貴州省遵義市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)統(tǒng)編版質(zhì)量測(cè)試（上學(xué)期）試卷及答案

貴州省遵義市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)統(tǒng)編版質(zhì)量測(cè)試（上學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

總分欄題號(hào)一二三四五六七總分得分評(píng)卷人得分1、書(shū)寫（每題5分共1題）1）.看拼音寫詞語(yǔ)。

評(píng)卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后選詞填空。

(

)故(

)新

翻(

)越(

)

心急(

)(

)

見(jiàn)(

)知(

)

集(

)廣(

)

能(

)善(

)

（1）我們_____________，終于在天黑之前到達(dá)了目的地。

（2）通過(guò)這次期末語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，我真正體會(huì)到了_____________的重要性。2）.先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再完成練習(xí)。①別_______裁②妙筆_______③大步___④__音___梁⑤斬_截___⑥一望____（1）讀句子，從上面6個(gè)詞語(yǔ)中選擇合適的詞語(yǔ)填空。（填詞語(yǔ)）

①在手工制作比賽中，我班同學(xué)李明以_________的設(shè)計(jì)獲得第一名。

②劉胡蘭_________地說(shuō)：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不是共產(chǎn)黨！”

（2）上面詞語(yǔ)中與藝術(shù)相關(guān)的詞語(yǔ)是_____。（填序號(hào)）3）.積累與運(yùn)用。

（1）杜甫在《春夜喜雨》中寫道__________，__________。形象地表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生潛移默化的教育。

（2）時(shí)光流逝得迅速，所以我們要在少年時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，奮發(fā)努力，正如《長(zhǎng)歌行》中所說(shuō)“__________，__________?！?/p>

（3）“____________，____________?！备嬖V我們趁父母尚未老去，要好好孝順父母。

（4）朱自清感嘆時(shí)光易逝：“太陽(yáng)他有腳啊，_____________，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?！蔽膶W(xué)家司馬遷詮釋生命的價(jià)值：“人固有一死，或重于泰山，__________?！庇谥t賦予石灰以人的品格：“粉骨碎身渾不怕，____________?！?/p>

（5）古詩(shī)中有不少描寫中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)，如寫寒食節(jié)的“____________，寒食東風(fēng)御柳斜”；描寫七夕節(jié)的“終日不成章，__________”；描寫_______節(jié)的“今夜月明人盡望，____________?！?/p>

（6）亮亮總是聽(tīng)不進(jìn)去別人善意的勸告，我想對(duì)他說(shuō)：“良藥苦口利于病，____________?！?/p>

（7）沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，也不會(huì)成功。所以我們要謹(jǐn)記“________，________又日新”。4）.先將下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求完成練習(xí)。

粉(

)登(

)

惟(

)惟(

)

(

)(

)如生

威風(fēng)(

)(

)

一(

)無(wú)(

)

(

)高(

)下

（1）類似畫“——”的ABAC式的詞語(yǔ)，我還能再寫出一個(gè)：_______________

（2）我會(huì)用畫“﹏﹏”的詞語(yǔ)造句。

_________________________________5）.填空。

（1）____________，聽(tīng)取蛙聲一片?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》

（2）金沙水拍____________，大渡橋橫____________?！镀呗伞らL(zhǎng)征》

（3）鍾子期死，伯牙____________，終身____________?！恫拦那佟?/p>

（4）微波粼粼的海面上，____________灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)____________?！对鹿馇吩u(píng)卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.小雅的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中有下面幾句話，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．三年級(jí)春游時(shí)，學(xué)校組織我們參觀了聞名中外的頤和園。B．四年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我們班的同學(xué)齊心協(xié)力，取得了忘乎所以的榮譽(yù)。C．五年級(jí)期末測(cè)試時(shí)，做完題后我聚精會(huì)神地檢查，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。D．六年級(jí)下學(xué)期，我閱讀了很多革命先烈的紅色故事，讀后對(duì)他們肅然起敬。2）.下列詞句與詩(shī)人搭配不正確的一項(xiàng)是（

