］族=YfYn-l........YiYo

則:乘積⑵片（Xf-Yf）（「……X.Xo）*（V,……YM）

其中：Xf和匕分別7被乘蘇g乘數(shù)的符號(hào)位；乘積數(shù)值位被乘數(shù)與乘數(shù)的數(shù)值位之和,

即m+n位。

運(yùn)算規(guī)則：

1）乘積的符號(hào)位為兩數(shù)的符號(hào)位異或，即ZLXI十Yf

2）乘積的數(shù)值部分則是兩個(gè)正數(shù)相乘之積

即2n??????Z.Zo=(X,HX(Xo)*(YnT??????YM)

數(shù)值相乘的過程與手工乘法類似：

X)

XT。X^Yo……X.YoXoYo

……X.Y,X、

+)X"Ynl(『一XYTXX-

Zfn+n-lZ.Zo

上述過程說明了與門電路產(chǎn)生被加數(shù)的過程及mXn乘法陣列實(shí)現(xiàn)被加數(shù)求知過程，實(shí)

現(xiàn)電路如下圖所示：

被乘數(shù)乘數(shù)

Xm-1…XIXOYn-I—Y1Y0

▼▼▼▼w▼▼

mxn個(gè)與門電路被加數(shù)產(chǎn)生部件

Xm-lYn▼-1…X_1Y*0——*X_OYO

mx（n-l）個(gè)全加器陣列被加數(shù)求和部件

mxn陣列乘法器

Zm+n-1ZlZ0

▼▼▼

乘積

例題：34頁例19題

討論、練習(xí)、作業(yè):

62頁第7題

教學(xué)反思：

能夠清晰地講解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容講解透徹、層次清晰、邏輯性強(qiáng)、信息量大，時(shí)間

分配合理，師生互動(dòng)效果良好，板書工整。

參考書目資料：

《計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)》（第五版）王愛英著，清華大學(xué)出版社2013.01

填表說明：

1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減，一次課（二或三節(jié)）寫一份上述格式教案。重復(fù)班只填寫一份。

2.課次為授課次序，填1、2、3……等。

附件3：章節(jié)或分次（課時(shí)）教案

計(jì)算機(jī)組成原理課程授課教案

3課次5課時(shí)2課型需螳黑〃□實(shí)驗(yàn)課

周次

章節(jié)

2.3定點(diǎn)乘法（下）

名稱

教學(xué)目的及要求：

目的：熟練掌握用原碼乘法運(yùn)算的方法

要求：熟練進(jìn)行定點(diǎn)乘法運(yùn)算

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：定點(diǎn)乘法運(yùn)算

難點(diǎn)：定點(diǎn)陣列乘法運(yùn)算方法

教學(xué)方式方法、手段：

講授法、歸納法

輔助手段：圖表法

教學(xué)過程：

定點(diǎn)原碼并行乘法運(yùn)算

2.帶符號(hào)的陣列乘法器

已知:被乘數(shù)X=XaX1H……X.Xo,乘數(shù)Y=YMT……YlYo

則:乘積Z=（Xn十Yn）（Xi……X.Xo）*（Yn-）……Y.Yo）

Zn?nZ|??n-lZ[Z（j

其中：X“和Yn分別為被乘數(shù)與乘數(shù)的符號(hào)位，Zm“為乘積的符號(hào)位；乘積數(shù)值位是被乘

數(shù)與乘數(shù)的數(shù)值位之和，即m+n位。

運(yùn)算規(guī)則：

1）算前求補(bǔ)：將兩個(gè)操作數(shù)X和Y先變成正整數(shù)

2）不帶符號(hào)的乘法陣列：對(duì)兩個(gè)正整數(shù)相乘

3）算后求補(bǔ)：當(dāng)兩個(gè)輸入操作數(shù)的符號(hào)不一致時(shí)，把運(yùn)算結(jié)果變換成帶符號(hào)的數(shù)