）A．諸葛亮——鞠躬盡瘁，死而后已。B．毛澤東——當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。C．孟浩然——移舟泊煙渚，日暮客愁新。D．蘇軾——鍾期久已沒(méi)，世上無(wú)知音。3）.對(duì)下列語(yǔ)句使用的說(shuō)明方法判斷正確的一項(xiàng)是（

）

（1）普通感冒30%～50%是由鼻病毒引起的。

（2）喜歡玩耍的袋鼠腦容量高于不喜歡玩耍的樹(shù)袋熊腦容量。

（3）有的海洋生物發(fā)光，是呼吸時(shí)產(chǎn)生能量釋放的現(xiàn)象，如細(xì)菌。

（4）蜂巢像一個(gè)裹緊的粽子，既保溫、防水，又御敵。A．列數(shù)字作比較分類別打比方B．列數(shù)字作比較舉例子打比方C．作比較舉例子打比方下定義D．作比較舉例子下定義打比方評(píng)卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.這火光微弱。這火光對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠亮了。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并句子）

____________評(píng)卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.請(qǐng)將下列姓名與字號(hào)對(duì)應(yīng)連線。

曹操

公瑾

關(guān)羽

孟德

劉備

云長(zhǎng)

張飛

玄德

周瑜

翼德

孫權(quán)

仲謀2）.連線

灌溉

房屋

披著

肚皮

淹沒(méi)

莊稼

鼓著

眼睛

發(fā)動(dòng)

田地

露著

衣裳

沖毀

機(jī)器

甩著

尾巴評(píng)卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.根據(jù)課文《棗核》內(nèi)容給下列句子排序。

________棗核幫莊稼人把牲口趕回了村子。

________夫妻倆生了一個(gè)孩子，起名棗核。

________棗核雖然人小，但是很勤快，天天干活。

________縣官當(dāng)堂審判棗核，棗核蹦到縣官的胡子上，讓縣官挨了打。

________衙役沒(méi)要到官糧，牽走了牲口，大伙兒愁得很。2）.句子排序

(

)王紅同學(xué)真值得我們學(xué)習(xí)。

(

)今天，老天爺一直緊繃著臉，陰沉沉的，好象跟誰(shuí)生氣似的。

(

)就在這個(gè)時(shí)候，我看見(jiàn)一個(gè)女同學(xué)飛快地朝操場(chǎng)奔去。

(

)天突然下起雨來(lái)。

(

)??！那是三年級(jí)（4）班的王紅。

(

)下午放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們背起書(shū)包正準(zhǔn)備回家。

(

)原來(lái)，她是冒雨去降國(guó)旗的。

(

)紅領(lǐng)巾在她胸前飄動(dòng)，就像一束跳動(dòng)的火苗。評(píng)卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.判斷。

1．閱讀同一篇文章，一般只有一個(gè)閱讀目標(biāo)，目標(biāo)不同，方法不同。(

)

2．只有語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境描寫有助于塑造人物形象。

(

)

3．《橋》里的老支書(shū)和小伙子是父子倆。

(

)

4．看到老師也玩竹節(jié)人，我們找到了認(rèn)同感，所以不再沮喪和怨恨。(

)

5．太陽(yáng)系中最有可能存在生命的行星是火星，因?yàn)樗c地球最相似。(

)評(píng)卷人得分8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）1）.閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。送魏二唐?王昌齡醉別江樓橘柚吞，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。(1)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？

_____

(2)“江風(fēng)引雨入舟涼”中的“涼”包含了哪些含義？

_____

寒食節(jié)：《寒食》寒食節(jié)白天的景色：春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