帶符號(hào)的陣列乘法器（也稱符號(hào)求補(bǔ)的陣列乘法器，或者稱帶求補(bǔ)級(jí)的陣列乘法器）

如下圖所示：

帶求補(bǔ)級(jí)的陣列乘法器既適用于原碼乘法，也適用于間接的補(bǔ)碼乘法。

在原碼乘法中，算前求補(bǔ)和算后求補(bǔ)都不需要，因?yàn)檩斎霐?shù)據(jù)都是立即可用的。

在間接的補(bǔ)碼陣列乘法卻需要使用三個(gè)求補(bǔ)器，算前求補(bǔ)器將輸入的兩個(gè)乘數(shù)補(bǔ)

碼求出對(duì)應(yīng)的絕對(duì)值，送入不帶符號(hào)乘法陣列器中運(yùn)算；算后求補(bǔ)器，將不帶符號(hào)乘

法陣列運(yùn)算得到的值，轉(zhuǎn)換為乘積的補(bǔ)碼。

例題：35頁例20、21題

討論、練習(xí)、作業(yè)：

62頁第7題

教學(xué)反思：

能夠清晰地講解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容講解透徹、層次清晰、邏輯性強(qiáng)、信息量大，時(shí)間

分配合理，師生互動(dòng)效果良好，板書工整。

參考書目資料：

《計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)》（第五版）王愛英著，清華大學(xué)出版社2013.01

填表說明：

1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減，一次課（二或三節(jié)）寫一份上述格式教案。重復(fù)班只填寫一份。

2.課次為授課次序，填1、2、3……等。

附件3：章節(jié)或分次（課時(shí)）教案

計(jì)算機(jī)組成原理課程授課教案

習(xí)理論課□討論課口實(shí)驗(yàn)課

周次4課次6課時(shí)2課型

□習(xí)題課□其他

章節(jié)

2.4定點(diǎn)除法運(yùn)算

名稱

教學(xué)目的及要求：

目的：熟練掌握定點(diǎn)除法運(yùn)算的方法

要求：熟練進(jìn)行定點(diǎn)除法運(yùn)算

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：定點(diǎn)除法運(yùn)算

難點(diǎn)：定點(diǎn)陣列除法運(yùn)算方法

教學(xué)方式方法、手段:

講授法、歸納法

輔助手段：圖表法

教學(xué)過程：

一、定點(diǎn)除法運(yùn)算

（一）原碼除法算法原理

運(yùn)算規(guī)則：兩個(gè)原碼表示的數(shù)相除時(shí)，商的符號(hào)由兩數(shù)的符號(hào)按位相加求得.商的數(shù)值

部分由兩數(shù)的數(shù)值部分相除求得。

設(shè)有n位定點(diǎn)小數(shù)（定點(diǎn)整數(shù)也同樣適用）：

被除數(shù)［X］原％XnT……X.Xo,除數(shù)［Y］原=Yf,Yg……Y.Yo

則：商［Q］原=（Xf-Yf）（O.Xg……X,Xo）/（0.Yn-.……Y,Yo）

二Qr.Qm...Q.Qu

其中：X「和丫：分別為被除數(shù)與除數(shù)的符號(hào)位，商的符號(hào)Qf=X,十

原碼除法手算的過程：

例：設(shè)被除數(shù)x=0.1001,除數(shù)y=0.1011,手算求x+y。

0.11016商q

0.1011J0.10010x（r0）被除數(shù)小于除數(shù)，商0

-0.010112"y除數(shù)右移1位，減除數(shù)，商1

0.001110rl得余數(shù)rl

-0.0010112%除數(shù)右移1位，減除數(shù)，商1

0.00001100r2得余數(shù)r2

-0.000010112'y除數(shù)右移1位，減除數(shù)，商1

0.00000001r4得余數(shù)r4

得x+y的商q=0.110L余數(shù)為r=0.00000001

在計(jì)算機(jī)中，小數(shù)點(diǎn)是固定的，不能簡(jiǎn)單地采用手算的辦法。為便于機(jī)器操作，使“除

數(shù)右移”和“右移上商”的操作統(tǒng)一起來。機(jī)器除法運(yùn)算的特點(diǎn)：先減，后判斷。

（二）定點(diǎn)原碼并行除法器

1.可控加法/減法（CAS）單元

有四個(gè)輸出端和四上輸出端。當(dāng)輸入線P=0是，CAS做加法運(yùn)算：當(dāng)P=1時(shí)，CAS做減

法運(yùn)算。Bi除數(shù)右移。

2.不恢復(fù)余數(shù)的陣列除法器（也稱加減交替法陣列除法器）

不恢復(fù)余數(shù)法的除法陣列由一組可控加法/減法（CAS）單元的陣列來構(gòu)成。在不恢復(fù)余數(shù)

的除法陣列中，每一行所執(zhí)行的操作究竟是加法還是減法，取決于前一行輸出的符號(hào)與

被除數(shù)的符號(hào)是否一致。當(dāng)出現(xiàn)不夠減時(shí)，部分余數(shù)相對(duì)于被除數(shù)來說要改變符號(hào)。這

時(shí)產(chǎn)生一個(gè)商位“0”，除數(shù)首先沿對(duì)角線右移，然后加到下一行的部分余數(shù)上。當(dāng)部

分余數(shù)不改變它的符號(hào)時(shí)，即產(chǎn)生一個(gè)商位“1”，下一行的操作應(yīng)該是減法。

在不恢復(fù)余數(shù)的除法陣列中，完成定點(diǎn)數(shù)除法數(shù)值運(yùn)算過程如下：

(1)初始操作是被除數(shù)X減除數(shù)Y,即［X］補(bǔ)+［-Y］補(bǔ)

(2)若余數(shù)為負(fù)，則商上0,除數(shù)右移一位，下一步做加法：

(3)若余數(shù)為正，則商上1,除數(shù)右移一位，下一步做減法；

(4)循環(huán)n+1次

例題:已知x=0.101001,y=0.Ill,求x4~y

解：［|y|］補(bǔ)=。111［Ty|］補(bǔ)=1.001［|x|］補(bǔ)=0.101001

0.101001

+[-|y|］補(bǔ)1.001

1.110001r0<0,商0

+Uy|]補(bǔ)。0111

0.001101rl>0,商1

+[-?門補(bǔ)1.11001

1.111111r2<0,商0

±[|yI]補(bǔ)0.000111

0.000110r3>0,商1

Qs=XsSYs=0?0=0Rs=Xs=0

所以，商聯(lián)0.101,余數(shù)r=0.000110

討論、練習(xí)、作業(yè):

63頁第8題

教學(xué)反思：

能夠清晰地講解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容講解透徹、層次清晰、邏輯性強(qiáng)、信息量大，時(shí)間

分配合理，師生互動(dòng)效果良好，板書工整。

參考書目資料：

《計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)》（第五版）王愛英著，清華大學(xué)出版社2013.01

填表說明：

1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減，一次課（二或三節(jié)）寫一份上述格式教案。重復(fù)班只填寫一份。