(3)這兩句詩(shī)中描寫的景物有_____、東風(fēng)、_____，從中可以看出，這首詩(shī)描寫的是_____時(shí)節(jié)的景色。

(4)這兩句詩(shī)的意思是A．春天的長(zhǎng)安城到處柳絮飛舞，落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)皇城里的柳樹(shù)在春風(fēng)中飄拂。B．春天的長(zhǎng)安城處處都是鮮花盛開(kāi)，東風(fēng)把柳枝吹得歪歪斜斜。(5)對(duì)這兩句詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是A．“無(wú)處不”以雙重否定構(gòu)成肯定，形成強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，表達(dá)效果更強(qiáng)烈。B．處處“飛花”，不但寫出春天的萬(wàn)紫千紅，而且確切地表現(xiàn)出寒食的早春景象。C．因唐朝時(shí)有寒食日折柳插門的風(fēng)俗，所以特別寫到柳樹(shù)。D．一個(gè)“飛”字，明寫柳絮而暗寫風(fēng)，動(dòng)感強(qiáng)烈。評(píng)卷人得分9、書(shū)面表達(dá)（每題15分共1題）1）.習(xí)作與表達(dá)（兩題任選一題）。

（1）2024年9月10日是我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)。我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)老師的關(guān)心與幫助。在第40個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，在我們即將離開(kāi)母校之際，在你的腦海中印象最深的是哪位教師呢？請(qǐng)以《我最難忘的的一位老師》為題寫一篇文章，要有具體事例。

（2）“科學(xué)助力強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想藝術(shù)滋養(yǎng)幸福人生”是學(xué)?？萍妓囆g(shù)節(jié)的主題口號(hào)。請(qǐng)從“科學(xué)、藝術(shù)”這兩個(gè)詞中任選一個(gè)為話題寫一篇作文，寫一寫自己的深刻感受。題目自擬。評(píng)卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.閱讀。老海棠樹(shù)①奶奶和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉?shù)的影子里張望。②老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常常爬上去，一天天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊枝丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹(shù)下，望著我……③春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下;期紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫都我？你那小手兒糊得多快!”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊!”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。④夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑤有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦＂的聲音把我驚醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧?！雹薅?，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。⑦如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（選自《史鐵生散文精選》，有刪改）1．第6自然段中“奶奶?！薄澳棠?”“奶奶——”，從三個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)氣來(lái)分析“我”心理變化的過(guò)程是（

）A．無(wú)奈，傷了奶奶的心→著急，急于得到奶奶的原諒→不安，哀求奶奶B．不安，傷了奶奶的心→著急，急于得到奶奶的原諒→無(wú)奈，哀求奶奶C．無(wú)奈，哀求奶奶→著急，急于得到奶奶的原諒→不安，傷了奶奶的心D．不安，哀求奶奶→無(wú)奈，傷了奶奶的心→著急，急于得到奶奶的原諒2．作者從春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)描繪了老海棠樹(shù)的不同樣子和奶奶忙碌的樣子，在情感表達(dá)上理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．側(cè)面體現(xiàn)奶奶的勤勞能干、自給自足。B．直接體現(xiàn)老海棠樹(shù)不同季節(jié)的特色。C．直接強(qiáng)調(diào)奶奶永遠(yuǎn)離不開(kāi)老海棠樹(shù)。D．間接強(qiáng)調(diào)老海棠樹(shù)對(duì)“我們”家很重要3．“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望?！睆娜目?，“張望”這一神態(tài)體現(xiàn)了奶奶怎樣的心態(tài)？理解正確的一項(xiàng)是（

）A．奶奶的張望是尋求“我”對(duì)她的幫助。B．奶奶的張望是她的習(xí)慣動(dòng)作，每當(dāng)干活時(shí)都會(huì)這樣做。C．奶奶干活累了，直起腰，喘口氣，向遠(yuǎn)處張望，目的是休息一下。D．奶奶的張望是希望有一份工作，能跟上時(shí)代，自己不被時(shí)光拋棄。4．關(guān)于短文內(nèi)容，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．老海棠樹(shù)象征了奶奶，形象地表現(xiàn)了奶奶