2.課次為授課次序，填1、2、3……等。

附件3：章節(jié)或分次（課時(shí)）教案

計(jì)算機(jī)組成原理課程授課教案

周次5課次7課時(shí)2課型馴縉上乎課口實(shí)驗(yàn)課

2.5定點(diǎn)運(yùn)算器的組成

教學(xué)目的及要求：

目的：了解定點(diǎn)運(yùn)算器的組成

要求：了解定點(diǎn)運(yùn)算器的組成

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解定點(diǎn)運(yùn)算器的組成

難點(diǎn)：了解定點(diǎn)運(yùn)算器的組成

教學(xué)方式方法、手段：

講授法、歸納法

輔助手段：圖表法

教學(xué)過程：

基本組成包括：

1）算術(shù)邏輯運(yùn)算單元ALU：核心部件

2）暫存器：用來存放參與計(jì)算的數(shù)據(jù)及運(yùn)算結(jié)果，它只對(duì)硬件設(shè)計(jì)者可見，即只被控

制器硬件邏輯控制或微程序所訪問。

3）通用寄存器堆：用7存放程序中用到的數(shù)據(jù)，它可以被軟件設(shè)計(jì)者訪問。

4）內(nèi)部總線：用于連接各個(gè)部件的信息通道。

（一）邏輯運(yùn)算（沒有進(jìn)位）

所謂邏輯數(shù)，是指不帶符號(hào)的二進(jìn)制數(shù)，是非數(shù)值型數(shù)據(jù)，表示的是計(jì)算機(jī)所要處理的

一些狀態(tài)信息。利用邏輯運(yùn)算可以進(jìn)行兩個(gè)數(shù)的比較，或者從某個(gè)數(shù)中選取某幾位等操

作。計(jì)算機(jī)中的邏輯運(yùn)算，主要是指邏輯非、邏輯加、邏輯乘、邏輯異四種基本運(yùn)算。

（二）多功能算術(shù)/邏輯運(yùn)算單元（ALU）

本節(jié)我們介紹的多功能算術(shù)/邏輯運(yùn)算單元（ALU）不僅具有多種算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的

功能，而且具有先行進(jìn)位邏輯，從而能實(shí)現(xiàn)高速運(yùn)算。它的邏輯功能圖如下圖所示：

74181是一個(gè)四位的ALU,它有兩種工作方式。對(duì)正邏輯操作數(shù)來說，算術(shù)運(yùn)算稱高電

平操作，邏輯運(yùn)算稱正邏輯操作（即高電平為“1”）。對(duì)于負(fù)邏輯操作數(shù)來說，正好相

反。

由于S。?S3有16種狀態(tài)組合，因此，ALU有16種算術(shù)運(yùn)算和16種邏輯運(yùn)算功能?？刂?/p>

端M用于控制ALU是進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算還是邏輯運(yùn)算。當(dāng)M=0時(shí)，進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算。當(dāng)乂=

1時(shí)，進(jìn)行邏輯運(yùn)算。

（三）內(nèi)部總線

總線是計(jì)算機(jī)內(nèi)各部件之間傳送信息的公用的一組連線。

根據(jù)總線所在位置，總線分為內(nèi)部總線和外部總線兩類。內(nèi)部總線是指CPU內(nèi)各部件的

連線，而外部總線是指系統(tǒng)總線，即CPU與存儲(chǔ)器、I/O系統(tǒng)之間的連線。

按總線的邏輯結(jié)構(gòu)來說，總線可分為單向傳送總線和雙向傳送總線。所謂單向總線，就

是信息只能向一個(gè)方向傳送。所謂雙向總線，就是信息可以分兩個(gè)方向傳送,既可以發(fā)

送數(shù)據(jù)，也可以接收數(shù)據(jù)。

（四）定點(diǎn)運(yùn)算器的基本結(jié)構(gòu)

運(yùn)算器包括ALU、陣列乘/除法器、寄存器組、多路開關(guān)、三態(tài)緩沖器、數(shù)據(jù)總線等邏

輯部件。

運(yùn)算器的設(shè)計(jì)，主要是圍繞ALU和寄存器組與數(shù)據(jù)總線之間如何傳送操作數(shù)司運(yùn)算結(jié)果

的。計(jì)算機(jī)的運(yùn)算器有如下三種結(jié)構(gòu)形式。

1.單總線結(jié)構(gòu)的定點(diǎn)運(yùn)算器

在單總線結(jié)構(gòu)中，輸入數(shù)據(jù)和輸出操作結(jié)果需要三次串行的選通操作?？刂齐娐繁容^簡(jiǎn)

單。

2.雙總線結(jié)構(gòu)的定點(diǎn)運(yùn)算器

在雙總線結(jié)構(gòu)中，操作的控制要分兩步完成：（1）在ALU的兩個(gè)輸入端輸入操作數(shù)，形

成結(jié)果并送入緩沖寄存器；（2）把結(jié)果送入目的寄存器。

3.三總線結(jié)構(gòu)的定點(diǎn)運(yùn)算器

在三總線結(jié)構(gòu)中，ALU的兩個(gè)輸入端分別由兩條總線供給，而ALU的輸出則與第三條總

線相連。這樣，算術(shù)邏輯操作就可以在一步的控制之內(nèi)完成。另外，設(shè)置了一個(gè)總線旁

路器。如果一個(gè)操作數(shù)不需要修改，而直接從總線2傳送到總線3,那么可以通過控制

總線旁路器把數(shù)據(jù)傳出。操作時(shí)間快。

討論、練習(xí)、作業(yè)：

63頁第8題

教學(xué)反思：

能夠清晰地講解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容講解透徹、層次清晰、邏輯性強(qiáng)、信息量大，時(shí)間

分配合理，師生互動(dòng)效果良好，板書工整。

參考書目資料：

《計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)》（第五版）王愛英著，清華大學(xué)出版社2013.01

填表說明：

1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減，一次課（二或三節(jié)）寫一份上述格式教案。重復(fù)班只填寫一份。

2.課次為授課次序，填1、2、3……等。

附件3：章節(jié)或分次（課時(shí)）教案

計(jì)算機(jī)組成原理課程授課教案

習(xí)理論課□討論課口實(shí)驗(yàn)課

周次5課次8課時(shí)2課型

□習(xí)題課□其他

章節(jié)

2.6浮點(diǎn)運(yùn)算方法（上）

名稱

教學(xué)目的及要求：

目的：掌握浮點(diǎn)數(shù)的加減法運(yùn)算

要求：熟練浮點(diǎn)數(shù)的加減法運(yùn)算

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：浮點(diǎn)數(shù)的加減法運(yùn)算

難點(diǎn)：浮點(diǎn)數(shù)的加減法運(yùn)算

教學(xué)方式方法、手段:

講授法、歸納法

輔助手段：圖表法

教學(xué)過程：

一、浮點(diǎn)數(shù)加法、減法運(yùn)算

設(shè)有兩個(gè)浮點(diǎn)數(shù)x和/,它們分別為x=2"?比和y=2'y?M＞.

其中：Ex和弧分別為數(shù)x和y的階碼

Mx和My分別為數(shù)x和y的尾數(shù)。

（一）運(yùn)算規(guī)則

Ex

1.當(dāng)Ex=Ey=E時(shí)，xly=2（Mx1My）

2.當(dāng)ExNE、時(shí)，先對(duì)階，使X和Y的階碼相同，然后按照上式計(jì)算。

（二）浮點(diǎn)數(shù)加、減法運(yùn)算步驟

1.對(duì)階（小階向大階看齊）

先求階差△E=ELEY

①若△￡=（）,則不必對(duì)階

②若△￡＞（）,則氏＞E。階碼向區(qū)看齊，Mv右移位

③若△￡＜（）,則LVEY.階碼向E、看齊，Mx右移AE位

2.尾數(shù)相加減

M±My］補(bǔ)=［MJ卜十［土My土

3.結(jié)果規(guī)格化

因?yàn)槲矓?shù)用補(bǔ)碼表示，所以將尾數(shù)變?yōu)?.1…或1.0…的形式

1）右規(guī)格化:尾數(shù)結(jié)果為10.…或01.…時(shí)進(jìn)行

處理方法:將尾數(shù)右移1位，并且階碼加1。

2）左規(guī)格化:尾數(shù)結(jié)果為0.0…或1.1…時(shí)進(jìn)行

處理方法:尾數(shù)每左移1位，階碼減1,重復(fù)直到結(jié)果尾數(shù)為0.1…或1.0…為止。

4.舍入處理（“0舍1入”法）

如果右移時(shí)被丟掉數(shù)位的最高位為0則舍去，為1則將尾數(shù)的末位加“1”，

5.判斷溢出

浮點(diǎn)數(shù)的溢出通常是以其階碼的溢出表現(xiàn)出來的。在規(guī)格化和舍入時(shí)都可能發(fā)生溢出，

若階碼正常，力口/減運(yùn)算正常結(jié)束。若階碼下溢，則置運(yùn)算結(jié)果為機(jī)器零，若上溢，則

置溢出標(biāo)志。

討論、練習(xí)、作業(yè)：

63頁第9題

教學(xué)反思：

能夠清晰地講解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容講解透徹、層次清晰、邏輯性強(qiáng)、信息量大，時(shí)間

分配合理，師生互動(dòng)效果良好，板書工整。

參考書目資料：

《計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)》（第五版）王愛英著，清華大學(xué)出版社2013.01

填表說明：

1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減，一次課（二或三節(jié)）寫一份上述格式教案。重復(fù)班只填寫一份。

2.課次為授課次序，填1、2、3……等。

附件3：章節(jié)或分次（課時(shí)）教案

計(jì)算機(jī)組成原理課程授課教案

習(xí)理論課□討論課口實(shí)驗(yàn)課

周次6課次9課時(shí)2課型

□習(xí)題課□其他

章節(jié)

2.6浮點(diǎn)運(yùn)算方法（下）

名稱

教學(xué)目的及要求：

目的：掌握浮點(diǎn)數(shù)的乘除法運(yùn)算

要求：熟練浮點(diǎn)數(shù)的乘除法運(yùn)算

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重占.渾占新的癡陣涉云篁

難高浮譚數(shù)的乘范法運(yùn)算，移碼加減運(yùn)算及溢出判斷

教學(xué)方式方法、手段：

講授法、歸納法

輔助手段：圖表法

教學(xué)過程：

二、浮點(diǎn)數(shù)的乘、除法運(yùn)算

（一）運(yùn)算規(guī)則

Ey

設(shè)有兩個(gè)浮點(diǎn)數(shù)*和y：x=2%?Mx和y=2?My

浮點(diǎn)乘法運(yùn)算的規(guī)則是：xXy=2（Ex+Ey>-（MQAL）

浮點(diǎn)除法運(yùn)算的規(guī)則是：x+y=2島」八?（ME）

（二）乘、除法運(yùn)算步驟

1.階碼加/減操作

移碼加、減法運(yùn)算的公式為：

[x±y]移=[x]移+[±y]補(bǔ)

雙符號(hào)位的階碼加法器：規(guī)定移碼的最高符號(hào)位恒用0參加加減運(yùn)算。

2.尾數(shù)乘/除操作

3.結(jié)果規(guī)格化

4.舍入處理

5.判斷溢出

溢出條件是階碼結(jié)果的最高符號(hào)位為1。此時(shí)，當(dāng)?shù)臀环?hào)位為0時(shí)，表明結(jié)果上溢，

為1時(shí)，表明結(jié)果下溢。當(dāng)最高符號(hào)位為。時(shí)，表明沒有溢出。此時(shí)，當(dāng)?shù)臀环?hào)位為

1，表明結(jié)果為正；為0時(shí)，表明結(jié)果為負(fù)。

討論、練習(xí)、作業(yè)：

63頁第9、10題

教學(xué)反思:

能夠清晰地講解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容講解透徹、層次清晰、邏輯性強(qiáng)、信息量大，時(shí)間

分配合理，師生互動(dòng)效果良好，板書工整。

參考書目資料：

《計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)》（第五版）王愛英著，清華大學(xué)出版社2013.01

填表說明:

1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減，一次課（二或三節(jié)）寫一份上述格式教案。重復(fù)班只填寫一份。

2.課次為授課次序，填1、2、3……等。

附件3：章節(jié)或分次（課時(shí)）教案

計(jì)算機(jī)組成原理課程授課教案

習(xí)理論課□討論課口實(shí)驗(yàn)課

□習(xí)題課□其他

3.1存儲(chǔ)器概述

教學(xué)目的及要求：

目的：掌握存儲(chǔ)器的分類、分級(jí)、技術(shù)指標(biāo)

要求：掌握存儲(chǔ)器的分類、分級(jí)、技術(shù)指標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：存儲(chǔ)器的分類、分級(jí)、技術(shù)指標(biāo)

難點(diǎn)：掌握存儲(chǔ)器的分類、分級(jí)、技術(shù)指標(biāo)

教學(xué)方式方法、手段：

講授法、歸納法

輔助手段：圖表法

教學(xué)過程：

一、存儲(chǔ)器分類

存儲(chǔ)器中最小的存儲(chǔ)單位可存儲(chǔ)一個(gè)二進(jìn)制代碼。由若干個(gè)存儲(chǔ)元組成一個(gè)存儲(chǔ)單元，

再由許多存儲(chǔ)單元組成一個(gè)存儲(chǔ)器。

1.按存儲(chǔ)介質(zhì)分

半導(dǎo)體存儲(chǔ)器：用半導(dǎo)體器件組成的存儲(chǔ)器。

磁表面存儲(chǔ)器：用磁性材料做成的存儲(chǔ)器。

2.按存儲(chǔ)方式分

隨機(jī)存儲(chǔ)器：任何存儲(chǔ)單元的內(nèi)容都能被隨機(jī)存取，且存取時(shí)間和存儲(chǔ)單元的物理位置

無關(guān)。

順序存儲(chǔ)器：只能按某種順序來存取，存取時(shí)間和存儲(chǔ)單元的物理位置有關(guān)。

3.按存儲(chǔ)器的讀寫功能分

只讀存儲(chǔ)器（ROM）：存儲(chǔ)的內(nèi)容是固定不變的，只能讀出而不能寫入的半導(dǎo)體存儲(chǔ)器。

隨機(jī)讀寫存儲(chǔ)器（RAM）：既能讀出又能寫入的半導(dǎo)體存儲(chǔ)器。

4.按信息的可保存性分

非永久記憶的存儲(chǔ)器：斷電后信息即消失的存儲(chǔ)器，

永久記憶性存儲(chǔ)器：斷電后仍能保存信息的存儲(chǔ)器，

5.按在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的作用分

根據(jù)存儲(chǔ)器在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所起的作用，可分為主存儲(chǔ)器、輔助存儲(chǔ)器、高速緩沖存儲(chǔ)

器、控制存儲(chǔ)器等。

二、存儲(chǔ)器的分級(jí)結(jié)構(gòu)

為了解決對(duì)存儲(chǔ)器要求容量大，速度快，成本低三者之間的矛盾，目前通常采用多級(jí)存

儲(chǔ)器體系結(jié)構(gòu)，即使用高速緩沖存儲(chǔ)器、主存儲(chǔ)器和外（輔助）存儲(chǔ)器構(gòu)成的多級(jí)（三

級(jí)）存儲(chǔ)體系結(jié)構(gòu)。

CPU能夠直接訪問的存儲(chǔ)器稱為內(nèi)存儲(chǔ)器（內(nèi)存）.

CPU不能直接訪問外存儲(chǔ)潛，外存儲(chǔ)器上的信息必須調(diào)入內(nèi)存后才能由CPU處理。

高速緩沖存儲(chǔ)器（Cache）：是CPU與主存儲(chǔ)器間的一個(gè)高速小容量的半導(dǎo)體存儲(chǔ)器。通

過Cache可以使CPU高速存取主存儲(chǔ)器中的指令和數(shù)據(jù)。

特點(diǎn)：存取速度快，但存儲(chǔ)容量小。

主存儲(chǔ)器（主存）：存放計(jì)算機(jī)運(yùn)行期間的大量程序和數(shù)據(jù)。

特點(diǎn)：存取速度較快，存儲(chǔ)容量不大。

外存儲(chǔ)器（輔助存儲(chǔ)器）：外存存放系統(tǒng)程序和大型數(shù)據(jù)文件及數(shù)據(jù)庫。

特點(diǎn)：存儲(chǔ)容量大，成本低，速度慢。

在多級(jí)存儲(chǔ)器管理系統(tǒng)中，各級(jí)存儲(chǔ)器承擔(dān)不同的職能：Cache提速；外存提供大容量；

主存提供運(yùn)行程序和數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。

三、存儲(chǔ)器基本概念及技術(shù)指標(biāo)

1.基本概念

記憶元件（存儲(chǔ)介質(zhì)）：組成存儲(chǔ)器的物理器件

位：一位二進(jìn)制

存儲(chǔ)單元：若干存儲(chǔ)位構(gòu)成的存儲(chǔ)單元

字節(jié)單元：8位二進(jìn)制構(gòu)成的存儲(chǔ)單元

字（存儲(chǔ)）單元：存放一個(gè)字的存儲(chǔ)單元

存儲(chǔ)體：許多存儲(chǔ)單元構(gòu)成的集合

地址：存儲(chǔ)單元的編號(hào)，用于識(shí)別不同單元

字節(jié)地址：每個(gè)單元存放一個(gè)字節(jié)時(shí)，則相應(yīng)地址為字節(jié)地址

字地址：每個(gè)單元存放一個(gè)機(jī)器字時(shí)，則相應(yīng)地址為字地址

2.技術(shù)指標(biāo)

存儲(chǔ)容量：存儲(chǔ)器具有的存儲(chǔ)單元總的數(shù)量。

一般可通過地址的位數(shù)反映出單元數(shù)的多少，與每個(gè)單元存取信息量的二進(jìn)制位數(shù)的乘

積，它反應(yīng)了存儲(chǔ)器存儲(chǔ)信息的能力。其單位通常為：KB,MB,GB,TBo

1K=210=10241M=2201G=230

IK單元有10位地址，IM單元有20位地址，1G單元有30位地址。

存取時(shí)間：?jiǎn)?dòng)到完成一次存儲(chǔ)器操作所經(jīng)歷的時(shí)間。分為讀出時(shí)間和寫入時(shí)間。

存儲(chǔ)周期：連續(xù)啟動(dòng)兩次讀（寫）操作所需間隔的最小時(shí)間。通常存儲(chǔ)周期略大于存取

時(shí)間。

存儲(chǔ)器帶寬：?jiǎn)挝粫r(shí)間里存儲(chǔ)器所存取的信息量，（單位為MB/s,每秒多少兆字節(jié)），反應(yīng)

了存儲(chǔ)器的整體速度。

討論、練習(xí)、作業(yè)：

111頁第1、2、4（1）題

教學(xué)反思：

能夠清晰地講解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容講解透徹、層次清晰、邏輯性強(qiáng)、信息量大，時(shí)間

分配合理，師生互動(dòng)效果良好，板書工整。

參考書目資料：

《計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)》（第五版）王愛英著，清華大學(xué)出版社2013.01___________________

填表說明：

1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減，一次課（二或三節(jié)）寫一份上述格式教案。重復(fù)班只填寫一份。

2.課次為授課次序，填1、2、3……等。

附件3：章節(jié)或分次（課時(shí)）教案

計(jì)算機(jī)組成原理課程授課教案

習(xí)理論課□討論課口實(shí)驗(yàn)課

周次7課次11課時(shí)2課型

□習(xí)題課□其他

章節(jié)

3.2SRAM存儲(chǔ)器

名稱

教學(xué)目的及要求：

目的：掌握存儲(chǔ)器的分類、分級(jí)、技術(shù)指標(biāo)、RAM的種類及擴(kuò)展

要求：熟練進(jìn)行RAM容量擴(kuò)展

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：存儲(chǔ)器的分類、分級(jí)、技術(shù)指標(biāo)、RAM的種類及擴(kuò)展

難點(diǎn)：進(jìn)行RAM容量擴(kuò)展

教學(xué)方式方法、手段:

講授法、歸納法

輔助手段：圖表法

教學(xué)過程：

目前廣泛采用的半導(dǎo)體存儲(chǔ)器是MOS半導(dǎo)體存儲(chǔ)器。根據(jù)存儲(chǔ)信息的原理不同，分為

靜態(tài)M0S存儲(chǔ)器（SRAM）和動(dòng)態(tài)M0S存儲(chǔ)器（DRAM）。

一、基本的靜態(tài)存